一件难忘的事 教案

难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述一个难忘的经历。

2. 学生能够使用适当的词汇和句型来组织作文。

3. 学生能够提供详细的细节，使作文更加生动有趣。

教学重点：1. 词汇和句型的运用。

2. 组织和结构的合理性。

3. 细节的描述和描绘。

教学准备：1. 板书：难忘的一件事2. 学生练习纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍标题“难忘的一件事”，并鼓励他们分享自己的经历。

2. 引导学生回忆一件他们认为难忘的事情，并简要描述。

步骤二：词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师提供一些与描述经历相关的词汇，如exciting（令人兴奋的）、memorable（难忘的）、unforgettable（难以忘怀的）等，并解释其意思。

2. 教师引导学生使用一些常见的句型，如“What an exciting experience it was!”（多么令人兴奋的经历啊！）等。

步骤三：细节描述练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位学生分享他们认为难忘的经历，并用英文描述。

2. 其他组员可以提问和补充细节。

3. 教师鼓励学生使用具体的细节，如时间、地点、人物等，来使描述更加生动有趣。

步骤四：作文写作（20分钟）1. 学生根据自己的难忘经历，撰写一篇作文。

2. 教师提供一个简单的作文框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织作文。

3. 学生可以参考之前的练习和词汇表达，使作文更加丰富多样。

步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行阅读和评价。

2. 教师选择几篇优秀的作文进行分享，并给予肯定和建议。

扩展活动：1. 学生可以选择其中一篇作文进行口头演讲，分享给全班同学。

2. 学生可以互相交流，讨论其他同学的作文，分享他们的观点和感受。

评估方法：1. 学生的参与度和表达能力。

2. 学生作文的内容和结构。

3. 学生对他人作文的理解和评价。

幼儿讲述一件难忘的事情教案教案标题：幼儿讲述一件难忘的事情教学目标：1. 帮助幼儿学会用简单的语言描述和表达自己的经历。

2. 培养幼儿的观察力和记忆力。

3. 提高幼儿的口头表达能力和自信心。

教学准备：1. 图片或实物相关素材，如照片、玩具等。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 教学辅助工具，如幻灯片或视频。

教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师带来一件自己的难忘事情的照片或实物，并向幼儿们讲述相关的经历。

2. 引导问题：教师问幼儿们是否有过类似的经历，鼓励幼儿们分享自己的故事。

主体活动：3. 展示素材：教师展示一些与幼儿生活相关的图片或实物，并请幼儿们观察并描述它们。

4. 引导描述：教师通过提问的方式，引导幼儿们描述图片或实物的特征、颜色、形状等。

5. 鼓励回忆：教师提问幼儿们是否有与展示的图片或实物相关的经历，并鼓励他们回忆和分享。

6. 分享经历：教师逐个邀请幼儿们分享自己的经历，可以提供一些问题指导，如“你是在什么地方发生的？”、“你当时感觉怎么样？”等。

7. 记录经历：教师可以在黑板、白板或投影仪上记录幼儿们的经历，或让幼儿们自己画画、写字来记录。

总结活动：8. 回顾经历：教师引导幼儿们回顾自己的经历，并提问一些问题，如“你觉得这件事情有什么特别的地方？”、“你从这件事情中学到了什么？”等。

9. 鼓励反思：教师鼓励幼儿们思考和分享他们在这个活动中学到的东西，如观察力、记忆力、口头表达能力等。

拓展活动：10. 继续分享：教师鼓励幼儿们在家中继续分享自己的难忘经历，并鼓励他们将经历写成短文或绘制成图片，以便下次课堂上展示和分享。

评估方法：1. 教师观察幼儿们在活动中的参与度和表达能力。

2. 教师记录幼儿们的回答和描述，评估他们对经历的理解和表达能力。

教学延伸：1. 继续开展类似的活动，让幼儿们分享更多的难忘经历。

2. 引导幼儿们将经历写成完整的故事，并进行分享。

3. 鼓励幼儿们互相倾听和评论彼此的故事，提高他们的合作和互动能力。

一件深刻的或难忘的事情（习作指导）习作要求：１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。

２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。

３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。

教学设计：一、谈话激趣导入。

同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。

在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。

二、指导选材。

１.解题。

看了题目，你能说说这个题目的含义吗？A.要求写“一件事”；B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。

２.选材。

有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。

其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。

比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。

现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。

指名说，指导学生选取适合的题材。

三、理清思路、编写提纲。

１. 回忆记叙文的写法。

２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。

３. 编写提纲。

四、学生习作。

板书设计：（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文事情的起因人物的动作、语言、神态，中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）事情的结果结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。

好的开头：光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。

发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

《一件难忘的事》教案汇总五篇《一件难忘的事》教案 1教学目标：1、通过本次*作的练*，让学生进一步学会“记事"的记叙文的写法。

2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3、合作交流探究的学*方式即教师引导，学生探究4、的学*兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学*能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文课前准备：回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。

教学过程：一、激情导入，拓展思路1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。

这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。

课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？？）3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？二、学*例文，领悟方法1、出示例文，师生评析。

A。

例文主要写了一件什么事？、B。

引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。

三、尝试方法，互相练说下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。

《一件难忘的事》教案教学目标：1.能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

2.学会列作文提纲。

教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标：1.明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

2.懂得作文的步骤。

3.确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：一、激发兴趣。

1.同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢?2.交流。

适当板书。

二、确定材料。

1.比较事情，哪一件更难忘?(1)没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

(2)不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

(3)不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

(4)不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2.四人小组讨论、全班交流。

(以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1.2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。

所以2要比1难忘。

3.4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3.从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法。

1.要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。

可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2.自学习作提示，初步列好作文提纲。

3.交流，及时指正不足。

4.学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

5.对照课文，查漏补缺。

(经过部分的提纲要列具体一些)提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

大班语言难忘的事教案及反思教案：大班语言难忘的事一、教学目标：1.了解“难忘的事”这一文化主题，培养学生对个人经历进行描述和分享的能力。

2.提高学生的语言表达能力和听说能力，培养学生的思维和创造力。

3.培养学生互相倾听和尊重他人的能力。

二、教学准备：1.大班学生的难忘事情的图片和文字描述。

2.教师准备几个例句和问题，用于引导学生讨论。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师用图片引导学生回想并分享自己的难忘事。

例如，展示一张参观动物园的图片，引导学生回忆并分享自己参观动物园的经历。

2.探究（15分钟）：教师用一个个例子来引导学生思考并找出关键点。

例如，教师分享自己去海边玩的经历，并提问学生关于这个经历的问题，例如：“你有没有去过海边玩？你最喜欢在海边做什么？”等等。

3.交流（20分钟）：学生轮流分享自己的难忘事情，其他学生可以提问和发表评论。

教师鼓励学生用自己的语言进行描述，同时在需要的时候给予帮助和指导。

4.引导学生总结（10分钟）：教师引导学生进行总结，让学生回答以下问题：什么是你难忘的事？为什么这个事对你来说很特别？你从中学到了什么？5.反思（10分钟）：教师引导学生反思这个活动的过程和收获，鼓励学生互相评价和给予建议。

四、教学反思：本堂课以“大班语言难忘的事”为主题，通过分享和听取他人的经历，提高学生的语言表达和交流能力。

这样的活动有助于学生发展思维和创造力，同时培养学生互相倾听和尊重他人的能力。

在本堂课中，学生积极参与了活动，分享了自己的难忘事情，同时也发表了对其他同学的观点和评论。

这样的活动增强了学生的自信心和合作能力。

在以后的教学中，可以考虑加入更多的互动环节，例如学生之间的配对讨论、小组合作等。

同时，教师也可以根据学生的实际情况，选择合适的图片和个例来引导学生思考和讨论，使教学更加贴近学生的生活和实际情况。

总的来说，本堂课达到了预期目标，学生在分享和听取他人经历的过程中，提高了语言表达和交流能力，培养了思维和创造力，同时也增强了合作意识和尊重他人的能力。

幼儿园里最难忘的一件事情教案教案标题：幼儿园里最难忘的一件事情教学目标：1. 学生能够通过回忆和描述，表达自己在幼儿园里最难忘的一件事情。

2. 学生能够通过分享和倾听他人的经历，培养合作与沟通能力。

3. 学生能够通过绘画和手工制作，展示自己的创造力和想象力。

教学准备：1. 幼儿园的照片或幼儿园的相关物品。

2. 绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水等手工制作工具。

3. 教学素材：与幼儿园相关的图片、故事书等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 展示幼儿园的照片或相关物品，引起学生对幼儿园的回忆和兴趣。

- 引导学生谈论他们对幼儿园的印象和最难忘的事情。

2. 分享与倾听（10分钟）- 鼓励学生轮流分享自己在幼儿园里最难忘的一件事情，并提醒他们用简洁明了的语言进行表达。

- 学生分享完毕后，其他学生要认真倾听，并可以提出问题或分享类似的经历。

3. 绘画与手工制作（20分钟）- 要求学生使用绘画纸、彩色笔等工具，绘制自己在幼儿园里最难忘的一件事情。

- 鼓励学生在绘画中展示自己的创造力和想象力。

- 学生可以选择将绘画剪切、粘贴到纸板上，制作成一个小手工作品。

4. 展示与分享（15分钟）- 邀请学生依次展示自己的绘画作品，并简要介绍他们绘画的主题和意义。

- 其他学生要认真观看，并可以提出问题或表达对作品的赞赏和鼓励。

5. 总结与延伸（5分钟）- 引导学生回顾整个活动，总结自己从中学到的东西。

- 鼓励学生思考，如果有机会再一次经历幼儿园，他们还想要做些什么，或者有什么想法和期望。

教学扩展：1. 鼓励学生将自己的绘画作品和经历写成小故事，并与家人分享。

2. 邀请幼儿园的老师或校长来班级，与学生分享他们在幼儿园里最难忘的事情。

3. 组织学生一起制作一个班级的回忆相册，收集每个学生的绘画作品和照片。

评估方式：1. 通过学生的绘画作品和分享表达，评估他们对幼儿园最难忘事情的理解和表达能力。

2. 观察学生在分享和倾听中的合作与沟通能力。

一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。

有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定有一些总也忘不了的事。

这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。

课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。

（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。

师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。

注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。

生：?。

（3）大家交流一下你的素材。

从素材中选择难忘的。

三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。

2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

就像范文《一件难忘的事》。

请你们大声朗读。

习作写得好不好，好在哪里了。

边读边画。

师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。

你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3.对开头的指导。

有自然式开头，按事情的起因来写。

开头还有很多。

经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

浙教版小学语文第十册教案：一件难忘的事背景介绍在小学语文教材中，第十册是小学六年级上册的教材，主要内容包括《阿房宫赋》、《辞职信》、《画》等篇目。

在这些篇目中，有一篇让我印象深刻的篇目，那就是《一件难忘的事》。

课程安排本次语文课程的具体安排如下：•课题：一件难忘的事•教材：《浙教版小学语文》第十册•课时：1课时（45分钟）教学目标•通过认真阅读文本，了解文章的结构和主旨，掌握作者的写作意图和方法；•认真描绘个人经历，培养学生的写作能力；•学生能够准确的理解文本中的词汇和句型，并能够运用到自己的写作中。

教学步骤第一步：导入学生们在课前先阅读了本篇文章，老师通过提出一个问题来引入课文：在大家的成长过程中，是否存在过一些难忘的事情？请同学们谈谈自己的亲身经历。

通过这样的导入，让学生们对文章的主旨有了初步的了解，并产生了浓厚的兴趣。

第二步：阅读理解在这一环节，老师通过齐读、分组朗读等方式组织学生读整篇文章，并注意让学生掌握以下关键信息：•文章的结构：首先是叙述开始，接着是事情发生，最后是情结尾；•文章的主旨：通过叙述作者的亲身经历，表达出人与自然和谐相处的思想；•难懂的词汇：翻译生字词汇和学生熟悉的古诗词或成语。

第三步：个人剖析在这个环节，老师鼓励学生们扯下自己的“内裤”（也就是说，要真实地说出自己心中的难忘事情），并从以下几个方面对自己的经历进行剖析：•事件发生的过程；•事件的主题；•事件给自己带来的感受。

第四步：讨论交流在这一环节，老师鼓励学生们多结合自己的亲身经历来交流，了解他人的难忘经历。

在这个过程中，老师应该引导学生正确地表达自己，尊重他人，发现他人的优点。

第五步：写作实践在这一环节，老师鼓励学生们结合自己的经历，用自己的语言和写作方法练习写作。

在这个过程中，老师应该引导学生注意：•语言的准确性和通顺性；•段落的层次和结构；•叙述中插入细节；•呈现个人气息。

教学思考通过这样的教学活动，学生们不仅在阅读中提升了语文素养，更在个人剖析和交流中发现了自己，认识了他人。

难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。

2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。

3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。

二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。

表达出自己的真情实感。

2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。

今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。

老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。

比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。

比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。

比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。

4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。

5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。

先说一说优点，再提出改进的建议。

同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。

希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。

2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。

3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。

浙教版小学语文第十册教案一件难忘的事教学目标1.了解并理解记叙文的特点和写作技巧。

2.分析和理解记叙文《一件难忘的事》的情节和主题。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

4.提高学生的写作能力。

教学准备1.《浙教版小学语文第十册》教材。

2.多媒体设备。

教学过程导入（5分钟）教师通过问答的方式导入，提问学生是否经历过一件难忘的事，并请他们简单描述一下。

导学（10分钟）教师通过多媒体设备展示一段视频或图片，引发学生对记叙文的兴趣，并简要介绍记叙文的特点和写作技巧。

阅读理解（15分钟）1.教师将记叙文《一件难忘的事》分段展示在多媒体设备上，并请学生默读。

2.教师要求学生回答以下问题：–故事发生在什么地方？–故事的主人公是谁？–故事发生的时间是什么时候？–主人公遇到了什么困难？–主人公是如何解决困难的？–故事有什么启示？分析讨论（15分钟）1.教师带领学生分析故事的情节和主题。

2.学生发表自己的看法，与同学讨论。

写作练习（20分钟）1.教师要求学生以《一件难忘的事》为题，写一篇自己的记叙文。

2.学生可按照以下步骤进行写作：–确定事件的起因和发生地点。

–描述事件的经过和主要人物。

–交代事件的结果和可能带来的影响。

–总结事件的启示和教训。

展示与评价（10分钟）教师随机选择几位学生上台展示自己的写作成果，并进行评价和指导。

总结反思1.教师对本节课进行总结，强调记叙文的写作技巧和思路。

2.学生进行自我评价，思考本节课的收获和不足之处。

作业布置1.要求学生将自己的记叙文整理好，并交给老师。

2.布置学生预习下一节课的内容。

以上是《浙教版小学语文第十册教案-一件难忘的事》的教学设计，希望可以帮助老师们更好地进行教学。

难忘的一件事教案教案标题：难忘的一件事教案教案目标：1. 帮助学生通过回忆和表达，使用英语叙述他们生活中难忘的一件事情。

2. 提高学生的口语交流能力和写作能力。

3. 培养学生的记忆和表达能力。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过图片或小视频展示一个有趣而难忘的场景，例如参加一个音乐会、去旅行或生日派对等。

2. 提问学生是否有过类似的难忘经历，并让他们分享简短的经历。

主体（25分钟）：1. 让学生带来自己感到难忘的经历的照片、小视频或相关物件，并鼓励他们相互分享。

2. 给学生一些引导性问题，如：- 这件事情发生在什么时候和地点？- 你为什么觉得这是一件难忘的事情？- 有没有特别的人或物事与此相关？- 你的感受是什么？3. 学生在小组内分享他们的经历，并鼓励他们用英语表达。

练习（15分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组选出一名发言人。

2. 每个小组讨论并准备一份10分钟左右的小组演讲，分享一个难忘的经历。

3. 学生有机会为其他小组成员提供反馈和建议。

总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们对这个教学活动的感受和收获。

2. 引导学生总结如何用英语叙述一个难忘的经历。

3. 提醒学生在日常生活中保留和分享难忘的时刻。

扩展活动：- 学生可以根据这个教案的经验，撰写一篇关于他们的难忘经历的文章。

- 学生可以使用其他形式，如绘画、漫画或视频，来分享他们的难忘经历。

评估：- 观察学生在小组分享中的参与程度和表达能力。

- 评估学生写作的内容和语言水平。

- 提供针对学生口语和写作方面的反馈和建议。

大班幼儿园里最难忘的一件事教案一、教学目标1、引导幼儿回忆并讲述在大班幼儿园里最难忘的一件事，锻炼语言表达能力。

2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯，增强交流互动能力。

3、让幼儿通过分享难忘的事，感受幼儿园生活的美好，增进对幼儿园的情感。

二、教学重难点1、重点：鼓励幼儿大胆、清晰地讲述自己在幼儿园里最难忘的事。

2、难点：引导幼儿有条理地叙述事情的经过和感受。

三、教学方法1、谈话法：通过与幼儿交流，引导他们回忆和分享。

2、小组讨论法：组织幼儿分组讨论，互相倾听和交流。

3、展示法：让幼儿展示自己与难忘事件相关的作品或照片。

四、教学准备1、提前收集每个幼儿在幼儿园的活动照片，制作成幻灯片。

2、准备一些绘画工具和纸张。

五、教学过程1、导入（3 分钟）播放幻灯片，展示幼儿在幼儿园的各种活动照片，如游戏、表演、生日会等。

师：“小朋友们，看这些照片，是不是想起了我们在幼儿园一起度过的快乐时光呀？今天，老师想请你们说一说在大班幼儿园里，让你们最难忘的一件事。

”2、幼儿讲述（20 分钟）（1）请幼儿举手发言，讲述自己最难忘的事。

教师给予鼓励和引导，让幼儿尽量说清楚事情的经过、人物和自己的感受。

（2）在幼儿讲述过程中，教师可以适时提问，帮助幼儿梳理思路，如：“那时候你心情怎么样？”“还有谁和你一起？”3、小组讨论（10 分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的难忘事。

教师巡回指导，鼓励幼儿认真倾听小伙伴的讲述，并给予适当的回应。

4、绘画展示（15 分钟）（1）给幼儿发放绘画工具和纸张，让他们把自己最难忘的事画出来。

（2）画好后，请幼儿展示自己的作品，并简单介绍画面内容。

5、总结（2 分钟）师：“小朋友们，今天大家分享了这么多在大班幼儿园里难忘的事，有开心的、有趣的、感动的……这些都是我们成长的美好回忆。

希望我们能一直记住这些快乐的时光，也珍惜在幼儿园剩下的每一天。

”六、教学延伸1、将幼儿的绘画作品张贴在教室的展示区，让他们可以随时欣赏和回忆。

《一件难忘的事》授课设计和综合资料五年级语文授课设计授课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册，“一件难忘的事情”作文指导课第二课时。

教材分析：“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。

经过对本单元讲读课文《那片绿绿的登山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习，意会叶圣陶和朱德熙两位先生更正作文谨言慎行的慎重态度，并从他们的改文中学到如何更正作文的方法。

环绕“仔细更正自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文授课第二课时以指导学生归纳更正作文基本方法，仔细更正自己的作文为授课目的。

设计授课程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行更正。

此次作文训练用二课时。

第一课时，依照题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。

激发学生回想自己亲身经历过的难忘的旧事，采用自己最难以忘记而且很存心义的一件事情。

激励部分学生简单口述事情的的主要经过和难忘的原因。

经过示范，要求全体学生先列好写作大纲后依照其次序进行作文，力争在教师巡回指导下当堂达成稿本。

第二课时，为达到学生初步学会仔细更正自己的作文一目标，指导学生以所学课文为典范，从叶圣陶、朱德熙两位老先生更正文章的方法中，归纳更正自己作文的基本程序。

以“仔1/201/20细阅读、商酌词语、理顺语句、更正重复、增添完满、纠错别字、断句标点”为分步更正的步骤，使学生在更正自己作文的过程中逐渐掌握更正作文的基本方法。

教法采用：为的确指导学生更正好自己的作文，采用“典范方式授课法”进行授课：一是以典范化的知识构造理论加以取材。

经过本单元两篇课文的学习，从叶圣陶、朱德熙老尊长严肃仔细、谨言慎行的更正文章的典范中，引导学生重温更正文章有哪些基本方法，以达贯穿交融、贯穿交融的目的。

二是将典范理论详细化。

指导学生依照典范，创办性地归纳如何更正自己作文的基本方法，一致认识后，集体编写成更正作文的程序。

三是理论联系实质。

就是详细运用自编的更正作文的程序，在修悔过程中让学生学习运用更正自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相联合，从而培养学生分析问题和解决问题的更正能力。

最难忘的事语文教案第一章：引导入门1.1 教学目标：让学生理解“难忘”的含义，并能够用语言表达自己的难忘经历。

培养学生对语文学科的兴趣和积极性。

1.2 教学内容：讲解“难忘”的含义，引导学生思考自己生命中的难忘时刻。

通过举例和分享，激发学生对语文学科的兴趣。

1.3 教学方法：采用小组讨论、个人反思和分享的方式，让学生积极参与课堂。

利用图片、故事等辅助材料，帮助学生更好地理解和表达。

1.4 教学评估：通过小组讨论和个人分享，观察学生对“难忘”的理解和表达能力。

收集学生的分享内容，了解他们对语文学科的态度。

第二章：难忘的人物2.1 教学目标：让学生能够通过语文表达，描绘出难忘的人物形象。

培养学生对人物描写的能力和技巧。

2.2 教学内容：讲解人物描写的技巧，引导学生思考自己生命中难忘的人物。

通过阅读例文和讨论，学习如何用语言描绘人物的外貌、性格和行为。

2.3 教学方法：采用小组讨论、个人写作和分享的方式，让学生积极参与课堂。

利用图片、故事等辅助材料，帮助学生更好地理解和表达。

2.4 教学评估：通过小组讨论和个人写作，观察学生对人物描写的能力和技巧。

收集学生的写作作品，了解他们对难忘人物的理解和表达能力。

第三章：难忘的地点3.1 教学目标：让学生能够通过语文表达，描绘出难忘的地点场景。

培养学生对地点描写的能力和技巧。

3.2 教学内容：讲解地点描写的技巧，引导学生思考自己生命中难忘的地点。

通过阅读例文和讨论，学习如何用语言描绘地点的景色、氛围和情感。

3.3 教学方法：采用小组讨论、个人写作和分享的方式，让学生积极参与课堂。

利用图片、故事等辅助材料，帮助学生更好地理解和表达。

3.4 教学评估：通过小组讨论和个人写作，观察学生对地点描写的能力和技巧。

收集学生的写作作品，了解他们对难忘地点的理解和表达能力。

第四章：难忘的事件4.1 教学目标：让学生能够通过语文表达，叙述难忘的事件过程。

培养学生对事件叙述的能力和技巧。

难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述和讨论自己难忘的一件事情。

2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。

教学重点：1. 学习和掌握描述和讨论个人经历的词汇和句型。

2. 学习如何组织和写作一篇关于难忘的一件事的作文。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 学生练习册。

3. 作文评分标准。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“大家有没有经历过一些特别难忘的事情呢？请和你的同桌分享一下。

”2. 让学生分享他们的经历，并鼓励他们使用相关的词汇和句型。

步骤二：词汇和句型学习（15分钟）1. 展示并讲解一些描述和讨论个人经历的词汇和句型，如“我永远不会忘记…”、“那是我生命中最难忘的一天”等。

2. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。

步骤三：写作技巧讲解（10分钟）1. 介绍作文的结构和要点，包括引言、主体段落和结尾。

2. 解释如何使用描述和讨论个人经历的词汇和句型来写作。

3. 提供一些写作技巧，如使用具体的细节和感受来让作文更生动。

步骤四：作文实践（20分钟）1. 给学生一些时间来思考并选择一个难忘的经历。

2. 学生根据所学的词汇、句型和写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。

3. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文。

步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 邀请一些学生分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。

2. 引导学生互相评价和改进自己的作文。

3. 以一个学生的作文为例，讲解评分标准并给予评分。

步骤六：总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的词汇、句型和写作技巧。

2. 布置作业：要求学生修改并完善自己的作文，并准备下节课的作文分享。

教学延伸：1. 鼓励学生使用多种写作技巧，如对比、对话等，来丰富他们的作文。

2. 提供更多的写作练习，以巩固学生的写作能力。

教学评估：1. 学生在课堂上的参与度和表现。

一件难忘的事习作训练教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对“一件难忘的事”主题的兴趣。

2. 引导学生思考并分享自己生活中难忘的经历。

教学内容：1. 向学生介绍本节课的主题：“一件难忘的事”。

2. 引导学生思考并分享自己生活中难忘的经历。

3. 让学生相互交流，感受彼此的成长和变化。

教学活动：1. 教师以自身经历为例，讲述一件难忘的事，引发学生兴趣。

2. 学生分组讨论，分享自己生活中难忘的经历。

3. 每组选取一件难忘的事，进行简要介绍，其他组学生倾听并给予评价。

教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和分享的内容。

2. 评价学生在评价环节中的表现，是否能够给予他人积极的反馈。

第二章：写作指导教学目标：1. 帮助学生明确写作目的和写作对象。

2. 引导学生运用生动的描写和具体的细节来表达自己的情感。

教学内容：1. 讲解写作一篇习作的基本步骤：选材、立意、构思、写作、修改。

2. 引导学生运用生动的描写和具体的细节来表达自己的情感。

教学活动：1. 教师示范一篇习作，讲解写作步骤和技巧。

2. 学生根据自己选择的难忘事，进行初步的构思和写作。

3. 教师针对学生的写作进行点评，指导学生如何运用生动的描写和具体的细节来表达自己的情感。

教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现，是否能够按照指导进行写作。

2. 评价学生的写作成果，是否能够运用生动的描写和具体的细节来表达自己的情感。

第三章：写作实践教学目标：1. 帮助学生完成一篇完整的“一件难忘的事”习作。

2. 引导学生通过写作表达自己的情感，提高写作能力。

教学内容：1. 学生根据之前的构思和指导，进行完整的写作实践。

2. 教师对学生的写作进行点评，提出改进意见。

教学活动：1. 学生进行写作实践，完成一篇完整的“一件难忘的事”习作。

2. 教师对学生的写作进行点评，提出改进意见。

教学评价：1. 观察学生在写作实践中的表现，是否能够完成一篇完整的习作。

2. 评价学生的写作成果，是否能够通过写作表达自己的情感。