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《行路难》教案[教学目标]知识目标：1、理解诗句含义。
2、体会作者在诗句中表达的思想感情。
能力目标：1、感知作者在诗中所表达的思想感情。
2、能品味名句，提高鉴赏古诗能力。
3、有情感的朗诵这首诗歌。
情感目标：1、理解诗人怀才不遇、苦闷抑郁的情感。
2、学习作者充满自信又乐观进取的精神。
[教学重难点]1、重点：理解诗人怀才不遇、苦闷抑郁的情感。
2、难点：学习作者充满自信又乐观进取的精神。
[教学过程]一、激发兴趣，导入新课（3分钟）我们学过很多李白所写的诗歌，请问大家还记得是哪些诗吗？学生回答《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《渡荆门送别》《送友人》那我们一起来背诵一下吧！师生齐背二、检查预习（13分钟）大家背得非常好，今天我们来学习李白的另一首诗《行路难》（其一）。
首先我要检查一下大家的预习效果。
每一小组上一人展示自己的预习内容，教师进行查漏补缺。
如：羞”同“馐”，美味的食物。
“直”同“值”，价值。
投箸：丢下筷子。
箸（zhù）：筷子。
投：扔下闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：我想像姜太公那样在碧溪边悠闲地钓鱼，又想像伊尹那样曾梦见自己乘船从日月旁边经过。
三、名句赏析（18分钟）大家表现的很好，说明大家预习得很到位。
我们知道李白从小就是一个才华横溢的人，他25岁就离开家乡仗剑远游，写下了很多优美的诗篇。
也正是因为这些他在42岁时被召入长安，供奉为翰林。
但他并没有得到重用，后来又遭到了权贵的谗毁，仅一年时间就离开长安。
这首诗就是他离开长安时所作的，所以诗中满是他的苦闷和抑郁。
他用行路艰难抒发自己怀才不遇的感慨。
请大家找出能够表现诗人怀才不遇、苦闷抑郁的句子。
1、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
这句诗有什么特点？表达了作者什么样的思想感情？这句诗运用了“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动词，写出了李白面对美酒佳肴不能食用，内心苦闷不已。
2、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
这句诗有什么特点？表达了作者什么样的思想感情？这句诗运用了比兴的修辞，用“冰塞川”“雪满山”象征了自己人生道路上的艰难险阻。
部编版九年级语文上册《诗词三首》教案13诗词三首《行路难》(其一)教学目标1．反复朗读诗歌，获知诗歌的内涵。
2．体会诗歌形象和富于变化的语言。
3．理解诗中蕴含的情感。
教学过程：一、导入新课有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。
即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。
他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。
这个人就是李白。
今天我们来研究他的代表作《行路难》(其一)，感受诗人的浪漫主义风格。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介：李白，字太白，号青莲居士。
唐朝诗人，有“诗仙”之称。
年轻时漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。
其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。
他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
诗歌背景：《行路难》是李白在天宝三载(744年)遭受谗毁初离长安南下时所作，共三首，本文是第一首。
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。
目标导学二：赏析诗句，品味情感1．本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？作者是如何表现他的感情的？明确：前四句写出“嗜酒见天真”的作者竟然在朋友的践行宴上，“停杯投箸不能食”，并“拔剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。
为了表现这种苦闷，作者用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。
这就更能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。
【教学提示】可以引导学生从诗歌情感的起伏中进行思考。
2．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
《行路难（其一》学习目标1.学习《行路难》,理解诗人怀才不遇的复杂心情,体会诗人悲愤中豪迈,自信的思想情感。
2.背诵并默写诗。
走近文本一、作者简介李白(701-762),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
代表作有《将进酒》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》(静夜思》(望庐山瀑布》《侠客行》《春思》《子夜秋歌》等。
二、写作背景《行路难(其一)》属乐府旧题,内容多写世路艰难和离情别意。
李白撰写的《行路难》,共三首,课文是原诗的第一首。
他早年就怀有“使寳区大定,海县清一”的远大抱负。
天宝元年(742),由友人推荐,被唐玄宗召进长安。
可是玄宗只任用他为翰林学士,把他当作赋诗供帝妃娱乐的点缀升平的工具,这使李白大为失望。
他不愿“摧眉折腰事权贵”的个性,招致高力士、杨贵妃等权贵的忌恨,诽谤。
天宝三年(744)唐玄宗以“赐金放还”的名义,将他逐出长安。
这首诗抒发了作者被迫离开长安的悲愤和不因挫折而放弃理想追求的信念。
2.通假字(1)销,同“消”。
(2)羞,同“馐”,美味食品。
(3)直,同“值”,价值。
二、词语释义将进酒:请饮酒。
寂寞:指身后被人忘记。
恣欢谑:纵情开玩笑。
清酒:指美酒。
酒有清、浊之分,清酒是指好酒。
珍羞:珍贵的菜肴。
济沧海:渡过大海。
济,渡过。
钟鼓玉:形容富贵豪华的生活。
三、词语辨析不及不如不及:只用来比较不同的人或事物,其前后只能是名词。
如:《梅花三弄》不及《春江花月夜)幽雅人。
不如:除用于比较人或事物外,还可以比较动作行为的利弊得失,因此除名词外,其前后可以是动词或小句。
如:与其花这么多时间打电话,不如骑车去一趟。
四、文学文化常识1.古体诗:古体诗亦称“古诗”或者“古风”,是相对于近体诗而言的,指唐代以前的四言诗(如《诗经》)、五言诗(成熟于汉代)、七言诗(成熟于唐代)和乐府诗。
九年级语文上册古诗词赏析行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.展开合理想象和联想，描绘“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”所展现的画面。
他端起酒杯，却把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了。
因为精神苦闷，所以眼前摆着这么多美味佳酿，也难以咽下。
他离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心中茫然。
2.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪两个典故其用意是什么一是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故;二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。
诗人的用意是为了表明他虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。
3.联系全诗，谈谈你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句的理解。
尽管前路障碍重重，但我相信仍将会有一天，我一定能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
也就是说：总会有一天，能实现自己的远大抱负。
突出了诗人积极乐观的人生态度、对远大理想的执著追求和实现愿望的坚定信念。
4.透过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象?一个虽饱含苦闷，愤懑迷茫之情，却又充满信心，执著地追求理想，满身豪气的诗人形象。
5.“行路难!行路难! 多歧路，今安在?”在句式上有什么特点有什么表达作用用了四个三字短语，节奏短促，反复咏叹；表达了诗人对理想抱负不能实现的感叹或感慨、迷茫。
6.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面作用是什么描写了隆重而丰盛的宴会场面。
反衬诗人悲愤、失望的心情。
7.本诗题为“行路难”，但纵观全诗，诗人的人生态度是怎样的?请举例说明。
积极、乐观，对前途充满信心。
如结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
诗词三首行路难（其一）【原文】金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【字音】金樽（zūn）投箸（zhù）【注释】⑴樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。
清酒：清醇的美酒。
斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
⑵珍羞：珍贵的菜肴。
羞，同“馐”，美味的食物。
直：通“值”，价值。
⑶箸（zhù）：筷子。
⑷“闲来”二句：表示诗人自己对从政仍有所期待。
这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。
碧，一作“坐”。
⑸“多岐路”二句：岔道这么多，如今身在何处？岐，一作“歧”。
安，哪里。
⑹长风破浪：比喻实现政治理想。
据《宋书·宗悫传》载：宗悫（què）少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。
”⑺云帆：高高的船帆。
船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
⑻济：渡。
【译文】金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的珍贵佳肴。
心情愁烦使得我放下杯筷，不能进餐，拔出宝剑环顾四周，心里是多么茫然。
想渡黄河，大河被坚冰堵塞，想登太行，大雪遍布高山。
遥想当年，姜尚碧溪垂钓，后来得遇重才的文王，伊尹梦见自己乘船在太阳旁经过，后来受聘在商汤身边。
人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，现在要走的路在哪里？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起高高的船帆到达理想的彼岸。
【作家、作品简介】李白（701——762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜”。
其出生地今一般认为是唐剑南道绵州（巴西郡）昌隆青莲乡。
行路难〔其一〕李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱.停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然. 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边. 行路难,行路难,多歧路,今安在伞风破浪会有时,直挂云帆济沧海. 1、展开合理想象和联想,描绘“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然〞所展现的画面.他端起酒杯,却把酒杯推开了,拿起筷子,又把筷子揭下了.由于精神苦闷,所以眼前摆着这么多美味佳酿,也难以咽下.他离开坐席,拔出宝剑,举目四顾,心中茫然.2、“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边〞运用了哪两个典故？其用意是什么？一是引用了姜太公渭水河边垂钓,遇周文王,被重用的典故；二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁,不久受到国君重用的典故.诗人的用意是为了说明他虽遭权贵的排挤,但对从政仍有所期待, 仍希望有一天会被朝廷起用,为国家做出一番事业.3、联系全诗,谈谈你对“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海〞一句的理解.尽管前路障碍重重,但我相信仍将会有一天,我一定能乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的此岸.也就是说：总会有一天,能实现自己的远大抱负.突出了诗人积极乐观的人生态度、对远大理想的执著追求和实现愿望的果断信念. 4透过全诗,你看到了一个什么样的诗人形象？一个虽饱含苦闷,愤懑迷茫之情,却又充满信心,执著地追求理想,满身豪气的诗人形象.5 “行路难！行路难！多歧路,今安在？〞在句式上有什么特点？有什么表达作用？用了四个三字短语,节奏短促,反复咏叹；表达了诗人对理想抱负不能实现的感慨或感慨、迷茫.6.“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱〞两句描写了怎样的场面？作用是什么？描写了隆重而丰富的宴会场面.反衬诗人悲愤、失望的心情.7 .本诗题为“行路难〞,但纵观全诗,诗人的人生态度是怎样的？请举例说明.积极、乐观,对前途充满信心.如结尾“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海〞两句.酬乐大扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.1、〈〈酬乐天扬州初逢席上见赠?诗的开头两句"巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身 "是什么意思？表达了怎样的心情？答：这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区,二十三年就如同弃置在道旁一样. 写出了作者长期被贬的愤慨心情.2、本文运用了典故,请把它找出来.并说说所表达的感情.答：本文有两个典故,一个是 "闻笛赋",一个是"烂柯人"；写出了作者回乡所见,人事俱非,恍如隔世的心情.3、"沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春"的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？答：这两句的本意是以沉舟〞病树〞比喻作者自己,用千帆过〞方木春〞喻自己被贬后新贵们的仕途得意,抒发诗人的身世之感.但是其中包含的事物新陈代谢的哲理,指新生事物无比美好,社会总是向前开展.3 .诗中写新陈代谢不可抗拒的一联是 .这一联的意思是：.答：沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春. 沉船旁边,千帆竟发,无比热闹,病树前头,万木争春,充满生机.比喻新事物大批出现.4、诗人用"闻笛赋""烂柯人"这二个典故,分别有什么用意？答案例如："闻笛赋"思念故友,那些被贬或被害的朋友；"烂柯人"自已被贬离京太久,这里变化很大.5、对这首诗的赏析有误的一项为哪一项：〔D〕A、诗题中的"乐天"是大诗人白居易的字.刘禹锡在扬州遇到白居易,酒宴上白居易写了一首诗对刘禹锡被贬遭遇表示了深切同情与关心,诗人就写了这首诗来答谢.B、首联两句尽写自已被贬遭遇之情,但诗人并不直率倾诉自已无罪而长期遭贬的强烈不平,而是通过"凄凉地"和"弃自身"这些富有感情色彩的字句来表达,使诗歌具有强烈的艺术感染力.C、"怀旧〞句表达了诗人对受害战友王叔文的悼念, "到乡〞句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹,用典故贴切、感情深沉.D、这首诗中的千古名句是颔联,意思是：个人的沉沦算不了什么,社会总是向前开展的,末来肯定比现在好.它一洗伤感消沉情调,尽显慷慨激昂气概.6、简析〞沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春〞为什么会成为千古名句.答案：诗人以"沉舟""病树"作为反衬并自喻,描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象；表现了自已对仕官升沉、世事变迁的豁达襟怀, 正由于这两句诗有如此高的思想、艺术境界和深刻的哲理,所以才会成为千古名句.〔意思对即可〕7、诗歌第一、二联起什么作用？答：写作者的坎坷遭遇,表现出无限辛酸和愤怒,实为下联张目蓄势,起到欲扬先抑的作用.尤其第二联用典贴切,表意深刻.8、诗歌第三联〔颈联〕用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？答：以沉舟〞病树〞自喻, 年帆过〞、万木春〞形象生动地展现出未来的美好,说明坎坷是暂时的, 光明和希望必将到来. 感情基调由沉郁陡转为激昂, 蕴含了乐观向上豁度坦然的生活态度, 富于哲理.9、请描述沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春〞所展现出的画面,并揭示诗句的含义答：放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中,虽有病树但万木依旧争春.新事物必将取代旧事物.这两句诗活泼形象地描述了新陈代谢的自然规律、表示出积极进取的人生态度.10.诗的尾联其实是点睛之笔,不能忽略. 长精神〞三字含义深刻,表现了诗人意志不衰,坚忍不拔的气概.水调歌头•明月几时有苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由.明月几时有？把酒问青天. 不知天上.宫阙, 今夕是何年.我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒. 起舞弄清影,何似在人间.转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆？人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟.1.这首词开篇发问,起笔非凡.画横线的句子包含了作者怎样的情思？答：中秋对月,抒发了强烈的思亲之情,对明月的向往之情和对人生的感慨.2.这首词,历来被认为是中秋词里最好的一首,〈〈苕溪渔隐丛话?说："中秋词,自东坡〈〈水调歌头?一出,余词尽废."你认为这首词为什么会获得如此高的评价？答：〔1〕词人借与明月的对话,探讨人生的意义〔抒发人生感慨〕,富有哲理；〔2〕诗的意境豪放而阔大；〔3〕情怀乐观而旷达；〔4〕想象丰富,富有浪漫色彩；〔5〕语言如行云流水.〔意思相近即可,以上五点答对其中三点即给3分.〕3.以下对〈〈水调歌头?赏析不正确的一项为哪一项〔A 〕A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰,下阙写词人在月下对亲人的思念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪.B.“不应有恨,何事长向别时圆？〞这一句,抒发思念亲人的感情,外表看来,好似是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅.C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,〞这句话从人到月,从古到今,对自然和社会作了高度概括,很有哲理意味.D.全词情景交融,意境豪放阔大, 描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力.4.谈谈你对“人有悲欢离合,月有阴情圆缺,此事古难全〞一句的熟悉.答案：世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别为；一一正与月亮有圆时,也总有缺时一样,原本是自然的规律.5、赏析“但愿人长久,千里共婵娟〞答：最后这两句是作者的进一步自我解脱. 他的不羁的才情与超脱达观的个性, 很好地化解了他的苦闷与惆怅,并最终发出了唤起人类普遍情感体验的名句,道尽了千载离人之情.终于释却离怨,从美好的想象中得到人生的慰藉.6 .这首词表现了词人什么样的情感变化？上阕中作者表现了厌倦尘世生活的倾向, “我欲乘风归去〞,但思虑过后, “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.〞转而放达开阔.或,作者的感情从抑郁惆怅到乐观豁达.7、“此事古难全〞里的“此事〞指：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.月夜忆舍弟杜甫①戍鼓断人行,边秋一雁声.露从今夜白,月是故土明.有弟皆分散,无家问死生②.寄书长不达,况乃未休兵.［注］：①这首诗是759年秋杜甫在秦州所作,这年九月,安史之乱爆发,山东、河南都处于战乱之中许多地区都陷入战乱.②问死生：探问生死.1 .请从写作手法的角度赏析“露从今夜白,月是故土明〞一句.这两句使用了借景抒情的手法. “露从今夜白,月是故土明〞一句的意思是露水从今夜开始更凉更白,月亮是故土的最圆最亮,这里的景融入了诗人更多的主观感受,是诗人思亲思乡情感的真实表达.2.结合具体内容,分析作者在本诗中抒发了哪些情感.“月是故土明〞一一思乡；“有弟皆分散〞、“寄书长不达〞一一思亲；“况乃未休兵〞一一对战争停止的期盼. 3•月亮明明普大之下是一样的,但诗人为何偏偏说“月是故土明〞？明明是普大之下共一轮明月, 诗人偏要说故土的月亮最明；明明是自己的心理幻觉, 偏要说得那么肯定,不容置疑.这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合, 由于它极深刻地表现了作者微妙的心理,突出了对故土的浓浓思念.左迁至蓝关示侄孙湘⑴韩愈一封朝奏九重天⑵,夕贬潮州路八千⑶.欲为圣朝除弊事,肯将衰朽惜残年⑷！云横秦岭家何在⑸？雪拥蓝关马不前⑹.知汝远来应有意⑺,好收吾骨瘴江边⑻.⑴左迁：降职,贬官,指作者被贬到潮州.蓝关：在蓝田县南.⑵一封：指一封奏章,即〈〈论佛骨表? .朝〔zha o〕奏：早晨送呈奏章.九重〔cho ng〕天:古称天有九层,第九层最高,此指朝廷、皇帝.⑶路八千：泛指路途遥远.八千,不是确数.⑷“欲为〞二句：想替皇帝除去有害的事,哪能因衰老就吝惜剩余的生命.弊事：政治上的弊端,指迎佛骨事.肯：岂肯.衰朽〔xi u〕：衰弱多病.惜残年：爱惜晚年的生命.圣明,指皇帝.⑸秦岭：在蓝田县内东南.⑹“雪拥〞句：立马蓝关,大雪阻拦,前路艰危,心中感慨万分.拥：阻塞.蓝关：蓝田关,今在陕西省蓝田县东南.马不前：古乐府〈〈饮马长城窟行? ：“驱马涉阴山,山高马不前.〞⑺汝〔r u〕:你,指韩湘.应有意：应知道我此去凶多吉少.⑻“好收〞句：意思是自己必死于潮州,向韩湘交待后事.瘴〔zhang〕江：指岭南瘴气弥漫的江流.瘴江边：指贬所潮州.1、这首诗抒发了作者忠而获罪的悲愤忧伤的思想感情.2、“一封朝奏九重大, 夕贬潮州路八千〞一联中, “朝〞和“夕〞、“九重大〞、“路八千〞都包含有鲜明的比照之意,这反映了诗人怎样的处境？表现了诗人怎样的心情？比照反映了诗人命运急剧变化的处境.表现了诗人对自己忠心为国却遭贬谪的怨愤之情.3、赏析“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前〞.运用了借景抒情的写作手法, “家何在〞表达了诗人对家人、对国都的眷顾与依恋, “马不前〞写出作者心事过重、前路的艰辛.通过对前路渺茫、严峻严寒的环境描写,与孤苦渺小的个人形成强烈的对比,暗示前路的艰辛,表达了诗人前途渺茫的愁思、内心无尽的难舍悲凉、忧家伤国之情.4、颔联写出了诗人怎样的心态？试作简要分析.答：想要为皇帝革除弊端,哪能因衰老就吝啬剩余的生命.这一联说明了诗人对国家的忠心,同时表明自己因忠心却被贬的抑郁不平的心情.长沙过贾谊宅①唐刘长卿三年谪宦此栖退②,万古惟留楚客③悲.秋草独寻人去后,寒林空见日斜时. 汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯！［注］①诗人因公务南至湘中, 瞻仰贾谊故宅写下此诗；此前,才华横溢的诗人曾因“刚而犯上〞被贬.②栖退：淹留.③楚客：指贾谊.贾谊曾被汉文帝重用,后被疏远,任长沙王太傅.1.依现代汉语来看,这首律诗不押韵；但按唐代的读音,此诗是符合律诗标准的.推测一下,本诗的“悲〞“涯〞和退、时、知在古代是押韵的.2.以下对作品的赏析错误的一项为哪一项〔D〕A. 首联写贾谊被贬长沙三年,有志不伸,心境悲凉,奠定了全诗抑郁沉重的感情基调.B. 颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景,渲染了寂寥的气氛,为下文抒发感慨做了铺垫.C. 颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原,如今,诗人又来到长沙凭吊贾谊；此乃万古同悲.D.尾联感慨唐王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的“我〞 ,以直抒胸臆手法发出了愤怒的质问.3. 本诗颌联景物描写有何作用？试作简析. 答案：颔联通过对“人去后〞、“日斜时〞的“秋草〞、“寒林〞等景物的描写,渲染了长沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的气氛；衬托了作者孤独、寂寞的心境；为下文抒发感慨做铺垫.〔2〕试分析本诗所表达的思想感情〔 4分〕答案：本诗借古讽今,借贾谊被逐长沙之事,表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦；对不合理的社会现实 进行了强烈的控诉. 〔1〕 请解释“凫〞和“回塘〞的意思. 〔2分〕凫：野鸭回塘： 圆而曲折的池塘 〔2〕“客行悲故土〞 一句表达了诗人怎样的思想感情？诗中与之相照应的句子是哪一句？ 思念故土； 因思杜陵梦,凫雁满回塘 〔3〕 尾联在全诗的内容和结构上的作用是什么？内容：思乡之情,反映了诗人留恋故土的真挚感情.才离开家乡不久,便在夜里梦到自己家附近的池 塘,凫雁往返游动,自得其乐,而自己却在离家远行的路上.结构：与首联中的“客行悲故土〞照应.〔4〕“枳花明驿墙〞 一句中的“明〞用得很妙,请说出妙在何处. “明〞原为形容词,这里用作动词,为“照亮〞之意.枳树白花照亮驿墙, 衬托出拂晓前大色的昏暗, 突出了行之“早〞. 〔5〕 颔联是被人传诵的佳句,你认为它好在哪里？只用几笔淡墨的线条, 就勾勒出富有画意的山村“霜月早行图〞；每句有三个名词组成, 形象地勾画 出一幅“早春图〞；通过景物,含蓄地表示“道路辛苦,羁愁旅思〞.〔6〕 “凫雁满回塘〞表现了怎样的意境？作者这样写的意图是什么？作者通过想象写成群的凫雁在水中嬉戏,表现欢乐的气氛,从而反衬旅居在外的游子思乡之悲.咸阳城东楼 许浑〔晚唐诗人〕一上高城万里愁,兼葭杨柳似汀洲.溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼.鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋.行人莫问当年事,故国东来渭水流.1. 根据内容,概括作者“愁〞的原因和作用.官宦在外,思念家乡；国势动乱,危机四伏；江山依旧,世事沧桑.一个“愁〞字奠定全诗的感情基调.以“愁〞开篇,其后交待“愁〞的缘由〔用首句引出下文情感的抒发〕.2. 简要赏析颈联的表达效果.颈联晚眺近景,虚实结合〔或从“视听结合〞的角度分析也可〕 ；强调过去的禁苑深宫,现今只是绿芜遍地,黄叶满林,唯有鸟蝉不识兴亡, 依然如故〔或：今昔比照〕沧桑的世事,把诗人的愁怨从“万 里〞推向“千古〞,吊古之情油然而生.〔或“引发诗人的思古幽情〞〕3. 〈〈诗境浅说?评“山雨欲来风满楼〞可谓“绝妙好词〞 ,试从内容角度赏析. “山雨欲来风满楼〞是全诗的警句.周围的群山雨意越来越浓,大雨即将到来,城楼上已是满楼的狂风.全句只有寥寥七个字,十分形象地写出山城暴雨即将来临的情景,使读者仿佛身临其境.但是作商山早行〔温庭筠〕 晨起动征铎,客行悲故土.棚叶落山路,枳花明驿墙.鸡声茅店月,人迹板桥霜. 因思杜陵梦,凫雁满回塘.者并不仅仅只是写自然界的变化, 而是包含着另外一层意思. 唐皇朝的统治,已经面临着崩溃在即的危机.社会也到了大变动的前夕.这种社会大变动的征兆,已经反映得极为明显.也是出现了“山雨欲来风满楼〞的局面.所以作者才写出这个概括性极强又十分形象的诗句. 由于自然界的变化与社会的大变动具有某些共性特点,所以它的引申意义被后人在许多场合引来说明社会大变动即将到来的某种征兆.4.许浑的咸阳城东楼.请从情景交融的角度简要赏析本诗.本诗开篇愁字笼盖全篇,奠定了全文的感情基调,与下文构成因果关系.开头讲愁,下面那么交代因何而愁,用云日风雨层层推进, 又以绿芜黄叶来渲染勾勒出一个萧条凄凉的意境, 抒发了对家国衰败的无限感慨.到达了情景交融的艺术效果.无题李商隐相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.注释：东风：春风.无力：没有力量.残：凋谢.丝：双关,既指“丝〞,又隐指相思之“思〞.蜡炬：蜡烛.蜡烛燃烧时淌下的蜡油称烛泪.但：只.改：指容颜变得憔悴.蓬山：即蓬莱山,传说中的海上仙山.这里指对方住处.青鸟：神话中的鸟,像乌鸦,是女神西王母的信使.这里指传递信息的人.为：替.探看：探探看, 打听一下.1.李商隐的〈〈无题?寄托了仕途苦闷的心情,以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难, 东风无力百花残.2.诗中通过神话传说找到慰藉自己的途径,表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.3.如果把此诗当爱情诗来读,那么, “蓬山〞在诗中喻指什么？［答］“蓬山〞,本来是指传说中的海上仙山蓬莱,这里用来借指恋人住处.4.有人认为“春蚕〞两句是写诗人自己, “晓镜〞两句是诗人设想的女方,你同意这个观点吗？［答］同意.颔联巧妙的运用比喻和双关,明写春蚕实写人,写出主人公对恋人思之切、爱之深、情之果断；颈联那么由己及恋人,拟想两人别后幽思孤寂的情状,设想对方的种种情状,以示相爱之深.5 .为什么说“相见时难别亦难〞,两个“难〞连用有何深刻含义？［答］乐聚恨别,人之常情.一对忠贞不二的情侣,久久分隔天涯,一朝得以相见,这是多么动人的场面啊！真可谓：“相见时难〞.然而好景不长,马上又要夭各一方.这分别之际不是比相见更令人愁肠寸断吗？所以说“别亦难〞.两个“难〞字外表似同,义实有别,而其艺术效果却着重增强了“别难〞的沉重力量.6.对“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干〞可有多种理解.你还可以用来形容什么人？说说你的理由.［答］“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干〞寓含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的哲理：对工作或事业的忠诚执著,无私奉献.7.试简析本诗的抒情特点.本诗运用借景抒情的手法,用春蚕和蜡炬一对最具表现力的比喻来抒写强烈的相思和至死不渝的爱情.行香子秦观【宋】树绕村庄,水满陂塘.倚东风,豪兴徜徉.小园几许,收尽春光.有桃花红,李花白,菜花黄.远远围墙,隐隐茅堂.飕青旗,流水桥旁.偶然乘兴,步过东冈.正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙.【注】①陂〔b目〕塘：池塘.②飕〔y eng〕：飞扬,飘扬.1.填空：这首词随作者的春游〔游览〕顺序〔或游踪〕展开景物描写,作者笔下的景色具有色彩明丽、生机勃发〔或欣欣向荣〕的特点.2.这首词的白描手法历来为人称道,请简要分析.答：这首词语言简洁,极少修饰；如“红、白、黄；啼、舞、忙〞,有静有动,有色有声；描绘出一幅百花盛开,莺歌燕舞的美好图画. 〔切合题意,举出实例,分析具体即可〕3.词人在词中描绘了一幅什么样的图景？表达了词人怎样的感情？层层绿树,环绕村庄,盈盈碧波,涨满池塘.这里鲜花盛开,色彩缤纷,让人沉醉.逶迤缭绕的围墙内,茅堂隐隐,小桥流水近旁,酒旗飘扬.这里莺鸣蝶舞,春意盎然,生机勃勃.勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图,表达了诗人对农村自然景色的喜爱之情.4 .请对这首词写景的手法及其语言特点进行赏析.这首词以白描的手法,上片侧重描述静态景物,静中有动；下片侧重描摹静态景物,静景动景又相互映衬,写出了春天的盎然生机.这首词风格轻快,语言清新、浅近.质朴自然的村野风光随着词人轻松的脚步、欢快的情绪次第展开,到达词的节奏与词人的感情之间的和谐统一.丑奴儿•书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味,爱上层楼.爱上层楼,为赋新词强说愁.而今识尽愁滋味,欲说还休.欲说还休,却道“天凉好个秋〞！1.比照是本首词一大特色,如内容上“不识愁〞和“识尽愁〞、“少年〞和“而今〞构成比照.2.下面关于本首词中“愁〞的说法不正确的一项为哪一项：〔 C 〕A.词中的“愁〞,有指词人无病呻吟之闲愁. B .词中的“愁〞,有指词人忧国忧民之忧愁.C.词中的“愁〞,有指词人抑郁、伤感之离愁.D.词中的“愁〞,有指词人怀才不遇、报国无路之哀愁.3.上下两阕紧扣一个“愁〞字来写,这两个“愁〞有何不同？前者是“闲愁〞,涉世未深的少年的做作之愁；后者是关心国事、怀才不遇无法言说的“哀愁〞.4.这首词下片“欲说还休〞采用叠句手法更真切地表现了词人内心的痛苦与孤独.5.“为赋新词强说愁〞的意思是为了写出新词,没有愁而硬要说愁.6.而今识尽愁滋味的“尽〞有什么表达效果？概括词人半生艰难辛酸的经历；使整个词作在思想感情上作了一个大转折.7.词人“识尽愁滋味〞却“欲说还休〞是由于愁绪太多,无从说起.。
行路难(其一）李白一、核心素养目标:1.语言建构与运用:先熟读诗文，结合注释理解诗意，自查工具书扫清文字障碍。
2.思维发展与提升体会诗歌的语言之美。
《行路难》的思想内容及专题3.审美鉴赏与创造:学习运用以意递志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌的鉴赏能力。
4.文化传承与理解:培养学生学习中国古典诗歌的热情，让他们乐于诵读与感悟积累。
二、教学重点难点:1.重点:多学习探究诗旨的知识扣鉴赏方法。
2.难点:引导学生运用“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。
三、过程与方法1.通过含英咀华，体悟诗人的感情探究阅读。
2.结合注释理解诗意,自查工具书扫清文字障碍3.合作探究诗歌中运用的用典象征手法和诗人的情怀，引导学生认识被朝廷“赐金还乡”的愁闷及自信乐观积极的人生态度。
四、教学方法:诵读法探究分析鉴赏法五、教学准备:多媒体课件相关图片材料六、教学课时一课时行路难<->李白一、教学目标:1、反复诵读,理解诗的大意。
2.品味诗句，把握作者的思想感情。
二、教学重难点通过创设情景，诗人的介绍、诗句的解读，体会诗人表达的情感。
三、课前准备:学生搜集有关李白的资料。
四、教学边程:(一)情境导入联系诗人生平唐诗是酒，宋词是画，它们是中国艺术宝库中最闪亮的那颗星，是中国诗歌的双臂。
今天我们一同走进伟大的盛唐时代,谈到唐诗,分为四个阶段。
它们的代表诗人分别是初唐的“四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
盛唐诗人:李白、杜甫、孟浩然、王昌龄、贺知章等。
中唐诗人: 韩愈、白居易、孟郊、柳宗元等。
晚唐诗人:李商隐、杜牧等，其中有一位诗人上至99下至刚会走，可谓妇孺皆知—李白李白诞生西域碎叶城，是继屈原之后的又一位浪漫主义诗人。
台湾诗人余光中评价李白“涌入愁肠、七分代作月光，三分呼成剑气,绣口一吐半个盛唐”杜甫在《饮中八仙歌》中写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
”杜甫在李白“赐金还乡”时还写下《赠李白》，诗云“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”。
13．诗词三首赏析【部编版九上】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】一、行路难（其一）/李白二、酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡三、水调歌头（明月几时有）/苏轼一、《行路难》李白【原诗】金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【译文】金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。
心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。
想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。
像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。
人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！【作者】李白（701-762），字太白，号青莲居士，人称诗仙，与杜甫并称李杜。
年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。
是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
【背景】《行路难》作于天宝三年（744年）共三首，这是第一首。
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。
是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。
诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
【主旨】全诗抒写了李白在政治道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
【赏析】诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。
“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。
然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。
九年级上册古诗词赏析与理解性默写考点实训01 行路难（其一）（唐·李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【译文】酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。
但我心情愁烦，放下杯筷不想进餐。
拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。
想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登上太行山，大雪遍布高山。
想当年姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹梦见乘船经过太阳旁边，受聘在商汤身边。
人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海。
【赏析】这首诗一方面抒发了诗人理想得不到实现的抑郁苦闷之情，另一方面又表现了诗人昂扬乐观、积极进取的精神。
诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱设下盛宴为他饯行。
“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。
接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。
诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
结尾两句表达了诗人在沉郁中振起，重新鼓起沧海扬帆的勇气，坚定“长风破浪”的信心，表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。
这首诗在题材、表现手法上都受到鲍照《拟行路难》的影响，却青出于蓝而胜于蓝。
两人的诗都在一定程度上反映了封建统治者对人才的压抑，而由于时代和诗人精神气质方面的原因，李诗则揭示得更加深刻强烈，同时还表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强坚持理想的品格。
因而，李诗的思想境界显得更高。
【主题】这首诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
部编版九年级上册《语文》古诗及译文1、行路难（其一）【唐】李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【译文】金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。
像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。
何等艰难！何等艰难！歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！2、酬乐天扬州初逢席上见赠【唐】刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【译文】巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居。
只能吹笛赋诗，空自惆怅不已。
回来物是人非，我像烂柯之人，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。
今日听你高歌一曲，暂借杯酒振作精神。
3、水调歌头【宋】苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【译文】丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。
明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。
不知道在天上的宫殿，何年何月。
我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。
翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。
明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。
李白《行路难》(其一)原文和译文
原文：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投筯不能食，拔剑击柱心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
译文：
金壶装着的清醇美酒每斗十千文，玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。
停杯投筷吃不下去，拔剑四望心中茫茫然。
想渡黄河冰塞住河流，想登太行雪布满了山岭。
空闲时在碧绿的溪水中钓鱼，忽然又梦见乘舟从日边经过。
行路难啊，行路难，歧路多啊，如今身在哪里？
定有机会乘长风破万里浪，坚决挂上高帆渡过大海。
部编版九年级上册语文14 诗词三首《行路难（其一）》一等奖创新教学设计九年级上册语文《行路难（其一）》教学设计【教学目标】1.背诵全诗。
2.能聚焦“景+事+人”，学会“由点读面”的方法。
3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。
【教学重点】学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。
【教学难点】能聚焦“景+事+人”，学会“由点读面”的方法。
教学过程提起唐朝，不得不提唐诗，提起唐诗，不得不提起李白。
李白是一位洒脱、浪漫的诗人，他在42岁的时候得到了做官的机会，但是在两年之后，他却连连感慨“行路难，行路难”，这是怎么回事呢？今天让我们一起来学习《行路难》（其一）。
一、作者作品（一）作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称。
其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙，放纵享乐的消极思想。
他是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
李白的浪漫主义特点：1.强烈的主观色彩与浪漫主义情调。
2.运用丰富奇特的想象，抒发情感。
3.巧妙地运用修辞抒写炽热的情感。
4.语言通俗直白，直抒胸臆。
（二）背景资料《行路难》天宝元年，李白42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。
但是此时朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。
因此，两年后李白被玄宗找了个借口逐出长安，在朋友的送别宴上写下这首《行路难》。
“行路难”是乐府旧题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》组诗共三首，本文是第一首。
二、朗读指导（一）学生齐读，纠正字音。
（二）音频范读，强调朗读节奏。
请同学们思考，本诗应该用什么样的朗读节奏来读？不少同学用二二三拍朗读，“金樽／清酒/斗十千，玉盘／珍羞/直万钱。
”这种节奏和作者表达的心情的节奏不太吻合，作者此时的心情是比较郁闷的、茫然的、急切的，所以读这首诗时主要用四三节奏来读。
14诗词三首祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！行路难（其一）一、说教材《行路难》（其一）是九年级上册第三单元第14课《诗词三首》中的一首，是诗人李白离开长安时的心情抒怀。
诗人借乐府古题《行路难》（其一）抒发了自己的苦闷、悲愤，以及仍执着追求理想的强烈自信。
因此，通过本节课的教学，对于培养学生积极乐观的人生态度意义重大。
二、说学情《行路难》（其一）这首诗最大的特点是感情波澜起伏，跌宕变化，诗人的情感时而失落苦闷，时而充满希望，其中适当运用长短句、感叹句，使诗歌的感染力倍增！在本节课的教学中，由于九年级学生已经有了一定的人生经历，因此在体会诗歌感情之后，让学生自主交流自己的人生经历，并谈谈收获，对于学生更好的理解本诗作用极大！三、说学习目标1.抒情诵读。
在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。
2.品味形象、富于变化的语言。
3.体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。
四、说教学重难点重点：诵读。
三分文章七分读，所以我将诵读确定为本节课的教学重点。
难点：体会诗人的情感。
五、说教法结合本篇课文的实际特点，确定本节课的教法的指导思想：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1.情境设置法——激发感情，引起兴趣。
2.诵读品味法——反复诵读，读出韵味。
六、说学法具体做法如下：1.批注法——勤动笔墨，写下感悟。
2.讨论法——合作探究，交流思想。
3.自主探究法——自主学习，积极参与。
七、说教学过程本节课我的教学设计如下：1.故事导入，激发兴趣上课一开始，我就用翰林院学士李白被唐玄宗赐金还乡的故事导入。
这样做不仅让学生在故事中了解了诗歌的写作背景，而且极大地调动了学生学习的积极性，一举两得。
2.出示目标，明确目的3.倾听文本，进入情境播放《行路难》（其一）的配乐朗诵，让学生能够读准字音进入情境，而后出示金樽、珍羞、投箸、济沧海、歧路这几个字检测学生听读效果。
5.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
此题运用赏析古诗文名句法。
这两句意思是无论路途多么艰险，多难走，诗人相信终有一天能乘长风破万里浪渡过大海，直达理想的彼岸。
诗句引用宗悫的典故，以此自勉，突出表现了诗人坚定的信念，乐观的精神，豪迈的气概。
五、课文主题
《行路难》全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，充满积极的浪漫主义情
同步练习。
九年级语文上册诗词三首（《行路难》(其一)、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《水调歌头》(明月几时有)）译文1.《行路难》(其一)行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白这组《行路难》诗主要抒发了坯才不遇的情怀，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
诗以叙事篇，斩而过渡到抒情，开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”。
但三四句急转直下，忽说“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，这样强烈的反差，衬出诗人内心的悲苦。
当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。
南朝宋诗人鲍照《拟行路难》第六首开头为：“对案不能食，拔剑击柱长叹息。
”李白显然化用了这一诗句，不过增加了“对比度”，以乐景写哀，强化了哀的程度。
那么，诗人的悲哀到底是因为什么呢？答案是模糊的，朦胧的，充满“诗意”的。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这是一种优来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。
诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。
现实之路虽然坎坷险阻，但梦还在，理想还在。
诗人多么希望像姜太公一样，八十岁遇周文玉，一展宏才；像伊尹那样，梦见自己乘舟到“日边”，有为于当世。
但理想和现实是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。
这样的痛苦交织于诗人心中，他终于发出“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感叹。
诗的结尾，在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。
2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州(治所在今安徽和县)刺史，与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。
两位神交已久的诗友初次相见，喜不待言。
在酒席上，白居易作《醉赠刘二十八使君》诗：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
”对刘禹锡被贬谪的遭遇，寄予了深切的同情，刘禹锡遂写此诗回赠。
《行路难（其一）》诗文鉴赏一、原文行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
二、注释（1）行路难：选自《李白集校注》，乐府《杂曲歌辞》调名，内容多写世路艰难和离别悲伤之意。
（2）金樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。
清酒：清醇的美酒。
斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
玉盘：精美的食具。
珍羞：珍贵的菜肴。
羞：同“馐”，美味的食物。
直：通“值”，价值。
（3）投箸：丢下筷子。
箸（zhù）：筷子。
不能食：咽不下。
茫然：无所适从。
（4）太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。
（5）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。
吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。
碧：一作“坐”。
忽复：忽然又。
（6）多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？岐：一作“歧”，岔路。
安：哪里。
（7）长风破浪：比喻实现政治理想。
据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。
”会：当。
云帆：高高的船帆。
船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
济：渡过。
三、诗意金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。
象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！四、赏析诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天行路难才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。
