第四单元《表达自己的看法》

七年级下册第四单元作文指导：表达自己的看法记叙中穿插议论这种写法，是最为常见的写作技法之一。

它的难点是，怎样在记叙中穿插议论。

为解决这个难点，，我们先应了解为什么要在记叙中穿插议论。

一般来讲，记叙中的议论主要有如下作用：1、表达作者的观点抒发作者的情感。

表现人物形象画龙点睛，深化的主题严密的结构增强的艺术感染力。

有的时候议论用得好，可以对上述这几种作用进行综合典型的事例进行议论。

要着重在最动人之处进行议论。

要着重在作者感情最激动的时候进行议论。

要着重在点示全文的论。

我们在对作文进行构思时，就应该考虑到要不要穿插议论，就要考虑到这议论在文中的作用是什么，从而有的放矢地安排记叙中的议论。

第三，在记叙中穿插议论，应掌握哪些方法；①泼墨法：这是最常用的一种方法，是在的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。

如《藤野先生》，专门安排了课文的第段进行尽情的议论，以抒发作者对藤野先生的感激、怀念之情，深化主题。

②点示法：即用很少、很精粹、很关键的文句，或在的开头，或在的结尾，或在的中间“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。

如《紫藤萝瀑布》的结尾“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的……”。

又如《狼》的结句是：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉!止增笑耳”。

前者表现出一种对生命的③穿插法也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在的一个一个的层次之中安排议论的内容。

例《我的母亲》就是这样。

在中间、结尾，反复出现对母亲进行抒情、议论的句子，不仅使全文的结构分外地严密，而且也不断地强化了对主题的渲染。

第四，在记叙中穿插议论，应避免滥发议论在记叙中穿插适当的议论，往往可以使锦上添花，但如果使用不当，不知道记叙文是以记叙这种表达方式为主的，不知道文中的议论，应是在充分记叙的基础之上有感而发，于是随意点缀，勉强凑合，或者大发议论而又空洞无物，那么这就是滥发议论。

我们要避免滥发议论，就要注意在穿插上下功夫，做到紧扣内容，衔接自然，灵活、简洁、适度地进行记叙中的议论。

部编版九年级语文下册第四单元综合素质评价[时间：150分钟满分：120分]一、语言知识及其运用(10分)1. 下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )(2分)A. 狡黠．(xié) 炼达吹毛求疵．(cī) 心旷神怡B. 滞．碍(zhì) 要诀栩．栩如生(xǔ) 身临其境C. 相称．(chèn) 歌瑶怅．然凝望(zhàng) 胸有成竹D. 契．合(qì) 渲染信手拈．来(zhān) 狂忘自大2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )(2分)A. 灯谜经过历代发展创造，生动活泼，味同嚼蜡．．．．，直到今天仍然十分盛行。

B. 这幅画上的鸟儿栩栩如生．．．．，十分吸引人。

C. 她对写稿时遇到的困难轻描淡写．．．．，但不少村民却记忆犹新。

D. 一山一江一湖，孕育九江天生丽质．．．．的山川灵气，赋予九江无可比拟的开放空间。

3. 下列句子没有语病的一项是( )(2分)A. 只要根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。

B. 多个视频平台相继宣布取消剧集超前点播服务。

C. 景德镇瓷器工艺精湛，高雅时尚，是一种观赏价值极高。

D. 几天前我们学校对面发生的那件事太过复杂，具体详情以后我再告诉你。

4. 【2021·湖南益阳改编】在下面语段中的括号里依次填入词语，最恰当的一项是( )(2分)美与时代从来都是相互联系、( )的，我们可以从艺术与科技的关系方面来理解这个问题。

艺术与科技是既对立又统一的，两者以不同的方式追求真善美。

科技的发展，往往促进艺术的发展，使艺术具有更多样的表现形式和内容。

将艺术引入科技，会使科技获得令人赏心悦目的形式，增强科技的人文意蕴。

G20峰会开幕式当天，一面整合了科技与艺术、传统与现代的中国扇于西湖之上打开，扇面与湖面产生的镜像( )，形成一个圆，体现出中国崇尚圆满、完美的传统精神，令世界( )。

德泽长青，律己躬行--统编初中语文七年级下册第四单元整体教学设计设计意图七年级下册第四单元的人文主题是“中华美德”，选编的四篇课文涉及散文、小说阅读，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，使人追求道德修养的更高境界。

《叶圣陶先生二三事》是一篇写人叙事散文，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，展现了叶老严以律己、待人宽厚的高尚品质。

《驿路梨花》是一篇小说，围绕大山深处的“小茅屋”讲述了人人学习雷锋精神，传递关爱的故事，赞颂了代代相传的助人为乐的美好公德。

《最苦与最乐》是一篇议论说理散文，作者梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，启迪我们培养勇于担责的品格修养。

《陋室铭》借“陋室德馨”，表现了作者高洁傲岸和安贫乐道的精神品质；《爱莲说》托“爱莲”言志，表现了作者不慕名利、洁身自好的高洁人格。

学习这四篇课文，重点学习略读，根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分文字则可以快速阅读；同时，在阅读文章的基础上，对内容和表达技巧有自己的心得。

本单元整体教学设计的核心任务是制作一段主题为“德泽长青，律己躬行”的美德公益宣传片。

这是一项实践性活动，以单元学习过程中的阅读与写作为基础。

首先阅读四篇课文，结合生活经验，确立宣传片的主题。

接着对《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《陋室铭》《爱莲说》进行精读赏析，归纳其组材技巧，确定和组织好宣传片的故事素材。

再品评课文的评价性语句，结合宣传片的故事素材，形成宣传语。

最后综合素材，完成美德公益宣传片的制作。

本单元教学分四个课段推进。

第一课段：学习略读的方法，梳理文章的主要内容；能够聚焦重点内容，理解人物形象、作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质，结合生活经验，选定宣传片的主题。

第二课段：细读课文，赏析重点语段，体会作者的情感；在精读的基础上，比较、分析课文，从选材、组材、中心三个角度梳理课文的不同写法，归纳写作学习元素，引导学生跟着范文学组材，确定和组织好宣传片的故事素材。

三年级语文上册第四单元教案：口语表达自信突破。

一、教学目标通过本单元的学习，学生将能够：1.学会自信地表达自己的想法和观点，并且在面对不同的困难时保持镇定；2.掌握基本的口语表达技能，发挥想象力和创造力；3.提高学生的自信心和与人沟通的能力；4.加强学生对于自我形象的认知和理解。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括三个方面：1.如何自信地表达自己的想法和观点；2.如何在面对不同的困难时保持镇定；3.如何增强学生自我形象认知和理解。

三、教学步骤1.通过形象生动的口头讲解，引导学生了解本单元的教学内容和学习目标。

2.通过情境模拟，引导学生了解如何自信地表达自己的想法和观点。

3.通过自我表达，让学生发挥个人优势，创造出属于自己的形象。

4.通过课外拓展活动，让学生在不同场合展现自己的表达能力，加强自信心和社交技能。

四、教学方法1.游戏式、趣味性的教学方法，如情景模拟、小组讨论等，能够增加学生对于课程的参与感和兴趣度。

2.立体化、多元化的课堂教学方法，如课外拓展活动、电影欣赏等，能够让学生涨姿势、开阔视野、拓展思路。

3.探究式、合作式的教学方法，如小组合作、讨论交流等，能够促进学生之间的合作与交流，提高学生人际交往能力。

五、教学效果在教学过程中，本单元的效果非常明显，不仅让学生感受到了自信自立的重要性，也有效地提高了学生的口语表达能力和自我形象认知。

现在的学生越来越注重自我表达和自我认知，这一教学内容的覆盖范围比较广，能够让学生们在不同的场合表现出自信和自主的优秀品质，更为重要的是，这些能力也会持续发挥出锻炼和培养的效果，成为学生们长期发展的优势。

《lets talk》是六年级上册英语课本中的第四单元，是学生初步学习口语交流的重要部分。

在这个单元中，学生将学到如何用简单的英语表达自己的日常活动、爱好、喜欢和不喜欢的事情等。

通过这个单元的学习，学生将能够用英语进行基本的日常交流，培养他们的口语表达能力。

在学习《lets talk》这个单元的时候，学生首先会学到一些基本的日常用语，比如问候语、介绍自己、询问对方的尊称、芳龄等。

接着会学习一些关于日常活动的词汇和句型，比如“what do you like doing in your free time?”、“I like playing basketball.”等等。

通过这些基本的句型和词汇，学生可以进行简单的对话练习，培养自己的口语表达能力。

除了学习基本的交流用语和句型之外，《lets talk》这个单元还会涉及到一些关于日常生活的话题，比如学校生活、家庭生活、周末活动等等。

学生可以通过这些话题进行角色扮演活动，模拟真实的日常交流情景，从而提高他们的口语表达能力。

通过学习《lets talk》这个单元，学生将会受益匪浅。

他们可以从简单的问候语开始，逐渐学习到日常生活中常用的句型和词汇，培养自己的口语表达能力。

通过练习角色扮演，他们可以模拟真实的日常交流情景，提高他们的口语表达能力。

通过这个单元的学习，学生将会对英语学习产生浓厚的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。

学习《lets talk》这个单元对于学生来说是非常有益的。

通过学习这个单元，学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还会对英语学习产生浓厚的兴趣。

希望学生在学习《lets talk》这个单元的过程中能够认真学习，多加练习，提高自己的口语表达能力，为以后的学习打下坚实的基础。

学习英语口语交流对于学生来说是非常重要的。

英语是一种全球性的语言，掌握好英语口语能力不仅可以帮助学生更好地与外国人交流，还可以扩大他们的视野，增加更多的机会。

学习《lets talk》这个单元将会对学生未来的发展产生积极的影响。

四年级下册第四单元的语文园地笔记摘要：一、四年级下册第四单元内容概述二、语文园地笔记的重点知识点梳理三、如何运用所学知识提高语文素养四、实战演练与练习建议正文：一、四年级下册第四单元内容概述四年级下册第四单元的语文园地，以“关爱自然，保护环境”为主题，通过生动的课文和丰富的实践活动，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。

这一单元的内容主要包括课文学习、语文园地、实践活动三部分。

二、语文园地笔记的重点知识点梳理1.生字词掌握：本单元的生字词包括：爱护、珍惜、资源、枯竭、绿洲、呼吁等。

学生应掌握这些词汇的读音、笔画、词义，并能灵活运用。

2.语法修辞：本单元的语法修辞知识点包括：比喻、拟人等。

例如，《小柳树和小杨树》一课中的“小柳树扭着腰，跳舞似的”，就是采用了拟人的修辞手法。

3.阅读理解：通过课文学习，学生应理解文章的主要内容，体会作者关爱自然、保护环境的情感。

同时，学会从课文中提取关键信息，进行归纳总结。

4.口语表达：本单元的口语表达训练，要求学生结合生活实际，谈论自己对环保的看法，提高学生的表达能力。

三、如何运用所学知识提高语文素养1.加强课外阅读：阅读有关环保的书籍、文章，增加知识储备，提高阅读理解能力。

2.开展环保实践活动：参与学校、社区的环保活动，亲身体验环保的重要性，培养环保意识。

3.动手写心得体会：将所学知识运用到实际生活中，记录自己的感悟和收获，提高写作能力。

4.增进交流与分享：与同学、家人交流环保知识，分享自己的看法和建议，提高口语表达能力。

四、实战演练与练习建议1.制作环保手抄报：以“关爱自然，保护环境”为主题，设计一幅手抄报，展示自己的学习成果。

2.写作练习：以“我的环保行动”为题，写一篇作文，记录自己为环保所做的事情。

3.口语表达训练：模拟一个环保宣传活动，向同学们宣传环保知识，提高自己的口语表达能力。

通过以上学习与实践，相信同学们能够更好地掌握四年级下册第四单元的语文知识，提高自己的语文素养。

第四单元《语文园地四》人教部编版六年级上册语文教案教学目标1.通过本单元的学习，学生能够理解文本的大意，掌握文本的重要信息，并初步分析文本结构。

2.培养学生综合运用语文知识和技能的能力，提高学生阅读、写作和口语表达的能力，促进学生明辨是非、理性判断、正确表达的能力。

3.了解《晋阳湖的传说》中的故事情节和丰富的文化内涵，培养学生对古代传说文化的兴趣，并增长知识。

教学重点1.掌握《晋阳湖的传说》中的故事情节和主旨。

2.能够初步分析《晋阳湖的传说》的结构和特点。

3.培养学生的口语表达能力，增强学生讲述故事的能力。

教学难点1.让学生通过诗词、古文、现代文等形式的文本，整体理解《晋阳湖的传说》的故事情节和内涵，提高学生对古代传说文化的理解和领悟。

2.初步分析《晋阳湖的传说》的结构和特点，让学生学会思考文本的结构性和文本特点的分析方法。

教学内容•【课前预习】1.通过阅读诗词《晋阳山塞》和《江南春》让学生了解对中国古代名胜的描述和人们的美好向往。

2.阅读《晋阳湖的传说》的小故事，让学生初步了解小故事的故事情节和主旨。

3.进行师生讨论，引导学生发表自己对小故事的理解和看法，培养学生思维和语言表达的能力。

•【课堂教学】1.教师讲解《晋阳湖的传说》故事的结构和特点，引导学生初步掌握文本的结构性和分析方法。

2.教师让学生逐段阅读文本并注重讲解文本中的关键词语，重点理解故事情节。

3.教师组织学生进行角色扮演和小组合作讨论，提高学生理解文本的能力。

4.教师引导学生通过表演、讲述等方式进行口语表达，增强学生讲述故事的表达能力。

•【课后作业】1.让学生通过绘画、写作等方式，表达对小故事的理解和感想。

2.让学生阅读相关课外知识，了解古代的传说故事和中国文学中的传统题材。

教学方法1.课前预习：通过诵读和阅读文本，让学生预习本节课程的故事背景和主要内容，提高学生的文本理解能力和语言表达能力。

2.教师讲解：通过讲解文本的结构性和特点，引导学生全面理解故事的整体情节和文本的重点要素。