应用文写作《总结》教案获奖

应用文写作《总结》教案获奖一、教学目标1. 让学生掌握总结的概念和作用。

2. 培养学生分析、归纳和总结的能力。

3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧。

二、教学内容1. 总结的概念与作用2. 总结的格式与结构3. 总结的写作方法与技巧4. 总结的语言表达与风格5. 总结的修改与完善三、教学重点与难点1. 重点：总结的格式与结构，写作方法与技巧。

2. 难点：分析问题、归纳总结的能力，以及语言表达的准确性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解总结的概念、作用、格式、结构和写作方法。

2. 案例分析法：分析优秀总结范文，引导学生学习借鉴。

4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价、修改。

五、教学过程1. 导入：简要介绍总结的概念和作用，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解总结的格式、结构和写作方法，结合实际案例进行分析。

4. 反馈与讲解：课堂反馈，点评学生的作业，针对问题进行讲解和指导。

5. 互动讨论：分组讨论，学生分享写作心得，互相评价、修改。

六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，结构清晰，格式规范；（2）分析问题深入，归纳总结准确；（3）语言表达流畅，具有逻辑性；（4）个别语句需注意修辞，增强语言美感。

2. 评价方法：（1）自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点与不足。

（2）互评：学生互相评价，给出建设性意见。

（3）教师评价：对学生的作品进行综合评价，指出优点和需要改进的地方。

七、教学资源1. 优秀总结范文：提供一批优秀总结范文，供学生学习和借鉴。

2. 写作素材：提供相关素材，帮助学生丰富写作内容。

3. 参考书籍：推荐与应用文写作相关的书籍，方便学生课后拓展学习。

八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成教学。

2. 教学安排：第一课时讲解总结的概念、作用、格式、结构和写作方法；第二课时进行练习、反馈与讲解，互动讨论。

九、课后作业2. 对照优秀范文，对自己的作品进行自我评价和修改。

十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，学生掌握程度。

2024年应用文总结教案范本教案题目：2024年应用文总结教案一、教学目标：1.了解2024年的应用文发展趋势；2.能够分析应用文的特点和要求；3.能够撰写2024年的应用文。

二、教学重点：1.了解2024年应用文的发展趋势；2.掌握2024年应用文的特点和要求；3.培养学生写作应用文的能力。

三、教学难点：1.分析2024年应用文的发展趋势；2.培养学生写作应用文的能力。

四、教学内容及方法：1.了解2024年应用文的发展趋势（讲授）：通过介绍分析2024年应用文的发展趋势，如多媒体应用文、个性化应用文等，让学生了解2024年应用文的新特点。

2.掌握2024年应用文的特点和要求（讲授）：通过讲解分析2024年应用文的特点和要求，如简洁明了、重点突出等，让学生掌握2024年应用文的写作技巧。

3.培养学生写作应用文的能力（训练）：让学生进行应用文写作实践，如写一份求职信、写一篇个人简历等，通过实际操作来培养学生的应用文写作能力。

五、教学过程安排：1. 介绍2024年应用文的发展趋势（时间：20分钟）a. 多媒体应用文的发展（例如：视频简历、音频自我介绍等）b. 个性化应用文的发展（例如：特色自荐信、创意简历等）c. 其他应用文发展趋势的讨论（例如：移动应用文、智能应用文等）2. 分析2024年应用文的特点和要求（时间：30分钟）a. 简洁明了的要求（例如：信息简短、重点突出、段落清晰等）b. 个性化的要求（例如：根据岗位要求进行个性化书写等）c. 其他特点和要求的探讨（例如：与大数据、人工智能的结合等）3. 培养学生写作应用文的能力（时间：60分钟）a. 讲解如何写一份求职信和个人简历（写作要点和技巧）b. 学生进行求职信和个人简历的写作实践（集体讨论和个别指导）c. 学生互相交流并提出改进建议（小组讨论和总结反馈）六、教学辅助手段：1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）2. 教学课件（包括2024年应用文发展趋势分析、特点和要求的讲解等内容）3. 纸笔、打印资料等七、教学评价与反馈：1. 学生写作的应用文进行评价（按照学习目标和要求进行评价）2. 学生对教学过程的反馈（收集学生的意见和建议，用于改进教学）2024年应用文总结教案范本（2）教案名称：应用文总结教案教学对象：初中或高中学生教学目标：1. 了解什么是应用文和其常见的种类；2. 学会应用文的写作技巧和常用表达；3. 能够应用所学的知识，撰写简单的应用文。

中职扩展模块应用文写作——总结教案范文中职扩展模块应用文写作——总结教案范文一、引言中职教育的目标是为学生提供全面的知识和技能培训，使其具备面向就业的能力。

而应用文写作作为一种实用性强、应用广泛的写作形式，在中职教育中具有重要的地位。

本文将围绕中职扩展模块应用文写作的总结教案范文展开讨论，旨在帮助学生深刻理解该教学内容，掌握应用文写作的核心要点。

二、教学内容总结1. 应用文写作的基本概念应用文是指为满足实际需要而进行的书面交流的文体，其目的是为了传递信息、表达意见、解决问题。

在中职扩展模块教学中，学生需要全面理解应用文的基本概念，包括种类、特点、格式和写作要求等。

2. 教学范文的解读教学范文是学生学习的重要参考资料，通过分析和解读教学范文，学生可以深入了解应用文写作的技巧和方法。

在中职扩展模块中，教学范文的选择和解读对于学生的写作水平提升至关重要。

3. 写作技巧的讲解教师应重点讲解应用文写作的常用技巧，如清晰表达、逻辑严谨、语言简洁等。

通过大量范例分析和实战演练，学生可以逐步掌握写作技巧，提高文书实用性和效果。

4. 练习与作业教师应设计多样化的练习和作业，包括书面作业、口头作业、课堂练习等，以帮助学生巩固知识、提高实践能力。

教师还应帮助学生进行作业批改和个性化指导，促进学生在应用文写作中的全面提升。

三、教学反思和展望中职扩展模块应用文写作涉及广泛，既包括日常应用文（如书信、通知、便条等），也包括实用应用文（如求职信、购房合同、投诉信等）。

在教学中，教师需要灵活运用多种教学手段，激发学生的写作兴趣，引导学生进行实际应用。

未来，中职扩展模块应用文写作的教学还可以结合信息技术，开展网络写作、多媒体写作等新形式，进一步提高学生的写作水平和实践能力。

四、个人观点和理解在中职扩展模块应用文写作的教学中，我深切认识到写作能力对于学生的综合素养具有重要意义。

应用文写作是一种实用性强、灵活性大的写作形式，学生在学习过程中要不断提高自己的写作水平，努力在实际应用中进行实践。

一、教案概述应用文总结教案范文教学对象：高中学生教学课时：45分钟教学目标：1. 让学生了解应用文总结的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 提高学生写作应用文的能力，为实际生活和工作中的应用文写作打下基础。

教学重点：1. 应用文总结的基本格式。

2. 应用文总结的写作技巧。

教学难点：1. 应用文总结的写作实践。

二、教学准备教材：应用文写作教程教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程Step 1：导入新课教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们为什么要写总结？总结的一般格式是什么？Step 2：讲解应用文总结的基本格式1. 简洁明了地反映总结的主题。

2. 开头：简要介绍总结的背景和目的。

3. 主体：分条叙述总结的内容，包括优点、缺点、改进措施等。

4. 结尾：总结全文，提出今后的努力方向。

Step 3：讲解应用文总结的写作技巧1. 抓住主题：确保总结内容紧扣主题，避免偏题。

2. 突出重点：针对实际情况，抓住主要矛盾，突出重点内容。

3. 语言简练：使用简洁明了的语言，避免冗长和重复。

4. 逻辑清晰：合理安排内容的顺序，使文章层次分明，易于理解。

Step 4：课堂练习教师给出一个总结的例子，要求学生根据所学知识，修改和完善总结内容。

Step 5：总结与反馈教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并进行总结。

四、课后作业学生根据所学内容，结合自己的实际情况，编写一篇应用文总结。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了应用文总结的写作方法，以及有哪些需要改进的地方。

六、教学拓展1. 让学生了解不同类型的总结，如工作总结、学习总结、会议总结等。

2. 引导学生学会从不同角度进行总结，如从时间、空间、逻辑等方面进行梳理。

七、实践演练1. 教师组织学生进行小组讨论，共同编写一篇应用文总结。

2. 学生自主选择一个主题，进行应用文总结的写作实践。

应用文总结教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握应用文的特点、结构和写作技巧；能够运用所学知识，撰写各类应用文，如求职信、邀请函、投诉信等。

2. 过程与方法：通过案例分析、模拟训练等方式，培养学生的应用文写作能力和实际应用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的语言表达能力，增强他们的文字表达自信心，提高他们的实际应用能力。

二、教学重点与难点1. 重点：应用文的特点、结构和写作技巧；各类应用文的写作方法和注意事项。

2. 难点：如何培养学生的实际应用能力，使他们能够灵活运用所学知识，写出高质量的应用文。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些真实的应用文案例，引出本节课的学习内容，并与学生讨论应用文的特点和重要性。

2. 讲解应用文的结构和写作技巧：介绍应用文的基本结构和写作技巧，如开头、正文、结尾的写作要点，以及语言的选择和修辞技巧。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识，分析并讨论几个不同类型的应用文，并提出改进建议。

4. 案例分析：老师给学生展示几个实际的应用文案例，让学生分析其结构和语言表达，以及其中的优点和不足之处。

5. 模拟训练：让学生进行应用文的模拟训练，可以是求职信、邀请函、投诉信等，老师对学生的写作进行指导和点评。

6. 总结提高：对学生的模拟训练进行总结，指出学生在写作过程中的不足之处，并提出改进意见，鼓励学生继续加强应用文写作能力的训练。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面了解应用文的特点、结构和写作技巧，培养了实际应用能力和文字表达自信心。

但在教学过程中，也发现学生对于应用文的写作技巧掌握不够扎实，需要加强练习和指导。

下一步需要通过更多的实例分析和实践训练，提高学生的应用文写作能力。

篇一：《计划总结》教案《计划\总结》教案计划教学目的与要求 1.了解计划的文种常识2.理解、掌握计划的格式与写法教学重点、难点计划的格式与写法课时：共2课时课型：讲授、训练教学内容与方法步骤一、文种常识（一）涵义计划是国家机关、社会团体和企事业单位在一定时期为实现特定目标而预先作出的安排。

顾名思义,就是事先的打算,安排。

（二）作用计划是建立正常工作秩序、做好工作的前提是领导指导、检查工作并进行监督的依据可以使机关单位的各项工作有所遵循，避免盲目性可以使群众明确下一步工作、学习的目标，增强自觉性和主动性（三）种类按内容分，有学习计划、生产计划、工作计划、研究计划、财务计划、教学计划、收购计划、销售计划等；按使用范围分，有班组计划、单位计划、地区计划、国家计划等;按时间分，有周计划、月份计划、季度计划、年度计划、五年计划、十年规划等; 按性质和作用分，有指令性计划、指导性计划，综合性计划、专题计划等。

按格式分，有条文式计划、表格式计划、条文与表格相结合的计划、文件式计划。

“计划”是计划性文体的统称。

常见的打算、意见、要点、安排、方案、规划、设想等都是计划。

1．条文式计划：把计划的全部内容按时间和性质分成若干部分，每一部分一个小内容，再在每一部分下面分条列项，逐条逐项说明计划的全部内容。

2.表格式计划：将计划中所提出的任务或指标，实施步骤，完成时间，损耗数量等等，都可以在事先设计或印制的表格有关栏目里填写清楚。

这种形式的计划一般适用于内容比较简单，数据资料比较多的计划，其优点是篇幅短小，简明扼要，重点突出，对比性强。

3.条文表格相结合的计划：用条文形式叙述计划内容的同时，遇到不少数据资料，需要用表格形式加以表现，于是采用条文与表格相结合的办法，来表达计划的全部内容。

因此，这种形式的计划既有条文计划的特点，又有表格式计划的内容，它多用于内容比较复杂的计划。

4.文件式计划：因内容重大，牵扯的时限较长，涉及的范围较广，接受计划的下属单位较多，为了能够引起对计划的重视，保证计划的实施，在计划送上发下时，可以套用公文的形式行文，即在计划形式上加上文头，标题和发文字号，再注明主送单位和抄报、抄送单位。

写一份《应用文写作》学习总结《应用文写作》学习总结大学的第二个学期，学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程，在巍形峰老师的指导下，我们在17周内，完成了《应用文写作》课程的学习，通过这门课程的学习，我掌握了很多知识。

一．学习《应用文写作》的过程说实话，一开始对应用文写作毫无概念，当得知自己要学习这门课程的时候，便开始犯愁起来。

因为从小到大，一直都对文学没有特殊的敏感性，不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此作文成绩也不是很理想。

但是当我真正接触了这门课程后，我才发现它与我想象中的完全不一样。

它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。

文学作品供人欣赏，其价值在于审美。

而应用文写作则不然，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性。

并且它不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。

因此这让我找到了自信，让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。

掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。

虽然《应用文写作》这门课程，就其教授的内容来看，课程内容比较单一，上课时会比较地枯燥，但是在金老师的带领下，每节课程金老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中，活跃课堂的气氛，调动我们学生学习的积极性。

金老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的，让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。

金老师在给我们上关于广告写作课程的时候，他找到了大量的资料，将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地理解……因此，虽然课程内容单调，但是在金老师的调动下，我们对应用文写作的热情却在持续升温中。

也就是在这样的课堂氛围和金老师的带动下，让每一节应用文写作课的时间都过得飞快，也就是在这种愉快的氛围中，我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。

二.学习《应用文写作》课程的收获在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。

我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。

《应用文写作》学习总结《应用文写作》学习总结1生活在这个经济发展迅速，信息传播，交流即时的社会，应用文写作对人们的日常生活影响相当重要，又有其是财经应用文，它涉及到我们的工作、学习、生活各方面，它对于我的作用可想而知很重要。

作为当今大学生，应用文写作对于我们来说是一门很有用处的学科，而且也是我们当今大学生应主动掌握、学习的一项写作能力。

在学习了一学期的财经应用文写作课程后，我了解到财经应用文写作，主要讲解了经济生活中常用的文书，着重解析了随着经济全球化而出现的经济类文书中的新文种、新内容，具体表现在各类经济活动中所使用的公文、经济文书、专业信函等相关内容所发生的变化。

其中，又主要讲了通用公务文书，通用经济文书，经济合同文书，经济法律文书，经济新闻文书等经济领域相关的文种，满足了学习、工作的需要。

通过学习，我了解到财经应用文的一些特点，主要包括实用性、程式性、时效性和专业性的特点。

实用性要求我们写作时内容要务实，对象具体，要求明确，讲求实效。

程式性体现在问题写作格式上面，如公文由文头、主体、文尾三部分组成，合同由标题、立合同人、主体、署名四部分组成，主体又包括基本条款和一般条款两方面内容。

这些点就要求我们再应用文写作时，一定要注意它的规范格式及标准用语方面，如规范的格式，标点符号的规范和用语方面的规范，语言上也要讲求平实、精准、准确、得体，不想文学作品那样语句华丽和任意发挥。

财经应用文的时效性就不言而喻了。

这要求我们在应用文写作时不仅要写得快、办得快，而且它的实用价值也受到时间的限制，事情办完了，该应用文的使用价值即告结束。

同时这也就要求我们平时得多积累材料，努力培养迅速思维和快速写作的能力。

它的专业性，主要体现在它是通过一种文种的写作与交流，解决某个领域中的实际问题，具有明显的专业性。

文书所反映的是经济领域里的各种现象、各种活动，或是某个专业里要解决的各种实际问题，其专业性十分具体，还会出项各种很陌生的专业名词术语。

《应用文写作》电子教案教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材二总结[讲解]（一）总结的概念总结是在某项工作结束以后或进行到一定阶段时，对取得的成绩、存在的问题、得到的经验和教训加以回顾和分析的一种应用文书。

总结又称小结、体会、回顾、反思等。

（二）总结的种类[演示]教师用PPT演示“总结的种类”，并与“计划的种类”进行比较。

(三)总结的结构总结一般由标题、正文、结尾三部分构成。

[学生讨论]组织学生根据总结的标题的类型进行讨论，指出下列总结的标题的类型（教师用PPT 演示）：《个人学习小结》《××县工商局2007年度工作总结》《××橡胶厂是怎样扭亏为盈的》《创环境友好型的企业——××钢铁公司2007年度环保工作总结》《多种经营是致富之路》《××局抗震救灾工作回顾》[分析]教师分析人们对总结的认识误区，指出写总结中容易出现的几种毛病：1.报喜不报忧；缺点轻轻带过；2.内容空洞，言之无物；3.拘泥细节，缺少理论高度。

[学生讨论]学生阅读教材中“例文参照”和“误点辨析”，进行讨论，加深对总结的理性认识。

第三环节小结及板书（10分钟）第四环节布置作业及作业解析（15分钟）（一）布置课堂作业1.“双基训练”和“知能强化”中的部分选择题和判断题。

2.部分习题解析【双基训练】1．①番②妨③撤④贷2．选A。

“以至”与“以致”都是连词，位置都在下半句话的开头，但引导的结果不同：“以至”表示前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；“以致”则表示下文是上述的原因所形成的结果，多指坏的结果，如本句中的“功败垂成”。

“考察”与“考查”都有仔细看的意思，但“考察”侧重于实地观察调查；“考查”侧重于用一定的标准来检查、衡量。

3.选A。

B项中动宾搭配不当，应为“杜绝浪费”；C项中“处分”与“处理”重复；D项中语序颠倒，应是“制定计划”在前，“执行”在后。

应用文中的工作总结教学
工作总结教学。

在工作中，总结是一个非常重要的环节。

通过总结工作，我们可以回顾过去的
工作成果，找出问题所在，总结经验教训，为今后的工作提供指导和借鉴。

而在教学中，教师们也需要对学生进行工作总结教学，帮助他们养成总结工作的好习惯，提高他们的工作能力和思维能力。

首先，教师们可以通过案例分析的方式，引导学生进行工作总结。

通过真实的
案例，让学生们深入了解案例中的问题所在，总结案例中的经验教训，以及解决问题的方法和技巧。

通过案例分析，学生们可以更好地理解总结的重要性，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

其次，教师们可以组织学生进行小组讨论，让学生们共同总结工作。

通过小组
讨论，学生们可以互相交流自己的看法和经验，从而丰富自己的总结内容。

同时，小组讨论也可以促进学生们之间的合作和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

最后，教师们可以通过实际操作的方式，引导学生进行工作总结。

通过实际操作，让学生们亲身体验总结工作的过程，从而更加深刻地理解总结的重要性。

同时，实际操作也可以帮助学生们将理论知识转化为实际能力，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

总之，工作总结教学是教师们在教学中需要重点关注的一个环节。

通过引导学
生进行工作总结，可以帮助学生们养成总结工作的好习惯，提高他们的工作能力和思维能力，为他们未来的发展打下良好的基础。

应用文写作学习总结班级姓名学号这学期的《应用文写作》课程已经结束了，在这门课的学习过程中，我学到了很多，对我今后的人生也是受益匪浅。

在以前我从来没有接触过应用文写作，对于公文写作完全没有概念。

以前高中也只是写过作文，日记之类的小文章，写的都很随意。

一开始看到这门课的时候，我以为应用文写作课就是教我们写作文吧！在上了老师的课后，才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵，课堂氛围非常活跃。

因此，我也对这门课渐渐的产生了兴趣，这也许是引起我认真听课的一个原因吧！我还发现应用文并非我起初理解的那样，它的应用具有广泛性，而且与我今后的事业也有密切的关系。

通过学习《应用文写作》，一些最基本的应用文写作知识已经深深地映在我的脑海里了。

现将这学期对应用文写作课的学习总结如下：一、对应用文的了解应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。

在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。

这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。

应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。

对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。

从而也会更受企业公司的青睐。

正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。

而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。

二、学习的收获这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。

这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。

学习了这门课之后，虽然老师没有将这本书所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。

公文写作工作总结讲解教案工作总结讲解教案。

尊敬的领导：
我谨向您汇报本学期工作总结，特别是在讲解教案方面的工作情况。

在过去的几个月里，我积极参与教学工作，不断改进教案讲解方式，努力提高教学质量，取得了一定的成绩。

首先，我在教案讲解方面注重了教学内容的系统性和逻辑性。

通过对教材的深入研读和教学实践的总结，我对每节课的教学内容进行了详细的拆解和分析，确保教案的设计合理、内容丰富。

在讲解过程中，我注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使得学生能够更好地理解和掌握知识点。

其次，我注重了教案讲解的方法和手段。

在教学过程中，我尝试运用多媒体教学手段，结合实例和案例分析，以及互动式的教学方式，使得学生能够更加生动、直观地理解教学内容。

同时，我也注重了教学过程中的反馈和总结，及时调整教学策略，确保教学效果最大化。

最后，在教案讲解方面，我也注重了与同事的交流与合作。

在备课和教学中，我积极与同事进行交流，相互借鉴经验，共同进步。

同时，我也积极参加学校组织的教学研讨活动，不断提升自己的教学水平和能力。

总的来说，我在教案讲解方面的工作总结如上所述。

通过不懈的努力和实践，我相信我在教学工作中会取得更好的成绩，为学校的教育事业贡献自己的力量。

希望领导和同事们能够对我的工作给予指导和支持，共同促进学校的教育事业不断发展。

谢谢！。

优秀思政示范课《应用文写作》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标通过本节课的学习，使学生能够：1）理解应用文写作的基本概念和特点；2）掌握应用文写作的基本结构和写作技巧；3）能够运用所学知识，写出具有实际意义的应用文。

2. 情感态度价值观目标培养学生具有正确的写作态度和价值观，使其能够在应用文写作中积极表达自己的想法，有较强的实际应用能力和创新思维。

二、教学内容1. 应用文写作的基本概念和特点；2. 应用文写作的基本结构和写作技巧；3. 实例分析和实践操作。

三、教学过程1. 导入与导学引导学生通过问答形式，回顾和梳理应用文的基本概念和特点，激发学生学习兴趣和写作动机。

2. 知识点讲解通过教师讲解、PPT展示等方式，介绍应用文写作的基本结构和写作技巧，并结合典型例子进行解析，引导学生深入理解和掌握应用文写作的要点和注意事项。

3. 实例分析与讨论教师提供多个实际案例，引导学生分析并讨论案例中的应用文写作特点和亮点，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的写作思维和表达能力。

4. 实践操作分组或个人活动，让学生根据所学知识，选择某一应用文类型（比如求职信、通知、邀请函等），进行实际的写作练习，并互相交流、修改和提出建议，以提高学生的实际写作技能和文积极应用能力。

5. 总结与课堂检测教师通过提问方式，引导学生总结本节课的重点和难点，并进行小测验或思维导图等形式的课堂检测，检查学生的学习效果和掌握情况。

四、教学手段1. 多媒体教学设备2. PPT展示3. 课堂互动4. 讨论与思维导图五、教学评价1. 课堂表现评价：包括学生的课堂参与度、发言积极性等。

2. 书面作业评价：对学生实际写作练习的作品进行评价，包括内容、结构和语言表达等方面。

3. 课后测试评价：通过课后测试，检验学生对所学知识的掌握情况。

六、课后作业1. 完成应用文写作练习2. 阅读相关应用文材料或案例，总结经验与教训七、教学反思1. 教师反思：通过学生在课堂上的表现和作业的完成情况，反思教学方法和手段的有效性，及时调整教学策略，提高教学效果。

应用文写作《总结》教案获奖第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解总结的概念和作用，掌握总结的写作方法和技巧。

1.2 教学内容本章主要介绍总结的概念、作用以及写作要求和技巧。

第二章：总结的定义和作用2.1 总结的定义总结是对已经发生或完成的事情进行回顾、梳理和提炼的过程，是对经验教训的总结和归纳。

2.2 总结的作用总结可以帮助我们更好地认识和理解事物的本质，提高工作效率，促进个人和组织的成长。

第三章：总结的写作要求3.1 明确主题总结的主题要明确，要针对具体的事情或问题进行总结。

3.2 叙事清晰总结的叙事要清晰，时间、地点、人物、事件等要素要准确无误。

3.3 分析深入总结的分析要深入，要找出事情的本质和规律，归纳出经验教训。

第四章：总结的写作技巧4.1 叙事简洁在叙事时，要尽量简洁明了，避免冗长和啰嗦。

4.2 逻辑清晰总结的写作要有逻辑性，条理要清晰，层次要分明。

4.3 语言准确总结的语言要准确，要用词得体，避免语病和错别字。

第五章：总结的案例分析5.1 案例选取本章将选取一些获奖的总结案例进行分析和讲解。

5.2 案例分析通过分析这些获奖总结的特点和亮点，帮助学生更好地理解和掌握总结的写作方法和技巧。

第六章：总结的常见类型与结构6.1 常见类型工作总结学习总结会议总结项目总结个人年度总结6.2 结构模式开头：引言部分，简述总结的背景和目的。

主体：按照时间顺序或逻辑顺序，详细叙述事件经过，并进行分析和评价。

结尾：总结全文，提出结论和建议，展望未来。

第七章：总结的素材收集与处理7.1 素材收集利用文献、报告、数据等资料。

结合个人观察、访谈、体验等第一手资料。

7.2 素材处理筛选关键信息，提炼核心内容。

合理安排素材，使叙事更加完整和有说服力。

第八章：总结的创意表达与风格8.1 创意表达使用比喻、排比、对比等修辞手法。

结合图表、图片等视觉元素。

8.2 风格把握客观、中立，避免主观臆断。

清晰、简洁，避免冗长和杂乱。

应用文写作《总结》教案获奖一、教学目标：1. 让学生掌握总结的概念和作用。

2. 培养学生分析问题、归纳总结的能力。

3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧。

二、教学内容：1. 总结的概念与作用2. 总结的写作格式与结构3. 总结的写作方法与技巧4. 总结的语言要求5. 优秀总结范文解析三、教学重点与难点：1. 教学重点：总结的写作格式、结构、方法与技巧。

2. 教学难点：如何进行有效的分析归纳和提炼总结。

四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解总结的概念、作用、写作格式、结构、方法与技巧。

2. 案例分析法：分析优秀总结范文，引导学生学习借鉴。

4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，共同提高。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解总结的概念与作用，概述写作格式与结构。

2. 第二课时：讲解总结的写作方法与技巧，分析优秀总结范文。

4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得，互相评价。

5. 第五课时：总结讲评，给予点评指导，提高学生写作能力。

六、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享对总结的理解和认识。

2. 讲解总结的写作格式与结构：详细讲解总结的、引言、主体、结论等部分的写作方法，强调各个部分的功能和重要性。

3. 分析优秀总结范文：选取一篇优秀的总结范文，分析其写作技巧和亮点，引导学生学习借鉴。

七、写作实践：2. 指导写作方法：引导学生明确总结的目的，理清思路，注意分析问题的方法和归纳总结的能力。

3. 给予个别辅导：针对学生的写作过程中遇到的问题，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难。

八、互动讨论：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流自己的写作心得和经验，分享对总结写作的认识。

2. 分享优秀作品：每个小组选取一篇优秀的总结作品，向大家分享其写作亮点和值得借鉴的地方。

3. 集体点评：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。

九、总结讲评：1. 教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调总结的写作格式、结构和技巧。