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2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案赛事概述•本次比赛旨在评估参赛选手的教学能力和综合素质。
•比赛组织单位为全国职业院校技能大赛组委会。
•比赛将在全国范围内的职业院校进行选拔和决赛环节。
比赛形式•比赛采用个人单项赛制，共设若干个技能项目。
•参赛选手可自行选择报名参加的技能项目。
•比赛分为预选赛、复赛和决赛三个阶段。
•预选赛和复赛采用实践操作和演示教学相结合的形式，决赛则以现场授课为主。
•比赛时间为3天，每天3个技能项目的比赛。
参赛资格•参赛选手必须为全日制在校的在读生，年龄不超过25周岁。
•参赛选手必须具备教育专业或相关专业背景。
•参赛选手必须通过预选赛，获得参赛资格。
比赛评分与排名•比赛评委按照一定的技能指标和评分标准对选手进行评分。
•比赛结果以总分排名为准，总分最高者获得冠军。
•如出现总分相同的情况，则根据复赛和预选赛的成绩进行排名。
奖项设置•冠军：荣誉证书 + 奖金XX元。
•亚军：荣誉证书 + 奖金XX元。
•季军：荣誉证书 + 奖金XX元。
•其他获奖选手：荣誉证书。
比赛准备•参赛选手需准备相应的教学教材或教学案例。
•参赛选手需自备教学设备和实验器材。
•比赛组委会将提供比赛场地和基本的教学用具。
•比赛期间，参赛选手可以利用晚间时间进行备战和磨砺。
比赛流程1.预选赛：•时间：XX月XX日-XX月XX日•地点：各省职业院校•形式：实践操作和演示教学2.复赛：•时间：XX月XX日-XX月XX日•地点：各省职业院校•形式：实践操作和演示教学3.决赛：•时间：XX月XX日-XX月XX日•地点：全国职业院校技能大赛总决赛场地•形式：现场授课注意事项•参赛选手必须严格遵守比赛规则和要求。
•参赛选手必须尊重评委的评分结果，不得提出异议。
•参赛选手必须爱护比赛场地和设备，保持良好的竞赛风度。
•如发现违规行为，将取消参赛资格，并追究法律责任。
以上为2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案的概要，具体细则和报名流程将在后续公告中发布。
1参赛组别：高职专业课程一组所选课程：《平面视觉设计》授课对象：数字媒体应用技术专业一年级学生单元课时：16学时2020年全国职业院校教师教学能力大赛课程实施报告目录一、教学整体设计 (2)（一）课程定位 (2)（二）教学内容 (2)（三）学情分析 (2)（四）教学目标 (3)（五）教学重点与难点 (3)1.策略制定 (4)2.教学方法 (5)3.教学应对 (6)4.教学信息化应用 (6)二、教学实施过程 (6)（一）典型教学活动 (6)1.课前 (6)2.课中 (6)3.课后 (7)（二）教学评价与考核 (7)三、教学实施成效 (8)（一）教学成效 (8)1.教学目标有效达成 (8)2.思政成效显著 (8)3.工匠精神深刻领悟 (8)（二）特色与创新 (8)1.开发具有自主知识产权的信息系统 (8)2.结合先进教学理念重构教学 (9)四、反思与改进 (9)（一）存在不足 (9)（二）改进措施 (10)“莲子包装设计”教学实施报告一、教学整体设计（一）课程定位参赛课程是“数字媒体应用技术专业”开设在第三学期的专业核心课《平面视觉设计》。
根据国家专业教学标准、专业人才培养方案形成《平面视觉设计》课程标准。
课程共设4个模块：标志设计、网页UI设计、包装设计、VI设计。
作为专业核心，本课程的人才培养核心目标是：培养爱国、敬业、守法、精技的视觉设计师。
对“莲子包装设计”情境的学习，需要完成如下知识目标、能力目标、素质目标和思政目标。
（二）教学内容参赛作品是课程第三模块“包装设计”。
根据岗位需求调研，教学团队重建了模块载体，把“莲子包装设计”情境采用基于工作过程系统化进行重构，并将工作过程结合设计流程进行教学任务重组，形成：包装设计需求分析、项目实施计划制定、草图绘制、排版设计、色彩运用、内涵提升、材质选用、检查评价8个任务。
在信息技术一体化实训室，采用“练学思拓”能力训练模式开展教学，授课时长为16学时。
陕西省教育厅办公室关于开展第二届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2022.11.22•【字号】陕教师办〔2022〕57号•【施行日期】2022.11.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,教育正文陕西省教育厅办公室关于开展第二届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛的通知各有关高等学校：为深入贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号），教育部等八部门《新时代基础教育强师计划》（教师〔2022〕6号）和中共陕西省委、陕西省人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（陕发〔2019〕5号）精神，强化师范生教学基本功和教学能力训练，培养高素质专业化创新型教师队伍，经研究，省教育厅决定开展第二届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛（以下简称“大赛”）。
现将有关事项通知如下：一、大赛主题振兴师范，奠基良师二、大赛目的以赛促学，激发师范生成长动力。
把大赛作为引导师范生主动学习的重要驱动力，鼓励师范生践行师德、学会教学、学会育人、学会发展，学会反思，争做“四有”好老师，培养未来政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的卓越教师，为造就未来教育家奠定坚实基础。
以赛促练，提升师范生教学基本功。
把大赛作为提升师范生教师专业化水平的重要抓手，引导师范生自觉加强“三字一话”等教学基本功和教学技能训练，重视教育学、心理学的基本素养，提升师范生的教师专业能力和素质。
以赛促教，推进课堂教学改革创新。
把大赛作为课堂革命的重要突破口，引导高校教师更新教育理念，完善教学内容，创新教学方法，注重教育教学实绩，上好每一节课，打造一流课堂。
以赛促改，强化师范生教学实践。
把师范生的教育教学能力作为师范专业的重要导向，引导师范院校改革实践教学体系，有机结合专业实践和教育实践，深度贯通教育见习、教育实习、教育研习，全面提升师范专业人才培养质量。
参赛办法及要求
1.采取教师个人报名、学校推荐的办法参赛。
2.参赛教师应是职业院校在职教师，性别、年龄不限。
每位教师限报一个赛项的比赛。
3.参赛作品应为原创，资料引用应注明出处。
作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛者承担。
4.经作者同意，大赛组委会将在非商业用途统一组织对大赛成果的共享。
5.比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行个人情况介绍。
6.参赛软件应在Windows系统下或IE浏览器下能直接运行。
7.全国大赛组委会免费提供的录制讲解视频专用软件和使用教程在大赛官方网站下载（）。
8.凤凰创壹虚拟现实三维互动教学平台作为大赛支持平台，参赛教师可从网站免费下载相关通用教学资源。
7.参加现场赛的教师自备笔记本电脑参加比赛，大赛只提供备用计算机，如有特殊需要，请提前与会务组联系。
8.除报名表、汇总表外，各赛项提交的参赛材料不得出现参赛教师的任何信息。
9.请各职业院校指定专人，负责本单位本次大赛的报名工作，并按时报送作品。
10.作品提交截止日期：2013年8月1日。
11.联系方式
组委会联系人：
广西电化教育馆，***，电话电子邮箱：** 地址：邮政编码：作品报送地址及联系人：
广西八桂职教网，***，电话电子邮箱：** 地址：邮政编码：
12.比赛时间安排
A.作品初评：2013年8月1—7日
B.专家评委反馈及作品修正：2013年8月8—14日
C.作品推荐上报：2013年8月15日
D.2013年8月上旬举行信息化实训教学现场比赛（具体时间、地点另行通知）。
2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案一、引言近年来，教育界对于教师的教学能力要求越来越高。
作为专业的职业院校教师，如何提高自身的教学能力成为了摆在我们面前的一道难题。
而在这个背景下，2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案备受关注。
本文将从不同角度探讨这一主题。
二、全面评估在评估2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案时，我们应该从多个方面进行全面的评估。
需要对教案的设计思路进行评估，包括教学目标的明确性、教学内容的设置、教学方法的灵活性等。
要对教案的实施过程进行评估，包括教师的授课能力、学生的学习情况以及教学效果的评估。
还需要对教案的反馈和改进进行评估，包括学生的反馈意见、教师的总结和改进方案等。
三、从简到繁，由浅入深在撰写教案时，我们可以从简到繁，由浅入深地探讨教学内容。
可以从教学目标出发，明确学生的学习目标及期望达到的效果。
可以逐步介绍教学内容，包括知识点的讲解、案例分析等。
可以引入实际应用或扩展知识，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、多次提及主题文字在文章中，我们需要多次提及2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案这一主题，以便读者能够对这一主题有更深入的了解。
在每一个章节或段落中，都可以适当引用这一主题，并结合具体的教学案例或实践经验进行展开。
五、总结和回顾性内容文章中应包含总结和回顾性的内容，以便读者能全面、深刻地理解主题。
在文章的结尾部分，可以对教学能力比赛教案进行总结和回顾，指出其中的亮点和不足之处，并提出个人观点和建议。
六、个人观点和理解在撰写教案文章时，也需要共享自己对这一主题的个人观点和理解。
可以结合自身的教学经验，共享在实际教学中如何提高教学能力，以及如何应对教学中的各种挑战。
七、知识的文章格式在撰写教案文章时，可以使用知识的文章格式，包括标题、目录、正文等，以便读者能够更好地理解和阅读文章内容。
八、字数要求文章总字数应大于3000字，保证文章内容的充分详尽，不要出现字数统计，以免影响读者的阅读体验。
陕西省教育厅办公室关于公布2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅办公室
•【公布日期】2024.08.13
•【字号】陕教职办〔2024〕16号
•【施行日期】2024.08.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业能力建设
正文
陕西省教育厅办公室关于公布2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的通知
各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，各高职院校，省属各中等职业学校：
根据《陕西省教育厅办公室关于举办2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛的通知》（陕教职办〔2024〕6号），省教育厅举办了全省职业院校技能大赛教学能力比赛。
经省级初赛和现场决赛，评选出中职组一等奖13项、二等奖27项、三等奖44项；高职组一等奖19项、二等奖35项、三等奖55项。
现将获奖名单予以公布（详见附件）。
请各地、各职业院校结合实际做好总结工作，巩固拓展比赛成果，加大宣传力度，充分发挥赛事风向标作用，指导广大职业院校教师紧紧围绕立德树人根本任务，落实职业教育国家教学标准和课程思政要求，不断创新教学模式与方法，改进教学内容，加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设，全面提升教师素养，持续提升技术技能人才培养质量。
附件： 1. 2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛（中职组）获奖名单
2. 2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛（高职组）获奖名单
陕西省教育厅办公室
2024年8月13日。
陕西省教育厅办公室关于举办2023年陕西省职业院校教师教学能力比赛的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2023.05.18•【字号】陕教职办〔2023〕18号•【施行日期】2023.05.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅办公室关于举办2023年陕西省职业院校教师教学能力比赛的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，各有关高校，省属各中等职业学校，省教育科学研究院：为推进全省职业院校教师、教材、教法改革，打造高水平、结构化教师教学创新团队，向全国职业院校技能大赛教学能力比赛推荐优秀教学团队，省教育厅决定举办2023年全省职业院校教师教学能力比赛。
现将比赛方案印发给你们，请做好市（校）级比赛和参赛组织工作。
联系人及联系方式：裴生芬（中职）029—88668836 唐婷（高职）029—88668837陕西省教育厅办公室2023年5月18日2023年陕西省职业院校教师教学能力比赛方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示、全国职业教育大会精神和新修订的职业教育法，落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《国家职业教育改革实施方案》等部署，落实立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研”，赛出高风格，赛出真水平，赛出基本功，充分发挥比赛的引领示范作用。
引导各地各校落地职业教育国家教学标准，落实课程思政要求，持续深化教师、教材、教法改革，实施教育数字化战略行动，推进线上、线下教育相互融合，探索“岗课赛证”综合育人，推进高水平、结构化教师教学创新团队建设，促进“能说会做善导”的“双师型”教师成长，不断提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力。
陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于做好2020年全省中小学教学能手评选工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2019.12.30•【字号】陕教〔2019〕400号•【施行日期】2019.12.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于做好2020年全省中小学教学能手评选工作的通知各设区市教育局、人社局，杨凌示范区教育局、人社局，西咸新区教育卫体局、人社民政局，韩城市教育局、人社局，神木市、府谷县教体局、人社局，省级有关单位：为贯彻落实省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和省教育厅、省人社厅《关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》（陕教师〔2013〕28号）精神，更好的实施“师德为先、骨干带动、全员提升”的强师计划，深入推进校本研修和岗位练兵，加快推进新时代中小学骨干教师的培养与使用，促进全省基础教育事业健康发展，现就做好2020年我省中小学教学能手评选工作有关事项通知如下：一、评选对象和范围全省普通中小学（含幼儿园、教师进修学校、特殊教育学校）教师和各级教科研单位教研员，重点是教学一线教师。
已获评陕西省教学能手及以上骨干教师称号的原则上不再参评。
二、评选推荐名额分配省级分配参赛名额850个，拟评选命名省级教学能手700名左右，具体指标分配详见附件1。
三、评选条件、标准及程序（一）统一条件。
原则上参加省级评选人员应获得市级教学能手及以上称号，参赛年龄不超过55周岁。
为适应新时代中小学骨干体系建设新要求，参评教师教龄应满5年。
（二）明确标准。
依据教育部中小学科目设置确定参评学科，说课答辩、上课内容均应按照教育部颁布的学科课程标准执行。
评选细则由同级评选工作领导小组制定，并报省教育厅备案。
（三）严格程序。
省教育厅、省人社厅成立省评选工作领导小组及办公室（设在省教育厅教师工作处），各市县、各校也应成立相应机构，建立和完善学科小组及专家库，对教学能手人选，采用随机抽题方式说课答辩和上课，对其综合素质进行打分，按比例评选出推荐人选，经同级评选工作领导小组审查后上报。
2024年全国职业院校教师教学能力大赛方案一、比赛目的和宗旨全国职业院校教师教学能力大赛旨在提高职业院校教师的教学能力，促进职业教育改革与发展，培养高素质技能型人才。
大赛秉承“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的宗旨，通过竞赛形式，激发教师教学热情，提高教学质量，推动职业教育教学创新。
二、参赛对象和报名条件参赛对象：全国各类职业院校在职教师。
报名条件：具备相应学科（专业）的教师资格证书，本科及以上学历，从事职业教育教学工作满2年以上。
三、比赛形式和赛制比赛形式：个人赛。
赛制：初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛：各参赛院校自行组织，选拔出优秀选手参加复赛。
复赛：由各省（自治区、直辖市）教育厅组织，选拔出优秀选手参加决赛。
决赛：由大赛组委会组织，最终确定获奖名单。
四、比赛内容和要求比赛内容：教学内容选取、教学设计、教学实施、教学资源应用等。
要求：参赛教师需按照职业教育教学改革要求，结合实际教学情况，进行教学设计、教学实施和教学资源应用等方面的展示与说明。
同时，要注重培养学生的实践能力和创新能力，突出职业教育特色。
五、评分标准和评审流程评分标准：教学内容选取的合理性、教学设计的新颖性、教学实施的有效性、教学资源应用的创新性等。
评审流程：由专家评审团对参赛作品进行评审，按照评分标准进行打分，最终确定获奖名单。
六、奖励和表彰机制奖励：根据决赛成绩，设一、二、三等奖及优秀奖若干名，并颁发荣誉证书和奖金。
同时，对组织工作出色的院校和教师予以表彰和奖励。
表彰机制：通过大赛平台，对获奖选手进行广泛宣传和推广，提高其知名度和影响力。
同时，为获奖选手提供更多的职业发展机会和平台，激励其继续发挥优秀教学能力的示范作用。
七、组织机构和职责分工组委会：负责大赛的总体策划与组织管理，制定大赛方案、竞赛规则、评分标准等；组织初赛、复赛、决赛等环节；协调各方面资源，确保大赛顺利进行。
执行委员会：负责大赛的具体实施工作，包括宣传推广、报名登记、现场管理、技术支持等；协助组委会完成各项任务，确保大赛的顺利进行。
2020年全国职业院校教师教学能力大赛计算机应用技术专业参赛教案目录第一部分：单元整体设计 (1)一、教学整体设计 (1)二、总体学情分析 (1)三、重点与难点 (2)四、教学策略导图 (3)五、课堂教学任务情况 (3)六、课堂教学环节总体实施导图 (4)七、重难点突破 (5)八、教学评价策略 (5)九、教学应对方案总览 (6)第二部分：参赛教案详情 (7)教案1-承接任务、以需求定策略 (7)教案2-掌握规范、制定计划 (15)教案3-应用文字、文稿初现 (24)教案4-应用图片、丰富设计 (34)参赛视频 1.（在线教学-网络理实一体）-图文混排设计 (34)教案5-应用图表、美化文稿 (44)参赛视频 2.（在线协作-网络实操指导）-组合形状绘制 (44)教案6-应用动画、引导视觉 (55)参赛视频 3.（WPS创新功能）-智能动画应用 (55)教案7-母版模板、高效设计 (65)教案8-检查总结、能力提升 (76)参赛视频 4.（角色扮演）-项目自查、互查 (76)第三部分：教学附件 (85)附录1-环节考核方案 (85)附件2-工作手册封面 (87)附件3-项目成员及职责 (88)附件4-客户信息登记表 (89)附件5-项目工作进度表 (90)附件6-项目任务单 (91)附件7-项目互评表 (92)附件8-教师点评表 (93)附件9-项目工作质量记录表 (94)附件10-客户反馈登记表 (95)附件11-企业点评表 (96)第一部分：单元整体设计一、教学整体设计《计算机应用基础》是“计算机应用技术专业”开设在大学一年级第一学期的专业基础课。
根据毕业生岗位工作任务调研，根据国家专业教学标准、专业人才培养方案，结合“全国计算机等级考试一级（WP S）”考试大纲，对课程重构如下图1所示：图1课程架构与“WPS演示”环节教学内容设计二、总体学情分析计算机应用技术2019级学生由中职、普高混合编班，中职-普高比约：8:2，学生入学已购买自己的笔记本电脑，但普高学生对办公自动化软件比较陌生。
教师教学技能大赛参赛作品材料及现场决赛有关要求一、参赛作品文档所有文档材料均要求规范、简明、完整，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
（一）参赛教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。
教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。
每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。
（二）教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。
报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施过程和成效加以佐证，字数不超过3000字。
（三）专业人才培养方案教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案，并附在本校网站发布的网址链接。
专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。
参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案。
（四）课程标准教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。
课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，参考职业教育国家或省级规划教材，科学、规范制定，说明课程要求、时间进度、实施保障等。
多个授课班级只需提交其中一份课程标准。
二、参赛作品视频教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制2~5段在线教学课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，不直接实施在线课堂教学的团队成员可不作要求。
在线教学课堂实录视频每段最短8分钟左右、最长20分钟左右，总时长控制在40~45分钟；每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。
2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案======================导语：-----教学是培养学生全面发展的重要途径，职业院校教师教学能力的高低直接关系到学生成长的质量。
为了提高职业院校教师的教学能力，2020年全国职业院校教师教学能力比赛于XX月XX日在XX市举行。
本文将就此主题，从深度和广度两方面进行全面评估，并为大家分享在教学能力提升方面的见解和理解。
一、比赛背景------------2020年全国职业院校教师教学能力比赛是为了进一步推动我国职业教育事业发展而举办的一项重要活动。
此次比赛旨在加强职业院校教师的专业知识和教学能力，提升教师队伍的整体素质，推动教育改革和创新，为培养高素质技能人才提供更好的服务。
二、比赛内容------------1. 教学能力评估比赛以教学能力为核心，评估教师在教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
教师需要根据指定主题，制定详细的教学方案，进行教学过程的设计和实施，并对学生的学习情况进行全面评估和分析。
2. 课堂教学演示参赛教师需要选择一门核心课程进行课堂教学演示。
课堂教学演示将全程录制，评委会根据教师的教学设计和授课过程进行评分，并给予全面的评价和建议。
3. 教学能力论文撰写参赛教师需要撰写一篇关于教学能力的研究论文。
论文要求深入剖析教学方法和策略，探讨教学效果与学生学习成果之间的关系，并提出对教学能力提升的实际建议。
三、教师教学能力提升的重要性--------------------------教师教学能力的提升是职业院校教育质量不断提高的关键。
只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。
通过参加教学能力比赛，教师们能够不断地提高自身的教学水平，拥有更好的教学方法、策略和手段，更好地发挥自身的教育职责和使命，培养具备高技能、高素质的人才。
四、教学能力提升方法和策略------------------------1. 不断学习和研究教师要注重自身的学习和研究，不断提高自己的学识水平和教学理论素养。
陕西省职业院校教学能手比赛流程一、比赛内容比赛内容涵盖所有学科和专业。
参赛作品可以是公共基础课程，也可以是专业课程的教学内容。
二、比赛要求项目一和项目二可以兼报，也可以单独报名。
1.教学设计比赛（项目一）此项目考核教师的教学设计理念，以及运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。
参赛教师现场讲解教学设计理念，展示教学设计成果，以及该教学设计运用后的反思（课后说课）或预期的教学效果（课前说课）。
（1）教学设计比赛考核三项内容：本次课题说课（分值60%）；一套本门课程的完整教案（分值15%）；本次课题教学多媒体课件（分值25%）。
（2）教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。
是针对一个课题（任务、项目、主题）的教学内容进行设计（课时不限，但要保证教学的完整性）。
（3）教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式。
（4）教学设计应是参赛教师原创。
（5）每位参赛教师说课用时12分钟。
2.多媒体教学软件比赛（项目二）。
该项目是对一门课或者一个教学单元的系统化教学软件开发，考核教师根据教学大纲或单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力。
参赛教师现场展示自主研制或参与研制的多媒体教学软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用方法、使用效果进行讲解。
（1）参赛软件应是一门课或针对一个相对完整的教学单元内容设计开发的软件，或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分，可为模拟仿真软件、学生自主学习软件、网络课程等，能够脱离平台运行。
（2）参赛软件应能实现助教、助学功能，有明确的导航，界面统一，支持人机交互、界面操作，可为单机版或网络版，其软件开发平台和制作工具、风格形式不限。
（3）参赛软件应是参赛教师自主研制或参与研制的多媒体教学软件。
（4）参赛教师赛前完成软件制作，按照会务组随机安排顺序参赛，展示、讲解、答辩共计15分钟。
2023年职业院校教学能力比赛方案2023年职业院校教学能力比赛方案一、引言在当今飞速发展的社会中，教育的重要性日益凸显。
而职业院校作为培养技术人才的摇篮，教学质量和教师教学能力的提升显得尤为重要。
针对2023年职业院校教学能力比赛的方案制定变得至关重要。
二、对教学能力的全面评估为了制定一份全面、深度和广度兼具的比赛方案，首先需要对教学能力进行全面的评估。
教学能力不仅包括教师的知识水平和教学技巧，还应该包括对学生的个性化教学、教学资源的合理利用以及课堂管理等方面的考量。
只有全面评估了教师的教学能力，才能更好地为比赛设计出有价值的测试内容。
三、比赛方案的设计根据对教学能力的全面评估，我们可以着手设计比赛方案。
可以设置教学案例分析环节，要求参赛教师针对具体的教学场景进行分析，展现他们的教学设计和执行能力。
可以设计教学技能操作环节，考察教师的课堂教学技巧和应对意外情况的能力。
再次，可以设置学生个性化教学方案设计环节，要求参赛教师根据学生的不同特点和需求，设计个性化教学方案，体现对学生的关爱和教育理念。
可以设置多媒体教学资源利用环节，考察教师对于多媒体教学资源的开发和利用能力。
通过这些环节的设计，可以全面考察教师的教学能力，提升教师的教学水平。
四、总结和回顾通过对教学能力的全面评估和比赛方案的设计，我们可以更好地促进教师的专业发展和教学水平的提升。
这也有助于提升学校的整体教学质量，为培养更多优秀学生和人才打下良好基础。
五、个人观点和理解我认为，教育是任何国家和社会发展的基石，职业院校教学能力比赛方案的制定对于提升教学水平、促进学生全面发展具有重要意义。
通过这样的比赛，可以激励教师不断提升自己的教学能力，带动整个学校教育教学水平的提升。
六、结语在未来的2023年，职业院校教学能力比赛方案的制定将会对职业教育事业产生积极的影响。
希望通过比赛的方式，可以激发更多教师的教学激情和创新意识，构建更加丰富多彩的教学体系，为学生的成长和发展创造更好的教育环境。
全国职业院校技能大赛教学能力比赛是全国范围内，以职业院校教师为主体，以教育教学实践能力提升为重点的比赛。
每年，都有一批优秀的作品从众多参赛者中脱颖而出，成为展示职业教育教学成果的重要窗口。
本次展示的优秀作品来自某职业院校的教师王老师。
她所展示的主题是“互联网+背景下的智能家居设计”。
在王老师的课堂中，她以实际问题为导入，通过引入最新的智能家居技术，引导学生解决生活中的实际问题，让学生在实践中学习和成长。
王老师的教学设计充满了创新和实用。
她将复杂的理论问题化为有趣的生活实例，使得学生更容易理解和接受。
同时，她利用丰富的数字化教学资源，如虚拟仿真实验、在线课程等，为学生提供了更生动、更真实的学习环境。
她的课堂上，师生互动频繁，课堂气氛活跃，学生们积极参与，课堂效果显著。
在教学手段上，王老师采用了多种方法，包括项目教学、案例分析、小组讨论等，使得教学过程更加生动有趣。
同时，她注重学生的个性化发展，根据每个学生的特点进行有针对性的指导，使得每个学生都能在课堂中找到自己的位置，发挥自己的优势。
此外，王老师非常注重实践教学。
她带领学生实地考察智能家居企业，了解行业最新动态，掌握实际操作技能。
她还鼓励学生参加各种实践活动，如智能家居设计大赛等，让学生在实践中提升自己的技能和素质。
总的来说，王老师的教学实践能力和创新精神在这次比赛中得到了充分的展现。
她的作品不仅体现了职业教育的理念和目标，也反映了当前职业教育教学的发展趋势。
她的实践经验和方法对其他教师具有重要的借鉴意义。
通过这次展示，我们看到了职业教育教学的无限可能和广阔前景。
我们期待更多的教师能够像王老师一样，以创新的教学理念和方法，为职业教育教学的发展做出更大的贡献。
附件2
2020年陕西省职业院校教师教学能力比赛
参赛作品材料要求
一、参赛作品文档材料
所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，以PDF 格式提交，每个文件大小不超过100M。
（一）参赛教案。
教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。
教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。
每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。
教学过程安排及其主要内容所占篇幅应达到75%左右。
每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。
（二）教学实施报告。
教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。
报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可
用图、表等对实施过程和成效加以佐证。
中文字符在4500~5000字，插入图表不超过12张。
（三）专业人才培养方案。
教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。
专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。
参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案。
（四）课程标准。
教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。
课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，参考职业教育国家或省级规划教材，科学、规范制定，说明课程要求、时间进度、实施保障等。
多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的课程标准。
二、参赛作品视频材料
教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制3~4段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，应在本校的实际教学（含顶岗实习）场所拍摄。
课
堂实录视频每段时长8~15分钟，总时长控制在35~40分钟；每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。
中职专业技能课程二组、高职专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。
课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制（不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段），不允许另行剪辑及配音、不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地区、学校名称。
采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。
每段视频文件命名有明显区分。
视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。
音频采用AAC（MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。
