作者作品简介-PPT课件

作者作品简介：
司马光（1019－1086），字君实，北 宋政治家，史学家。
本文选自《资治通鉴》，题目是编者 加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的 一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。书名“资治”，说明本书 编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借 鉴。
朗读欣赏
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不
吕蒙以军中事务多来推辞。（调）
权曰：“孤我岂难难道道想欲要卿你研治究经经为书做当博博士士吗邪？句气（末词语留）！ 但 只当 应当 涉猎，见往事耳 罢了 。卿言多务，
你说事务多，谁比得上我事务多呢？
孰 若与……相比怎样 孤？孤常读书，自以为大有所
益。”
疏通文意
蒙乃始就学。及到了……的时候鲁肃过 到 寻
可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。
读准字音和停顿 (qīng) 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当(qǐ涂) 掌事,不可(w不éi)学!(”yé蒙) / 辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！
只；粗词略地阅读
4.见往事耳
了解；历史
5.蒙乃始就学
于是，就
6.及鲁肃过寻阳
到
7.士别三日，即更刮目相待 重新
8.遂拜蒙母
于是，就
翻译下列句子
1、蒙辞以军中多务
2、孤岂欲卿治经为博士 3、但当涉猎，见往事耳 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙 5、士别三日，即更刮目相待 6、卿言多务，孰若孤？
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说： “我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅 读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我 事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于 是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙 论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看 ，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别 三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊 ！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分 别了。
END
整体感知
1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
2．吕蒙最后接受了孙权的劝说吗？
3．吕蒙读书后发生了怎样的变化？是通过谁 的所见所语来写。
尝试用自己的话简要概 括故事大意。
疏通文意：
1、结合课下注释， 疏通课文，划出 不 理解的字、词、句 。
2、质疑，共同解决。
文言翻译五字法：
留：国号、年号、地名、人名、官名、 书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的
说法。 还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬
州还”
补：补充出省略了宾语，即“不使（之）学”
删：删去没有实在意义的词。
疏通文意
初 当初 ，权谓 告诉吕蒙曰：“卿今当涂
掌掌管 事，不可不学！”蒙辞以 用 军中多务。
阳，与蒙论讨论 议 议事，大惊曰：“卿今者 现在
以你现在的才干、谋略来看，你
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即
已经不再是原来那个士吴别下三阿日蒙，了就！要重新另眼看待，
就 更重新刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂
长兄知道这件事太晚了啊！
于是拜蒙母，结友而表顺接 别。
与吕蒙结为朋友就分别了。（补）
拓展延伸：
从吕蒙的变化，你得 到了怎样的启示？
小结
本文通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故事，告诉
我们"开卷有益"的道理。
巩固练习
积累“吴下阿蒙”“刮目相 待”这两个成语，解释其意思 并造句。
1.吴下阿蒙: 2. 造句: 3.2.刮目相待: 4. 造句:
两个成浯的含义：
吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕
(shú) 但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读 书，自以为/大有所益。”蒙乃始就学。及/鲁肃过寻 阳，与蒙论议，大惊曰：“(gē卿ng/今) 者才略，非复/吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何
(suì) 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
生僻字 、多音字、通假字的读音要特别注意
蒙。意思是说人没有学问。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进， 或地位从低下而攀高了，以及穷困而 至富有了，都可以用此语。
刮目相待： 另 眼 相 看 ， 用新的眼
光看待。也作“刮目相看”。刮目 ，擦擦眼。
解释下列红色的词语： 1.蒙辞以军中多务
推托
2.孤岂欲卿治经为博士邪 通“耶”，语气
3.但当涉猎