东郭先生及狼课件

他运用欲擒故纵的方法，引狼上钩， 取得狼的信任，然后诱狼入袋。他的这 种做法与《渔夫的故事》中的渔夫的做 法十分相似，渔夫采用“诱鬼入瓶”的 方法，两人的做法如出一辙。
5.本文根据马中锡的《中山狼传》一文改编， 从内容上看，课文作者多加入了杏树、老母牛的答 话，联系全文内容，说说它们的答话在全文中的作
示例一：可以删除。因为去掉这几段内容，文章结构仍然 完整而且衔接也很自然。如前面第四自然段“东郭退避。 双方围着驴子转”。当删除中间部分内容后，与后面的 “狼张牙舞爪地扑过来了”一句完全可以衔接。 示例二：不能删除。因为删除了以后，后面老者的出现就 显得非常突然，给人一种虚假的感觉；另外删除了以后， 故事情节就不够曲折，也就不太引人入胜。所以我认为不 应该删除。老杏树和老母牛在文中起到了类比的作用。老 杏树和老母牛以他们自身的不幸遭遇告诉东郭先生他应该 被狼吃掉，也以此来突出东郭先生迂腐的性格特点。所以 不应该删除。
4.课文主要写了哪几个角色？请用一句 话来概括本文的主要内容和寓意。
东郭先生 狼 老人
东郭先生救了狼，狼却要吃掉他， 后来在一个老人的帮助下，终于杀死了 狼。这个故事告诉我们，对于像狼一样 忘恩负义的人，我们应当提高警惕，不 能随意施.课文中关于老树、老牛支持狼吃东郭的几 段内容可不可以删除？为什么？
“东郭先生与狼”这一文题， 告诉读者本文的故事情节是围绕 东郭先生和狼的矛盾斗争展开的。 题目点明了文章的主要内容。
1.字词正音
欺( qī ) 侮( wǔ ) 岔( chà ) 仁( rãn ) 涂( tú ) 掩( yǎn ) 惶(huánɡ ) 缓( huǎn) 锄( chú )
拐杖（ ɡuǎi）信奉（fânɡ） 作揖（ yī ）退避（ bì）
2.词语释义

（ 吃）
东郭先生
狼
（ 救）
说一说
郭肠狼东先就的当迹 一 “ 他。郭要生软狼时我下也当当但先求犹了哀，没，许猎看生。豫，求东看心从人看了又东见郭想 岔询狼一 想郭狼先： 道问那下 ：先。生上东的可，生这犹逃郭。时怜他救儿豫走先候的心它岔。了了生，样。想时道就。狼子说：，”多答的，：东，应踪心了
默读课文，划出为什么不能 对狼讲仁慈的相关语句。
欺侮 岔 嗯涂 掩
瘦弱 岔道 畜牲 糊涂 仁慈 可怜 良心 善良 仓皇 犹豫 序幕 信以为真 积德行善 命在旦夕
轮流读文，读准字音。思考：源自事情经过是怎样的？课文主要写了哪几个角色？
他们之间发生了什么事？小组讨论：分别用几个动作 来表示他们之间的关系。在（ ）内填词游戏。
老农
（ 教育）
（ 打死）
思考：当 ______ 时，
狼
。
在朗读过程中，你觉得老农是个怎样 的人？
出示：老农
，所以，
我觉得老农是个机智的人。
老农
，所以，
我觉得老农是个果断的人。

人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
第四段具体分析：齐读第四自然段后，请用原文回答
（1）两狼的计谋：
一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)
（2）前狼假寐的姿势：
犬坐于前
（3）前狼假寐的神态：
目似瞑，意暇甚
（4）前狼假寐的目的：
诱敌
（5）后狼径去的目的：
意将隧入以攻其后
（6）此节表现了狼的什么特点?
屠大窘，恐／前后受其敌。顾／野有麦 场，场主／积薪其中，苫蔽成丘。屠／乃奔倚 其下，弛担／持刀。狼／不敢前，眈眈相向。
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少时，一狼／径去，其一／犬坐于前。 久之，目／似瞑，意／暇甚。屠／暴起，以 刀／劈狼首，又／数刀毙之。方／欲行，转 视／积薪后，一狼／洞其中，意将隧入／以 攻其后也。身／已半入，止露／尻尾。屠／ 自后断其股，亦毙之。乃悟／前狼假寐，盖 ／以诱敌。
狼／亦黠矣，而／顷刻两毙，禽兽之变 诈／几何哉？止／增笑耳。
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学习课文第一段：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行
甚远。
屠：屠户
止：仅、只。
缀：连接，紧跟 甚：很，非常。
翻译：一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完， 只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。
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说说你心目中狼的形象

这则寓言给你怎样的启示？
我们决不能怜悯像狼一样的恶人
比较探究
《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》 颇为相似，前者主要批判的是谁？ 告诉的道理与后者完全相同吗？
拓展延伸
读完《东郭先生和狼》的故事后， 联系当今现实想想看，现今社会中还有 没有这样的东郭先生和狼呢，当你面临 和东郭先生一样的情形时，你怎样做呢？ 请大家畅所欲言吧！
吃
东郭先生
救
狼
教育
打死
老先生
狼：贪婪 凶残 狡猾 东郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 老先生：机智、勇敢、果断
（四）归纳寓意
老人是怎样教育东郭先生的？ （这种忘恩负义的禽兽，你不杀死它，
不是仁慈而是愚蠢，讲究仁慈而变成蠢 材，不算真正的君子。）
仁慈是什么意思？东郭先生是怎样对狼 讲仁慈的？
狼在得救前后是怎么表现的？为什么不 能对他讲仁慈？
自主学习（一）
听完故事后，用一句 话来概括本文的主要内 容。
救 东郭先生
吃 教育
狼 打死
老农
（二）理清全文故事发展的脉络
东郭先生救了狼
第一部分（1）
狼要吃了东郭先生
第二部分（2—17）
老人和东郭先生杀 了狼
第三部分（18—22）
自主学习（三）
狼和东郭先生给我 们留下了怎样的形象？
回归课文人物
东郭先生与狼
有关狼的词语：
狼狈为奸 鬼哭狼嚎 狼子野心 如狼似虎 狼吞虎咽 声名狼藉 鬼哭狼嚎 杯盘狼藉 狼烟四起 狼狈不堪 狼心狗肺 引狼入室
原文作者简介
马中锡（1446—1512），古城 （今属河北）人。字天禄，号东田。明 朝大臣，著名学者。马中锡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ散文，长 于寓言，以《中山狼传》最有影响。 《东郭先生与狼》就是根据他的《中山 狼传》改写。

看见狼被装进了口 袋，老农赶紧把袋 口扎紧，然后举起 锄头，打死了狼。
最后，老农说：”你可真天真，狼的话怎么能 信呢？ “东郭先生惭愧极了。
从前，有一位书生，被称作东郭先生。他 每天只知道读书，十分迂腐。
突然，一只受伤的狼来到 东郭先生面前，哀求道： “求你救救我吧，后面有 猎人在追我。”
东郭先生虽然知道狼是坏蛋，但他觉得狼 很可怜，便想救它。
于是，东郭先生将自 己的书拿出来一部分， 想把狼装进口袋里。 但是，狼太大了，怎 么都装不进去。
最后，东郭先生把狼的四条腿绑起来，将 狼捆成一团，终于塞进了口袋里。
很快，猎人过来了，猎人向东郭先生打听，问他 有没有看见一只狼。但东郭先生说没有看见狼。
猎人信以为真，便向东郭 先生告辞，继续向前追去。
等到猎人走远了，东郭先 生把狼放了出来。不料， 狼张开血盆大口，向东郭 先生扑来：“既然你救了 我，不如再好心点让我吃 了你பைடு நூலகம்。”
东郭先生大吃一惊，他大声指责狼忘恩负义。紧 接着，他便与狼扭打起来。
这时，一个老农路过。东郭先生连忙拉住他，让 他评评理，看狼是不是应该吃了自己。
老农听完东郭先生的讲述，说：”我怎么都不能相 信，这么大的狼怎么能够装到那个口袋里去。“
狼急着让老农相信，便 让东郭先生把自己的腿 绑住，像刚才那样塞进 了口袋里。

同学们在课本画出描写各个角色的语言、神 态、动作的词句，体会他们是怎样的人。
1.个人自学。
2.小组讨论。 3.集体交流。流思考：1.课文主要写了哪几个角色？ （东郭先生、老农、狼） 2.他们之间是什么关系？找出几个动作的词语 表示他们之间的关系。
东郭先生 狼 老农
救狼。 要吃东郭先生。 教育东郭先生， 打死狼。
学习生字 欺 掩 侮 惶 岔 缓 仁 锄 涂 嗯
理解词语 欺侮 岔道 仁慈 畜生 糊涂 掩面 知书达理 积德行善 信以为真
默读课文，思考： 1.课文主要写了什么内容？
2.课文主要写了哪几个角色？他们之间 是什么关系？
细读课文，感悟理解 ：
（1）分小组朗读课文，要求声音洪亮，读准 字音。 （2）各小组派代表上台复述课文的事情经过。 要求：按“先生救狼——狼要吃先生—— 老农设法打狼”的顺序讲。 （3）全班交流评议。
同学们，我们学完了课文，你最喜欢哪个 人物？最恨哪个人物？并说说理由。你想 对东郭先生说些什么？
（自由发言）
是的，我们应该做善良、有爱心的好人， 但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧 语，上他们的当。在今后的现实生活中， 同学们会遇到各种各样的人，希望你们 擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！

爪
一起讲述故事
1、复述课文的事情经过。
要求：按“东郭先生救狼—狼要吃东郭 先生—老人设法打狼”的顺序讲。
2、课文主要写了关于东郭先生和狼之 间的什么事？
主要写了东郭先生好心救了狼， 狼反而要吃东郭先生的事。
主要角色：东郭先生 赵简子 老树 老母牛 老人 狼 场地：中山树林里 道具：麻布袋
什么是寓言？
寓言是用假托的故
事寄寓意味深长的 道理，给人以深刻 的启示的一种文学 体裁，是带有讽刺 或讽喻的故事。
zhǎo 爪牙
躯体 qū tǐ 斧锯 fǔ jù zhuǎ 爪子 作揖 zuòyī 张牙舞爪 zhāng yáwǔ zhǎo 仙风道骨 xiān fēng dào gǔ 来龙去脉 lái lóng qù mài
归纳寓意
老人是怎样教育东郭
先生的？
（这种忘恩负义的禽兽，你
不杀死它，不是仁慈而是愚 蠢，讲究仁慈而变成蠢材， 不算真正的君子。）
这则寓言给你怎样的启示？
我们决不能怜悯像 狼一样的恶人
学以致用
同学们：我们现
实生活中经常会 出现一些像“狼” 一样的恶人，那 么，遇见这样的 人你怎样辨别和 对待呢？
作业：
同学们搜集有关“狼” 的3条俗语和10个成语， 说给大家听，共同分享。 比比谁说得棒！
相信自己！勤奋能创造成绩， 智慧能创造奇迹！优秀是一种习 惯，优秀更是一种品格。在读中 感，在读中悟，在读中乐！让合 作的智慧碰撞出思想的火花。
一
个
寓言故事
一只乌鸦坐在树上， 整天无所事事。
一只小兔子看见乌鸦， 就问：“我能象你一样整 天坐在那里，什么事也不 干吗？”乌鸦答道：“当 然啦，为什么。
突然，一只狐 狸出现了。

就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我 逃生吧。” 仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把 狼放了出来。不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生 既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次 好事，让我吃掉你吧。”说着，狼就张牙舞爪地பைடு நூலகம்向东 郭先生。 东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩 负义”。 正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先 生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义 要 伤害自己的事，请农民评理。可是狼却一口否定东郭 先生救过它的命。老农想了想说：“你们的话，我都不 相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。请 再装一下，让我亲眼看一看。” 狼同意了，它又躺在地 上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了 口袋里。老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：“这种 伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直 太糊涂了。”说罢，抡起锄头，把狼打死了。 东郭先生恍然大悟，非常感谢农民及时救了他的命。
人物形象分析
同学们在课本画出描写各个角色的语 言、神态、动作的词句，体会他们是 怎样的人。 东郭先生 迂腐 愚蠢 糊涂
狼 老农
狡猾 凶残
机智 勇敢
果断
同学们，我们学完了课文， 你最喜欢哪个人物？最恨哪 个人物？并说说理由。你想 对东郭先生说些什么？
作业设计
以读《东郭先生与狼》有感为题， 写一篇300字以上的读后感，写出 自己对本文的感悟。
细读课文，感悟理解
3.课文主要写了哪几个角色？
东郭先生 狼 老农
4.他们之间是什么关系？找出 几个动作的词语表示他们之间 的关系。
细读课文，感悟理解
5、这则寓言告诉了我们一个怎样 的道理？
东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上, 因而险遭厄运.这一寓言告诉我们,一个 人应该真心实意地爱别人,但丝毫不应该 怜惜狼一样的恶人。