父母的心2(教师)
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《父母的心》教案《父母的心》教案1级别:市级开课时间:开课班级:八(1)班开课教师:__学习目标:1、能体会父母亲对儿女的深情,《父母的心》教案。
2、能联系生活,对__内容及感情进行拓展。
教学过程:一、导入,初中二年级语文教案《《父母的心》教案》。
由检查昨天布置的预习情况导入。
老师提问:1、能用一句简明的话概括__的内容。
2、孩子,你认为该不该送?学生思考后,交流。
二、整体感知。
由于学生意见不统一,请同学以自己喜欢的方式,阅读课文,思考:《父母的心》教案2[教学目标]1、学习__采用一波三折,跌宕起伏的笔法,把故事写得波澜起伏,曲折动人,《父母的心》教案4。
2、理解小说表现的深刻主题,即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
[重点难点]1、重点:情节的曲折性。
2、难点:作品流露出的淡淡的哀怨。
[教学时数]一教时[教学过程]一、导入1、作者简介川端康成,日本现、当代小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译出版。
2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。
(柯罗里)“母亲的心是儿女的教室。
”(比彻)……引入《父母的心》一文。
二、阅读课文,整体感知理清__思路,学生讨论、交流。
这篇小说共有17段,按照小说情节发展的基本规律,可以分为五个部分。
第一部分(1—2),破题。
写穷富两家同在一艘轮船上,形成鲜明的对照,交代了故事发生的背景和人物关系。
第二部分(3—6),故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三部分(7—12),故事的发展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四部分(13—16),高潮部分,初中二年级语文教案《《父母的心》教案4》。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势,这最后一次是要索回女儿,人物的矛盾冲突已发展到了顶点。
第五部分(17),小说的结局。
一家六口终于团聚了。
三、探究课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母爱子之心?现在这样写有什么好处?学生讨论交流,明确:不能。
《父母的心》课堂实录(精选14篇)《父母的心》课堂实录(精选14篇)《父母的心》课堂实录篇1一、梳理课文主要内容。
(一)师:读读课题。
(学生读课题)师:读了题目,似乎隐藏着什么?生:父母对儿女的关心。
师:简单的说,一个怎样的故事?学生大略地说,教师随机作了点拨。
(二)学生听课文录音,从以下几个方面思考:时间决定理由学生交流,教师随机点拨:时间决定理由当天傍晚…………次日早晨…………次日傍晚…………三日上午…………师提示:这三次理由都很有说服力吗?学生回答主要观点:三次理由前后之间很矛盾,基本上是借口。
二、核心词替换:父母的(一)师请学生替换一个词,小组讨论。
(二)学生上台写一写:学生写在黑板上的词语有:理由关心犹豫心灵深处苦衷理由教师引导学生看黑板上的板书,共同探讨:1、关于两个“理由”:师画了一道线将两个“理由”连接起来,问:两个同学都写了“理由”,谁写的?说说你们的理由。
第一个学生说——父母都讲的是理由,都是借口……第二个孩子说——父母都是用一些理由,说明自己的真心……2、关于“关心”:师:谁写了“关心”?生:一次次把孩子要回来,表面是理由,实际是关心……3、关于“犹豫”:师:关心中流露出犹豫,为什么?生:文章做感人的也是父母的犹豫……4、关于“苦衷”:师:说说“苦衷”。
生:父母每次都有理由,迫不得已的时候把孩子送出去,实在是有苦衷,太贫穷。
5、关于“心灵深处”:师:说说他们的“心灵深处”吧。
生:父母的心里真的是很难受……(教师在这个过程中根据学生的回答进行了点拨,评价。
)教师出示:元稹诗句:遣悲怀——谁知此恨人人有,贫*夫妻百事哀二、孩子的心情(一)播放《我的兄弟姐妹》片段,学生思考:1、印象最深的是那个片段?2、孩子的心是怎样?学生交流:1、哥哥送妹妹的镜头。
手足亲情,难以分割……2、哥哥奔跑的镜头。
送走了自己的兄弟姐妹,想念自己死去的父母,心里更加悲痛……(二)回到课文。
大屏幕出示:时间孩子心情当天傍晚次日早晨次日傍晚三日上午学生一一对应,小组讨论文章中被送出孩子的心情。
《父母的心》课堂实录2019年3月5日,星期二,下午2点。
我来到了浙江省某小学二年级的一间教室,准备观摩一堂《父母的心》主题课。
这是一堂备受家长关注的课程,因为它不仅仅是教学生,更重要的是教育家长。
我怀着期待的心情走进了教室。
教室里已经坐满了家长和学生,我找了一个位置坐下,环顾四周,发现教室里的墙上挂满了孩子们的作品,手工、绘画、作文等等,每一件作品都充满了孩子们的成长故事。
下午2点整,课程开始了。
首先出场的是教师王老师,她是一名资深的教育工作者,也是本次课程的主讲人。
王老师亲切的与家长们打招呼后,开始了她的讲解。
“亲爱的家长们,下午好!我很高兴能和大家一起来探讨《父母的心》这个话题。
当我们讨论孩子成长的问题时,我们首先要看到的是家长的成长。
”王老师的话语引起了在场家长们的共鸣,他们都认真地聆听着。
接着,王老师带领家长们回顾了孩子们过去的一年的成长,在学校、在家庭,孩子们经历了很多,取得了很多进步。
王老师指出,这其中离不开父母的支持和鼓励。
她在课件上展示了一些学生的成绩单和获奖证书,这些都是孩子们的骄傲,也是父母们的骄傲。
“在孩子的成长过程中,我们需要了解他们的需要和困惑,为他们提供必要的帮助和支持。
”王老师说道。
她提到了许多家长在教育孩子时面临的问题,比如关注孩子的学业成绩,关注孩子的课外活动能力等等。
她呼吁家长们要多关注孩子的心理健康,要更多的为孩子创造一个健康、快乐的成长环境。
课堂进行到了互动环节。
王老师邀请了一些家长上台,分享他们在孩子成长过程中的体会和经验。
一位家长说:“我家孩子一直很害怕考试,我一直在关注他的学习情况,为他提供各种辅导。
但是现在我发现,我可能给了孩子太大的压力,他的心理健康开始出现问题。
”这让在场的家长们深有感触,纷纷表示自己也曾经犯过同样的错误。
对此,王老师给出了自己的建议:“在孩子的成长过程中,我们需要正确引导,在给予关注的也要给孩子足够的空间和自由,让他们去探索和成长。
《父母的心》教学课件5篇《父母心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把子女送给贵夫人,又索回来的至亲至爱的故事。
下面是WTT给大家分享的内容,供大家参考,阅读。
希望大家能够喜欢!《父母的心》教学课1 教学目标:1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。
学习作者概括生活组织材料的能力。
2.过程与方法:让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。
3.情感态度价值观:使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操,这种情操受到人们的理解和尊重。
教学重、难点:理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。
他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已,并不是不爱孩子。
教学准备:挂图、录音机。
教学时间:1课时。
教学流程:一、激情导入,揭示课题师:同学们,人是漂泊的船,家是温暖的岸,家中最牵挂我们的人是父母。
俗语云:“可怜天下父母心。
”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》,来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。
(板书课题。
)评析:教师充满真挚情感的导入,开门见山,直奔主题。
让学生“一听而惊,不忍弃去”。
导语简洁明快,激发了学生学习的情感。
二、初读课文,整体感知1.学生默读课文,思考:课文主要讲了一什么事?(生汇报交流。
)2.学生再读课文,理清课文脉络,按事情的发生、发展、结局分为3部分。
三、合作探究,品读感悟(师出示挂图,结合文本,提出问题。
)A.谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道,需要好几天的时间,所以本故事反复曲折的情节才能展开。
)B.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?C.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?D.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?(生小组合作探究,集体讨论、交流,师生评价。
)评析:教师利用图文,提出有价值的问题,放手让学生自主学习、合作探究,使学生有了学习的主动性;汇报交流中,培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。
《父母的心》教案7篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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爸爸妈妈的心,我能懂教学目标情感与态度:初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦,要感激、孝敬他们。
行为与习惯:初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。
知识与技能:学会与父母谈心和撰写爱心留言条。
过程与方法:通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。
教学时间:1课时教学过程:第一课时和爸爸妈妈谈心一、创设情境,激发情趣师:同学们跟爸爸妈妈之间有没有烦恼的事情啊?谁来说一说你跟爸爸妈妈自检的矛盾(指名学生回答)师:老师收集了一些同学的烦恼,大家请看(播放课件)看到这些同学的烦恼,你有什么问题想问吗?(指名学生说)师:这些同学的爸爸妈妈的内心是怎么想的?难道爸爸妈妈不爱你们了吗?板书课题:爸爸妈妈的心我能懂二、激励----探究老师想给你们介绍一位小朋友,这位小朋友的名字叫滔滔。
滔滔最近也遇到了一件烦恼的事,究竟什么事情让他不高兴了呢?我们一起来看一下。
(播放课件,学生观看)师:这位小朋友为什么烦恼?(指名学生回答)师:踢足球能锻炼身体,对身体有好处啊,爸爸为什么生气,爸爸到底是怎么想的呢?我和爸爸之间发生矛盾了,应该怎么解决呢?小组讨论一下。
2.同学们自由交流后,相机揭题:与爸爸妈妈有冲突,可以跟他们谈心,把自己的心里话说出来,心平气和地解决,千万不能赌气。
三、再次讨论,感悟要领1.出示课本内容:“我的心事”(读一读);2.提向:假如你是滔滔,你会怎样做?先小组活动,进行角色扮演:一人当爸爸,一人当滔滔,父子好好地谈谈心(角色可互换)。
再汇报交流,请你把老师当爸爸,谈谈你的想法。
3.你知道爸爸对你有多大的期望吗?出示教科书范例:《画笔的故事》4.师:当年奶奶希望爸爸好好学习,这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流,领悟深化师:在家里你有什么心事?请你写在小纸条上,再在小组内交流,一人说出自己的心事,其他三人帮他出主意,可以说说该怎样与父母谈心,最后全班交流。
四、活动体验,明理导行1.你想成为孝敬之星吗?下面我们就要开展这样一次活动,首先请大家汇报课前一周的调查情况。
《父母的心》教案四篇《父母的心》教案篇1教学目标:1、学习__采用一波三折,跌宕起伏的笔法,把故事写得波澜起伏,曲折动人。
2、理解小说表现的深刻主题,即天下父母对自己子女浓浓的爱心。
3、体会作品流露的淡淡的哀怨。
教学过程:一、导入新课(播放《懂你》)这首歌的名字叫《懂你》,那么听完这首歌,同学们知道“你”指的是谁吗?(父母)“把爱全给了我,把世界给了我”只有父母才会有这么真挚的感情。
“父爱比山高,母爱比海深”父母之爱是一首永不老的歌,时时震撼着我们的心灵。
今天,我们一起学习一篇歌颂父母之爱的佳作,获得诺贝尔文学奖的日本著名小与说家川端康成的《父母的心》。
(多媒体出示课题、作者)二、走近文本1、初读课文,感受父母心(师板书课题)请同学们大声地朗读课文,标出段序,注意字词,概括__主要写了什么内容?要求:(1)语言简明;(2)内容完整。
提示:概括__的主要内容实际上是要说清楚故事涉及的“人物+事件”。
过渡:①同学们读书非常投入,我们先来检测一下字词;②谁来说一下你概括的内容?其余同学依照要求、提示,对同学的回答作出点评。
2、再读课文,揣摩父母心《父母的心》教案篇2学习目标1了解作者,用简洁的语言复述故事,感知故事内容。
2学习__一波三折、跌宕起伏的写法,探究__主旨。
助读资料川端康成日本现、当代小说家。
他是日__学界“泰斗”级人物,亚洲第二位诺贝尔文学奖的人。
1899年出生在大阪,幼年父母双亡。
后来祖母父母和姐姐有陆续病故,孤独忧郁其伴其一生。
1926年写《伊豆的舞女》而成名。
1968年因《雪国》《千羽鹤》《古都》获诺贝尔奖。
一、自主预习,互检互测(课堂大舞台,人人展风采)1、完成练习册上的字音字形部分。
2、预习完课文,你认为父母的心是什么?二、合作探究,理解课文(我的课堂我做主)1、复述故事注意:(1)抓住事件的开端、发展、高潮、结局开讲。
(2 )语言简明生动。
2、穷父母为什么要一次次从贵妇人那里要回自己送走的孩子?每一次换孩子的理由是什么?神情怎样?这是什么写法?送孩子理由神情送走长子时用次子换回长子时用女儿换回次子时要回女儿时3、用笔勾画出你认为最精采,最能表达感情的句子,谈谈你的理解。
《父母的心》2执教:祝畅红教学目标:能由一波三折的故事及与台湾影片《妈妈再爱我一次》的比较中去体会父母对子女浓浓的爱,能发出身边的爱的故事。
课前学习:欣赏影片《妈妈,再爱我一次》,思考:妈妈送走儿子是不是她不爱儿子了?课堂学习:一.整体感知课文内容1.导入:标题是文章的眼睛,我们来研究一下这篇文章的标题:父母的心,怎么解释?2.创设情境:请你大声朗读文章,并且结合文章内容对题目作出补充:父母的心是,因为……[学生读课文,整理自身观点,全班交流]3.归纳:父母的心是一片爱子之心二.体会父母对子女浓浓的爱1.组织学生交流课前学习内容过渡:在课前我们看了《妈妈再爱我一次》的影片片断,影片非常感人,但与文章不同的是,妈妈送走了小强,课前老师布置了思考题:妈妈送走小强,是不是代表她不爱儿子了,谈谈你的看法。
现在请你将自己的思考亮出来。
[学生将课前思考的结果在全班进行交流]归纳:妈妈送走小强也是出于对小强的爱2.组织辩论:过渡:老师就有疑惑了,要请大家为老师解疑:送走是爱还是不送是爱?请发表你的见解。
[学生小组讨论,老师出示要求]归纳:送与不送都是爱.总结评价:爱是人类最伟大的一种情感,爸爸妈妈几次将孩子送走又要回,小强的妈妈忍痛送走小强,无一不体现出爱的伟大,古往今来,许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱,今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱,我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来:投影:口头小创作:爱是……三.拓展:发掘生活中的真爱1.过渡:“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲,绝大多数对自己的子女充满着爱,而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的,在学完这篇文章后,请你与大家分享你身边的爱的故事,让我们一起来感受身边的爱。
2.拓展:爱是相互的,在我们享受父母关爱的同时,你有没有想过如何回报父母呢,比如为他们做一些事情,对他们说一些话……,请你来谈谈。
课后学习:将生活中的爱的故事形成文字,做在周记本上。
板书设计:父母的心是一片爱子之心送爱是……送走小强也是对小强的爱不送《父母的心》教案2由教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!。