高一政治教学设计：必修2 政治生活 第四单元 综合探究 中国走和平发展道路

综合探究中国走和平发展道路活动课教案一、教学目标1. 让学生了解中国走和平发展道路的内涵和原因。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 增强学生的国家认同感和国际责任感。

二、教学内容1. 中国走和平发展道路的内涵2. 中国走和平发展道路的原因3. 中国走和平发展道路的意义4. 我国和平发展的外交政策5. 青少年如何支持我国和平发展三、教学过程1. 导入：通过展示中国改革开放以来的发展成就，引发学生对我国和平发展道路的思考。

2. 新课导入：介绍中国走和平发展道路的内涵，让学生了解我国发展的本质特征。

3. 课堂讨论：分析中国走和平发展道路的原因，引导学生从历史、现实和未来的角度思考问题。

4. 案例分析：通过分析我国和平发展的外交政策，让学生了解我国在国际事务中的角色和地位。

5. 小组讨论：让学生探讨青少年如何支持我国和平发展，并提出具体的建议。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调中国走和平发展道路的重要性和青少年肩负的责任。

四、教学方法1. 讲授法：讲解中国走和平发展道路的内涵、原因和意义。

2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论和小组讨论，培养学生的思维能力和团队协作能力。

3. 案例分析法：分析我国和平发展的外交政策，让学生深入了解我国在国际事务中的地位和作用。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组讨论中的表现，评价学生的参与度和思维能力。

2. 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中提出的建议和创新点。

六、教学活动1. 视频观看：播放有关我国和平发展道路的纪录片，让学生更直观地了解我国在国际事务中的角色和地位。

2. 小组讨论：分组让学生就我国和平发展道路的内涵、原因、意义等方面进行深入讨论。

3. 代表发言：每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的成果。

4. 教师点评：对学生的发言进行点评，总结各组的观点，进一步阐述我国和平发展道路的重要性。

第四单元、综合探究中国走和平发展道路Shan（课中探究）（shan教案）（探究一）中国为什么走和平发展道路情景设置：不同于以往西方列强通过侵略、征服、控制的途径，掠夺、攫取别国的财富来实现自身的发展，而是通过自身的努力和自主创新，采取和平的方式，增加财富，实现自身的发展。

我们为此采取的一系列内外方针政策，归纳起来就是和平发展战略，其核心是“对内和谐、对外和平”。

中国走和平发展道路，是由各种条件决定的。

①中华民族是热爱和平的民族。

中国始终是维护世界和平的坚定力量。

②取得了新民主主义革命的胜利，实现了民族独立和人民解放。

③建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。

④建立了社会主义制度，实现了最广泛、最深刻的社会变革。

⑤开创了建设中国特色社会主义事业。

为实现中华民族的伟大复兴开辟了正确道路。

⑥建立了独立的和比较完善的国民经济体系，经济实力和综合国力显著增强。

⑦锻造了一支在党领导下的人民军队，建立起巩固的国防。

⑧有可以支撑经济更大发展的物质技术基础，有日益增长的的巨大市场需求和较高的国民储蓄率，有丰富的整体素质不断提高的劳动力资源，有不断完善的的社会主义市场经济体制和政策保障，有稳定的社会政治环境。

提问思考--师生归纳⑴●中国走和平发展的道路的内涵？【参考答案】内涵：通过自身的努力和自主创新，采取和平的方式增加财富，实现自身的发展，而不是通过掠夺、攫取别国财富来实现。

⑵●在上述各项条件中，你认为最重要的是什么？说说你的理由。

【参考答案】中国走和平发展道路，是由种种条件决定的(国家性质、国家利益、外交政策、时代主题)，其中最重要的是建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。

因为：我国是人民民主专政的社会主义国家，我国的国家性质决定了我国必然一贯奉行独立自主的和平外交政策，这有利于维护世界的和平与发展。

社会主义制度的性质决定了我国是维护世界和平的坚定力量，所以我国走上和平发展的道路。

综合探究中国走和平发展道路活动课教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本课程的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

1.2 教学内容：介绍中国走和平发展道路的背景、意义和目标。

1.3 教学活动：1.3.1 教师简要介绍中国走和平发展道路的背景和意义。

1.3.2 学生分享对和平发展的理解和个人看法。

1.3.3 教师引导学生思考和平发展对个人和社会的影响。

第二章：和平发展的历史背景2.1 教学目标：让学生了解中国和平发展的历史背景。

2.2 教学内容：介绍中国历史上的和平发展思想和实践。

2.3 教学活动：2.3.1 教师介绍中国历史上的和平发展思想和实践。

2.3.2 学生通过小组讨论，分享对历史背景下和平发展的理解。

2.3.3 教师引导学生思考历史背景对现代和平发展的影响。

第三章：和平发展的内涵与目标3.1 教学目标：让学生理解中国和平发展的内涵和目标。

3.2 教学内容：介绍中国和平发展的内涵、目标及其在国际社会中的意义。

3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解中国和平发展的内涵和目标。

3.3.2 学生通过小组讨论，探讨和平发展目标对个人和社会的影响。

3.3.3 教师引导学生思考和平发展在国际社会中的作用。

第四章：和平发展的实践与成就4.1 教学目标：让学生了解中国和平发展的实践和成就。

4.2 教学内容：介绍中国在经济、政治、文化等方面的发展实践和取得的成就。

4.3 教学活动：4.3.1 教师介绍中国在经济、政治、文化等方面的实践和成就。

4.3.2 学生通过小组讨论，分享对实践和成就的理解和看法。

4.3.3 教师引导学生思考实践和成就对和平发展的意义。

第五章：和平发展面临的挑战与应对5.1 教学目标：让学生了解中国和平发展面临的挑战及应对策略。

5.2 教学内容：分析中国和平发展面临的国际和国内挑战，介绍应对策略。

5.3 教学活动：5.3.1 教师分析中国和平发展面临的挑战及应对策略。

5.3.2 学生通过小组讨论，探讨应对挑战的方法和途径。

新人教版高中政治必修2 教案 4.9.4《综合探究：中国走和平发展道路》教案（新人教版08 版必修2）
新人教版高中政治必修2 教案 4.9.4《综合探究：中国走和平发展道路》教案（新人教版08 版必修2）
一、明确课程标准
在《普通高中思想政治课程标准（实验）》中，对第四单元的综合探究没有指出其标准是什幺，但并不是代表没有标准，这些标准就散布和渗透在第四单元的具体标准里面。

所以，要求我们去统观整个第四单元的所有标准。

比如，4.12 规定的标准：“知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。

”本节综合探究讲到：中国走和平发展的道路，以以西方列强通过侵略、征服控制的途径，掠夺、攫取别国的财富来实现发展，而是通过自己的努力和自主创新，用和平的方式实现发展和崛起。

这一点就体现了“确认主权国家的权利和义务”这
一标准，中国作为主权国家自觉履行不侵犯他国的义务。

同样的道理，中国坚持以和平方式实现发展，也能够说明“我国在国际社会中是负责任的国家”
这一标准。

再如：4.13 中提到的“说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益”，国家性质和国家利益是我国制定独立自主的和平外交政策的依据，也是我国为什幺走和平发展之路的条件之一。

中国的发展和崛起是和平的发展和崛起，和平发展的中国给世界带来的是和平和繁荣，而不是威胁。

这也可以体现课标4.14 中提到的：“引述有关材料，表明和平与发展是当今时代的主。

综合探究中国走和平发展道路活动课教案一、教学目标1. 让学生理解中国走和平发展道路的内涵和原因。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 提高学生对国家发展战略的认识，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 中国走和平发展道路的内涵2. 中国走和平发展道路的原因3. 我国的发展战略4. 青少年如何为国家发展做贡献三、教学重点1. 中国走和平发展道路的内涵和原因。

2. 我国的发展战略。

四、教学难点1. 如何让学生理解并认识到中国走和平发展道路的重要性。

2. 青少年如何为国家发展做贡献。

五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解中国的发展历程。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

一、中国走和平发展道路的内涵1. 教学内容：介绍中国走和平发展道路的定义和特点。

二、中国走和平发展道路的原因1. 教学内容：分析中国走和平发展道路的原因。

2. 教学活动：让学生通过查阅资料或小组讨论，找出中国走和平发展道路的原因，并进行汇报。

三、我国的发展战略1. 教学内容：介绍我国的发展战略。

2. 教学活动：教师讲解我国的发展战略，并结合实际案例进行分析，让学生深入了解我国的发展方向。

四、青少年如何为国家发展做贡献1. 教学内容：探讨青少年如何为国家发展做贡献。

2. 教学活动：让学生分组讨论，提出青少年为国家发展做贡献的具体措施，并进行分享。

六、教学评价1. 评价内容：学生的课堂参与度、小组讨论表现、心得体会质量。

2. 评价方法：教师观察、小组评价、学生自评。

七、教学准备1. 准备资料：相关视频、案例分析、讨论题目。

2. 教学环境：多媒体教室、网络access。

八、教学进程1. 导入：引导学生关注国家发展，激发学习兴趣。

2. 教学内容展示：按计划进行教学内容展示，引导学生思考和探讨。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养团队协作能力。

九、课后作业1. 作业内容：让学生结合课堂学习，思考自己在日常生活中如何践行和平发展理念。

综合探究中国走和平发展道路活动课教案一、教学目标1. 让学生了解中国走和平发展道路的内涵和原因。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 引导学生树立和平、发展、合作的国际观，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 中国走和平发展道路的内涵2. 中国走和平发展道路的原因3. 和平发展道路对中国和世界的影响4. 学生实践活动：探讨中国走和平发展道路的启示三、教学过程1. 导入：教师简要介绍中国走和平发展道路的背景和意义。

2. 讲解：详细讲解中国走和平发展道路的内涵和原因。

3. 分析：让学生分析中国走和平发展道路对我国和世界的影响。

4. 讨论：组织学生分组讨论，探讨中国走和平发展道路的启示。

5. 总结：教师点评并总结课堂教学。

四、教学方法1. 讲授法：讲解中国走和平发展道路的内涵和原因。

2. 分析法：分析中国走和平发展道路对我国和世界的影响。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，探讨中国走和平发展道路的启示。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 小组讨论报告：评估学生在讨论过程中的表现，以及对问题的分析和解决问题的能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

六、教学活动设计1. 情境创设：通过展示中国改革开放以来的发展历程和成果，让学生感受和平发展的重要性。

2. 案例分析：选取一些国内外典型的和平发展案例，让学生对比分析，加深对和平发展道路的认识。

3. 小组讨论：划分学生为不同的小组，每组探讨一个与中国走和平发展道路相关的话题，如外交、经济、环保等。

4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员和教师进行点评。

七、教学资源1. 教材：选用与综合探究中国走和平发展道路相关的教材或教学资源。

2. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如新闻报道、学术论文等。

3. 视频资源：播放与中国走和平发展道路相关的纪录片或视频片段。

综合探究中国走和平发展道路活动课教案一、教学目标1. 让学生了解中国走和平发展道路的内涵和原因。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 增强学生的国家认同感和国际视野。

二、教学内容1. 中国走和平发展道路的内涵解释和平发展的概念，阐述中国走和平发展道路的内涵和特点。

2. 中国走和平发展道路的原因分析中国历史和现实的国情，探讨中国走和平发展道路的原因。

3. 中国的和平发展政策介绍中国的和平发展政策，包括外交政策、军事政策、经济政策等。

4. 中国的和平发展成果展示中国在和平发展道路上取得的成果，包括国际地位的提升、经济的快速发展、科技的进步等。

5. 中国的和平发展面临的挑战分析中国走和平发展道路面临的挑战，包括内外部因素。

三、教学过程1. 导入：通过展示中国改革开放以来的发展成果，引起学生对中国和平发展道路的思考。

2. 教学内容讲解：分别讲解中国走和平发展道路的内涵、原因、政策、成果和挑战。

3. 案例分析：通过分析具体的中国和平发展案例，让学生更深入地理解中国走和平发展道路的意义和挑战。

4. 小组讨论：让学生分组讨论中国走和平发展道路的利与弊，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

5. 总结：对整个课程进行总结，强调中国走和平发展道路的重要性，并激发学生对国家发展的关注和参与。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 学生作业和报告：评估学生对课程内容的理解和应用能力。

3. 学生小组讨论：评估学生的团队合作能力和批判性思维。

五、教学资源1. 教材：选择适合的教材或教辅资料，为学生提供系统的学习内容。

2. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和案例。

3. 视频资料：播放相关视频，帮助学生更直观地了解中国走和平发展道路的情况。

4. 投影设备：用于展示教学内容和案例。

六、教学活动设计1. 观看相关纪录片：选择一部关于中国走和平发展道路的纪录片，让学生更直观地了解国家的发展历程和成就。

综合探究《中国走和平发展道路》教案1．中国坚持走和平发展的道路的内涵是什么（1）要积极参与国际事务，努力为我国的改革开放和现代化建设争取有利的国际环境。

（2）坚持在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作，继续同发达国家加强战略对话和深化合作，加强同周边国家的睦邻友好和务实合作,加强同广大发展中国家的团结合作。

（3）坚决反对各种形式的霸权主义和强权政治，永远不称霸，永远不搞扩张。

2．中国为什么要走和平发展之路（1）中国采取和平的方式发展自己中华民族历来爱好和平,近代中国却饱受列强侵略之苦。

在取得新民主主义革命胜利后，中国走上了和平发展道路，它不同于以往西方列强通过侵略、征服的途径发展自己的方式，而是通过自身的努力和自主创新，采取和平的方式增加财富，实现自身的发展。

（2）中国走上和平发展之路，是由各种条件决定的。

①中华民族历来爱好和平，近代中国饱受列强侵略之苦，中国人民最希望和平。

②取得了新民主主义革命的胜利，实现了民族独立和人民解放。

③建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。

④建立了社会主义制度，实现了最广泛、最深刻的社会变革。

⑤开创了建设中国特色社会主义事业，为实现中华民族的伟大复兴开辟了正确道路。

⑥建立了独立的和比较完整的国民经济体系，经济实力和综合国力显著增强。

⑦锻造了一只在党领导下的人民军队，建立起巩固的国防。

3．和平发展的中国给世界带来了什么(1)作为最大的发展中国家，中国的发展将对世界的发展产生重大影响。

(2)作为世界和平的重要力量，中国越发展、越强大，越有利于维护世界和平、促进共同发展。

4．为了中国的和平发展，我们能做什么（1）中国的和平发展途径①要经历一个较长的过程，需要全体中国人民共同努力，基点主要放在自己的力量上。

②必须加强国防和军队现代化建设，实现富国和强军的统一。

（2）为了中国的和平发展，我们青年学生能做什么①要有国家观念、民族意识，不断增强民族自豪感、自尊心和自信心。

中国走和平发展道路一、探究设计思路本探究活动的目的是通过探究活动，让学生践行体验“中国的和平发展，要经历一个较长的过程，需要全体中国人民的共同努力”。

为了中国的和平发展，我们能做什么？我们应该做些什么？要求学生发表自己的见解进而让学生进一步明确中国在当今国际社会的作用及发展前景。

拥有做中国人的自豪感，确立做负责任大国公民的心态。

培养学生自主学习、探索的能力，发展其搜集、筛选社会信息的能力，培养世界眼光，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。

新课程要求思想政治课必须树立“以学生发展为本”的教育理念。

特别是综合探究课要帮助学生走好由感性认识---理性认识、由观念---行动的每一步。

鉴于本活动难度不大，又是全书最后一个活动，学生已有一定的活动经验，因此本课的教学设计要充分体现探究式学习方法，充分发挥学生的主体作用。

在知识方面，放手让学生课前搜集整理信息，课上互动体会感悟，自我体验、自我感知，把握相关理论，通过活动和案例分析帮助学生解决思想认识问题和领悟所学内容。

在能力方面，注意培养学生的独立思考，自主学习的能力。

教学中，以学生查阅资料，搜集信息，交流汇报，提出问题，论辩问题，体验感悟为主线。

使学生在学习过程中逐步学会搜集、分析、归纳、整理资料和处理反馈信息。

二、教学目标1．知识目标（1）了解我国走和平发展道路的提出背景；理解我国走和平发展道路的内涵和实现条件；明确中国“和平崛起”对促进世界经济发展、维护世界和平的意义。

（2）了解我国走和平发展道路过程中所面临的挑战和困难；明确为了我国的”和平崛起”我们应该怎样做？（3）明确中国在当今国际社会中的作用及发展前景。

2.能力目标（1）通过自主探究培养学生理论联系实际的能力和分析与综合相结合的逻辑思维能力。

（2）培养学生自主学习、探索的能力，发展其收集、筛选社会信息的能力。

3.情感、态度、价值观目标（1）培养学生世界眼光，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。

综合探究中国走和平发展道路活动课教案一、教学目标1. 让学生了解中国走和平发展道路的内涵和原因。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生对国家发展战略的理解，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 中国走和平发展道路的内涵2. 中国走和平发展道路的原因3. 我国和平发展的外交政策4. 我国和平发展取得的成就5. 青少年如何为和平发展做贡献三、教学重点与难点1. 教学重点：中国走和平发展道路的内涵、原因和外交政策。

2. 教学难点：如何让学生理解并深入探讨中国走和平发展道路的意义和价值。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考中国走和平发展道路的必要性。

2. 运用案例分析法，以我国和平发展的具体实践为例，让学生感受成果。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

五、教学过程1. 导入：简要介绍中国走和平发展道路的背景，激发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解中国走和平发展道路的内涵，让学生理解其含义。

3. 案例分析：分享我国和平发展的具体案例，让学生感受成果。

4. 小组讨论：引导学生分组讨论，探讨中国走和平发展道路的原因和意义。

5. 课堂总结：总结本节课的主要内容，强调青少年如何为和平发展做贡献。

6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考中国走和平发展道路的重要性。

六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

2. 评价内容：a. 学生对中国走和平发展道路内涵的理解程度。

b. 学生对中国走和平发展道路原因的分析能力。

c. 学生对我国和平发展外交政策的掌握情况。

d. 学生对我国和平发展成果的了解程度。

e. 学生为和平发展做贡献的行动方案及其创新性。

七、教学资源1. 教材：关于中国走和平发展道路的相关教材或阅读材料。

2. 网络资源：国内外新闻报道、专家访谈、学术论文等。

3. 视频资源：关于我国和平发展成果的纪录片、视频片段等。

《第四单元 综合探究 中国走和平发展道路》◆ 教材分析 本综合探究属于《政治生活》第四单元的最后一课，也就是全书的最后一课，本课探究内容分别从中国走和平发展道路提出的时代背景、内涵及实现条件、目前面临的挑战和困难以及 我们如何做等方面，对“中国走和平发展道路”做了“是什么、为什么和怎么做”的探究，通 过本课活动，可以引导学生更深刻理解我国的独立自主和平外交政策，认清自己身负的历史责 任。

作为本书的最后一个探究，一方面是对学生从前已有的探究经验和知识做一次归纳总结， 另一方面也是为将来学习其他探究课打下基础，更为重要的是可以让学生在具体亲身实践中得 到情感和能力的提升。

◆ 教学目标【知识与能力目标】 了解我国走和平发展道路的提出背景；理解我国走和平发展道路的内涵和实现条件；明确 中国“和平崛起”对促进世界经济发展、维护世界和平的意义；了解我国走和平发展导读过程 中面临的挑战和困难；明确为了我国的“和平崛起”我们应该怎样做。

最终让学生进一步明确 中国在当今国际社会中的作用及发展前景。

【过程与方法目标】 培养学生自主学习、探索的能力，发展其收集、筛选社会信息的能力，培养学生世界眼光， 实力为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向和创新能力。

【情感态度价值观目标】 体验做一个中国人的自豪感、责任感，培养和平观念，树立为世界和平与发展做贡献的信 念，确立做负责人打过的共鸣心态。

◆ 教学重难点 ◆【教学重点】中国为什么走和平发展道路。

【教学难点】 中国怎么走和平发展道路。

◆ 课前准备 ◆多媒体播放设备，投影片（PPT），相关时政新闻材料搜集与整理。

◆ 教学过程【 第一教师活动学生活动设计意图组展 示】简介本课本课学生主持人即“总指挥”上 通过老师和主持人的简介，的探究内容及 台，交代本课活动的主题、各个活动让同学们大致了解本课的教学意图，然后把讲程序、各组展示成果的顺序及注意的内容及活动安排，对本课有一个 台交教给师学活生动，本问题学等生，活宣动布展示从第一组开始。

第四单元综合探究《中国走和平发展道路》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解中国走和平发展的道路的内涵。

掌握中国走和平发展道路的原因及意义。

理解中国怎样走和平发展的道路。

2.能力目标：提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力；培养学生自主学习、合作探究的能力以及语言表达组织能力和写作能力。

3.情感、态度与价值观目标：明确中国在当今国际社会的作用及发展前景，树立和平观念、全球观念和国家观念，并自觉为维护世界和平而努力。

二、教学重、难点及关键1.教学重点中国走和平发展道路的原因、意义，以及怎样走和平发展道路。

2.教学难点中国走和平发展道路的原因3.教学关键学生的自主学习、合作探究能力三、教学方法利用自主学习、合作探究等方法，突出学生的主体地位。

四、教学用具多媒体教学设备五、学情分析中国走和平发展道路是《政治生活》第四单元的最后一课，也就是全书的最后一课，本课内容分别从中国走和平发展道路提出的时代背景、内涵及原因、对世界的意义以及我们如何做等方面，对中国走和平发展道路做了是什么、为什么和怎么做的探究，通过本课活动，可以引导学生更深刻的理解第四单元的内容。

使学生基础得到巩固、能力得到提升、情感得到升华。

高一下学期，学生通过上学期的学习和锻炼，已经基本上适应了高中思想政治课的学习方式，他们的自主学习和合作探究的能力比较强。

在学习了本单元第八课、第九课的基础上，同学们对中国走和平发展道路已经有了一定的认识基础，再加上他们平常非常关注时事政治，所以本课的探究活动让学生自主学习、合作探究，得出结论。

六、教学过程【课堂导入】师：同学们，在进入本节课的内容之前，让我们先来看一段视频《中国发展、惠及世界》。

通过视频，我们可以看出中国在走怎样一条发展道路?生：中国走和平发展道路。

师：没错，本节课我们就来学习第四单元、综合探究《中国走和平发展道路》，本节课老师一共设计了四个篇章，首先我们进入第一篇：和平发展、寓意深刻。