语文学习兴趣的培养

小学语文中如何培养学生兴趣小学语文中如何培养学生的兴趣一、协调师生感情，培养学习兴趣教师和学生的感情对教学的成败起着重要的作用。

师生感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。

所以教学中教师应对学生有浓厚的感情，高度重视师生感情的交流，防止消除感情上的隔阂，使学生能“亲其师而信其道”。

教师对学生的态度，既应是师长又要是朋友。

这种积极的态度应表现为对学生思想品德、智力水平、学习成绩、性格等全面而深入的理解、诚挚的关注。

学生期望教师注意并留下美好的印象的心理若能得到满足，期望表现自己的愿望在教师的引导和鼓励下若能得到实现，那么学生将产生积极的思维、良好的心境。

同时，这又是发生兴趣的重要条件。

学生对某教师的好感，往往会由此发展成为这位教师所教的课程感兴趣，积极主动的学。

如果教师能和学生建立一种友好的合作关系，而且共同解决和承担任务，那么这种相互之间的交往会增进感情，提高学生的学习兴趣。

二、激发学习语文的求知欲作为一个语文教师，如果要想提高学生学习语文的兴趣，就一定要花点心思研究学生的心理，才能激发其兴趣。

因为我们面对的是一群正在茁壮成长，求知欲望高的少年儿童，好奇心，人皆有之，儿童的好奇心尤其强烈。

保护儿童的好奇心，就能促进他们对创造性活动拥有浓厚的兴趣，从而促进其创造性活动的进行，根据这一心理特点，激起他们学习语文的兴趣。

教学实践证明，教育心理学对激发学生兴趣非常重要。

教师可以应用心理学来对症下药，因势利导，因材施教，提高教师的教学水平，激起学生的学习兴趣。

例如学习《爱迪生》一文，学生对于爱迪生这位著名科学家的发明所知甚少，学习该课往往没有良好的心理准备。

在教学本课时，教师可以走到电灯开关处，打开所有开关，教室的灯全亮了。

学生惊疑、好奇，注意力全部都集中到探求老师为什么大白天打开电灯这个问题上，这时，教师说：“电灯可以在黑夜里给我们带来光明，但是你们知道电灯是哪一个国家的哪一位科学家发明的吗?晚上你在电灯下学习，坐在家里看电视时，都应当感谢我们今天要学习的科学家——爱迪生。

如何培养学生语文学习兴趣兴趣是最好的老师。

孔子曾说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

浓厚的兴趣能产生强大的学习动力，能促使学生积极投入学习活动为取得优异成绩创造良好的条件。

所以，教师要抓住有广泛的爱好和兴趣这一特点，创造必要的条件，使他们积极主动的获取知识。

一.精心设计导入新课，激发学生的学习兴趣“良好的开端是成功的一半|”教师在讲授课文之初，总要选入一个导入新课的方法，这样可以使学生较快的进入佳境，以取得好的效果。

1.漫画导入出具与课文内容有关的漫画，让学生看漫画，组织讨论，加以介绍，进而达到导入新课的目的。

如讲《致橡树》这篇课文时，先在黑板上挂一幅“屋内没人”的漫画，学生看漫画是这样介绍的，画上画的是一个妇女在家中做针线活，屋外有人敲门，她回答说“屋内没人”，教师略加点拨，告诉学生在旧时代妇女没地位，进而引出诗人舒婷追求平等的爱情观，而《致橡树》是现代女性表达爱情观的宣言。

2.歌词导入在讲《林黛玉进贾府》赏析人物描写时，我先播放《聪明累》这首歌：“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命…...让学生猜想这首歌写的是谁？学生都能答到：王熙凤3.古诗导入在讲《过万重山漫想》，我用诗歌《早发白帝城》引入新课。

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”很自然的引入新课，使学生在轻松愉快的环境中学习，极大的激发了学生的学习兴趣。

4直接介绍法在讲《威尼斯》这篇课文时，我是这样介绍的：现在大家都崇尚旅游。

现在“五一”长假刚过，你到过哪些地方？学生根据自己的亲身经历纷纷回答，进而直接导入《威尼斯》是一篇游记散文，提高了学生学习语文的积极性和主动性。

二.精心设计疑问，培养学生学习语文的兴趣不同的教学内容，应采取不同的教学方法，针对一节课的内容精心设计某种学习情境，才能把语文课上得生动有趣。

使学生爱学，乐学，从而变“要我学”为“我要学”。

1.设计求异性问题，培养学生“与众不同”的心理品质。

如何培养学生学习语文的兴趣一、营造气氛，激发兴趣要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生兴趣的方法。

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担”.所以，我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的求知欲来培养学习兴趣。

在教学巴金先生写的《鸟的天堂》以课时，新课一开始我是这样设计的：一向一身西服着装的我，今天穿了一身运动装，脚蹬一双旅游鞋，头戴一顶太阳帽，手拿一幅中国地图，一进教室，就引起学生的骚动，还传来窃窃私语：“老师今天怎么了？”“是呀，怎么这身打扮”这一身打扮首先引起了学生的好奇心。

我接着说：“今天我不当老师了，我当以次导游”“导游？导什麽游？”此言一出，立即有学生发问。

“游《鸟的天堂》呀”.我说，“鸟的天堂就是一棵大榕树，它是全国的旅游胜地……”这样一来学生的兴趣就更浓了。

课文讲完后，我还让学生当导游来解说。

这样在不知不觉中就掌握了知识。

二、走出课本再现生活不管在行政管理工作中，还是教育教学及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫过于理论联系实际了。

要培养学生学习语文的兴趣，只在课堂是不够的，必须走出课堂，进入到生活中去。

再说，小学生的思维还是偏向于形象思维，只靠教师的讲还不行，要引导他们从生活中学语文，要让他们知道语文和生活是密切相关的。

在教学《只有一个地球》时我是这样设计的：首先提出几个问题：地球的面积尤其是陆地面积是多少？有多少任在上面？地球的资源现状如何？学生都能在课文中找到答案，并进行讨论说出自己的观点。

然后我有拿出一幅漫画，上面画着一条河，河边正有一个人拿着毛笔蘸着河水写毛笔字呢。

学生立刻就能发表自己的见解。

为了让学生在生活中了解语文的作用，我让学生课下作一个小调查，并写出调查报告，调查自己在生活中发现的环境污染问题，找出污染的原因和造成的结果，最后针对问题提出建议。

如何培养学生学习语文的兴趣语文作为一门基础学科，对于学生的全面发展和终身学习具有重要意义。

然而，许多学生对于学习语文缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

因此，如何培养学生学习语文的兴趣，是教育工作者需要关注的重要问题。

以下是我对于如何培养学生学习语文的兴趣的几点看法。

一、创造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。

因此，在教学过程中，教师应该注重创造良好的学习氛围。

例如，教师可以组织学生进行课堂讨论、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

同时，教师还应该关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系，进一步增强学生的学习动力。

二、采用多样化的教学方式
多样化的教学方式能够让学生感到新鲜有趣，进一步激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以采用情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方式，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。

此外，教师还可以利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

三、引导学生积极参与课堂活动
学生是学习的主体，只有让学生积极参与课堂活动，才
能真正激发他们的学习兴趣。

因此，在教学过程中，教师应该注重引导学生积极参与课堂活动。

例如，教师可以设计有趣的课堂互动环节，让学生积极参与其中；可以组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决问题；可以开展语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高语文能力。

综上所述，培养学生学习语文的兴趣需要创造良好的学习氛围、采用多样化的教学方式以及引导学生积极参与课堂活动。

如何提高学生学习语文的兴趣学习语文是每个学生必须面对的任务，但是很多学生却对学习语文缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。

如何提高学生学习语文的兴趣成为了每个语文老师都需要思考的问题。

下面我将分享一些提高学生学习语文兴趣的方法。

首先，语文教学要注重趣味性。

语文是一门文学性很强的学科，老师可以通过讲解有趣的故事、诗歌、文章等来吸引学生的注意力。

可以通过让学生表演、朗诵、演讲等形式来增加学生的参与感，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感。

其次，语文教学要注重实践性。

学生学习语文不能只是停留在课本知识的死记硬背，要让学生在实践中学习语文知识。

可以通过组织语文活动、写作比赛、朗诵比赛等形式来让学生将所学的知识应用到实际中去，增加学生的学习兴趣。

再次，语文教学要注重启发性。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维。

老师可以通过提出问题、讨论话题、引导学生思考等形式来激发学生的思维，让学生在学习语文的过程中得到启发和启示。

最后，语文教学要注重个性化。

每个学生的兴趣爱好不同，老师可以根据学生的特点和兴趣来设计教学内容，让学生在学习语文的过程中找到自己的兴趣点，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。

总之，提高学生学习语文的兴趣是一个需要不断探索和实践的过程，语文教师要不断创新教学方法，注重趣味性、实践性、启发性和个性化，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。

希望以上方法能够帮助语文教师提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。

小学语文教学中学习兴趣的激发及培养10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。

教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。

因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。

首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。

二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。

所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。

比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。

对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。

谈谈语文学习兴趣的培养培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界的重大研究课题。

语文教师就如何提高学生的学习兴趣进行了无数次的探索和研究。

那么如何提高学生语文学习兴趣呢?一、讲究授课技术,提高学生的学习兴趣学生学习兴趣的提高主要靠教师的讲课技术。

好的教师能让对语文没有兴趣的学生发生翻天覆地的变化,而不怎么使用教学技术的教师却可能让感兴趣的学生认为语文学习索然无味。

既然授课技术如此重要,那么怎样才能达到预期的目的呢?教师应该在充分备课的基础上,在课堂讲授时注意教授方法和语言的艺术性。

对于讲授那些抽象的知识更应该讲究技术,如果一味按部就班地讲解书中的内容,学生就会很难理解文章,从而造成厌学情绪。

教师应给学生创造独立思考的机会,使学生在积极思考和认真理解书中抽象知识的过程中进行文章的学习,同时调动学生的学习兴趣。

二、结合现实,激发学生的学习兴趣有时候仅仅依靠教师的描述也很难让学生完全理解书中的含义,那么我们这些“传道授业解惑”的教师该怎么办呢?当然要利用一些现代科技的优势来辅助教学。

例如,讲解《石钟山记》可以在讲课之前收集一些相关的视频和图片,在讲授的过程中,对相关景观进行播放,并提问视频或者图片中描述的是书中介绍的是哪一部分,毋庸置疑学生在书与多媒体的结合中能更好、更全面地理解书中的内容。

三、教师要创设情境,快乐教学“一片风景是一个心灵的结晶。

”外在的自然风景与内在的心灵相互叠印,相融为一,这即是意境。

创设情境可让学生很好地品味文中的意境美,富有感情色彩的具体场景或氛围,可以很好地激发和吸引学生学习兴趣。

如教柳永的《雨霖铃》时,可先通过语言描述,然后用《雨霖铃》的教学磁带,先读后唱,民乐伴奏,在悠扬悦耳的萧笛声中,学生倾听着凄楚婉转的女高音歌唱,看着课文注释,很自然地进入词的境界。

创设情境,将使学生有意接受知识变为无意而轻松地获得知识,收到良好的教学效果。

创设情境,包含创设观察情境和想象情境两个方面。

如何培养孩子对语文的兴趣语文作为一门基础学科，对孩子的成长和发展起着重要的作用。

然而，很多孩子对于语文学习缺乏兴趣，这对他们的学习和未来发展可能带来一定的困扰。

因此，如何培养孩子对语文的兴趣成为了许多家长和教育者共同关注的问题。

本文将从多个方面提出一些方法来帮助家长培养孩子对语文的兴趣。

一、创设良好的学习环境孩子的学习环境对他们的学习兴趣起着至关重要的作用。

一个安静、整洁、舒适的学习环境能够帮助孩子集中注意力，提高学习效果。

家长可以为孩子创设一个专属的学习角落，提供足够的书籍和学习工具，以及一个宽敞明亮的桌椅。

在这个环境中，孩子能够更好地沉浸在语文学习中，并且逐渐培养对语文的兴趣。

二、选择适合孩子的教材和读物教材和读物的选择对于孩子对语文的兴趣培养起着重要的作用。

家长可以根据孩子的年龄和兴趣爱好选择适合的教材和读物，让孩子在阅读中感受到语文的魅力。

可以选择一些有趣的童话故事、寓言故事以及优秀的儿童文学作品，这些作品往往充满情趣和想象力，能够激发孩子的阅读兴趣。

三、提供多样化的学习方式和活动语文学习不仅仅是坐在教室里听课，家长可以通过提供多样化的学习方式和活动来激发孩子对语文的兴趣。

例如，可以组织家庭朗读比赛，让孩子们在家里读出自己喜欢的文章或诗歌；可以鼓励孩子们参加语文写作比赛，提升他们的写作能力和创造力；还可以带领孩子们参观文学展览，了解名人文化，拓宽视野。

通过这些活动，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习语文，增加对语文的兴趣。

四、营造良好的学习氛围家庭的学习氛围对孩子的学习兴趣也起到至关重要的作用。

家长可以通过自己的言行来树立语文学习的重要性。

比如，家长可以和孩子一起朗读诗歌，讨论文章，互相分享自己的阅读体验。

同时，家长也可以给孩子提供一些合适的阅读目标，鼓励他们每天读书，形成良好的阅读习惯。

在这样的学习氛围中，孩子会慢慢地对语文产生浓厚的兴趣。

五、注重培养孩子的语文技能语文学习的过程中，良好的语文技能对于孩子的学习兴趣至关重要。

谈语文学习兴趣的培养语文学习兴趣指的是学生对语文学习活动的一种注意倾向、积极态度和选择反应。

它是语文学习动机中最活跃的部分,可以说是语文学习的“凝聚力”。

学生一旦对语文学习有了兴趣,就会以极大的热情投入其中,语文学习的效率就会提高。

让学生对所学的知识产生好奇,使他们情不自禁地猜想、争辩,并有所感悟,有所收获,那样语文教学就会充满生命活力。

那么,如何激发和培养学生的语文学习兴趣呢?一、培养兴趣,让学生热爱语文兴趣是人最好的老师。

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”一个人当他对某一事物产生兴趣后,就会积极主动地去探索,去学习;兴趣是学生追求真理,探究科学知识的内驱力,对学习成绩能产生强大的学习动力。

我们已进入终身学习的时代,语文将陪伴着人的一生。

因此,作为语文教师,应该千方百计地创设多样化的、生动有趣的学习情境,激发学生学习语文的兴趣,让学生在愉悦的情境中,悄然实现由“要我学”到“我要学”的根本转变。

其实,培养学生热爱语文的思想感情,不仅是提高语文教学效率的需要,也是促进学生可持续发展的需要。

二、教给学生方法,培养自学能力,激发学习兴趣“授人以鱼不如授人以渔”。

随着社会的发展,语文知识将会不断延伸和发展,这就决定了学生的语文学习不能仅仅停留在“学会”上,还要在“会学”上下功夫。

只有知道了如何学习,才能在知识不断增长的社会继续学习。

因此,教师在语文教学中要帮助学生掌握如何阅读,如何写作,如何进行口语交际等基本的语文学习方法,培养学生的自学能力,学生一旦具备了较强的自学能力,就会在广阔的语文世界里自由飞关翔。

学生是学习的主体,在语文教学中,可通过教师的指导、启迪作用,使学生学会学习。

例如:(一)引导争论,激发兴趣。

争论往往能折射出智慧的火花,有争论的课堂就有求知的高潮。

究竟谁的看法正确呢?学生们各抒己见,摆事实,找根据,与对方展开争辩,从而极大地活跃了课堂氛围。

(二)启发想象,激起兴趣。

爱因期坦说:“想象力比知识更重要。