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第八单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。
主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。
编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元习作写是《故事新编》，了解如何创编故事，如何设想故事的结局和故事情节。
教师指导学生按照自己选择的材料组织讨论、交流，互相提建议后修改。
本单元语文园地主要内容是讨论交流童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。
学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
学习正确书写书签的方法，培养学生美观、大方地抄写语段的能力。
理解警句的大意，学会积累好词好句。
二、单元教学重难点1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元的三篇课文都是经典童话故事，展示了人物的美好形象，充满奇思妙想，非常有趣。
2. 按自己的想法新编故事。
《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。
”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。
3. 语文园地学习童话充满想象的特点，重点是学会用这种方法说话或作文。
学习辨析近义词，重点是会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
学习正确书写书签的方法，重点是美观、大方地抄写语段的能力。
理解警句的大意，重点是理解和运用警句。
三、单元课时安排25宝葫芦的秘密（节选）…………………………………………2课时26巨人的花园………………………………………………………2课时27海的女儿…………………………………………………………1课时习作：故事新编……………………………………………………1课时语文园地……………………………………………………………2课时25宝葫芦的秘密（节选）教学目标1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等13个字,会写“介绍、声明”等10个词语。
第八单元单元概述本单元以“童话”为主题，共安排了二篇精读课文《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》；一篇略读课文《海的女儿》。
一次习作“故事新编”，一个“语文园地”。
《宝葫芦的秘密(节选)》讲了一个叫王葆的小男孩经常在听奶奶给他讲宝葫芦的故事后，自己非常想拥有一只宝葫芦。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，将他们拒之门外，后来在小男孩的启发下，与孩子们共享花园。
《海的女儿》讲述的是一个人鱼和人之间的爱情故事。
在教学本单元课文时，要引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
学生能按自己的想法创编故事，能和同学交流自己读故事后的感受。
1. 掌握本单元的重点生字、词语。
2. 朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
3. 按自己的想法新编故事。
4. 能和同学交流自己读故事后的感受。
重点朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
难点按自己的想法新编故事。
《宝葫芦的秘密(节选)》2 课时《巨人的花园》2 课时《海的女儿》1 课时习作 2 课时语文园地 2 课时25 宝葫芦的秘密（节选）本课所节选的部分选自张天翼的代表作《宝葫芦的秘密》，是这部小说的第一章。
作为整篇小说的开端，介绍了王葆在听了奶奶讲的关于宝葫芦的故事后，希望自己也能得到一个宝葫芦的故事。
故事奇妙，语言通俗易懂，易唤起学生的阅读欲望，感受人物形象。
童话以奇妙的想象征服了每一个学生。
四年级的学生对于童话不仅喜爱，而且已掌握一定的阅读方法，能体会童话中人物的形象。
这篇课文中的王葆的年龄与四年级学生年龄相仿，语言也生动有趣，学生学起来有兴趣。
以学生自我探究、自我感悟、自我体验为基本原则，引导学生通过多种方式进行朗读，感悟童话的内涵。
【知识与技能】1. 学会本课生字。
2. 默读课文，说说王葆想得到一个宝葫芦的原因。
3. 从奶奶给王葆讲的故事中任选一个，根据已有内容创编故事。
【过程与方法】1. 通过多种方式的交流，培养学生自我探究、自我感悟的能力。
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，本节课的主要内容是围绕“语文园地”进行的学习活动。
教材以丰富多彩的语言材料为基础，通过不同类型的语文题目，让学生在阅读、理解和表达中提高自己的语文素养。
教材内容涵盖了诗歌、散文、童话等多种文学形式，旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于诗歌、散文等文学形式有了一定的了解。
但学生在理解较为深奥的文本时，仍需要教师的引导和帮助。
此外，学生在表达自己的观点时，有时会出现语言混乱、用词不当等问题，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文本内容，掌握诗歌、散文等文学形式的基本特点；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力；3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解文本内容，掌握文学形式的基本特点；2.教学难点：对于文本中较为深奥的观点，如何引导学生理解并表达自己的看法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、讨论交流、写作实践等方法，引导学生主动探究、积极表达；2.教学手段：利用多媒体课件、图书资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾之前学习的内容，引出本节课的主题；2.阅读理解：让学生自主阅读文本，引导学生关注文本中的关键词语和句子，讨论文本的主题和作者的观点；3.表达与讨论：让学生结合自己的阅读体会，表达自己的观点，并进行小组讨论；4.写作实践：根据本节课的学习内容，让学生进行写作实践，引导学生运用所学知识进行创作；5.展示与评价：让学生展示自己的写作成果，进行互评和教师评价，总结本节课的学习成果。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和教学重点。
四年级语文下册第八单元教案分析人教版在四年级语文下册的教学中，第八单元是非常重要的一部分。
本单元主要讲述了《鼓励》和《感恩》两篇文章。
通过这两篇文章的学习，旨在培养学生的勇敢和感恩之心。
首先，我们来分析《鼓励》这篇文章。
文章以小鸟学飞的故事为主线，通过小鸟勇敢地学习飞翔，最终成功的经历，来鼓励孩子们要勇敢尝试，不怕失败。
故事情节生动有趣，寓意深刻。
通过这个故事，孩子们能够明白到只有勇敢面对困难，才能够获得成功。
同时，教师可以引导学生讨论，鼓励他们分享自己勇敢面对困难的经历，增强他们的自信心。
接下来，我们来分析《感恩》这篇文章。
文章以小树感恩太阳、感恩雨水的故事为主线，通过小树的感恩之心，来引导孩子们懂得感恩。
文章通过描述太阳和雨水对小树的关怀，让孩子们明白到身边的一切都是值得感恩的。
教师可以引导学生思考，让他们找出身边的人和事，让他们感到感恩的，并鼓励他们用行动来表达感恩之情。
通过这样的学习，可以培养孩子们的感恩之心，增强他们的社会责任感。
除了教学内容的分析外，我们还需要关注教学方法的运用。
在教学过程中，教师可以采用多种多样的教学方法，如讲解、讨论、配合多媒体等。
通过多种教学方法的灵活运用，可以提高学生的学习兴趣，激发他们的思考和表达能力。
此外，课堂教学中也可以加入一些趣味性的活动，如角色扮演、小组竞赛等。
这样的活动可以增加学生的参与度，提高他们的学习效果。
同时，教师还可以设计一些与主题相关的绘画、手工制作等活动，让学生通过实际操作来加深对故事的理解和体验。
最后，我们来总结一下四年级语文下册第八单元的教学要点。
首先，要通过故事来培养学生的勇敢和感恩之心。
其次，要采用多种教学方法，增加学生的学习兴趣。
最后，要设计一些趣味性的活动，提高学生的参与度。
通过对四年级语文下册第八单元教案的分析，我们可以看到，这个教案旨在培养学生的勇敢和感恩之心。
通过引导学生思考和讨论，以及设计趣味性的活动，可以提高学生的学习兴趣和参与度。
四年级语文下册第八单元教案分析人教版【教案分析】四年级语文下册第八单元【教学目标】1. 了解古代诗人杜牧的诗作《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》。
2. 能够正确朗读诗歌，理解诗歌的意境和情感。
3. 能够运用课文中的词语进行句子的组合和创作。
【教学重点】1. 理解诗歌的意境和情感。
2. 运用课文中的词语进行句子的组合和创作。
【教学难点】1. 理解诗歌的意境和情感。
2. 运用课文中的词语进行句子的组合和创作。
【教学准备】1. 教师准备：教学课件、课文教材、黑板、粉笔、课堂小道具等。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一张描绘秋天的图片，引导学生回忆秋天的特点和感受。
2. 引导学生思考：秋天给我们带来了哪些变化？你们喜欢秋天吗？二、新课呈现（15分钟）1. 教师出示课文《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》的诗歌内容，让学生跟读。
2. 教师解读诗歌的意境和情感，引导学生理解诗歌中的意象和表达方式。
3. 教师逐句解读诗歌，帮助学生理解生字词的意思。
三、课文理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解诗歌的意境和情感。
2. 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
3. 学生向全班展示自己的理解和感受。
四、词语运用（20分钟）1. 教师出示课文中的重要词语，引导学生进行词语的解释和运用。
2. 学生根据课文中的词语进行句子的组合和创作，展示自己的创造力。
五、课堂练习（15分钟）1. 学生完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和词语的运用。
2. 教师逐个核对答案，对学生的答案进行评价和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生回答教师提出的问题，对本节课进行总结。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够理解诗歌的意境和情感，能够运用课文中的词语进行句子的组合和创作。
在教学中，教师通过图片、诗歌解读、课堂练习等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“日积月累”四个部分。
通过本单元的学习，学生可以进一步提高口语交际能力，增加阅读量，提高写作技巧，同时积累更多的语文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于写作和日积月累的部分也有了初步的认识。
但在具体的实践中，部分学生可能在口语表达、写作技巧和词汇积累上存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够更加自信地表达自己。
2.增加学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。
3.提升学生的写作技巧，使他们的写作更加生动有趣。
4.帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生在人前更加自信地表达自己的观点。
2.阅读理解：如何培养学生对文本的深入理解能力。
3.写作技巧：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作。
4.语文知识积累：如何引导学生主动去学习和积累语文知识。
五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际。
2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高阅读理解能力。
3.写作技巧：采用案例教学法，分析优秀文章的写作技巧，引导学生进行模仿和创新。
4.语文知识积累：采用每日一读一写的方式，让学生每天学习和积累语文知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于口语交际的教学。
2.准备阅读材料，用于阅读理解的教学。
3.准备优秀文章案例，用于写作技巧的教学。
4.准备每日一读一写的素材，用于语文知识积累的教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
四年级下册语文第八单元教材分析人教版四年级下册语第八单元教材分析人教版四年级下册语第八单元教材分析及教学设计本组教材包括两篇精读、两篇略读和一个积累运用。
这些，有些讲述了太阳的有关知识，有的介绍了有趣的生物共栖现象，有的描述了网络技术的神奇魅力，还有的的热情讴歌了地球对人类无私的奉献，企盼人类更加美好的未。
教学目标教学中，要结合教材特点和学生的实际能力，有针对性地继续落实本学期重点训练的语基本功。
在整体感知内容的基础上，进一步落实从内容中体会思想，分清的主次，抓住主要部分认真阅读，以加深对思想内容的理解。
要引导学生综合运用学过的阅读方法，多读多思考，有问题尽量自己去解决，提倡和同学多交流多讨论；自觉地记诵、摘录中的好词好句，不断丰富语言的积累，并运用到日常的语实践中去。
29寓言两则教学目标：1．认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重难点学习两则寓言故事，了解内容，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
前准备1．查阅有关扁鹊的资料。
2．多媒体。
教学时间：2时教学过程：第一时教学预设设计意图一、理解“能手”，谈话导入1．谈“能手”我们班有很多同学擅长画画、写作，还有的擅长朗读、写字。
你能告诉我你最擅长什么吗？2．“能手”是什么？噢！你是（）能手；一位（）能手……3．揭题（1）今天，我们要认识一位射箭能手。
（板书：射）（2）你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手？（3）我们要认识的这位射箭能手叫——（板书：纪昌）任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得的。
（板书：学射）（4）齐读题二、初读感知，解决生字词1．自由朗读，读准生字，读通句子。
人教版四班级语文下册第八单元教案你知道怎么写人教版四班级语文下册第八单元教案吗这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的外形、颜色和味道，字里行间流露出宠爱故土杨梅的思想感情。
一起看看人教版四班级语文下册第八单元教案!欢送查阅!人教版四班级语文下册第八单元教案1教学目标：1、把握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点，学习把事物观看认真、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：指导同学体会观看、描写杨梅树、果的特点的方法。
教学时数估计：二教时第一教时学习内容：初读课文，了解课文内容。
教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱〞字的意思的(引导同学用“爱〞字组出适合题目的词语)2、谈论：从题目中你知道了什么3、同学汇报后，老师作小结。
二、引入新课，初读课文1、听录音朗读(或老师范读)课文，同学边听边思考以下问题：(1)课文哪些内容给你留下比拟深刻的印象(说说写的是什么)(2)点画课文的生字词语。
(3)遇到不懂问题在书中打上“〞，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、同学在小组中沟通学习体会。
3、指名同学汇报学习状况，老师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，稳固认知，指导同学解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树哪几节写的是杨梅果2、课文重点写的是什么(指导同学生疏课文详写的是什么)△让同学在小组中沟通学习心得后作汇报。
四、总结本节课的学习内容和状况后，进行语言文字稳固训练。
1、你对课文内容了解了什么2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己宠爱的句子。
其次教时学习内容：指导同学理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。
二、学习第一节1、指导同学有感情地朗读。
2、争辩：这节告知了我们什么(或你知道了什么)3、同学答复后，老师作小结，投影开头的方法和作用。
三、学习其次节1、投影本节内容，指导同学朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么哪些地方不明白的2、同学在小组中沟通读书体会。
人教版四年级下册第八单元教材分析一、教材分析：本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。
本组教材编排了两篇精读课文《寓言两则》、《普罗米修斯》，两篇略读课文《文成公主进藏》、《渔夫的故事》，以及一个“语文园地八”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉我们学习要打好基础；《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见。
《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献。
《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯。
《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。
教学本组课文，要充分注意到题材的特点，重点引导学生多度、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。
学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
“语文园地八”共编排了“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”“趣味语文”五个栏目，让学生通过一系列的活动掌握阅读方法，感悟祖国语言的无穷魅力。
二、学情分析：本组以“故事长廊”为主题，选编中外著名故事，包括成语故事、民间故事、神话故事。
学习本组课文，要求读懂故事内容，体会故事讲述的道理。
训练的重点是：学习抓住课文主要内容的学习方法，并练习复述课文。
四年级学生在复述能力上比较弱，仍需教师不断的引导和训练，因此教学时可以采取默读课文——提出不懂的问题讨论解决——把握主要内容——讲故事的方式进行。
本组课文后的思考练习题，无论是提出不懂的问题还是提示重点句子，都是举例性质的。
暗含着阅读方法的引导和迁移，目的是引导学生提出有价值的问题，知道哪些句子表情达意。
因此在每篇课文的教学中，都要注重对学生的引导和训练。
三、知识与目标：1.认识“妻”等28个生字，会写“昌”等27个生字。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第8单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第8单元的主题是“春天”，通过一组描写春天的文章，让学生感受春天的美好，理解春天的意义。
本单元的文章有《春》、《夏》、《秋》、《冬》四篇课文，每篇文章都以不同的角度描述了四季的特点。
此外，本单元还安排了一篇阅读课文《春天来了》，以及一篇写景作文的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描写自然景物的文章有一定的理解能力。
但是，对于深入理解文章的内涵，提取文章的主旨大意，还需要通过老师的引导和启发。
此外，学生对于写景作文的技巧还需要进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的主旨。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从不同的角度观察和描写自然景物。
3.情感态度与价值观：学生能够感受春天的美好，热爱大自然，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的主旨。
2.难点：学生能够从不同的角度观察和描写自然景物，运用恰当的词语表达自己的感受。
五. 教学方法本节课采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境的感受春天的美好。
同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究文章的内涵。
此外，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流，分享自己的观点和感受。
六. 教学准备1.准备春天的图片、音乐等资料。
2.准备课文的相关问题，用于引导学生思考。
3.准备小组合作学习的相关任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片、音乐等资料，营造春天的氛围，引导学生感受春天的美好。
然后，引导学生说出自己对春天的理解。
2.呈现（10分钟）呈现课文《春》的标题，让学生猜测课文的内容。
然后，引导学生带着问题阅读课文，问题包括：课文主要描写了春天的哪些特点？作者为什么这样描写春天？3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享自己的答案。
四年级语文下册第八单元教案分析（人教版）29太阳教学要求、了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。
2、学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。
重点难点重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
难点：1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
、学习说明文的说明方法。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标、学会13个生字，掌握文中的常用词语。
2、学习第1—3自然段，了解太阳的特点。
3、归纳说明文的说明方法。
4、朗读课文的前三个自然段。
教具准备：字词卡片教学过程一、导入新课：板书课题。
二、初读课文思考：课文主要讲了有关太阳的哪些知识？三、自学预习、学习生字。
读准字音，记清字形，了解字义。
2、细读课文，标出课文共有几个自然段，想想每段讲了什么？3、练习朗读课文，提出疑问。
四、检查自学情况（出示卡片）、读准字音。
2、记住字形。
3、检查朗读情况。
（每人读一个自然段）五、学习课文、学习第1自然段。
（1）请同学读课文。
（2）讨论两个问题：A、课文的开头有什么特点？和哪课开头相同？你听说过这个传说吗？B、学了这段，了解了太阳的什么特点？是怎么知道的？2、读第2、3自然段，说说太阳还有什么特点？一、作业、朗读第1—3自然段课文。
2、组词：低（）钢（）殖（）估（）灰（）疏（）抵（）刚（）植（）故（）炭（）蔬（）第二课时教学目标、学习第4—8自然段，了解太阳和人类的关系。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学过程一、学习课文、太阳离我们那么远，和我们的关系怎样呢？自己读课文，在书上画出来。
2、全班讨论，自由发言。
3、共同讨论对最后一句话的理解，激发兴趣，加深对课文的理解。
二、利用各种形式练习背诵（个人背、小组背……）三、板书远：一亿五千万、三千五百、二十几如果……就是太阳的特点大：一百三十万个地球数字、比较、假设热：大火球六千三千就是……动植物、人类生活太阳与我们关系密切气象没有……就没有……防治疾病一、作业、背诵自己喜欢的段落。
2、从课文中找出三组反义词。
30有趣的生物共栖现象教学要求、体会生物共栖现象的趣味，培养探索自然界奥秘的情趣。
2、自学生字、新词，了解什么是生物的共栖现象。
3、通过读课文，弄清生物共栖的原因；有感情地朗读课文。
重点难点、了解什么是生物的共栖现象和它们共栖的原因。
2、展开想像，体会生物之间朝夕与共、和睦相处的情景。
教学准备：有关动物挂图。
教学课时：一课时。
教学过程一、谈话导入新课（板书课题）二、解题：查一查“共栖“是什么意思？三、初读课文，了解大意四、自己预习、查字典、词典学习字词。
2、读课文，标出自然段。
文中哪几种生物的共栖现象？在书上画出。
3、小组内讨论，交流自学情况，提出疑问，讨论解决。
4、重点检查生字词理解情况。
五、学习课文内容、请同学分段读课文。
2、讨论下面的问题。
（1）课文中讲了几种生物的共栖现象？它们各是什么样的动物？为什么能共栖？（2）课文在写法上有什么特点？读后你感觉怎样？六、补充内容，激发兴趣请大家说说，自己知道的生物界的共栖现象还有什么？说说自己知道的生物的其他有趣现象，互相交流。
七、有感情地朗读课文八、板书设计犀牛与犀牛鸟生物共栖现象鳄鱼与燕千鸟相依生存各得其利——有趣百舌鸟和金黄鼠31我家跨上了信息高速路教学要求、激发学生使用电脑网络的兴趣。
2、学会本课的11个生字，掌握常用的词语；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。
重点难点重点：、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。
2、知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。
难点：初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件……教学课时：两课时。
第一课时教学目标、学会本课11个生字，掌握“网络、便捷、屏幕、迫不及待、应有尽有”等词语。
2、初读课文，了解课文主要写了哪两件事；学习课文第一自然段。
教具准备：字词卡片。
教学过程一、导入新课、解题（板书课题）二、默读课文，了解大意三、学习生字、新词、易错的生字。
（出示卡片）2、理解词语（出示卡片）四、学习课文、自由读课文，想想课文主要讲了哪两件事？全文共有几个自然段？在书上做个记号。
2、小组内讨论，交看法。
3、讲读第1自然段课文。
（1）请同学读课文。
（2）共同讨论：什么是“信息高速路”？它有什么作用？五、作业、朗读课文第1自然段。
2、用直线把词语搭配起来。
查阅世界绘制纸张建立信息节约环境了解联系保护贺卡第二课时教学目标、学习第2—5自然段课文，了解课文主要写了哪两件事。
2、知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处。
3、交流上网的体会，激发使用电脑网络的兴趣。
教学过程一、引出本课内容上节课，我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。
下面通过写“我”上网的两件事，具体介绍了网络的功能。
二、学习课文、请同学读读后一部分课文，想想课文写了哪两件事？2、读第2、3自然段，讨论下面两个问题。
（1）你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？（2）从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？3、读第4自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？4、读第5自然段。
共同讨论网络的用处还有哪些。
让大家尽情地发言，达到互相交流、激发兴趣的目的。
三、板书查阅信息信息高速路（电脑网络）发送邮件喜爱、赞叹之情……四、作业、带着感情朗全文。
2、组词：络（）捷（）钩（）幕（）辅（）贺（）落（）睫（）购（）慕（）铺（）架（）3、用上关联词把两句话起来。
发电子贺卡能节约纸张。
发电子贺卡能保护地球环境。
32地球万岁教学要求、教育学生要为保护地球、为保护我们生存的环境而做出努力。
2、自学生字、新词；理解诗句的意思，知道诗中写了哪些内容。
3、带着盛情朗读全诗，体会作者表达感情。
重点难点、理解全诗字了哪些内容，知道保护地球的意义。
2、有感情地朗全诗。
教学课时：一课时。
教学过程一、导入新课（用地球仪）二、自学生字、新词、自己读诗，看拼音读准字音，联系上下文，查字典、词典理解词语。
、重点指导、讲解。
（出示卡片）三、阅读课文、标出全诗共几节，哪几节写了相同的内容，应该如何朗读。
2、小组讨论，在班上发言，练习朗读。
3、这美好的一切指什么？展开想像，充分发言。
4、带着感情朗读全诗。
二、作业积累、运用八教学要求、了解地球所处的位置妙不言，知道只有地球上存在生命，要更加爱护地球，保护好环境；为能过一个意义的暑假做准备。
2、会读、会背有关气象方面谚语，理解短文内容，了解地球所处的位置妙不可言；练习写科幻故事，想像要丰富，内容要具体。
3、培养学独立阅读短文的能力，能抓住的主要内容；通过口语交际，提高口头表达能力；展开丰富的想像，写出有趣的科幻故事。
重点难点、阅读短文，了解地球上出现生命的原因和地球的位置之间的关系；写出符合要求的作文。
2、展开想像，写好科幻故事。
教学课时：三课时。
第一课时教学目标、会读、会背谚语、理解大意。
2、阅读短文，理地球所处的位置与生命存在的关系。
教具准备：太阳系的挂图。
教学过程一、自己读谚语、自己读谚语，不认识的字查字典，不理解的词查词典。
2、小组内讨论谚语的意思。
3、利用各种方式练习背诵。
二、阅读短文、自己默读课文，不理解的词查词典，标出短文共有几个自然段，每段讲了什么内容。
2、讨论问题（1）地球处在什么样的位置？（3）地球上为什么会有生命存在？3、自由发言。
二、作业练习第二课时教学目标、以“暑假怎么过”为内容，开展口语交际活动，提高口头表能力。
2、启发学生，从自己的实际出发，尽量把暑假生活安排得丰富多彩。
教学过程一、自己准备想想自己暑假面具有什么打算？准备怎么过？要有意义，生活还应丰富多彩。
二、小组讨论全班分几个小组，在组内谈自己的打算。
三、在班上介绍各组选出说得好、活动安排好和同学在全班发言。
四、大家评议、补充发言后，大家评出自己认为说得好、安排得好的同学，还可以提出补充意见和建议。
五、总结表扬第三课时教学目标、指导习作，提出习作要求，让学生写出科幻故事。
2、展开想像，作文内容要具体。
教学过程一、明确写作要求。
这次习作要求同学编故事，所谓故事，必须是有头有尾的，所讲述的内容有连贯性，富有吸引力，能感染人。
而这次编故事还必须是科幻故事，所以要求学生要大胆想像，从这点上看这次写科幻故事的作文与想像作文有共同之处，而不同之处是这次作文要写好故事情节。
二、同学们回忆《黑猫警长》、《小灵通漫游未来》……这些故事，体会什么叫有情节？什么叫展开想像？什么叫富有吸引力？三、共同讨论选材，达到互相启发的目的。
请同学们说说自己曾幻想过什么？哪些是属于科学幻想？使个人独立选材时做到心中有数。
四、想像大胆。
既然是幻想就不是现实，要远远超出现实，还可以采用拟人的手法来写，使故事更吸引人。
五、学生作文，教师指导。
六、讲评。
