牛津小学英语4A教学计划(推荐)

牛津小学英语4A教案（全册）备课时间：Unit 1 May I have …?教材简析：本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。

安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。

在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,所以，对单词的字体、书写方法、规格等方面要实行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。

教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。

5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。

6．能诵读歌谣A little book .教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。

牛津小学英语4a教案教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和句子。

2.学生能够通过本单元的学习，了解关于家庭和家庭成员的词汇和表达方式。

3.学生能够通过本单元的学习，了解关于时间和日常活动的词汇和表达方式。

4.学生能够通过本单元的学习，了解关于食物和饮料的词汇和表达方式。

教学重点1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和句子。

2.学生能够通过本单元的学习，了解关于家庭和家庭成员的词汇和表达方式。

教学难点1.学生能够通过本单元的学习，了解关于时间和日常活动的词汇和表达方式。

2.学生能够通过本单元的学习，了解关于食物和饮料的词汇和表达方式。

教学准备1.教师准备教案、教材、黑板、彩笔等教学用具。

2.学生准备教材、笔、书包等学习用具。

教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings: Good morning/afternoon, class!2.Sing the song “Head, Shoulders, Knees and Toes” to review body parts. Step 2. Presentation1.Introduce the new vocabulary: family members, time, daily activities, food and drinks.e flashcards or pictures to help students understand the new vocabulary.3.Model and drill the new vocabulary with the class.Step 3. Practice1.Have students practice the new vocabulary in pairs or small groups.e role-play or games to reinforce the new vocabulary.Step 4. Production1.Have students create a dialogue using the new vocabulary.2.Have students present their dialogues to the class.Step 5. Review1.Review the new vocabulary with the class.e flashcards or pictures to help students remember the new vocabulary. Step 6. Homework1.Assign homework to reinforce the new vocabulary.2.Have students review the new vocabulary at home.教学评价1.Observe students during practice and production to assess their understanding of the new vocabulary.2.Review homework to assess students’ ability to use the new vocabulary.教学延伸1.Have students create a family tree to practice family member vocabulary.2.Have students create a menu and order food and drinks to practice food and drink vocabulary.。

牛津小学英语4A Unit教学设计Teaching design of English 4A unit in Oxford primary school牛津小学英语4A Unit教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

（1）能正确听、说、读、写词汇car ,bus ,puzzle, puppet, bike, kite, doll, balloon（2）正确听、说、读、句型what’s this/that inenglish ?it’s a… do you like…?yes, i do./ no ,i don’t.2、能力目标：（1）培养学生的观察力，分析能力。

（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。

3、情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。

重点难点：单词：car ,bus ,puzzle, puppet, bike, kite, doll, balloon句型：what’s this/that in english ?it’s a… do you like…?yes, i do./ no ,i don’t.初步了解名词的单复数的形式及发音。

教学准备：1，实物及图片。

2，录音机，磁带。

教学过程：step1：sing a songstep2: free talk1> t: is this your rubber?s: no,it isn’t.t:where’s your rubber?s:it’s in the desk..2> t: is this your ruler?s: no,it isn’t.t:where’s your ruler?s:it’s in the pencilcase..3> t: is this your pencilbox?s: no,it isn’t.t:where’s your pencilbox?s:it’s onthe desk.step3: presentationcar（m）1> t: what’s this?s:it’s a car.t: what’s this in english?（m）s: it’s a bus.t: what’s this in english?（m）s: it’s a bike.→ what’s this in english?t: what’s this in english?s: it’s a car.t让s问：t: what’s this in english?（m）t : it’s a car.→it’s a…s:what’s this in english?t: it’s a doll.同理学习：doll, balloon , puzzle , puppet , kite 用实物复习一遍m复习一遍（m）game: guess3> t: what’s this in english?s: it’s a balloon.t让s问: what’s this in english?t: it’s a kite.t: what’s this in english?s: it’s a puppet.s-s操练what’s this in english?it’s a…4>t: what’s this in english? （m）s: it’s a car.利用m→what’s that in english?t: what’s this in english? （m）s: it’s a car.t让s问: what’s this in english? （m）t: it’s a puzzle.t: what’s this in english? （m）s: it’s a bike.s-s操练:t: what’s this in english? （m）s: it’s …5>partc图片,先读后操练6>学习各单词的复数,归类学习,从单数到复数cars dolls puzzles balloonsbikeskites puppets [ts]buses [iz]（利用实物）t: what’s this/that in english ? s:it’s a doll→t:do you like dolls?learn: do you like …?t让s问:do you like cars?（实物）→yes ,i do./no ,i don’t.m操练 s-s操练do you like cars?yes ,i do./no ,i don’t.（利用实物）t: what’s this/that in english ? s:it’s acart:do you like cars?s:yes,i do./no ,i don’t.s-s操练: t: what’s this/that in english ? s:it’s…t:do you like …?s:yes,i do./no ,i don’t.板书: unit4t: what’s this/that in english ?s:it’s…t:do you like …?s:yes,i do./no ,i don’t.教学反思:1、本单元新授时充分利用实物创设真实的情境，从而引出句型、单词，并在情境中进行操练巩固，从而利于学生准确运用所学交际用语进行交际。

学年度第一学期小学英语牛津4A教学计划学年度第一学期小学英语牛津4A教学计划范文一、教材分析本教科书每单元的教学可用5节课完成，共20个单元。

复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：本册教科书共十个单元，第五、第十单元为复习单元。

第一至第四单元和第六至第九单元各由六至七个板块组成，复习单元由四至五个板块组成。

1、Read and say 是情景会话板块。

它通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词汇，功能项目和句型。

2、Look, read and learn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。

这些词汇中有的是前面两册已出现过的，有的是新单词。

单词不能孤立地教学，而应该与功能项目和句型相结合，并借助Ask and answer , Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say 和Look, choose and say 等板块，用多种方法进行操练，以求活学活用。

3、第三和第四板块中的句型，使每个单元中的教学重点，一般都要求四会掌握。

句型操练必须放在情境中，力求在情境中教学，在情境中练，在情境中用。

4、Read and act 板块的任务，主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

5、Listen and repeat 是语音训练板块.它提供了一些辅音字母所代表的音素及绕口令式的趣味句子。

６、Fun house 是一个活动板块。

它为学生提供了饶有兴趣的语言材料，让学生在愉快、轻松的活动中巩固和运用所学知识，进而提高听、所、读、写的能力。

二、教学建议1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要生动、有趣，要有利于激发学生的学习兴趣。

2、教师要利用学校提供的`一切语音设施，同时做到多方面收集资料，设计多种练习方式，加强小学生听、说、读、写能力的培养。

一步一步学英语：从《小学英语牛津4A教学计划》入手一步一步学英语：从《小学英语牛津4A教学计划》入手学好英语，对于现代人来说已经是一种基本技能。

英语已经成为全球通用语言，涉及到了很多领域，比如教育、商业、文化、娱乐等等。

对于小学生来说，学好英语不仅是一个需要掌握的技能，更是能够为他们未来的职业生涯打下了基础。

因此，在小学阶段就要好好抓住英语学习机会。

而从牛津小学英语教材中入手，就是一个非常好的选择。

书中的内容既符合小学生的认知水平，又满足英语学习的基本需求。

下面将从几个方面，详细介绍一下在《小学英语牛津4A教学计划》这本书中，如何一步一步地学好英语。

一、学好发音学会发音是学好英语的第一步。

英语的发音对于很多英语学习者来说都是非常难以掌握的。

在学习牛津小学英语时，我们可以从以下几个方面入手：1.注意攻克元音字母的发音，特别是那些相似但却不相同的发音，比如“e”与“i”的发音就经常会混淆。

通过有意识地听、跟读可以达到快速掌握的效果。

2.注重掌握不同词汇的连读方式和重音。

英语中，很多单词的重读与读音不是一一对应的。

因此，通过重复朗读这些单词，掌握单词的重音和连读方式，可以提高英语的口语表达能力。

3.学会声调和语调的运用。

英语中声调的运用非常重要，不同的声调会表达出不同的情感和意思。

为此，我们可以通过模仿英语国家人民日常对话或者播音员的语音来加深对元音字母发音的记忆。

二、学会单词的拼写和用法除了掌握发音之外，学习英语还要掌握单词的拼写和用法。

在牛津小学英语教材中，单词的拼写和用法是循序渐进的，同时也非常具有趣味性。

这里我们可以从以下几个方面入手：1.注意分类记忆单词，提高记忆效率。

将相同类别的单词放到一起，比如颜色、数字、家居用品等等，这不仅有助于记忆单词，还能快速了解单词的用法。

2.注重学习单词的搭配和词组使用。

英语中很多单词之间有着紧密的联系，因此要掌握它们的搭配和词组使用，这有助于提高英语表达的准确性和流利度。

牛津小学英语4A Unit4教学案例（精选3篇）牛津小学英语4A Unit4 篇1一、案例背景1、教材和学生分析自从接到了参加江苏省信息技术资源英语录像课评比的通知，我就开始着手设计本课。

本课的主题是a camping trip，教学对象为五年级学生。

本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。

根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，组增强学生的交际能力。

2、教学目标：1）能正确地听、说、读、写词汇tent, pot, hill, a tin of, children, show。

2）能正确地听、说、读词汇tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip (site)。

3）能理解掌握句型what do you/ they have ? i/ we/ they have …what does he/ she have ? he/ she has …4）能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

3、教学重难点：1）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2）能正确地听、说、读、写四会要求词汇3）能初步理解掌握句型what do you/ they have ? what does he/ she have? 及其答语。

4、教具准备多媒体、图片、实物、卡片二、教学过程i. greeting1. greetingt: good morning, boys and girls. nice to see you again.who’s on duty today?s1: i am. my name’s … . i’m a girl. i like reading and dancing. today is … . we have chinese, maths, english and pe in the morning. we h ave art and science in the afternoon. that’s all.2. free talk.t: ok, boys and girls, let’s play a game, ok?老师做出一个动作，如run, t: what am i doing? guess.s: you’re running.学生依次进行问答，一个喊一个的名字（jumping, walking, sleeping, dancing, swimming, sitting, standing,speaking）3. t: now, let’s sing a song,ok?sing a song ---what are you doing? 5’（设计思路）在教学中，要做到以学生为主体，通过free talk，可以使大部分学生得到发言的机会，另外，学生们在回答自己提问的同时，配合动作，又极大地提高了学习本课内容的兴趣。

牛津小学英语4A教学计划牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G 和H板块。

A Read and say 情景对话板块。

要在对话中呈现新的词汇和句型；着重训练学生的听说技能，以提高会话能力；从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。

教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。

B Look, read and learn 词汇教学板块。

它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。

教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。

C Ask and answer/D Look and say; Work in pairs 句型板块。

它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”掌握。

Read and act / Look and read 阅读表演板块。

其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。

要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。

F Look, find and say / Do a survey 活动板块，这是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。

这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。

G Listen and repeat 语音板块。

本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音字母的绕口令式的句子。

牛津小学英语4A Unit2教案牛津小学英语4A Unit2教案作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的牛津小学英语4A Unit2教案，欢迎大家分享。

Unit 2 In a toy shop教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。

“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。

本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。

教学目的：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .2．能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .3．能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。

5．能有表情地演唱歌曲We are happy bees .教学理念：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的`教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。

如：创设文具店，玩具店进行操练句型。

教学重点：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .２．能听懂、会说、读和写句型This is /That’s my /your /his/her …What’s this /that ? It’s…教学难点：１．对单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop达到四会。