《盲人摸象》教学反思

大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与哲理》中的《盲人摸象》。

本节课详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事梗概、角色分析、寓意解读等。

二、教学目标1. 让学生理解寓言故事《盲人摸象》的内容，掌握故事中的生词和短语。

2. 培养学生通过故事情境，学会观察、思考和表达自己的观点。

3. 引导学生从故事中体会团结合作的重要性，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会从不同角度观察问题。

教学重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和短语。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、挂图、生词卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示盲人摸象的故事图片，引导学生观察并猜测故事情节。

随后，教师简要介绍寓言故事的特点和背景。

2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述《盲人摸象》的故事，引导学生关注故事中的人物形象、情节发展以及寓意。

3. 生词和短语学习（5分钟）教师展示生词卡片，引导学生认读并理解故事中的生词和短语。

4. 例题讲解（10分钟）教师以故事中的一个场景为例，讲解如何从不同角度观察问题，引导学生学会全面地看待问题。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，学生完成相关练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论故事中的寓意，分享自己的观点。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词和短语：盲人摸象团结合作全面观察3. 故事寓意：学会从不同角度观察问题，团结合作，共同成长。

七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《盲人摸象》。

（2）用故事中的生词和短语造句。

2. 答案：（1）学生复述故事，教师评价。

（2）例句：盲人虽然看不见，但他们可以用心灵去感受世界。

我们要学会全面观察问题，不能只看表面。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过寓言故事《盲人摸象》，引导学生学会从不同角度观察问题，培养合作意识。

大班语言教案盲人摸象教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《盲人摸象》，主要内容分为三个部分。

第一部分是故事《盲人摸象》，通过描述四个盲人分别摸到大象的不同部位，从而得出各自的结论，引发对整体与部分关系的思考。

第二部分是讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。

第三部分是创作，让幼儿用自己的方式表达对整体与部分关系的理解。

二、教学目标1. 了解故事《盲人摸象》的内容，理解整体与部分的关系。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿学会倾听、尊重他人意见，学会与他人合作。

三、教学难点与重点重点：掌握故事《盲人摸象》的内容，理解整体与部分的关系。

难点：如何引导幼儿正确表达自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：故事课件《盲人摸象》、大象图片、拼图游戏。

学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 引入：通过出示大象图片，引导幼儿观察大象的特征，激发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事《盲人摸象》，让幼儿了解故事内容，引导幼儿关注盲人摸到大象的不同部位，引发对整体与部分关系的思考。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿认识到整体与部分的关系。

4. 创作环节：让幼儿选择自己喜欢的方式（绘画、贴纸等），创作表达对整体与部分关系的理解。

5. 分享与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的思考和感受，引导幼儿学会倾听、尊重他人意见，学会与他人合作。

六、板书设计板书内容：整体与部分关系板书设计：用大象图片作为整体，用四个盲人摸到的部位图片作为部分，呈现整体与部分的关系。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论故事《盲人摸象》，并用彩笔在画纸上画出自己对整体与部分关系的理解。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 教学目标是否达成：通过课堂表现和作业完成情况，评估幼儿对故事内容的理解和对整体与部分关系的掌握。

2. 教学方法是否适用：观察幼儿在课堂上的参与程度，评估教学方法的适用性，为下次教学提供改进方向。

2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《盲人摸象》。

详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事情节的阐述、道理的剖析以及相关语言表达练习。

二、教学目标1. 理解《盲人摸象》的故事内容，了解寓言故事的性质和特点。

2. 学会通过故事情境，培养观察、思考、表达的能力。

3. 能够运用故事中的道理，引导幼儿在实际生活中克服片面看问题的习惯，培养全面观察事物的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事中寓意深刻的道理。

教学重点：通过故事情节，培养幼儿的观察、思考、表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、象模型、盲人摸象角色扮演道具。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示象模型，邀请幼儿扮演盲人，通过摸象游戏，让幼儿亲身体验盲人摸象的过程。

分组讨论：你们在摸象的过程中，感觉到了什么？想到了什么？2. 故事讲述（10分钟）教师以生动形象的语言讲述《盲人摸象》的故事。

结合挂图，引导幼儿关注故事中盲人摸象的场景。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中具有代表性的片段，引导幼儿分析盲人摸象时出现的问题。

通过提问、讨论，让幼儿明白片面看问题的危害。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容，用自己的话复述故事。

分组讨论：如何克服片面看问题的习惯？结合实际生活，举例说明如何运用故事道理。

6. 创作表达（5分钟）教师发放画纸、画笔、彩泥，让幼儿创作一幅关于《盲人摸象》的画作。

分组展示作品，分享创作心得。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 重点词汇：片面、全面、观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅《盲人摸象》的画作，并用自己的话写出故事道理。

2. 答案示例：画作展示盲人摸象的场景，文字描述故事道理。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，通过让幼儿亲身体验盲人摸象的过程，激发他们的学习兴趣，为后续的故事讲述打下基础。

大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自大班语言教材《盲人摸象》，主要讲述了一个关于四个盲人各自摸到大象的一部分，从而得出不同结论的故事。

通过故事让孩子们理解片面看问题会导致错误的结论，培养他们的全面思考能力。

二、教学目标1. 让学生听懂《盲人摸象》的故事，理解故事中的道理。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3. 教育学生学会与人合作，共同解决问题。

三、教学难点与重点重点：让学生听懂并复述《盲人摸象》的故事。

难点：让学生理解故事中的道理，并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：故事书、画笔和画纸五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，感受一下看不见的感觉，引发学生对盲人的关注。

2. 讲述故事：《盲人摸象》，引导学生思考故事中的问题。

3. 分组讨论：让学生分组讨论，如何才能全面了解大象？引导学生学会与人合作，共同解决问题。

4. 举例说明：通过生活中的实例，让学生理解片面看问题会导致错误的结论。

5. 随堂练习：让学生根据故事内容，画出盲人摸象的场景，并用自己的话解释画面。

7. 作业布置：让学生课后与家长分享故事内容，并讨论如何在生活中运用故事中的道理。

六、板书设计板书《盲人摸象》板书内容：大象 = 盲人1的摸到的部分 + 盲人2的摸到的部分 + 盲人3的摸到的部分 + 盲人4的摸到的部分七、作业设计1. 请学生复述《盲人摸象》的故事给家长听。

2. 家长与学生一起讨论，如何在生活中避免片面看问题，学会全面思考。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《盲人摸象》让学生理解了片面看问题会导致错误的结论，培养他们的全面思考能力。

在教学过程中，学生们积极参与讨论，课堂气氛活跃。

但在作业布置方面，可以进一步加强家长的参与，让家长更好地了解学生在课堂上学到的内容。

拓展延伸：下一节课可以引导学生进一步思考，如何与他人合作，共同解决问题？通过小组活动，让学生在实际操作中学会与人合作，培养他们的团队精神。

大班语言优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本次教学内容选自大班语言领域教材《寓言故事》中第四章《盲人摸象》。

故事讲述一个关于四个盲人各自只摸到大象身体一部分，却都认为自己摸到大象全貌，从而引发误解有趣故事。

详细内容包括故事梗概理解、词汇解析、寓意探讨三部分。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。

2. 学习并掌握故事中生词和成语，如“盲人摸象”、“片面”等。

3. 通过故事，培养幼儿全面观察、思考问题能力。

4. 引导幼儿理解故事寓意，学会从多角度看待问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会从多角度观察、思考问题。

2. 教学重点：掌握故事内容，学习故事中生词和成语。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、大象模型、生词卡片。

2. 学具：画有大象图纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型，让幼儿观察并描述大象特征。

引导幼儿思考：如果只能摸到大象一部分，我们会怎样描述大象？2. 故事讲述（10分钟）挂图配合故事卡片，生动讲述《盲人摸象》故事。

在讲述过程中，穿插生词和成语学习。

3. 例题讲解（5分钟）出示画有大象图纸，让幼儿分为四组，每组只看到大象一部分。

让幼儿尝试描述自己看到大象，并引导幼儿思考：为什四个盲人描述不同？4. 随堂练习（10分钟）5. 故事寓意探讨（5分钟）引导幼儿讨论故事中寓意，让幼儿认识到只看到事物一部分会导致误解，学会从多角度观察、思考问题。

6. 彩虹象创作（10分钟）每组用彩笔、剪刀、胶棒等学具，在画有大象图纸上创作彩虹象，培养幼儿动手能力和创造力。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、片面3. 成语：盲人摸象、各执一词4. 故事寓意：全面观察，多角度思考问题七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿共同完成一个关于全面观察故事或实例，并记录下来。

2. 答案示例：小明看到一只蝴蝶，开始只看到翅膀，认为蝴蝶是彩色。

大班语言优秀优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章“有趣的寓言故事”，详细内容为《盲人摸象》一课。

通过讲述四个盲人各自摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象的故事，引导学生理解片面看问题的危害，培养全面观察、思考问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。

2. 培养学生全面观察、思考问题的能力。

3. 提高学生的语言表达和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，培养学生全面观察、思考问题的能力。

2. 教学重点：掌握故事内容，学会用语言表达自己的观点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、寓言故事《盲人摸象》的视频、大象图片、四个盲人角色扮演道具。

2. 学具：学生用书、彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生闭上眼睛，摸一摸教师准备的物品，猜一猜是什么，引导学生体会盲人的感受，激发学习兴趣。

2. 讲解：播放寓言故事《盲人摸象》的视频，引导学生关注故事内容，理解四个盲人各自摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象。

3. 例题讲解：分析故事中的四个盲人分别摸到了大象的哪些部分，为什么会误以为摸到的是整个大象。

4. 随堂练习：将学生分成四组，每组扮演一个盲人角色，用彩笔和画纸画出自己摸到的大象，然后进行分享。

6. 互动环节：让学生分成小组，讨论在生活中如何避免像盲人摸象那样片面看问题，提高解决问题的能力。

六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：四个盲人分别摸到大象的哪些部分，以及故事寓意。

七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，写一篇关于如何避免片面看问题的短文。

避免片面看问题的方法有：（1）多角度观察：在面对问题时，要尝试从不同的角度去观察，了解事物的全貌。

（2）多方面了解：了解问题的背景、原因、影响等多方面信息，避免只看到表面现象。

（3）与他人交流：与同学、老师、家人等进行交流，听取他们的意见，拓宽自己的视野。

《盲人摸象》教学反思（精选3篇）《盲人摸象》篇1《盲人摸象》告诉我们没有深入实际，没有进行全面的调查研究，没有弄清客观事实的真相，就自以为已经了解，主观地妄下结论，就如“盲人摸象”一样。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《盲人摸象》经典及反思，希望能帮助到大家!小学二年级语文《盲人摸象》经典教案一教学目标★认识10个生字，会写6个生字。

★熟读课文，做到正确、流利、有感情。

★学习课文，使学生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。

教学重点1、认识10个生字，会写6个生字。

2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。

教学难点通过第二自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。

教学准备生字卡片、多媒体。

教学时数2课时第一课时教学过程：一、辅助环节(导入揭题，出示学习目标)1、同学们一定都看过大象。

你能描述一下它的样子吗?有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”(板书“摸”)，结果他们的看法与你们不同，今天我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。

齐读课题。

用学过的识字方法学习“摸”字。

2、出示学习目标(1)认识10个字，会写6个字，掌握“墙”字的笔顺。

(2)正确、流利地朗读课文，能读出五个盲人争先恐后摸象的情景。

(3)初步了解课文大意。

二、先学后教1、第一次先学后教师：首先我们来进行第一次比赛(比读书)(1) 出示自学提示一一读(读正确)：认真读文，不认识的字想办法认识，并多读几遍。

二读(读流利)：再读，读不好的句子多读几遍。

三读(读正确读流利)：正确读流利地读文，注意停顿，并标出自然段。

(5分钟后指名读，比谁读得好)(2)按提示自主读书，师巡视帮助差生。

(3)指名分段读文，师生纠正、点评。

2、第二次先学后教师：课文读得都不错，接着我们进行第二次比赛(比识字)(1) 出示自学提示二用我们学过的“识字四步法”(一画：用规定的符号标注生字;二读：先拼再读;三讲：讲自己怎么记住这个字的;四用：扩词或说话。

大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《寓言故事》中的《盲人摸象》。

该故事讲述了一个盲人试图通过触摸大象来了解其真实面貌，但每个人只摸到大象的一部分，因而产生了误解。

详细内容包括：故事背景介绍、故事内容讲述、寓意解读。

二、教学目标1. 理解故事内容，了解寓言故事的含义。

2. 培养学生的想象力和表达能力。

3. 培养学生合作交流、分享经验的能力。

三、教学难点与重点难点：理解寓言故事的含义，培养学生的想象力和表达能力。

重点：故事内容的讲述，学生合作交流、分享经验。

四、教具与学具准备教具：故事课件、大象图片、盲人道具。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴盲人道具，模拟盲人摸象的场景，引导学生关注故事主题。

2. 故事内容讲述（10分钟）教师播放故事课件，引导学生聆听故事，理解故事情节。

3. 例题讲解（15分钟）教师选取故事中的关键情节，引导学生分析、讨论，理解寓言故事的含义。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个情节进行角色扮演，模拟盲人摸象的过程。

5. 学生分享（5分钟）6. 想象力培养（10分钟）教师出示大象图片，引导学生发挥想象，为大象绘制颜色和图案。

7. 表达能力培养（10分钟）学生展示自己的作品，用语言描述大象的特点。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事关键词：盲人、大象、误解、合作、分享3. 寓意：了解事物的全貌，避免片面理解七、作业设计1. 作业题目：以《盲人摸象》为素材，编写一个新的寓言故事。

答案示例：有一位小猫，只看到了大象的尾巴，以为大象是一只长着长长尾巴的怪物。

后来，在朋友的帮助下，小猫逐渐了解了大象的全貌，明白了不能片面看待事物。

2. 画一幅大象的画，并描述其特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《盲人摸象》让学生了解寓言故事的特点，培养学生的想象力和表达能力。

课后，教师应关注学生对寓言故事的理解程度，以及他们在合作交流中的表现。

幼儿园大班语言教案《盲人摸象》有反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《盲人摸象》。

内容讲述了一个盲人想要了解大象的样子，却只摸到了大象身体的一部分，因此产生了误解的故事。

详细内容包括故事情节的理解、寓言意义的阐述以及相关词汇的学习。

二、教学目标1. 让学生理解故事情节，能够复述故事主要内容。

2. 培养学生通过故事理解寓言意义，懂得不能以偏概全的道理。

3. 学习并掌握故事中的生词，如“盲人”、“摸象”等。

三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握生词，懂得寓言意义。

难点：理解寓言意义，学会以事实为依据，避免以偏概全。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、大象玩偶、眼罩。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用大象玩偶和眼罩，让学生分组体验“盲人摸象”的游戏，引发学生对故事的好奇心。

2. 故事讲解（10分钟）：讲述《盲人摸象》的故事，引导学生在听故事的过程中关注盲人的感受和误解。

3. 例题讲解（5分钟）：通过挂图，展示故事中的场景，让学生结合故事内容回答相关问题，如“为什么盲人会误解大象的样子？”等。

4. 词汇学习（5分钟）：学习故事中的生词，通过卡片游戏和小组竞赛等形式，让学生在游戏中巩固记忆。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生用画笔、剪刀和胶棒，根据故事内容制作一个“大象拼图”，并在小组内交流分享。

引导学生从故事中领悟到不能以偏概全的道理，教育学生要全面了解事物。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词卡片：盲人、摸象、误解、事实、全面3. 寓言意义：不能以偏概全七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《盲人摸象》。

（2）用画笔描绘出你心目中的大象。

2. 答案：（1）故事复述：略（2）绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的兴趣点和疑问进行引导，以提高教学效果。

小学二年级语文盲人摸象教案及反思通用(5篇)精选小学二年级语文盲人摸象经典教案及反思通用一一、抓好学生的学习习惯：作为小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。

因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。

刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的根底学问：本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（一）注意汉语拼音学问的把握。

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与低年级硷的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

（二）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。

学生的字写得好坏美丑，在很程度上可以映他的语文水平，也可以表达其文化素养。

所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】教学目标1.能帮助学生了解并掌握“盲人摸象”的现象及其原因。

2.能让学生在实践中发现和感知信息的局限性。

3.能促进学生在参与交流中的语言能力和合作能力的发展。

教学活动步骤一：引入活动1.老师制作一个将盲人摸象的图片展示给学生。

2.引导学生观察图片，询问他们对于这个图片的描述和理解。

3.介绍“盲人摸象”的成语，让学生知道成语的起源和含义。

步骤二：介绍方法1.通过学生的认知和体验，介绍一些不同的方法，如用手、用眼、用听觉等等。

2.请学生分享一下自己进行“触摸实验”的经历和感受，让他们对自己的感知和认知进行发散思考。

步骤三：交流思考1.将学生分成小组，每个小组有一张象的图片和一块布，小组内每个学生只能触摸布上绘制的一部分，不能看到整张图片。

2.每位学生触摸自己的那部分，并用自己所触摸到的部分来描述象。

3.鼓励学生分享自己的感受、思考和方法。

让学生从交流中学到不同的视角和方法。

教学反思本教案通过引导学生从直觉和感知入手，让他们对自己的感知和认知进行发散思考，从而促进学生的合作能力和语言能力的发展。

在教学方面，我们需要注重学生的个性化教学方法，因为每个学生都有不同的感知能力和认知方式。

为了更好地教学，我们需要了解学生的兴趣、经验和疑问，并适时调整教学内容和方法，让每个学生都有所收获。

在评价方面，我们需要借助形式化和非形式化评价的方法，充分了解学生在教学中的表现，同时也能够了解他们的个人情况和特点。

通过对学生的评价，我们能够更好地制定针对性的教学方案，帮助学生最大化地发掘自己的潜力和能力。

总之，本教学活动能够有效提高学生的感知和认知能力，促进学生的合作和语言能力的发展。

同时，教学反思提醒我们，教学方法的个性化和评价的全面化更是我们必须要注意的关键点。

幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《盲人摸象》一课。

本节课通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，得出各自对大象的不同认识，从而引导幼儿了解事物整体与部分的关系，培养幼儿全面观察、思考问题的能力。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，懂得观察事物要全面。

2. 能够通过观察、分析、推理，用自己的话复述故事。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对语言活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中事物整体与部分的关系，能够用自己的话复述故事。

教学重点：通过故事让幼儿明白观察事物要全面，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。

学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图形式展示大象，让幼儿观察并描述大象的外形特征。

引导幼儿思考：如果只能摸到大象的一部分，我们会得出什么样的结论呢？2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。

在讲故事过程中，引导幼儿关注四个盲人分别摸到的部位以及他们各自的结论。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，带领幼儿分析故事中四个盲人为什么得出不同的结论。

通过讨论，让幼儿明白观察事物要全面。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿分组合作，每组画一只大象，并剪下大象的一部分。

然后，让其他组猜一猜剪下的是大象的哪个部位。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要角色：四个盲人、大象3. 故事关键词：全面、部分、观察、思考七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅大象，并标注出四个盲人分别摸到的部位。

2. 答案：大象画好后，标注四个盲人分别摸到的部位。

八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，教师应及时关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的观察、表达、合作能力进行评价。

针对幼儿在活动中出现的问题，教师应进行课后反思，调整教学方法。

幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》的第四章，详细内容为《盲人摸象》的故事。

通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，引发幼儿对事物全面观察、思考的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，培养幼儿全面观察事物的能力。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过故事让幼儿学会从不同角度看待问题。

3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中体验分享、交流的乐趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，学会从不同角度观察事物。

重点：讲述故事的主要情节，引导幼儿进行思考和表达。

四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、录音机、磁带、卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）请幼儿分享触摸到的物品及感受，引导幼儿讨论为什么容易猜错。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中盲人摸到大象的不同部位。

（2）讨论故事中盲人为什么摸到的部位不同，导致对大象的认识不同。

3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一张大象挂图和卡片。

（2）小组成员共同观察大象，每人选取一个部位，用卡片记录下来。

（3）小组成员交流观察结果，讨论如何将各个部位的描述组成一个完整的大象。

4. 小结（5分钟）5. 表达与分享（10分钟）（1）请幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅关于大象的画作。

（2）幼儿展示作品，分享创作过程中的想法和感受。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要内容：四个盲人分别摸到大象的不同部位摸到的部位：鼻子、耳朵、尾巴、腿盲人各自描述的大象特点3. 故事寓意：全面观察事物，避免以偏概全七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《盲人摸象》的故事。

（2）与家人一起讨论：为什么全面观察事物很重要？2. 答案：（1）故事内容见板书设计。

（2）全面观察事物可以避免以偏概全，帮助我们更好地理解世界。

《盲人摸象》教学反思《盲人摸象》教学反思（通用5篇）身为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《盲人摸象》教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《盲人摸象》教学反思1面对这样一篇传统的课文，面对如今思维越来越活跃的孩子，如何进行教学，我苦苦思索了很久。

如何让学生学会随文识字、乐读、会读，是低年级教学的主要方向。

通过教学从中让我悟到很多东西。

一：激发兴趣不一定要使用多媒体课件或者各种各样的游戏形式，其实孩子最需要的是独立自主的时间和空间，只有在属于自己的时间和空间范围内，他才能尽情的展示自己的个性，充分的发挥自己的才能。

我们教师不要总是在说要激发学生的兴趣，我们应该确实的考虑我们的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是属于自己的时间空间，而你的孩子们需要的又可能与我不同，就让我们敞开心扉，真正的去聆听孩子们的心声，从孩子们的实际需要出发，只有这样才能真正激发孩子们的学习兴趣，变识字教学的枯燥为生动。

二：我们教师要作到有收有放，收放自如，只有这样才能达到最好的识字教学的效果。

我们放手给学生时间空间，让学生自由的发挥创造识字的方法，并不等于完全放任自流，我们教师要适时的`组织学生小组交流或全班交流，这样不仅可以让学生的方法在班内得到交流，而且可以是学生在交流中听取别人的识字方法，从而使自己的方法得到优化。

三：我们教师要尊重学生的学习成果，争取让每个学生都有一个展示自己的机会，获得成功的体验。

至于方法好不好，就让学生自己在与其他同学的交流中去慢慢体会，我相信学生会找《盲人摸象》教学反思2本节课后，我让孩子们结成小组演一演这个故事，孩子们兴致很高，而且也都演绎出了自己对课文的理解。

其中，严钊演的“牵象的人”最为成功。

表现在开始时让盲人知道象来了，让开一点时，他的声调较高，表现出对于盲人要用声音去传递感情；在盲人们摸完象之后，教育他们不能根据事物的某一方面去判定事物的真相时，那番话说得流利有声，至情至理，发自内心。

幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《盲人摸象》。

教学内容主要包括教材第十章“认知自我与他人”，第二节“了解自己的感官”，详细内容为引导幼儿通过亲身体验，了解眼睛的重要性，培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。

二、教学目标1. 让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。

2. 培养幼儿在合作中沟通、分享经验的能力。

3. 培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。

难点：如何引导幼儿在活动中换位思考，关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、眼罩、大象模型、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人的感受。

（2）教师邀请几名幼儿扮演盲人，蒙上眼睛，摸一摸大象模型，让其他幼儿观察并讨论盲人摸象时的感受。

2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过展示卡片，引导幼儿认识眼睛的结构和作用。

（2）教师讲述保护眼睛的重要性，教育幼儿爱护自己的眼睛。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的眼睛。

（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，并讨论如何保护眼睛。

4. 互动游戏（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“盲人摸象”游戏，让幼儿在游戏中体验眼睛的重要性。

（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享自己的感受，讨论关爱他人的意义。

（2）教师强调关爱他人、换位思考的重要性，引导幼儿在日常生活中关心他人。

六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：（1）眼睛的作用（2）保护眼睛的方法（3）关爱他人，换位思考七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的眼睛，并写一句保护眼睛的话。

（2）与家长一起讨论关爱他人的事例，记录下来。

2. 答案：（1）例：我的眼睛很重要，我要爱护它。

（2）例：今天我帮妈妈做家务，让她休息一下。

幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思《大班语言教案《盲人摸象》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

活动过程：一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

1、(出示大象身体部分PPT图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。

提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?(拼出完整图像--大象)2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。

"(出示PPT词条)(PPT演示)老师有感情地讲故事。

故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：(1)故事讲了一件什么事?(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)PPT演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。

)(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思大班教案《盲人摸象》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部，能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理，能分析盲人摸象的情节，培养想象力，快来看看幼儿园大班《盲人摸象》含反思教案吧。

活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能分析盲人摸象的情节，培养想象力。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

二、欣赏故事，猜测故事情节的发展（一）分段欣赏故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。

第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。

”提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。

”）提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。

”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。

”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝究竟是什么呢？4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。

”重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。

）小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。

幼儿园中班语言教案《盲人摸象》（附反思）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言教案《盲人摸象》(附反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

2、初步理解故事所表达的.寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）PPT课件。

2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

活动反思：今天的语言活动课《盲人摸象》，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们一定会非常喜欢听。

在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着；"盲人，就是瞎子"我接着问，那他能看得见东西吗？"看不见"顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今天有一群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢？孩子们被这样一个问题惊呆了。

跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。

我在绘神绘色的讲《盲人摸象》的故事中，通过等待留空的教学方法，既发展了幼儿的想象力，同时也锻炼了幼儿的口语表达能力，整个活动幼儿的兴趣点高。

在这个故事中，他们认识到了小小故事带来的大道理："看事不能只看一面，一个盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告诉我们所在的就是，不要像盲人一样以偏概全了，否则真是盲人了。

虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领会，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。

大班语言教案反思《盲人摸象》《盲人摸象》是一堂适合大班语言教学的活动。

通过生动有趣的方式引发学生的兴趣，激发学习动力。

在教案中，学生分组合作，通过触摸盲人摸索象的游戏，来感受到每个人的视角和观察事物的局限性。

同时，通过讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。

回顾这节课的教学过程，我认为有以下几点值得反思和改进：1. 时间安排：在教案中，给予学生充分时间进行触摸盲人摸索象的游戏，并进行讨论和分享。

然而，在实际教学过程中，我发现学生在触摸和感受的过程中，需要更多时间来思考和交流。

因此，下次教学中，我会合理调整时间安排，确保学生有足够的时间来体验和讨论。

2. 学生指导：在游戏中，学生需要根据指导进行触摸和判断。

然而，有些学生可能因为不太清楚指导或者没有得到充分指导而感到困惑。

因此，我需要在指导上更加明确，确保每个学生都能明白游戏的要求，并能有正确的体验和判断。

3. 分组合作：在教案中，学生被分成小组进行合作。

但是，在实际教学中，我发现有些小组合作效果不理想，可能因为组成员之间的协作不够紧密。

下次教学中，我会更加关注学生的分组情况，并在分组时考虑学生的合作能力和互补性，以提高小组合作效果。

4. 学生表达：在讨论和分享环节，学生需要用语言表达自己的观点和感受。

然而，我发现有些学生表达能力较差，不太清楚如何用简洁明了的语言表达自己的想法。

因此，我需要在下次教学中，提前准备一些表达句式和词汇，让学生更好地表达自己的观点和感受。

总的来说，这堂《盲人摸象》的语言教学活动还是取得了较好的效果。

通过学生的参与和表达，我能看到他们对盲人的视角和观察事物的局限性有了更深入的理解。

同时，我也通过反思发现了一些教学中可以继续改进的地方，相信在今后的教学实践中，我会更加注重细节，提高教学效果。