基础英语教学 Can, Can’t

人教版高中英语必修1教案5篇人教版高中英语必修1教案篇1Where’s your pen pal from?一、单元教材分析本单元的中心话题是pen pals。

主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。

语法结构为 Where…from; Where…live and whatlanguage…speak。

先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过人教版高中英语必修1教案篇2教学目标知识与技能(1)熟练掌握下列词汇：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet(2)熟练掌握下列短语：dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，weara hat, have to, music players(3)掌握下列句型：1. Dont eat in class.2. You must be on time.3. Eat in the dining hall.4. 正确使用情态动词can, can’t——Can we wear a hat in school?——Yes, we can./No, we can’t.5. 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度We must be on time/ We also have to be quiet in the library. 教学重难点重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

五年级上册英语第二单元教案五年级上册英语第二单元教案1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的*。

2)请学生试读缺少个别词语的*。

3)小组练习，根据每句提示词试复述*。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。

Unit 5 Fun Clubs单元话题talk about clubs at school anddiscover your interests and talents主题范畴人与自我主题群生活与学习子主题内容多彩、个性、有意义的学校生活主题意义本单元以听力、对话和阅读等多模态形式阐述了这一主题。

学生将正确运用目标句型和恰当的情态动词，有条理地介绍不同社团的所学内容和功能、自身的能力以及想加入的社团。

通过引导学生思考自己的兴趣爱好和特长，帮助他们对各种俱乐部进行评估和抉择，从而找到与自己契合的团体，以此来丰富课余生活，发展个人技能，拓展社交圈子，并在团队中获得成长和快乐。

单元主题研读What本单元由四篇对话、一篇记叙文、一则广告三种不同类型的语篇组成。

三种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了自己想加入的俱乐部以及能做的事情；第二钟语篇以记叙文的方式介绍了朋友琳达能做的事情；第三种语篇以广告的形式呈现了俱乐部纳新，以广告的形式呈现了俱乐部成员的要求、活动内容、活动时间、活动地点以及联系方式。

Why该单元旨在培养学生本单元的主旨意义在于引导学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，了解到不同的俱乐部和活动，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活，提高自己的生活质量。

培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质，培养学生的选择和决策能力。

How本单元的核心语言主要围绕俱乐部、俱乐部的活动、能力介绍等方面展开。

涉及俱乐部的介绍（club, choose, drama, join），俱乐部活动（play Chinese chess, musical instrument, paint, climb, act out, nature, beef, take photos,collect, insect, discover, wildlife），描述能力（I can do sth./I can’t do sth./Can you do sth.?/What club do you want to join?）等。

新标准英语三年级起点第五册Module 7Unit1 He can’t see .优秀教案和教学反思教材分析本课是小学新标准英语三年级起点第五册第七模块第一单元。

在前一模块中，学生已经学习了用“can”表述自己的能力，在这一模块中我们将会学习用“can’t”表述不能够做的事情。

在巩固旧知识的基础上学习新的语言知识，有助于提高学生学习的积极性。

第七模块的第一单元是以Dogs为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的，让学生明确保护动物的重要性；以及如何用“can”和”can’t”表达人和物等能做和不能做的事情。

学情分析本班23人，学生基础参差不齐，部分学生学习习惯很差,都是被动学习，其余学生的接受能力也不是很强，只能基本完成教学任务。

教学目标1、知识目标：1)正确认读 programme blind deaf hear useful firemen sausage2)运用句型 He/She/They can’t... .问：Can we have a dog?答：No,we can’t. 或Yes,we can.3）能听懂理解课文并回答相关问题。

2、能力目标：使学生正确运用can和can‘t表达自己能做和不能做的事情。

3、认识保护动物的重要性，培养学生互相关心、互相帮助的好品质。

教学重点和难点1、运用句型 He/She/They can’t... .2、用can和can‘t表达自己能做和不能做的事情。

3、programme 和sausage的发音。

教学过程Step 1 Warming-up(1)Greetings(2)Sing a song : “I can’t do it.”Step 2Presentation(1) 教师说句子I can read a book .I can writer a letter.But I can’t sing a song.通过问，引导学生熟悉句型的:What can you do？What can’t you do?学生说：Ican play basketball/run fast/swim.I can’t play football/ride fast.教师小结然后引出新知识：We can do lots of things ,but some people can’t do some things. Now let’s have a look.(2)出示盲人的图片教授blind This man is blind .He can’t see.出示聋哑人的图片教授deaf , hear This girl is deaf,She can’t hear.出示火和消防员的图片教授firemenThese firemen can’t find people.(3)出示单词卡教授programmesausageStep 3New lesson(1) 出示电视节目图片问What’s the programme about?学生根据课文内容回答：It’s a programme about dogs .教师小结：It says dogs are very useful.(2) 出示挂图，播放录音，让学生填空(让学生了解课文内容)。

Unit 5 It must belong to Carla适用年级九年级所需时间课内共用4课时，每周6课时；课外共用2课时主题单元学习概述本单元中心话题是“野炊”，谈论对事物的推测，主要语法是情态动词might could must can’t表示推测的用法。

情态动词是一种重要的词法，只有掌握好它，才能更好地进行交际和阅读。

本单元要点如下：1．学会对人或事物进行猜测和推论。

2．学会用不同的情态动词表达不同程度的猜测。

.本单元教学重、难点：本着初中英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：学会重点词汇和目标语言，学会用must, might, could 和can’t 进行推论。

教学难点：训练学生的听、说、读、写的能力，让学生掌握must, might, could 和can’t 的用法。

本专题单元可以划分为三个专题：专题一，学习运用情态动词must,could,might,can’t进行推理。

（ 2 课时）专题二，区分belong to 和名词所有格表所属关系的运用。

（ 2 课时）专题三，自主学习。

专题一是让学生学会正确使用表推测的情态动词并进行回答。

专题二是区分belong to 和名词所有格表所属关系。

专题三，在以上两个专题学习的基础上，让学生能在不同的语篇和会话中自主运用。

主要的学习方式：情境学习，问题学习，合作学习，探究学习。

预期的学习成果：学生能正确使用情态动词进行推测，为以后的英语学习打下基础。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：能够让学生掌握重点词汇和语言结构。

掌握本节课的单词。

掌握情态动词表推测时的用法，must ,might , could ,can’t.过程与方法：培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。

情感态度与价值观：培养学生在外野营时，不能乱扔，乱丢垃圾的良好习惯，以确保环境的干净，清洁。

对应课标1.学会对人或事物进行猜测和推论。

《剑桥国际少儿英语》第四册教案
单元目标语言：
语词：职业(teacher, doctor, dentist, farmer, detective)，家庭，形容词(funny, hungry, thirsty, loud, quiet, happy, clever, tired, young, old, beautiful, sad)，日常活动，wear, routine, always, sometimes, never
结构：问候，形容词比较级(older than)，描述人物，定义，一般现在时，频度副词，祈使句，love –ing, want to be, would like to, have got, must, before/after
单元技能目标:
听：听懂谈论日常活动的对话，弄清事件发生的先后顺序，能听懂关于人物描述的句子，能听出押韵的词。

说：能询问个人基本信息，描述人物，会用一般现在时态谈论日常活动，会唱一首英文歌。

读：能读懂描述人物日常生活的短文、小故事、歌词等。

写：能用描述人物的语言描写人物，能写出用一般现在时及频度副词描述日常活动的句子及短文。

第二课时Lesson 2
第五课时Lesson 5
第六课时Lesson 6。

董/Article/qtb/qt/wnjs/Module7/201112/20111223195323_34005.htmlB5M7U1 He can’t see.一、教材分析：本单元以“Dogs”为主线，谈论动物对人类的帮助。

用can和can’t表达人们能做和不能做的事情，通过学习本课让学生能够正确运用She/He/They can’t ……在本模块中还出现了宾格him, her, them的应用。

本模块主要语语句为：He/ She can’t walk/ hear/see. This dog helps him/ her. These firemen help them.二、学情分析：五年级学生基础较好。

他们已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。

因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计有一定挑战性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。

三、教学目标：1、知识目标：1）能听懂、读、会说句型He can’t see .She can’t hear.2）正确运用She/He/They can’t ……3）“三会”单词：programme useful blind deaf hear firemen sausage2、情感目标：1)通过学习用英语简单向他人描述自己所喜欢的动物能做和不能做的事2）使学生认识到保护动物，保护自然的重要性。

3）培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质。

3、能力目标用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。

四、教学重点:1）三会单词：programme useful blind deaf hear firemen sausage2）句子: He can’t see. She can’t hear. They can’t find people.。

1.Talk about the pictures.T：Look! Who are they? They’re Mike,Helen and Tim.Q : Where do they go? Look and guess!2.Watch and order the pictures.Q : Where do they go?Q :What signs do they see there?Listen and match the pictures.Wet floorNo littering.No eating or drinking.No smoking.4.课文对话学习:What do the signs mean?5.Check and learn(Part1)T: What does it mean? （PPT出示标志“Wetfloor”）S :It means the floor is wet.（PPT出示划线）T—S: It means ‘Wet floor’. It means the flooris wet.T:What’s their advice？S: Be careful.学习careful- Be carefulDrill: restaurant学生观看动画，整体感知学习材料。

学生根据课文内容给图片排序。

学生学习标识。

Drill：meanLearn by yourselves.学生通过小组交流学习本课中四个标识的含义。

（1）带着问题朗读课文，划出重点句型。

（2）集体讨论，解决问题。

What do the signs mean?（3）通过上下文，图片、同伴互助等方式，学习文中其它的生词。

sign “school”. And in the shop, hospital or other public places, you can find the sign “No pets”. The sign means you can'tbring your dog in. Do you know these signs now？（3）Pair workA: What does this sign mean?B: It means …(4) Summary：标志的表达方法：How to say the names of the signs? 让学生自己总结规律1.No eating or drinking No smoking No + 动名词/名词(核对预习作业：动名词的例词)2.Don’t shout Don’t walk on the grass 祈使句的否定形式3.Danger! Wet floor!名词/名词短语小提示：情态动词can /should /must + 动词原形No + 动名词活动意图说明教师引导学生小组合作，自主探寻，发现文字标识的构成规则；再通过游戏的设计巩固学生所学句型及标志的含义，增强学生的成就感，同时让他们体验到英语在生活中的用处，学以致用。

Module 7 Unit 1 His dog can help him.【单元目标导学】【教材知识详解】一、课文情景描述1.英语描述：His dog can help him.2.汉语描述：他的狗能够帮助他。

二、教材词汇全解（二）词汇eful 有用的useful的基本意思是“有用的,有益的,有帮助的”,也可表示“令人满意的”。

例句：It's a useful book for students.这本书对学生很有用。

2.show 节目show可用作及物动词,也可用作不及物动词。

用作及物动词时,接名词、代词。

例句：There are some new cars on show.有些新汽车在展览。

3.blind 失明的blind的基本意思是“失明”,指没有能力看清事物。

引申则表示对显而易见的事物“视而不见”,也可指“盲目的”。

例句：He is blind in the left eye.他左眼失明了。

四、课文句型讲解1. This man is blind. his dog can help him. 对于这些盲人而言，这些狗可以帮助他们。

肯定句型为：主语+can+动词原形+其它。

例句：I can speak English.我会说英语。

2. Can Fifi help the blind people? 菲菲（狗名）也可以帮助盲人吗？一般疑问句结构：Can+主语+动词原形+其他，在变一般疑问句时，把“can”直接移到主语前即可；如果主语是第一人称时，原主语的首字母改成小写后，第一人称还应变为第二人称。

例句：Can you play the violin？你能拉小提琴吗?【相关话题拓展】情态动词can 的基本句型1. 肯定句型为:主语+can+动词原形+其它。

2. 否定句型为:主语+can not（can't/cannot）+动词原形+其它。

表示"某人不能（不会。

不可能）做……"。

教师资格证《英语学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷四[单选题]1.When tea（江南博哥）ching________, teachers should not only focus on words or grammar, but also foster the ability to understand the relationship between sound, grammar and lexis, as well as a capacity to infer and determine relationships between sentences.A.listeningB.speakingC.readingD.writing参考答案：A参考解析：本题考查语言技能教学。

听力教学要遵循培养听觉感知能力和推测能力相结合的原则，即听力教学不应只集中于单词或语法层面，还要培养将听到的音与相应的语法和词汇相联系的能力，以及对句子间的关系进行推理和判断的能力。

故本题选A。

[单选题]2.Which of the following is not a design feature of human language?A.Arbitrariness.B.Displacement.C.Duality.D.Diachronicity.参考答案：D参考解析：考查语言的定义特征。

语言的定义特征主要包括任意性(Arbitrariness)、二层性(Duality)、创造性(Creativity)和移位性(Displacement)等，并不包括历时性(Diachronicity)。

[单选题]3.__________ stage for teaching writing includes discussion or debate on relevant topic, picture telling, free talk, reading short passages, and audio-visual activities.Three points should be considered:the reader, writing form and writing logic.A.Pre-writingB.While-writingC.Post-writingD.Intensive-writing参考答案：A参考解析：写前活动包括对相关话题的讨论、辩论、图片讨论、自由会话、读短文、视听活动等。

Module 7 Community Unit 1 He can’t see.教材分析本课时是外研社版新标准小学英语（三年级起点）第五册第七模块第一单元。

本模块的主题是Community.以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。

学习blind, deaf, hear, firemen, useful, programme等词汇及句型：He/She/These firemen can’t...以及如何用can和can’t表达人和动物等能做和不能做的事情，同时培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。

本单元的内容是在学习完第六模块后展开的，为本模块的学习打下基础。

学情分析五年级学生基础较好，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，并掌握了大量的短语结构。

如：play basketball, control the ball,catch the ball等。

学生已能使用can和can’t来表达能力，并且可以进行替换。

而在学校和家庭的熏陶下，已经使学生们初步掌握了助人为乐的、粗浅的价值观。

因此，在教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计有一定挑战性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步培养学生综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。

教学目标知识与技能：1.使学生能正确认读单词：blind, deaf, hear, useful, firemen, programme.2.能听懂、读、会说句型He can’t see . She can’t hear. The firemen can’t find people.3.正确运用She/He/They can’t …过程与方法：本课采用情景创设法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法：通过运用直观教学法导入新课，运用创设情境法和听说教学法教授新单词和句型；运用任务型教学方法指导听说练习、小组练习，增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。

《He can′t see.》教学设计一、学习任务：1、句型：I/He/She/They can’t…。

2、语言功能：用“can ”和“can’t”谈论能力。

二、教学目标：(一)知识与能力目标：1、学习目标语句：This man is blind. He can’t see. This dog helps him.单词：can, can’t, useful, blind, deaf, firefighter, find.2、能口头运用He can’t see.3 、能识别单词can, can’t,useful, blind, deaf, see, hear, firefighter，find，并能书写单词can, can’t, useful。

（二）情感目标：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。

三、教学准备：单词卡片、图片、录音机和CAI 课件一套等。

四、教学过程设计：Step I Warming-up:1、热身复习，教师做动作，chant：“Walk walk walk,I can walk”全体起立，跟教师一起做动作，并大声说出短语“Walk walk walk, I can walk.”…Step II Presentation:1、CAI 出示教师照片，说出“I can make the piza; I can do the makeup.Can you... ?” 教师用“What about you? I can... I can’t... ”，帮助学生回答“No, I can’t.”，学习说句子。

2、CAI，chant。

巩固所学句型。

3、教师展示Zhang Jik、Yaoming、DILI reba 提问，每回答一次强调一句“He/She can...But he/she can’t....”，学生复习can\can’t 用法并调动短语词汇。

理解词义后采用书空、missing letters 等形式四会学习单词useful。

外研社英语第五册Module7Community(Unit1 He can’t see.）教学设计及反思教材分析本单元是以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。

以及如何用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。

通过学习，学生能对需要帮助身出关爱之手，培养互助互爱的精神。

学情分析五年级的孩子对英语已有了一定的认识和了解，学习英语的听、说、读、写都有了一定的基础。

虽然他们不喜欢学英语，但是孩子们仍然是认真听课，课后按时完成作业，本节课学习的是‘ dog’在我们日常生活中的重要性，同时，使学生认识到保护动物重要性。

培养学生互相关心、互相帮助良好品质。

教学目标1、知识目标（1）使学生能正确认读单词programmeusefulblinddeafhearfiremen sausage。

（2）使学生能灵活运用句型： She/He/They can/ can’t ……以及Can we have a dog. Yes,we can No,wecan’t2、能力目标：使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。

3、情感目标：使学生认识到保护动物重要性。

培养学生互相关心、互相帮助良好品质。

教学重点和难点教学重难点：1. 正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。

2.灵活运用句型： She/He/They can/ can’t ……教学过程1.Greeting2.Answer the teacher’s questions by using “Yes,I can.”and No I can’t1. To create a relaxed atmosphere2.To revise the previous lesson.Step2Presentation1. 请学生注意老师，师转身带着墨镜扮瞎子说：I amblind. I can’t see. 引出:blind （操练；指名读、随意点学生读）2.出示图片，上面有一个耳聋的女孩，引出生词 deaf, hear. 师教读 deaf, hear.并抽一生上台，师说： This boy is deaf. He can’t hear.( 全班给他打招呼“hello”，他不理睬 ) 。

《新标准英语》三年级起点四年级上册Module6 Unit 1 Can I have some sweets?教学设计：一、教材分析：本模块的话题是提出自己的请求。

Unit1 的课文情景是Amy饿了，问妈妈可不可以喝点汤，吃些糖果，吃点面包。

妈妈都说不可以。

Amy说自己非常饿，妈妈告诉Amy到这儿来。

可太黑了，Amy什么也看不到，妈妈打开灯。

惊喜出现了，小伙伴们一起祝Amy生日快乐。

这里的“can”表示“允许（做某事）”，是“can”非常重要的用法之一，与“can”在上一模块中表示能力的用法有所区别。

二、学情分析教授对象是小学四年级学生，孩子们学习英语一年多了，英语学习经验和学习基础不是很多，需要进一步培养学习英语的兴趣，培养学习英语的主动性。

学生已学习“can”表示能力的用法，会表述自己的能力“I can…”和询问他人的能力。

三、教学策略分析学生的英语基础、学习能力，深入地了解不同学生的学习优势，根据了解到的情况合理设计由易到难的教学活动。

结合学生自身生活，设计任务活动，并使任务活动贯穿始终。

通过情景、问题、歌曲、小组合作等，开展任务交流活动，让每一个孩子在英语课堂上有所展示，有所收获。

四、教学目标：教学目标分析：知识、技能目标：全体学生能够能听说、认读、运用：soup, sorry, bread, light；能够听懂并流利的说出：Can I have some sweets?运用“Can I…”请求获得允许；部分学生能运用：sweets, dark, well, turn on.情感目标:学生能通过学习和模仿，增强学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感；通过学习能够在遇到困难时大胆求助。

五、教学重难点运用“Can I…”请求获得允许，并对请求做出适当的反应。

教具准备：CD-ROM、食物、课件、图片教学过程：Step One Preparation1. (Greeting)T: Good morning, class.2.Chant. Noodles and rice are very, very nice.[设计意图：由孩子们喜欢、熟悉的英语chant入手，既调动了孩子的积极性，又为后面进一步学习食物做铺垫。

新编基础英语综合教程多功能英语速查词汇手册答案1. ( ) I have to speak to my grandpa loudly because there’s _________ with his ears. [单选题] *A. wrong somethingB. something wrong(正确答案)C. anything wrongD. nothing wrong2. ( ) Please _________ me the dictionary. [单选题] *A. pass(正确答案)B. passingC. passedD. passes3. ( ) --- Could you tell them _________?--- Of course, she lives in Shanghai Road. [单选题] *A. where Lily lives(正确答案)B. where Lily livedC. where did Lily liveD. where to live in4. ( ) My pen _________ better than yours. I may lend it to you. [单选题] *A. is writtenB. wroteC. writes(正确答案)D. is writing5. ( ) It's very kind _________ him _________ help the children. [单选题] *A. for; toB. for, withC. of; to(正确答案)D. of; with6. ( ) --- Could you tell me _________ she is looking for?--- Her cousin, Susan. [单选题] *A. thatB. whoseC. whom(正确答案)D. which7. ( ) Does he like the place _________ he visited last month? [单选题] *A. whereB. whoC. that(正确答案)D. what8. ( ) Would you please tell me _________ next, Mr. Wang? [单选题] *A. what should we doB. we should do whatC. what we should do(正确答案)D. should do what9. ( ) --- I'm sorry I broke your coffee cup.---Oh, really? _________. [单选题] *A. It doesn't matter(正确答案)B. I don't knowC. it's OK with meD. You're welcome10. ( ) He hardly had anything to eat, _________ he? [单选题] *A. didn'tB. hadn'tC. hadD. did(正确答案)11. ( ) He never does his work _________ Mary. [单选题] *A. as careful asB. so careful asC. as carefully as(正确答案)D. carefully as12. ( ) If it _________ tomorrow， we'll go to the park. [单选题] *A. will not rainB. doesn't rain(正确答案)C. is not rainingD. didn't rain13. ( ) The radio says the snow _________ late in the day. [单选题] *A. stopsB. will stop(正确答案)C. has stoppedD. stopped14. ( ) The nurse told the children the sun _________ in the east. [单选题] *A. rises(正确答案)B. roseC. will riseD. has risen15. ( ) This is the school _________ Alice studied six years ago. [单选题] *A. where(正确答案)B. whichC. thatD. what16. ( ) The magazines are _________ easy that the children can read them well. [单选题] *A. suchB. so(正确答案)C. tooD. very17. ( ) --- Would you like _________ more tea?--- Thank you. I’ve had ________. [单选题] *A. any, muchB. some, enoughC. some, much(正确答案)D. any, enough18. ( ) I think basketball is _________. I like to watch it. [单选题] *A. boringB. boredC. exciting(正确答案)D. excited19. ( ) The Maths problem is so hard that _________ students can work it out. [单选题] *A. a fewB. a littleC. manyD. few(正确答案)20. ( ) Though she talks _________, she has made _________ friends here. [单选题] *A. a little; a fewB. little; fewC. little; a few(正确答案)D. few; a few21. ( ) The train _________ for twenty minutes. [单选题] *A. leftB. has leftC. is leavingD. has been away(正确答案)22. ( ) How many books _________ they _________ just now? [单选题] *A. did…borrow(正确答案)B. had…borrowedC. will…borrowD. do…borrow23. ( ) He _________ his bike so he has to walk there. [单选题] *A. lostB. has lost(正确答案)C. had lostD. loses24. ( ) ---Why did the policeman stop us?---He told us not _________ so fast in this street. [单选题] *B. drivingC. to drive(正确答案)D. Drove25. ( ) The woman _________ dress is white is my English teacher. [单选题] *A. whose(正确答案)B. whichC. whoD. that26. ( ) If anyone wants to say something in class, you _________ put up your hands first. [单选题] *A. must(正确答案)B. mayC. shouldD. can27. ( ) --- I called you last night but no one answered the phone.--- I _________ dinner with my friends in the restaurant. [单选题] *A. haveB. hadC. was having(正确答案)D. have had28. ( ) If you have lost a library book, you have to _________ it. [单选题] *B. look afterC. pay for(正确答案)D. take care29. ( ) He will call me as soon as he _________ the city. [单选题] *A. reaches(正确答案)B. reachedC. will reachD. is reaching30. ( ) The pen _________ him ten yuan. [单选题] *A. paidB. cost(正确答案)C. tookD. spent31. ( ) The house _________ quite old. It _________ in 1950. [单选题] *A. is; builtB. was; builtC. is; was built(正确答案)D. was; was building32. ( ) It's spring now. The students _________ trees these weeks. [单选题] *A. plantB. are planting(正确答案)C. will plantD. planted33. ( ) --- Must I finish it now? --- No, you _________. [单选题] *A. mustn’tB. needn’t(正确答案)C. can’tD. shouldn’t34. ( ) Though it's cloudy now, it _________ get sunny later. [单选题] *A. canB. may(正确答案)C. mustD. need35. ( ) It is in the library, you _________ talk loudly. [单选题] *A. may notB. can'tC. needn'tD. mustn't(正确答案)36. ( ) _________ people here are very friendly to us. [单选题] *A. AB. AnC. The(正确答案)D. /37. ( ) _________ the Maths problem is difficult, I'll try very hard to work it out. [单选题] *A. Though(正确答案)B. WhenC. BeforeD. After38. ( ) The accident took place _________ a cold February evening. [单选题] *A. on(正确答案)B. inC. atD. for39. ( ) He turned _________ the radio because his father was asleep. [单选题] *A. onB. down(正确答案)C. upD. over40. ( ) I don't know the homework _________ today. [单选题] *A. onB. inD. for(正确答案)41. ( ) I'm going to look for another job _________ the company offers me more money. [单选题] *A. afterB. unless(正确答案)C. whenD. for42. ( ) Don't hurry. The bus won't start _________ everybody gets on. [单选题] *A. sinceB. asC. until(正确答案)D. when43. ( ) Please show me _________ to send an e-mail, John. It's the first time for me to do it. [单选题] *A. how(正确答案)B. whatC. whenD. where44. ( ) You’ve passed the exam. I'm happy _________ you. [单选题] *A. onC. inD. for(正确答案)45. ( ) There is no enough _________ to put the table. [单选题] *A. groundB. placeC. floorD. room(正确答案)46. ( ) The boy can run _________ catch the bus. [单选题] *A. enough fastB. fast enoughC. enough fast toD. fast enough to(正确答案)47. ( ) The postman shouted, “Mr. Green, here is a letter _________ you.” [单选题] *A. toB. fromC. for(正确答案)D. of48. ( ) We can't do it _________ your help. [单选题] *A. withB. ofC. underD. without(正确答案)49. ( ) He hasn’t heard from his friend _________ last month. [单选题] *A. since(正确答案)B. by the end ofC. forD. until50. ( ) _________ yummy rice it is ! [单选题] *A. What aB. What(正确答案)C. HowD. What an。

一、教学目标1、知识目标：（1）全体学生能理解单词：useful,show, blind,deaf,hear,her,fire,firefighter,hot dog,sausage; （2）全体学生能运用：hear, her;（3）部分学生能运用：useful,show,blind,deaf,hear,her,fire,firefighter,hot dog,sausage.2、能力目标：（1）能听懂并口头运用“can ,can’t+动词原形”结构表达能力和不能。

（2）能理解和掌握句型：He is blind ,he can’t see.She is deaf, she can’t hear .3、情感目标：（1）通过小组合作培养学生的合作意识；（2）使学生认识到保护动物，保护自然的重要性。

二、教学重点：1、新单词的掌握和运用。

2、运用“can,can’t+动词原形”句型描述能力.三、教学难点：1、多音节单词firefighter,sausage 的发音.2、“can ,can’t+动词原形”在实际生活中的运用.四、教具准备：多媒体课件、单词卡片、狗卡片、话筒五、教学过程：Step1 Warming-up1、Greetings2、Play a guessing game.（猜猜老师黑板上画的什么？-狗）3、Leading-in.Free talk—Do you like dogs?Let’s learn M7U1 and know more about dogs.[设计意图]运用与本课主题相关的“我画你猜”游戏作为课前热身，为学习新知铺好基础，也奠定了轻松活泼的课堂教学节奏。

Step2 Presentation1、Watch and fill in.T: Look!Here is TV and there is a TV show.Now, Let’s watch and fill in the blank.There’s a TV show about _dogs.看第一遍活动2 录像。