色彩构成教学大纲

色彩构成课程教学大纲一、课程简介色彩构成是艺术设计领域中重要的基础知识之一，通过学习色彩构成的理论和实践，能够提升学生的艺术表现能力和创造力。

本课程旨在培养学生对色彩的敏感性和认知能力，帮助他们有效地应用色彩构成到设计创作中。

二、教学目标1. 理解色彩基本概念和原理；2. 掌握色彩构成的常用技巧和方法；3. 培养对色彩搭配和表现的审美意识；4. 能够在设计作品中自如地运用色彩构成；5. 培养学生的观察能力和创造力。

三、教学内容1. 色彩基础知识a. 色彩的概念和属性b. 色彩的分类和色系c. 色彩的明度、饱和度和色调2. 色彩构成原则a. 色彩对比原则i. 冷暖色对比ii. 互补色对比iii. 对比色对比b. 色彩搭配原则i. 单色搭配ii. 相似色搭配iii. 互补色搭配iv. 三角色搭配c. 色彩表现原则i. 色彩情绪表现ii. 色彩形象表现 iii. 色彩氛围表现3. 色彩构成技巧与方法a. 色彩配比和比例b. 色彩层次和渐变c. 色彩的运用和演变4. 色彩构成的应用实践a. 平面设计中的色彩构成b. 空间设计中的色彩构成c. 形象设计中的色彩构成四、教学方法1. 理论授课：通过讲授色彩基本概念、原理和构成技巧，培养学生的理论知识；2. 实践操作：组织学生进行色彩构成的实际操作练习，提升他们的实践能力；3. 案例分析：分析和讨论经典的色彩构成案例，培养学生的观察和分析能力；4. 作品展示：组织学生展示自己的色彩构成作品，促进交流和学习。

五、考核评价1. 平时表现：包括参与度、作业完成情况等；2. 课堂表现：包括学生的回答问题、讨论参与等；3. 作品评价：对学生的设计作品进行评价，包括色彩搭配、表现效果等；4. 考试：进行理论知识的考核。

六、教材参考1. 《色彩搭配与表现》，作者：XXX；2. 《色彩构成实践教程》，作者：XXX；3. 《色彩构成案例分析》，作者：XXX。

七、教学资源1. 电子教材和课件；2. 实物展示和案例分析资料；3. 色彩构成工具和器材。

色彩构成大纲色彩构成教案第一课色彩概念1. 色彩的产生2. 光源3. 光谱：单色光、复色光4. 光的类型：可见光、不可见光5. 物体色与固有色6. 色彩的分类：无彩色、有彩色第二课色彩三要素----H、V、C1. 明度（V）2. 色相（H）3. 纯度（H）第三课色彩的混合1. 加色混合（RGB色光）：色光三原色：朱红（R）、翠绿（G）、蓝紫（B）2. 减法混合：色料三原色：品红、柠檬黄、天蓝△透叠混和3. 中性混合：旋转混合、空间混合作业：1. 12色相环：以红、黄、蓝三原色为基础，均匀调配出12色相环。

2. 明度推移：选择任意一种单色，分别通过逐渐加黑和加白，调配出过渡均衡的明度系列，并组成一个美好画面。

3. 纯度推移：先选择任一种纯度较高的纯色，如红色、黄色、橙色等然后利用黑色加白色调配出与该纯色明度相仿的灰色，再通过逐渐在纯色里加这种高明度的灰色，直到完全的这种灰色，形成均衡变化的纯度系列色彩，并组成一个美好画面。

4. 空间混合：选择一张色彩丰富的图片，用色彩空间混合的原理将这幅照片重新表现出来。

要点: 1) 色的分解合理、感性2）色量的比例合适恰当3）形态的概括控制恰当关键在于本质上理解掌握空间混和的原理，而不拘泥于手法，无论色点、色线、色形都可以自由表现。

第四课色彩构成的设计理论第1节色彩的对比1. 明度对比：1）低明度基调、中明度基调、高明度基调2）短调、中调、长调3）明度九大调2. 色相对比1）同一色相对比2）类似色相对比3）对比色相对比4）中差色相对比5)互补色相对比作业：同一构图，分别用类似色相对比、对比色相对比、中差色相对比、互补色相对比表现。

3. 以纯度对比为主构成的色调1）基调：高纯度基调、中纯度基调、地纯度基调2）类型：强对比、中等对比、弱对比4. 色彩面积对比5. 形状对色彩对比的影响6. 位置对色彩对比的影响7. 肌理对色彩对比的影响8. 冷暖对比1）暖调构成2）冷调构成第2节色彩调和1. 统一引导调和1）同一调调和构成2）同色相调和3）同明度调和4) 同纯度调和5) 无色彩调和：黑白灰的搭配6）调性调和△同一调和方法1）混入同一色彩调和2）互混调和3）点缀同一色调和2. 隔离调和3. 类似调和4. 秩序调和5. 色彩的调和和面积第五、六、七、八、九课色彩构成的情感表现第1节色彩的感情第2节色彩与形态第3节色彩引起的心理差异1. 膨胀感和收缩感2. 前进与后退3. 动与静4. 轻重感5. 软硬度6. 兴奋感与平静感7. 华丽与朴素8. 色彩与温度第4节色彩的表现1. 色彩的季节表现2. 色彩与年龄3. 色彩与性别4. 色彩与味觉、嗅觉作业：1. 选择一组具有相对意义的词汇，如：春夏秋冬、酸甜苦辣、喜怒哀乐、奔放与压抑、都是与农村、高雅与俗媚、善良与邪恶、男性与女性、健康与疾病、成熟与幼稚等等，采用相同的构图，分别用不同的色调表现出来。

《色彩构成》课程教学大纲一、教学目的和任务色彩是知觉物体存在的最基本的视觉要素，是美感的最普遍的形式之一，是视觉传达最基本的表现语言和审美因素。

色彩设计学的教学目的，是在色彩科学体系的基础上，研究符合人们知觉和心理原则的配色规律。

教学任务在于使学生了解和掌握色彩的物理性质和色彩的对比与调和原理以及色立体的基本概念，掌握色彩的生理、心理基础，色彩创意设计的方式与方法。

熟练地运用色彩表现主题。

二、教学方法与教学要求要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。

色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。

构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。

创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。

三、教学内容与教学安排讲授要点：第一单元：1、色彩的物理性质：2、色的分类与特性；3、色的混合：4、色立体介绍：5、色彩对比理论；6、色彩调和理论。

第二单元：1、色彩的错觉与幻觉：2、色彩的联想和象征意义；3、色彩的心理感应；4、色彩设计的创意与运用。

四、课程考核本课程实行随堂作业考核。

每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。

教师结合学生平时作业评定课程考核成绩，并由系及各教研室专业教师组织教学检查，对成绩进行最终审核。

五、教材及参考书教材：《认识水彩》蒋智南著人民美术出版社《色彩构成》辛华泉六、教学设备及教具要求由任课教师拟订教具使用计划，并提前报教具室准备。

教师应准备教学范画、参考画册、幻灯及多媒体课件等教学相关资料。

《色彩构成》课程教学大纲《色彩构成》课程教学大纲一、课程简介《色彩构成》是视觉设计专业的基础课程，旨在让学生全面了解色彩理论，掌握色彩运用的基本技巧，培养学生对色彩的敏感度和创新能力，为后续的专业课程学习打下坚实的基础。

二、课程目标1、让学生掌握色彩的基本原理和理论。

2、熟悉色彩的表现形式和情感意义。

3、掌握色彩运用的基本技巧和方法。

4、提高学生的色彩敏感度和创新能力。

三、课程内容1、色彩的基本原理：色相、明度、饱和度、色彩的分类等。

2、色彩的属性：物理属性、心理属性、文化属性等。

3、色彩的表现形式：色彩的意象、色彩的象征、色彩的联想等。

4、色彩的搭配与应用：色彩的组合、色彩的调和、色彩的运用实例等。

四、教学方法1、理论讲解：通过讲解色彩的基本原理和属性，使学生掌握色彩的基础知识。

2、实例分析：通过分析优秀作品中的色彩运用，让学生了解色彩的表现形式和情感意义。

3、实践操作：通过课堂练习、作业、案例分析等手段，让学生掌握色彩运用的基本技巧和方法。

4、小组讨论：通过小组讨论，提高学生的色彩敏感度和创新能力。

五、评估方式1、课堂表现：学生的课堂参与度、回答问题的准确性等。

2、作业：学生的作业完成情况、创意性、技术水平等。

3、小组讨论：小组内的交流、讨论、合作情况等。

4、期末考试：学生对课程知识的总体掌握情况。

六、课程安排本课程共32课时，具体安排如下：1、色彩的基本原理和理论（4课时）：讲解色相、明度、饱和度、色彩的分类等基本知识。

2、色彩的属性（6课时）：分别讲解物理属性、心理属性、文化属性等。

3、色彩的表现形式（4课时）：分析色彩的意象、象征和联想等表现形式。

4、色彩的搭配与应用（12课时）：学习色彩的组合、调和及实际应用案例分析。

5、实践操作（6课时）：进行课堂练习、作业及小组讨论等实践环节。

七、教学资源1、教材：《色彩构成》，作者：XXX，出版社：XXX。

2、参考书目：《色彩学》，作者：XXX，出版社：XXX。

《色彩构成》课程教学大纲一、课程概述《色彩构成》是环境设计专业开设的一门重要的专业基础课程。

是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。

色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在。

（一）课程的性质地位课程定位：色彩构成是环境设计专业学生重要的基础专业课程之一。

主要研究内容：从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，按照一定的色彩规律去组合构成创造并出新的色彩效果的过程。

（二）课程的基本理念以学生知识、能力、素质协调发展为目标，根据课程特点，培养学生对色彩的基础运用与对色彩设计的审美能力，培养理解和把握色彩感知能力，学会用色彩语言创造室外设计效果。

通过本课程的学习，培养学生的色彩运用能力、强化学生的色彩感觉、训练动手能力和提高表现技巧，完善学生的基础设计能力，在培养学生设计色彩的基础前提下，积极引导适合本专业发展的命题设计创作，为今后的专业学习和工作打下良好基础。

（H）课程设计思路色彩构成作为重要的专业基础课，基础理论和实践并重，先阐释理论，构建学科理论框架，然后突出实践训练，采用讲授与实训相结合的教学方法，及时在课前、课中开展教学研讨活动，课后对学生的作业情况进行教学效果评价。

教学方法手段：实施本课程教学采取理论讲授、课堂讨论、实践辅导相结合的方法，教师在每章节教学开始进行理论知识讲授配合教学范例、多媒体课件,在课堂上随堂辅导，针对每个学生的具体情况个别讲述知识要点。

教学效果评价：目标评价和过程评价结合，理论考核和实践技能考核结合，以及综合评价学生学习过程、学习态度、素质养成。

二、课程目标（一）总体目标通过本课程教学，让学生具备色彩构成的系统理论知识，掌握色彩三要素的综合运用能力，理解形式美法则的内涵，提高学生的色彩感知和表达能力，对今后的专业设计奠定扎实的色彩运用能力。

《色彩构成》教学大纲一、课程名称：色彩构成二、总学时：36学时三、学分：2. 5学分四、课程性质：《色彩构成》为美术学专业学科必修课。

五、教学目的与任务：《色彩构成》课程作为一门美术学专业必修的专业基础课，是研究形态要素的组合编排规律以及形式美规律的造型艺术学习基础课，其内容为现代视觉传达艺术的基础理论。

通过此课程让学生利用电脑作为表达媒介，进行色彩构成的学习，培养学生的造型创造能力、形与色调和能力、形与色调和能力、鉴赏能力与表达能力。

掌握色彩构成的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法、配色方法及表现方法，并通过电脑完成构成作业、开发软件功能、创新构成形式。

培养学生对视觉形式的创造性思维方式，掌握审美价值的原理、规律、法则和技法。

其重点在于掌握规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究点、线、面和色彩的配置。

六、教学原则和方法：1、标准电子课件的使用：以标准电子课件为教学参考书，授课教师在标准电子课件的基础上，根据个人理解，结合最新学科研究动态，丰富和扩大教学内容。

2、案例共享：在教学大纲基础上，授课教师在标准案例上自行增加典型案例，课程结束时统一整合教学案例，由此逐年改进，优化教学案例。

3、参考手册的使用：将历届学生优秀作业做出教学参考电子手册。

手册中学生作业的创意概念、草图、教师评语，可形成展示教学过程、学生思考过程的范例。

4、作业展示：历次课程结束之后，将全部学生作业在展厅做展示，授课教师根据学生作业集中讲评。

学生学习过程的优劣得失，一目了然。

5、多媒体教学：文字、图像、声音的互动，使学生增强感官冲击力度，加强直观效果，非常便于理解课程内容。

构成课是我们在教学过程中达到创新目的一个重要的教学环节。

要注重对已有优秀案例的分析和审美，去感受和领悟基础构成的本质、情感和规律，并培养色彩的表现和应用能力。

七、教学内容、要求与时间安排：本课程三周共计36学时，按教学内容分三个阶段，工具为电脑（用的软件: CorelDRAW, Photoshop）；尺子，24色水粉颜料，麦克笔，黑色各种笔号签字笔若干，纸（复印纸，水粉纸），画板，胶布等。

标题：色彩构成课程教学大纲引言：色彩构成是设计和艺术领域中至关重要的一个方面。

它涉及到了色彩的基本原理、应用技巧以及色彩搭配和表达等内容。

本文档旨在为色彩构成课程的教学提供一个详细的大纲，以帮助教师和学生更好地理解和应用色彩构成的知识。

一、课程简介1. 课程名称：色彩构成2. 课程类型：理论课3. 课程学时：32学时（每周2学时，共16周）4. 课程目标：培养学生对色彩的敏感度，提高色彩搭配和表达的能力。

二、教学内容与安排1. 色彩理论基础a. 色彩的物理特性和感知原理b. 色彩的基本属性：色相、饱和度、明度c. 色彩模型：RGB、CMYK、HSV等2. 色彩搭配原则a. 对比原则：明暗对比、冷暖对比、补色对比b. 调和原则：色相、互补色、类似色的搭配c. 比例和平衡：色彩的比例和平衡关系3. 色彩表达与传达a. 色彩的情感和象征意义b. 色彩的视觉效果和空间感c. 色彩在不同设计领域中的应用案例4. 色彩构成技巧a. 颜色的层次和深浅处理b. 色彩与构图的关系c. 不同色彩材质的特性和运用5. 实践项目与评估a. 色彩搭配练习b. 色彩表达作品创作c. 学生作品展览和评估三、教学方法与手段1. 讲授课堂a. 通过讲解、展示和案例分析来传授色彩构成的理论知识和概念。

b. 引导学生参与讨论和交流，提高他们对课程内容的理解和应用能力。

2. 实践训练a. 设计实践课程，包括色彩搭配练习和作品创作等，使学生能够将理论知识应用到实际项目中。

b. 提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参与和探索。

3. 作品展览和评估a. 组织学生作品展览，包括书面评估和口头评述，以激发学生的创作激情和自省能力。

b. 针对学生的作品和表现进行评估，及时给予反馈和指导。

四、教材与参考书目1. 教材：《色彩构成与应用》（赵明著，高等教育出版社，第二版）2. 参考书目：a. 《色彩心理学》（Eva Heller著，江苏凤凰科学技术出版社，2015年）b. 《色彩设计艺术》（Johannes Itten著，中国美术学院出版社，2018年）结语：本大纲旨在为色彩构成课程的教学提供一个基本框架和指导方针。

《色彩构成》课程教学大纲课程代码：21900112课型：职业素质课学时：总共64学时。

其中讲授12学时，实验（实训）52学时考核方式：考试实训场地：画室、实训基地二、学时分配一、课程概述色彩构成作为设计教育的基础课程，要求学生了解色彩在物理、生理、心理及美学方面的知识。

通过系统的作业训练，使学生将理性的色彩知识融入感性的色彩设计实际中，培养学生对色彩的感觉由个人的直觉升华到更宽广、更科学的色彩审美境界，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计，并能融会贯通在自己的设计作品中。

三、教学内容教学目的：色彩构成是一门设计基础课程，作为设计色彩视觉语言表达的一种基础训练，本课程是为培养学生认识和把握色彩规律、提高学生对色彩的审美感受和设计能力而开设的必修课。

通过本课程的教学使学生对色彩的物理特性、生理特性、色彩的混合、色彩的要素与色彩主体，以及色彩的对比调和规律有较系统的了解认识，掌握色彩构成的基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律培养色彩的审美自觉性，并能将其融会贯通于自己的设计之中。

主要内容：（一）讲授部分第一单元色彩的物理理论1、色彩产生的原理2、色彩的表示方式第二单元色彩的分类与特性1、色彩的分类2、色彩的基本属性3、色彩的混合第三单元色彩与心理1、色彩的视知觉现象2、色彩的情感与思维第四单元色彩的构成1、色彩的对比构成2、色彩的调和构成3、色彩的调性构成4、色彩的采集重构第五单元色彩构成在设计中的功能1、广告设计中的色彩功能2、包装设计中的色彩功能3、产品造型设计的色彩功能4、室内环境设计中的色彩功能5、服装设计中的色彩功能（二）实验（实训）本课程实验（实训）教学内容见本课程实验（实训）教学大纲。

四、建议教材（或自编教材）与教学参考书教? 材：《色彩构成》王力强文红编著重庆大学出版社参考书：《色彩艺术》(瑞士)约翰内斯.伊顿著杜定宇译上海人民美术出版社五、考核与评价本课程的考核形式为分为讲授部分考核和实践环节考核，两者成绩之和为本课程最终成绩。

《色彩构成》课程教学大纲第一部分课程说明色彩构成与平面构成、立体构成合称为设计的三大构成，是设计的各门学科的基础课程，在设计中起着非常重要的作用。

教学目的:《色彩构成》课程的教学目的就是从理性的角度和色彩美学、物理学、生理学、心理学的高度为各艺术设计专业提供色彩设计的理论依据和指导。

通过对色彩构成基本规律的学习,掌握色彩在构成关系上的科学原理，明确使用色彩的目的性和功能性,以及了解相关色彩组合，变化的基本规律，通过色彩构成作业，进而强化理性认识，为设计专业主干课程的学习打下良好的基础。

本课程重点：色彩的构成原理，即色彩的对比与调和，及色彩的心理象征意义。

此部分重在操作，在培养学生的动手能力的同时，增强对色彩的构成规律及色彩的心理意义的认识与理解。

本课程重难点：色彩的心理。

色彩的心理涉及到了物理学、生理学、美学及心理学，是比较抽象的，难以理解与把握，但色彩的心理因素却在设计中起着至关重要的作用。

此一部分重要理解，以色彩的表现创作为辅助，最终达到让学生对色彩的心理意义的理解与掌握。

第二部分学时分配课时：51节注：学时分配及内容将根据实际情况而有所调整。

第三部分讲授部分第一单元色彩的物理理论【知识要点】1.色彩产生的原理。

2.色彩的表示方式。

★孟塞尔色立体。

★奥斯特瓦德色立体。

【能力目标】1．通过学习让学生能够科学地理解色彩产生的原理。

⒉通过学习让学生能够熟练地辨别孟塞尔色立体和奥斯特瓦德色立体上的各种色彩标号。

【素质目标】培养学生科学的色彩观,使其在具体的设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。

【重点、难点】该节的重点与难点是对孟塞尔色立体和奥斯特瓦德色立体上的各种色彩标号的理解与运用。

第二单元色彩的分类与特征【知识要点】⒈色彩的分类。

⒉色彩的基本属性。

⒊色彩的混合。

【能力目标】⒈通过学习让学生能对色彩的分类有一个系统的理解。

⒉从新的层次理解色彩的基本属性。

⒊理解色彩混合的几种类型并能独立完成相关作业。

色彩构成教学大纲色彩构成教学大纲引言：色彩是我们生活中不可或缺的一部分，它能够影响我们的情绪、感知和认知。

因此，色彩构成作为一门重要的艺术学科，应该被纳入教学大纲中。

本文将探讨色彩构成教学大纲的内容和结构，以及它在培养学生审美能力和创造力方面的作用。

一、色彩基础知识1.1 色彩的物理特性- 光的三原色和色光混合- 颜料的三原色和色彩混合1.2 色彩的心理特性- 色彩对情绪和心理状态的影响- 色彩在文化和社会中的象征意义二、色彩构成原理2.1 色彩对比- 对比的种类：明暗对比、冷暖对比、互补对比等- 对比的运用：强调主题、增加层次感等2.2 色彩的饱和度和明度- 饱和度和明度对色彩表现的影响- 饱和度和明度的调节方法和技巧2.3 色彩的配比和组合- 色彩配比的原则：类似色、对比色、邻近色等- 色彩组合的运用：平衡、对比、重复等三、色彩在艺术创作中的运用3.1 色彩表现主题和情感- 色彩在绘画、摄影、设计等艺术形式中的表现力- 色彩与主题、情感的契合与表达3.2 色彩在环境设计中的应用- 色彩对室内外环境氛围的影响- 色彩在建筑、景观等设计中的运用四、色彩构成教学方法与评估4.1 教学方法- 理论教学与实践训练相结合- 色彩构成案例分析与讨论4.2 教学评估- 考试与作品评选相结合- 学生色彩构成作品的展览与评价五、色彩构成教学大纲的意义与作用5.1 培养学生的色彩感知和创造力- 通过理论学习和实践训练，提高学生对色彩的敏感度和表现能力- 培养学生的创造性思维和艺术表达能力5.2 促进学生审美能力的发展- 培养学生对色彩美感的鉴赏和评价能力- 培养学生对艺术作品的理解和欣赏能力5.3 基础教育与职业教育的结合- 为学生提供艺术创作和设计领域的基础知识和技能- 为学生未来进一步学习和就业提供良好的基础结论：色彩构成作为一门重要的艺术学科，应该被纳入教学大纲中。

通过对色彩基础知识、色彩构成原理、色彩在艺术创作中的运用以及教学方法与评估的讨论，可以培养学生的色彩感知和创造力，促进他们的审美能力的发展，并将基础教育与职业教育相结合，为学生的未来发展奠定良好的基础。

《色彩构成》课程教学大纲系（部）：信息工程系教研室：应用教研室日期：2010年01月12日《色彩构成》教学大纲（36课时）一、课程基本信息1、课程代码：04111052、课程名称：《色彩构成》3、学时/学分：36学时/2学分4、先修课程：无5、面向对象：广告媒体开发/室内装潢设计专业专科生6、开课系（部）：信息工程系7、教材、教学参考书：《色彩构成》主编于国瑞清华大学出版社二、课程的性质、任务及教学目标本课程是艺术设计专业的专业基础课。

通过本课程的学习，使学生掌握科学的色彩原理、认识色彩体系；并通过实际操作，来试验构成的思维方法、配色方法和表现方法，引导学生研究形态和色彩之间的关系；体现形态、色彩相互的适应性与共同的表现性，帮助大家分析和评价色彩关系；并在掌握基本色彩规律的基础上，用构成语言创建新的形式与方法，从而提高形与色综合造型的创造能力、鉴赏能力和表现能力，为以后有目的地设计做好准备。

三、教学内容和要求知识要求：了解色彩成色原理，色光色料三原色，色环，色立体和色彩三要素，掌握利用色谱查找印刷用色的方法，熟练运用调色，色彩配色原理与技法。

技法要求：掌握色彩脱胶方法，认识涂色工具，熟练运用工具进行涂色，熟练运用色彩调和方法进行色彩搭配和色彩设计。

课程内容共分四章，前一章为学习色彩构成所必须研究的有关色彩的物理知识，色彩的生理知识，以及色彩的混合，色彩的三要素与色立体等。

后三章为色彩构成法，即以对比为主的色彩构成法和以调和为主的色彩构成法，以及色彩的心理知识，后三章内容为重点。

(一)色彩构成概论与色彩的基本原理概论广义上的"构成"含有组合结构或建造的含义，体现着一种创造行为。

色彩构成概念——从人对色彩的知觉和心理出发，根据不同的目的性，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本的要素，利用色彩在空间量与质的可变幻性，按一定色彩规律去组合各构成要素间的相互关系，创造出新的，理想的色彩关系。

《色彩构成》教学大纲《色彩构成》教学大纲课程模块：专业基础必修课开课：第一学年下学期(1-9周) 课程总学时：32 理论学时：14 实践学时：18一、课程性质与目标（一）课程的目的和任务色彩构成是设计的基础课程之一，本课程通过对色彩语言纯理性的系统练习，建立起理性，清晰的色彩基本概念。

色彩是知觉物体存在的最基本的视觉要素，是美感的最普遍的形式之一，是视觉传达最基本的表现语言和审美因素。

色彩构成的教学目的，是在色彩科学体系的基础上，研究符合人们知觉和心理原则的配色规律。

教学任务在于使学生了解和掌握色彩的物理性质和色彩的对比与调和原理以及色立体的基本概念，掌握色彩的生理、心理基础，色彩创意设计的方式与方法。

熟练地运用色彩表现主题。

（二）教学的基本要求要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。

色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。

构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。

创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。

通过四周的色彩构成的学习，使学生能够熟练掌握色彩语言，为进入专业设计打下坚实基础。

（三）建议学时分教学内容讲课学时实践学时实践内容备注第一章设计与色彩构成2第二章色彩的基本原理和性质 2 2第三章色彩的构成元素与混合现象 2 2第四章色彩对比的设计方法 2 3第五章色彩调和的设计方法 2 3第六章色彩的情感与表现 2 2 专题讲解第七章数字化色彩信息的采集与重构 2 2第八章设计色彩的应用 4 资料收集合计14 18二、教学要求及教学要点第一章设计与色彩构成了解：什么是色彩构成？学习色彩构成的目的及意义？教学重点：1.什么是色彩构成2.色彩构成的目的及意义教学难点：1.运用计算机辅助设计学习色彩构成教学方法：讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容：1.1、关于色彩构成1.2、学习色彩构成的目的及意义1.3、计算机辅助设计学习色彩构成1.4、电脑软件的功能及效果第二章色彩的基本原理和性质教学要求：了解：了解色彩具有“先声夺人”的视觉特征，具有给人以极深刻的第一视觉印象的艺术魅力教学重点：1.理解没有光就没有色教学难点：1.色彩构成作品怎样利用色彩来传播设计信息教学方法：讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容：2.1、光与色彩的关系2.2、色彩构成作品传播设计信息2.3、色彩的体系a、无彩色系列b、有彩色系列c、光泽系列第三章色彩的构成元素与混合现象教学要求：了解：牛顿色相环及三种不同的色立体教学重点：1.色彩的构成元素与混合现象1.怎样应用色彩的规律，合理混合色彩，设计、创作出色彩优美，有情调，有意境的色相构成、明度构成、纯度构成画面教学方法：讲授法、案例分析法、练习法相结合教学内容：3.1、色彩的构成元素a、色相构成b、明度构成c、纯度构成3.2、色彩表示法a、牛顿色环b、孟塞尔色立体c、奥斯特瓦德色立体d、日本色彩研究所色立体3.3、色彩的混合现象a、色光三原色与加法混合b、色料三原色与减法混合c、空间视觉混合第四章色彩对比的设计方法教学要求：教学重点：1.了解什么是色彩对比构成教学难点：1.怎样将各种色彩对比的原理恰当地体现在设计中教学方法：讲授法、案例分析法、练习法相结合教学内容：4.1、色彩对比的概念4.2、色彩对比的设计形式a、同时对比b、连续对比c、色相对比d、明度对比e、纯度对比第五章色彩调和的设计方法教学重点：1.了解什么是色彩的调和，色彩调和有几种设计形式教学难点：1.怎样合理调配色彩教学方法：讲授法、案例分析法、练习法相结合教学内容：5.1、色彩调和的概念5.2、色彩调和的基本类型a、同一调和b、近似调和c、次序调和d、对比调和第六章色彩情感与表现教学要求：教学重点：1.了解色彩具有精神的价值教学难点：1.怎样运用色彩表达自己的设计思想感情教学方法：讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容：6.1、伴随着色彩的情感6.2、色彩的表情6.3、色彩心理与社会心理6.4、色彩计划与色彩管理6.5、色彩启示与设计联想第七章数字化色彩信息的采集与重构教学要求：教学重点：1.能够借用所收集的色彩信息进行素材的重新配置教学难点：1.完成一个有自己的发现和理解的创作过程教学方法：讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容：7.1、色彩信息的采集与重构7.2、色彩重构的设计方法三、课程教材及主要参考资料（一）教材《色彩构成》赖小娟、林旭、杨偆编著…北京理工大学出版社2012年7月第二版（二）教学参考书目：1、《色彩构成》辛华泉、张柏萌编著…湖北美术出版社2003年7月第三版2、《设计教材丛书---五大构成·色彩构成》陈小清编著…辽宁美术出版社3、《色彩构成·高等院校设计教材》李鹏程编上海人民美术出版社4、《色彩构成》陈琏年著西南师大出版社四、其他说明（一）课程考核注:学习成绩评定应注重科学性、合理性。