基础日语三 第九课

第一课私は日本人です课文译文我是日本人〔一〕这是桌子。

那是笔记本。

那是书。

这是什么？那是报纸。

那是什么？这是词典。

那是什么？那是铅笔。

〔二〕小王，你是中国人吗？是的，我是中国人。

田中也是中国人吗？不，田中不是中国人，是日本人。

你是日本人吗？对，我是日本人。

佐藤也是日本人吗对，是的。

练习答案一、①Ｄ②Ｃ③Ｂ④Ａ二、①Ｂ②Ｂ③Ｂ④ Ｃ三、①Ｄ②Ｂ③Ｂ④ Ｃ四、１．これは新闻です。

２．それは辞书ではありません。

３．王さんは中国人です。

４．私は日本人ではありません。

第二课ここは教室です课文译文这里是教室〔一〕这里是教室。

那里是图书馆。

那里是食堂。

学校的前面是百货商店，对吗？不，学校的前面是一家公司。

是什么公司？是家电脑公司。

那里以前是百货商店吗？不，那里以前不是百货商店。

百货商店在哪里？百货商店在学校的后面。

〔二〕山下：各位，早上好。

我是山下。

请多多照顾。

小赵：初次见面。

我是中国人，我姓赵。

是东京大学的留学生。

专业是日语。

请多多照顾。

练习答案一、１．Ｃ２．Ｄ３．Ａ４．Ｂ二、１．Ｂ２．Ｄ３．Ｂ４．Ｃ三、１．Ａ２．Ｂ３．Ｂ４．Ｂ四、１．①それは田中さんの本です。

② これはわたしの铅笔です。

③ あれは新闻です。

④ 先生の机はそれです。

⑤ 佐藤さんは日本人です。

２．①いいえ、わたしは田中さんではありません。

② はい、わたしは张です。

③ いいえ、王さんの新闻はそれではありません。

④ はい、あの日本人は留学生です。

３．①いいえ、これはノートではありません。

本です。

② いいえ、このノートは王さんのではありません。

佐藤さんのです。

③ いいえ、わたしは中国人ではありません。

日本人です。

④ いいえ、わたしは田中さんではありません。

山下です。

五、１．この机は山下のです。

２．これは新闻です。

本ではありません。

３．わたしはもと学生でした。

４．デパートは図书馆の後ろです。

第三课春は暖かいです课文译文春天暖和〔一〕春天暖和。

夏天炎热。

新版标日中级教案一、第1课：介绍与问候1.1 学习目标：能够用日语进行基本的自我介绍和问候。

学会使用日语介绍家人和朋友。

1.2 教学内容：学习如何用日语介绍自己的名字、年龄、职业等。

学习如何用日语询问他人的名字、年龄、职业等。

1.3 教学活动：教师与学生用日语进行自我介绍，示范如何介绍自己的姓名、年龄、职业等。

学生两人一组，练习用日语互相介绍。

学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下使用日语进行问候和介绍。

二、第2课：介绍地点和方向2.1 学习目标：能够用日语描述地点和方向。

学会使用日语询问和回答地点和方向的问题。

2.2 教学内容：学习日语中表示地点和方向的词汇，如“公园”、“图书馆”、“火车站”等。

学习如何用日语询问和回答地点和方向的问题，如“请问洗手间在哪里？”、“图书馆在哪里？”等。

2.3 教学活动：教师用日语描述学校内的地点和方向，学生跟随教师一起复述。

学生两人一组，练习用日语描述地点和方向。

学生进行角色扮演，模拟在公共场所使用日语询问和回答地点和方向的问题。

三、第3课：介绍家庭成员和职业3.1 学习目标：能够用日语介绍自己的家庭成员和职业。

学会使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。

3.2 教学内容：学习日语中表示家庭成员和职业的词汇，如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等。

学习如何用日语介绍自己的家庭成员和职业。

学习如何用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。

3.3 教学活动：教师用日语介绍自己的家庭成员和职业，学生跟随教师一起复述。

学生两人一组，练习用日语介绍自己的家庭成员和职业。

学生进行角色扮演，模拟在社交场合使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。

四、第4课：购物4.1 学习目标：能够用日语进行基本的购物交流。

学会使用日语询问价格、挑选商品和支付。

4.2 教学内容：学习日语中表示购物相关的词汇，如“购物”、“超市”、“价格”、“付款”等。

学习如何用日语询问价格和挑选商品。

综合日语5（三年级上学期）第1部分课程任课教师简介第2部分课程说明与介绍课程名称: 综合日语5学分: 6学分学时:120学时/班选课对象: 日语专业三年级考核方式：平时成绩占30%，期末占70%，闭卷考试使用教材：《新编日语3、4》主编：周平，陈小芬上海外语教育出版社出版课程简介：综合日语是为日语专业本科生开设的专业基础课程，着力于培养学生语言技能和传授日语文化知识，是学生系统掌握语言知识体系、全面提高综合素质的基础。

课程开设时间为3年，共6学期。

因为日语专业学生都是零起点，所以前四个学期为打基础的初级阶段，以学习语音和基础语法为主。

综合日语5、6为巩固基础的中级阶段，涵盖后两学期。

综合日语课程目的在于全面提高学生听、说、读、写、译的技能，传授语言基本知识，培养学生实际运用语言的能力、逻辑思维能力和独立工作能力，形成良好的学习方法；丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性从而培养其在文化碰撞中分析、协调和解决问题的能力，进而适应社会发展对日语专业人才所提出的更高层次的要求。

中级阶段（综合日语5、6课程）涉及到的知识模块、能力要求和学时安排等：第3部分课程教学大纲适用：日语专业三年级上学期教学学时：120学时/班一、课程的性质和任务综合日语5是日语专业三年级学生必修的专业课。

其任务是巩固复习一二年级所学的日语基础知识并学习新的语法知识，提高日语应用能力，扩大学生的知识面，为学生学习学习更高级别的专业课奠定良好的基础。

二、课程教学目的1、全面开展各项专业技能的训练。

在继续抓紧听说的前提下，努力加强对口语和翻译能力的训练。

指导学生进行广泛阅读。

口语训练由初级阶段的问答应对和简单复述过渡到较长的叙述、描写，以及初步的分析和演讲能力的培养上。

2、大力扩充词汇量，通过练习使学生掌握基础阶段重点词、常用词以及词组和习惯用语，以达到日语能力测试二级的水平。

3、继续操练语法弱项，突出语法在交际中的实用功能，以另一种角度提升学生对语法的掌握和运用能力。

第九课デパートの建物は高いです【在线收听此课MP3】【如不能在线收听，请查看MP3下载网址】【如有疑问，请进论坛疑难问答版交流】本课词汇词汇Ⅰ建物(たてもの) (2) [名] 楼房，建筑物高い(たかい) (2) [形] 高，高的低い(ひくい) (2) [形] 低，低的，矮，矮的動物園(どうぶつえん) (4) [名] 动物园にぎやかだ(2) [形动] 热闹静かだ(しずかだ) (1) [形动] 安静登る(のぼる) (0) [动1] 登(山)途中(とちゅう) (0) [名] 途中頂上(ちょうじょう) (3) [名] 山顶歩く(あるく) (2) [动1] 走暑い(あつい) (2) [形] 热少し(すこし) (2) [副] 稍微，一点儿寒い(さむい) (2) [形] 冷雪(ゆき) (2) [名] 雪ええ(1) [感] 嗯，唉天気(てんき) (1) [名] 天气どう(1) [副] 怎样，如何とても(0) [副] 很，非常いい(1) [形] 好おおぜい(3) [名] (人) 很多多い(おおい) (2) [形] 多富士山(ふじさん) (1) [专] 富士山…ない…なかった～メートル～園(えん)词汇Ⅱ少ない(すくない) (3) [形] 少悪い(わるい) (2) [形] 坏忙しい(いそがしい) (4) [形] 忙易しい(やさしい) (0) [形] 容易暇だ(ひまだ) (0) [形动] 闲，闲暇本课重点：１．～は...です（形容词）２．～は...です（形容动词）（１）デパートの建物（たてもの）は高い（たかい）です。

郵便局の建物は高くないです。

郵便局の建物は低い（ひくい）です。

動物園（どうぶつえん）はにぎやかです。

図書館はにぎやかではありません。

図書館は静（しず）かです。

（２）張さんは友達と富士山に登（のぼ)りました。

富士山は高いです。

張さんたちは途中（とちゅう）までバスで登りました。

バスの中（なか）はにぎやかでした。

第九課四川料理处辛四川菜很辣基本课文1、四川料理处辛VTTo2、^0 笳求© 熱<^VTT3、旅行处楽b^o^TTo4> 中国处広1、国TToA甲：天気怎 /力力、。

乙：i< 肚力、o尢TTB甲：天安門行吉求b尢力、。

乙：m。

七Tt大吉1建物TTtaoC甲：万里0長城。

止北京力、5遠1TT力、乙：七指< 肚1TToD甲：北京八爪食卞求b尢力-乙：m、食fcVb^o^TTi语法解释1名处一类形TT日语的形容词分两类。

其中，一类形容词是以“ 1”结尾的形容词，做谓语时要在后面加“ TT”o四川料理处辛、TTo（四川菜很辣。

）冷尢、TTo（那个汤是凉的。

）^0 指茶处熱、TTo（这茶很烫。

）2．一类形做谓语时的否定形式一类形容词做谓语时否定形式是将词尾的“ X”变成“ < ”再加上“”或“笳熱< 肚、TT。

（这个汤不热。

）今日处寒< 肚、、TT。

（今天不热。

）乙0本处高< 笳◎求乜人。

（这本书不贵。

）注意”的否定形式是“ i< ”或“ /< 笳◎求乜人”。

1．类形做谓语时的过去形式一类形容词做谓语时的过去形式是将词尾的“变成“於沁”再加“。

其过去形式的否定形式则是把词尾“变成“ < 冷沁”或者“ < 笳◎求乜人0尢”。

旅行处楽。

力、o尢TT。

（旅行很愉快。

）昨日处寒< 肚力尢TT。

（昨天不冷。

）昨日处寒< 笳◎求PeTU尢。

（昨天不冷。

）描述过去体验过的事物的性质时，日语必须使用过去形式fcVbVTTo （好吃。

）［正在吃的时候］（好吃°）［吃完以后］注意”的过去形式是“”或“ ^<笳◎求尢2．一类形+ 名一类形容词可直接修饰名词広国（幅员辽阔的国家）青X海（蓝色的大海）fcvb V料理（可口的饭菜）白1紙（白纸）注意形容词和名词之间不能加“ O x fcvbv 0 料理”5•“总” 一“怎”用“□一匕一总飲（喝咖啡）”中的“总”前面的名词做话题，或者进行对比时，使用第5课、第6课学过的助词“，构成“ □一匕一处飲族求丁”“二一匕一处飲族求才力「‘ “二一匕一处飲”的形式（第5课“语法解释6”，第6 课“语法解释6”）。

第九课炎热天气时吃鳗鱼最好课文（1）学校食堂黄：不知道是不是因为天热，我没什么食欲。

中山：我最近也没吃顿像样的饭。

有没有让人提神的食物？小林：鳗鱼好、鳗鱼。

黄：什么，鳗鱼？中山：是啊。

身体弱的时候，像这种热得受不了的时候吃鳗鱼是最好的。

小林：鳗鱼是从奈良时代开始就被认为具有高营养价值的传统食物。

《万叶集》中也有关于鳗鱼的短歌。

中山：不愧是国语文学专业的，知道得真多。

黄：不过真的有效吗？小林：江户时代开始有在夏伏天吃鳗鱼的习惯，一直延续至今，所以是有那样的效果。

中山：夏伏天用现在的日历来看就相当于七月下旬了。

小林：是的。

到了七月下旬，炎热的天气才真正来了。

大多数的人会开始感觉身体疲倦。

于是吃富含维他命A、脂肪、蛋白质的鳗鱼的习惯就产生了。

中山：我们的祖先真有智慧。

黄：热乎乎雪白的米饭上放上刚刚烤好的鳗鱼，浇上适量的作料汁，哇，鳗鱼饭，有食欲了。

中山：第一口放进嘴里的那一瞬间，只想说“活着真好”。

小林：已经开始胡思乱想了？我告诉你们更有意思的事吧。

关东地区和关西地区鳗鱼的烹饪方法很不一样。

最大的不同就是切鳗鱼的刀法，在关东是从背上切开，而关西是腹部。

中山：那我也知道。

怎么说我也是在寿司店打工的嘛。

小林：既然如此那我问你为什么会不一样？中山：那我还不太了解……小林：据说江户的武士们一听到“剖开肚子”就马上联想到“切腹”，觉得不吉利。

而大阪的商人认为做买卖要推心置腹，诚实。

黄：有意思。

鳗鱼好像确实很受大家喜爱。

中山：厉害厉害，败给小林了。

小林：下次我们一起去吃鳗鱼盖浇饭，提提精神。

我带你们去一家店，比这食堂的菜好吃几十倍。

（2）妖怪与幽灵说起妖怪的故事，就会想起是夏天夜晚的事。

说夏天是妖怪的季节，这有点不妥。

要说的话，夏天是幽灵的季节。

柳田国男氏在《妖怪故事集》中阐述了关于妖怪与幽灵的区别。

据他说：第一，妖怪出没的场所是固定的；而幽灵尽管没有脚，但能像风一样地出没于任何地方。

第二，妖怪不管见到谁，以让其叫喊“呀”的一声取乐；而幽灵只盯着特定的人，对其他的毫无兴趣。

日语专业函授（业余）本科教学大纲目录《基础日语I》教学大纲 (1)《基础日语II》教学大纲 (4)《综合日语I》教学大纲 (7)《综合日语II》教学大纲 (10)《高级日语I》教学大纲 (13)《高级日语II》教学大纲 (15)《日语视听说I》教学大纲 (17)《日语视听说II》教学大纲 (19)《日语会话I》教学大纲 (21)《日语会话II》教学大纲 (23)《日语现代语法》教学大纲 (25)《日本概况》教学大纲 (28)《日语翻译理论与实践》教学大纲 (30)《报刊阅读》教学大纲 (32)《日语写作》教学大纲 (34)《基础日语I》教学大纲一、课程类别专业必修课二、教学目的基础日语I是所有专业课程的基础，通过向学生教授日语中的假名、汉字、单词、语法等基础知识，为学生今后的专业学习打下坚实的基础。

三、开课对象日语专业函授（业余）本科四、学时分配总学时：156学时，其中面授：39学时，自学：117学时。

五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点第一课：一、五十音图二、发音部位图三、假名和发音第二课：一、浊音表二、鼻浊音表、半浊音表、假名和发音三、解说1、判断句:～は～です2、格助词「の」和提示助词「も」3、事物指示代词「これ」「それ」「あれ」「どれ」第三课：一、长音、促音二、数词、个数的数法三、解说1、存在句：～は～にあります2、场所指示代词「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」第四课：一、拗音表和拗长音表、拗音、拗长音、拗拨音和拗促音二、数词、基数词、层楼和人员的数法三、解说1、形容词作谓语和定语2、形容动词作谓语和定语3、指示连体词「この」「その」「あの」「どの」第五课：一、数词、时刻和时间的数法二、解说1、动词的种类及基本形、连用形2、名词谓语句的中顿形第六课：一、数词、钞票的数法、星期的数法二、解说1、名词谓语句的过去式、动词谓语句的过去式2、形容词的否定式、形容动词的否定式第七课：一、数词、年、月、月份的数法、日的数法、二、解说1、形容词的连接形式、形容动词的连接形式2、形容词的过去式和过去否定式、形容动词的过去式和过去否定式第八课：一、解说1、动词持续体、动词连接式2、动词持续体作定语第九课：第十课：一、解说1、～は～が～(形容词或形容动词作谓语)2、动词作定语的形式六、教材及参考书目（一）教材《日语精读》（第一册），宿久高、周异夫编，外语教学与研究出版社，2006 年。

日本語精読第二冊第9課【にほかならない】1Nにほかならない正是... ，不外乎...①この会を成功のうちに終わらせることが出来ましたのは、皆様がたのご協力のたまものに他なりません。

这次大会能够取得成功，完全是靠大家的共同努力。

②年を取るというのは、すなわち経験を積むということに他ならない。

上了年纪也就是积累了经验。

●「それ以外にない」「まさにそのものである」と断定的に述べる場合に用いる。

用于断定的说“除此之外就没有”，“就是”2…にほかならない…から／…ためにほかならない正是...,不在乎...无非是...。

①父が肝ガンになったのは、あの工場で長年働いたために他ならない。

父亲得了肺癌就是因为那个工厂常年工作的结果。

②彼が私を憎むのは、私の業績をねたんでいるからに他ならない。

她恨我无非是因为嫉妒我的成就。

③この仕事にこんなにも打ち込むことができたのは、家族が支えていてくれたからに他ならない。

能够如此全心全意投入这项工作，正是由于家人支持的结果。

●あることがらが起こった理由や原因がそのこと以外にない、まさにそのためであると断定的に述べるのに用いられる。

用于断定地说事情发生的理由及原因不是别的就是这个。

【にこたえて】Nにこたえて应...,根据...响应...①その選手は両親の期待にこたえてみごとに完走した。

那个运动员没有辜负父母的期望顺利地跑完了全程。

②多数の学生の要望に応えまして、日曜日も図書館を開館することにしました。

应多数学生的决定星期日图书馆也开放。

③多くの消費者の皆様のご意見にお応えして、この程、より使いやすい製品を発売いたしました。

根据众多消费者的意见，最近我们出售了使用方便的产品。

④国連からの要請に応えて、政府は救援チームを派遣することにした。

应联合国的请求政府决定派遣救护队。

⑤多くのフゔンの声援に応える完璧なプレーをなしとげた。

在众多球迷的声援下，也打了一场漂亮的比赛。

●「期待」や「要請」などの名詞に付いて、それがかなうように応じて、という意味を表す。

第九课单词
りょうり（料理）〔名〕菜肴，饭菜
しせんりょうり（四川料理）〔名〕四川菜スーブ〔名〕汤
ぺキンダック（北京～）〔名〕北京烤鸭たべもの（食べ物）〔名〕食物，食品
すきやき（すき焼き）〔名〕日式牛肉火锅おんせん（温泉）〔名〕温泉
おゆ（お湯）〔名〕热水，开水
みず（水）〔名〕水，凉水
ゆかた（浴衣）〔名〕浴衣，夏季和服
ながめ（眺め）〔名〕景色，风景
くすり（薬）〔名〕药
てんき（天気）〔名〕天气
うみ（海）〔名〕大海
やま（山）〔名〕山
かみ（紙）〔名〕纸
ニュース〔名〕新闻
じょせい（女性）〔名〕女性
おきゃくさま（お客様）〔名〕来宾
グラス〔名〕玻璃杯
かぶき（歌舞伎）〔名〕歌舞伎
きもち（気持ち）〔名〕心情
たくさん〔名〕很多
からい（辛い）〔形1〕辣
あまい（甘い）〔形1〕甜
しおからい（塩辛い）∕しょっぱい〔形1〕咸すっぱい（酸っぱい）〔形1〕酸
にがい（苦い）〔形1〕苦
おいしい〔形1〕好吃，可口
まずい〔形1〕不好吃，难吃
あつい〔形1〕热，烫
つめたい（冷たい）〔形1〕凉
たのしい（楽しい）〔形1〕愉快，快乐
おもしろい〔形1〕有趣，有意思
つまらない〔形1〕无聊
ひろい（広い）〔形1〕广阔，宽敞
せまい（狭い）〔形1〕狭窄
おおきい（大きい）〔形1〕大
ちいさい（小さい）〔形1〕小
いそがしい（忙しい）〔形1〕忙，忙碌。

第9課【内容1・その1】「地球のために何かをしたい」というお客様の気持と、コスモ石油の気持ちがひとつになって生まれた、コスモ・ザ・カード、「エコ」。

このカードを持つ会員の方々と、コスモ石油グループからの寄付金を元に、「ずっと地球で暮らそう」をテーマに、地球温暖化防止や子供たちの環境啓発に取り組むのが、コスモ石油エコカード基金。

この基金のプロジェクトのひとつが、環境学校支援プロジェクトです。

【その2】アルピニストの野口健さんが、日本各地で環境学校を開催しています。

その中で、今回、取り上げた地域は、小笠原。

全国から集まった子供たちが、4日間、様々な体験を通じて、環境への意識を深めていきます。

【その3】さあ、早速、スタートです。

アルピニスト、野口健。

16歳から登山を始め、当時、史上最年少で、7大陸の最高峰を制覇した彼は、山頂付近に登山家が捨てていったゴミの多さに衝撃を受けます。

その経験から、環境保全や環境教育の重要性を感じ、エベレストや富士山での清掃登山をスタート。

現在、様々な環境への取り組みを行っています。

では、どのようにして、コスモ石油と出会ったのでしょうか。

【その4】コスモ石油さんとの、あのう、出会いのきっかけっていうのは、エベレストに登った後からなんですけども、エベレストに登頂して、で、その次の年から、「じゃあ、清掃しよう」というとこで、エベレストの登頂までってのは、いろんなね、こう、サポートがあったんですね。

いろんなとこから。

ところが、清掃活動に、じゃあ、サポートっていうとね、意外と、まあ、当時、清掃登山っていう言葉、マイナーでしたしね。

こう、「清掃登山やるんだ」っと言ってもね、なかなかね、それに対して、サポートしてくれるとこ、少なかったんですけども。

【その5】ちょうどその時に、コスモ石油さんが、環境と、いろいろされてるんで、あのう、相談しに行きましたらね、「いやあ、それは素晴らしい」ということでね、あのう、清掃（？）からどーんとね、サポートしてくれ、くださいましたね。

スーパー日本語の発音(はつおん)第9課一、や行，ら行，わ行假名学习：1.や行假名是由辅音[y]与元音[あ，う，お]分别组合而成的平假名(ひらがな) や（い）ゆ（え）よ片假名(カタカナ) ヤ（イ）ユ（エ）ヨ罗马字(ローマ) ya （i ）yu （e ）yo2.ら行假名是由辅音[r]与元音[あいうえお]分别组合而成的平假名(ひらがな) らりるれろ片假名(カタカナ) ラリルレロ罗马字(ローマ) ra ri ru re ro3.わ行假名是由辅音[w]与元音[あ，お]分别组合而成的平假名(ひらがな) わ（い）（う）（え）を片假名(カタカナ) ワ（イ）（ウ）（エ）ヲ罗马字(ローマ) wa （i）（u）（e）wo4.拨音平假名(ひらがな) ん片假名(カタカナ) ン罗马字(ローマ) n二、発音練習(はだりはつおんれんしゅう)1. 口型体操（1）やえい( 2 )いえや( 3 )ゆよや( 4 )やゆよ( 5 ) やえいゆえよやよ( 6 ) やいゆえよ2. 认读下列假名（1）まえ( 2 )みせ( 3 )むし( 4 )もの三、単語(まだりたんご)：1.マーク①[名] 记号，商标（mark）2.松（まつ）①[名] 松树3.窓（まど）①[名] 窗户4.町（まち）②[名] 街道5.蜜柑（みかん）①[名] 橘子6.湖（みずうみ）③[名] 湖7.道（みち）◎[名] 街道，道路8.水（みず）◎[名] 水9.虫（むし）◎[名] 虫10.ハム①[名] 火腿（ham/hum）11.娘（むすめ）③[名] 女儿12.メロン①[名] 甜瓜（melon）13.眼鏡（めがね）①[名] 眼镜14.目（め）① [名] 眼睛15.目玉焼き（めだまやき）◎[名] 荷包蛋16.カメラ①[名] 照相机（camera）17.森（もり）◎[名] 森林(也可做姓名)18.桃（もも）◎[名] 桃四、生活会話(せいがつかいわ)：1.どうぞよろしくおねがいします。

( dou zo yo ro shi ku o ne ga i shi ma su ) 请多关照。

第九課　四川料理は辛いです生词表りょうり（料理）〔名〕菜肴，饭菜しせんりょうり（四川料理）〔名〕四川菜スーブ〔名〕汤ぺキンダック（北京～）〔名〕北京烤鸭たべもの（食べ物）〔名〕食物，食品すきやき（すき焼き）〔名〕日式牛肉火锅おんせん（温泉）〔名〕温泉おゆ（お湯）〔名〕热水，开水みず（水）〔名〕水，凉水ゆかた（浴衣）〔名〕浴衣，夏季和服ながめ（眺め）〔名〕景色，风景くすり（薬）〔名〕药てんき（天気）〔名〕天气うみ（海）〔名〕大海やま（山）〔名〕山かみ（紙）〔名〕纸ニュース〔名〕新闻じょせい（女性）〔名〕女性おきゃくさま（お客様）〔名〕来宾グラス〔名〕玻璃杯かぶき（歌舞伎）〔名〕歌舞伎きもち（気持ち）〔名〕心情たくさん〔名〕很多からい（辛い）〔形1〕辣あまい（甘い）〔形1〕甜しおからい（塩辛い）∕しょっぱい〔形1〕咸すっぱい（酸っぱい）〔形1〕酸にがい（苦い）〔形1〕苦おいしい〔形1〕好吃，可口まずい〔形1〕不好吃，难吃あつい（熱い）〔形1〕热，烫つめたい（冷たい）〔形1〕凉たのしい（楽しい）〔形1〕愉快，快乐おもしろい（面白い）〔形1〕有趣，有意思つまらない〔形1〕无聊ひろい（広い）〔形1〕广阔，宽敞せまい（狭い）〔形1〕狭窄おおきい（大きい）〔形1〕大ちいさい（小さい）〔形1〕小いそがしい（忙しい）〔形1〕忙，忙碌いい〔形1〕好わるい（悪い）〔形1〕不好，坏すばらしい（素晴らしい）〔形1〕极好，绝佳とおい（遠い）〔形1〕远ちかい（近い）〔形1〕近たかい（高い）〔形1〕高，贵ひくい（低い）〔形1〕低やすい（安い）〔形1〕便宜さむい（寒い）〔形1〕寒冷あつい（暑い）〔形1〕（天气）热あおい（青い）〔形1〕蓝色的しろい（白い）〔形1〕白色的あたらしい（新しい）〔形1〕新ふるい（古い）〔形1〕旧むずかしい（難しい）〔形1〕难やさしい（易しい）〔形1〕容易おおい（多い）〔形1〕多すくない（少ない）〔形1〕少かわいい（可愛い）〔形1〕可爱ほんとうに（本当に）〔副〕真的，实在是あまり〔副〕不（太）～，不很～とても∕たいへん〔副〕很，非常すこし（少し）∕ちょっと〔副〕一点儿ぜんぜん（全然）〔副〕根本（不），全然（不）ちょうど〔副〕正好，恰好あら∕あれ〔叹〕哎呀，咦ああ〔叹〕啊てんあんもん（天安門）〔专〕天安门ばんりのちょうじょう（万里の長城）〔专〕万里长城_____________________________________きもちがいい（気持ちがいい）感觉舒服，心情愉快～用よう语法1. 日语中形容词分两类（修饰名词）一类形容词（形容词）：以「い」结尾，起修饰作用二类形容词（形容动词）①一类形容词做谓语（用于句末）现在肯定～いです现在否定　～い→～くないです／～くありません过去肯定　～い→～かったです过去否定　～い→～くなかったです／～くありませんでした注：「いい」 いいです よくないです／よくありません よかったです よくなかったです／よくありませんでしたP120　２、３②一类形容词做定语（修饰名词）～い直接加名词○この鞄は大きいです。