谦称与敬称教学内容

初中敬辞与谦辞教案一、教学目标：1. 让学生了解敬辞与谦辞的概念及作用。

2. 使学生能够正确运用敬辞与谦辞，提高交际能力。

3. 培养学生的礼貌意识和良好品质。

二、教学内容：1. 敬辞与谦辞的定义及分类。

2. 敬辞与谦辞的使用场合和注意事项。

3. 常用敬辞与谦辞的举例。

三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过因为不会使用敬辞与谦辞而尴尬的情况？”引发学生对敬辞与谦辞的思考，导入新课。

2. 讲解：教师详细讲解敬辞与谦辞的定义、分类及使用场合，让学生明白敬辞与谦辞的重要性。

敬辞：用于表示尊敬、礼貌的语言，如“您”、“请”、“谢谢”等。

谦辞：用于表示谦虚、谦让的语言，如“不敢当”、“谢谢”、“还需要努力”等。

分类：a. 针对不同对象的敬辞与谦辞。

b. 针对不同场合的敬辞与谦辞。

c. 针对不同目的的敬辞与谦辞。

使用场合与注意事项：a. 在正式场合，如学校、单位、宴会等，要使用敬辞与谦辞，以表示尊重他人。

b. 在家庭、朋友之间，也要适当使用敬辞与谦辞，以增进感情。

c. 使用敬辞与谦辞时，要注意语境、对象和目的，做到恰到好处。

3. 举例与练习：教师举例说明常用敬辞与谦辞的使用，如“您好”、“请问”、“劳驾”、“谢谢”、“不敢当”等，并让学生进行实际操作练习。

4. 游戏互动：教师设计一个关于敬辞与谦辞的游戏，如“敬辞与谦辞接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调敬辞与谦辞在交际中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用敬辞与谦辞，提高自己的交际能力。

6. 作业布置：让学生结合所学内容，举出自己在生活中遇到的使用敬辞与谦辞的例子，并写在日记中，下次上课分享。

四、教学评价：1. 学生对敬辞与谦辞的概念及作用的理解程度。

2. 学生能否正确运用敬辞与谦辞，提高交际能力。

3. 学生在生活中运用敬辞与谦辞的情况，以及礼貌意识和良好品质的培养。

教学方法
探究法
探究讨论
公开课教学设计
年 月 日
课 题 语言得体之谦敬词的运用
教
学
目
标
1、了解谦词与敬词的常识，学会使用谦敬词。
2、透过现象总结谦词与敬词的规律。
重点：谦敬词的运用及其规律。
难点：谦敬词的运用及其规律。
教学过程：
一、导入新课
ppt展示几幅电视剧中的台词截图，让学生们找出其中有语病的地方。发现其中出现的语病问题有很多，重复赘余、前后矛盾还有谦敬词使用失当的问题。
规律：家大舍小令外人
大：大人、大作、大寿
尊：尊姓
贵：贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵国、贵校
贤：贤弟、贤郎、贤侄、贤婿、贤妻
（2）谦词
小：小女、小人、小生、小儿
寒：寒舍、寒门
拙：拙荆、拙见
鄙：鄙人、鄙见、鄙意
规律：小寒拙鄙称自身
（3）敬词
高：高足、高就、高龄、高攀、高见等。
大：大人、大作、大寿
尊：尊姓
贵：贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵国、贵校
贤：贤弟、贤郎、贤侄、贤婿、贤妻
惠：惠存、惠顾、惠临、惠临、惠赠
光：光临、光顾、
雅:雅正、雅意、雅教
拜：拜读、拜会、拜访、拜托、拜贺
赐：赐教、赐
对以上这些词总结，发现规律。
用在自己身上的是表示谦卑的、低下的，用在别人身上是表示尊贵的好的。
（4）口诀：
家大舍小令外人
小寒拙鄙称自身
高大尊贵又贤惠
光雅拜赐皆用对
三、场景练习
场景一：学生表演剧本
场景二：学生根据情况写对话
贾富贵和甄有钱两人重逢的对话。（问候）
四、闯关
链接考高闯关
30秒挑战答题

D、贺电：悉闻小发明家比赛花落有主，两位高徒均忝列其中，特致电祝贺
常用的谦词与敬词
6、下列语句中表达不得体的一句是：（ ） A、送别人一幅字，题头写：××惠存，落款写：××拙笔。
C
B、文章送与别人，落款写：××雅正。
C、八十五岁老人过生日，贺词写：祝您身体康健，长命百岁。
D、酒席开场白：感谢诸位光临，特备薄酒，不成敬意。
老人年龄说_高__寿_ 未及远迎说_失__迎_ 尊称别人说_阁__下_ 对人称己说_在__下_ 面对老人称_前__辈_ 称呼自己说_小__辈_ 问人姓氏说 —贵—姓 称人疾病说_贵__恙_
求给方便说_借__光_ 托人办事说_拜__托_ 赞人见解说_高__见_ 看望别人说_拜__访_ 求人解答说_请__问_ 无暇陪客说_失__陪_ 等候客人说_恭__候_ 请人勿送说_留__步_
常用的谦词和敬词令常用的敬词贵大惠垂雅高令尊令堂令郎令爱令名令闻贵姓贵国贵庚贵子贵恙贵客大号大作大名大腕大家惠顾惠存惠临惠赠垂爱垂怜垂问垂询雅号雅教雅正斧正高见高就高论高寿高徒实例称人父亲说称己父亲说称人母亲说称己母亲说称人儿子说称人女儿说问人年龄说问人干吗说令尊家父令堂家母令郎令爱贵庚贵干老人年龄说未及远迎说尊称别人说对人称己说面对老人称称呼自己说问人姓氏说称人疾病说高寿失迎阁下在下前辈小辈贵姓贵恙求给方便说托人办事说赞人见解说看望别人说求人解答说无暇陪客说等候客人说请人勿送说借光拜托高见拜访请问失陪恭候留步初次见面说好久不见说请人批评说求人原谅说求人帮忙说麻烦别人说向人祝贺说求人看稿说久仰久违指教包涵劳驾打扰恭喜斧正求人指点说宾客来到说陪伴朋友说欢迎购买说贵宾来到说欢迎询问说请人告诉说谢人爱护说赐教光临奉陪惠顾莅临垂询见告错爱送人书画称称己哥哥说称己弟弟说称己之家说称人亲属说称己见解说称己文章说对方来信说雅正家兄舍弟寒舍拙见拙作惠书贵亲让人笑话说请人保存题称人爱护说长辈询问说称人赐予说对方情意称礼貌不周说归还原物说见笑惠存垂爱垂问惠赠雅意失礼璧还常用的谦词与敬词6

敬辞与谦辞教案教案标题: 敬辞与谦辞教案教学目标：1.了解敬辞与谦辞的概念及其在日常交流中的重要性。

2.学会正确使用敬辞与谦辞，培养良好的交际能力。

3.通过练习和模仿，提高学生在与他人交流时的礼貌程度。

教学内容：1.敬辞与谦辞的定义和作用。

2.常见的敬辞与谦辞用语。

3.教授敬辞与谦辞的正确使用方法和场合。

教学步骤与活动设计：步骤一：导入（10分钟）1.通过展示两张图片（一张描绘尊敬、礼貌的场景，一张描绘不尊重、无礼的场景），引导学生思考并讨论什么是敬辞与谦辞。

2.引导学生回忆和分享自己在生活中遇到过的对他人表示尊重和谦逊的场合并介绍个人体验。

步骤二：讲解与概念解释（15分钟）1.用简洁明了的语言解释敬辞与谦辞的概念，并强调其在日常交流中的重要性。

2.提供实例，教授常见的敬辞与谦辞用语，如“请”、“谢谢”、“不好意思”等，并解释不同的用法和场合。

步骤三：实践练习（20分钟）1.以教师为例，模拟日常教室交流场景。

2.设计角色扮演活动，让学生分成小组，在不同场景中尝试使用敬辞与谦辞进行交流，并相互观察和提供反馈。

3.教师巡视各小组，提供指导和帮助，并鼓励学生积极参与活动。

步骤四：总结与评价（10分钟）1.与学生共同总结敬辞与谦辞的重要性和正确使用方法。

2.促进学生对教学内容的思考与讨论，拓展学生思维。

3.评价学生在实践练习中的表现，并对学生的积极参与给予肯定。

扩展活动：1.要求学生根据自身情境，写一篇关于敬辞与谦辞的日记或小作文。

2.组织学生进行角色扮演，模拟真实生活中需要使用敬辞与谦辞的场景，如面试、社交聚会等。

教学资源：1.图片展示2.教学实例3.角色扮演活动材料4.学生练习册、笔记本和文具评估方式：1.观察学生在交流中使用敬辞与谦辞的能力。

2.以学生写的日记或小作文作为书面评估的依据。

3.通过观察学生在角色扮演活动中的表现评估。

如有需要，我可以继续提供关于敬辞与谦辞教案的详细信息和指导。

敬辞与谦辞讲课教案一、敬辞与谦辞的概念。

敬辞与谦辞是语言交际中的一种社会礼仪，用于表达尊重和谦虚的态度。

在不同的语境中，人们会使用不同的敬辞与谦辞，以示对他人的尊重和谦逊。

敬辞与谦辞的使用能够体现出说话者的修养和礼貌，也能够促进良好的人际关系。

二、敬辞与谦辞的重要性。

1. 体现尊重，在与长辈、上级、客户等地位较高的人交流时，使用敬辞能够表达出对对方的尊重，增进彼此之间的关系。

2. 促进融洽，使用谦辞能够表达出自己的谦虚和谦逊之心，避免显得自大和傲慢，有利于与他人建立良好的关系。

3. 社会礼仪，敬辞与谦辞是社会交往的一种规范，符合社会礼仪的要求，有助于维护良好的社会秩序。

三、敬辞与谦辞的使用方法。

1. 敬辞的使用方法。

（1）称呼尊称，在与长辈、上级或客户交流时，应使用尊称，如“先生”、“女士”、“阁下”等。

（2）避免直呼姓名，在正式场合，应避免直呼对方的姓名，而是使用尊称或职务称呼。

（3）表达尊敬之意，在言辞中应表现出对对方的尊重之意，避免使用不当的语言或态度。

2. 谦辞的使用方法。

（1）表达谦虚之意，在表扬自己或接受他人的赞美时，应使用谦辞，如“不敢当”、“愧不敢当”等。

（2）避免自大之态，在言辞中应避免显得自大和傲慢，而是表现出谦逊和谦虚的态度。

（3）尊重他人意见，在与他人交流时，应尊重对方的意见和建议，避免显得固执和傲慢。

四、敬辞与谦辞的讲课教案。

1. 敬辞与谦辞的重要性。

敬辞与谦辞是语言交际中的一种社会礼仪，能够体现出说话者的修养和礼貌，也能够促进良好的人际关系。

在教学中，教师可以通过举例说明敬辞与谦辞的重要性，引导学生在日常交往中注意使用敬辞与谦辞，培养学生良好的社会交往能力。

2. 敬辞与谦辞的使用方法。

教师可以通过对敬辞与谦辞的使用方法进行详细讲解，包括在不同场合下的使用规范、尊称的选择、谦辞的表达方式等。

通过讲解实例，让学生了解在不同情境下如何使用敬辞与谦辞，培养学生正确的语言交际能力。

初中谦词敬词教案一、教学目标：1. 让学生理解谦词和敬词的概念，知道它们在日常交往中的重要性。

2. 让学生掌握一定量的谦词和敬词，能够在适当的场合运用。

3. 培养学生文明礼貌的交往习惯，提高他们的交际能力。

二、教学内容：1. 谦词和敬词的概念及作用。

2. 常见谦词和敬词的用法。

3. 谦词和敬词在实际交往中的应用。

三、教学过程：1. 导入：通过一个日常生活中的例子，让学生感受谦词和敬词的重要性。

2. 讲解：讲解谦词和敬词的概念，举例说明常见谦词和敬词的用法。

3. 练习：让学生进行谦词和敬词的练习，巩固所学内容。

4. 应用：让学生在小组活动中，运用谦词和敬词进行交流，培养实际应用能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解谦词和敬词的概念，举例说明常见谦词和敬词的用法。

2. 练习法：让学生进行谦词和敬词的练习，巩固所学内容。

3. 交际法：让学生在小组活动中，运用谦词和敬词进行交流，培养实际应用能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动练习谦词和敬词的用法。

2. 练习成果：检查学生的练习作业，看是否能正确运用谦词和敬词。

3. 交际能力：在小组活动中观察学生的交际表现，看是否能熟练运用谦词和敬词进行交流。

六、教学资源：1. PPT课件：展示谦词和敬词的概念、用法和练习题。

2. 练习题：供学生课堂练习和课后巩固所学内容。

3. 小组活动：让学生在实际交流中运用谦词和敬词。

七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过一个日常生活中的例子，让学生感受谦词和敬词的重要性。

2. 讲解（15分钟）：讲解谦词和敬词的概念，举例说明常见谦词和敬词的用法。

3. 练习（10分钟）：让学生进行谦词和敬词的练习，巩固所学内容。

4. 应用（5分钟）：让学生在小组活动中，运用谦词和敬词进行交流，培养实际应用能力。

5. 总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调谦词和敬词在日常交往中的重要性。

5．下面是一则留言，其中有两处用得不够妥当，请将其序号填在 横线上，并进行修改。 小李同学： 您好！ 今天，我于百忙之中①，到你的班级致谢，不巧的是你不在，真是 遗憾②。那天，我丢失了钱包，十分着急，多亏你拾金不昧，使我 的钱包得以璧还③。我万分感谢。今略备薄礼④——笔记本，聊表 谢意，望笑纳⑤。 祝：学业有成！ 高三十二班 王超 应该修改的是 改为 ① 删去 改为 ③物归原主
“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如恭贺——恭敬地祝贺；恭候——恭敬地 等候；恭请——恭敬地邀请；恭迎——恭敬地迎接；恭喜——祝贺对方的喜事。 “垂”字一族。用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。如垂爱(都用于书 信)——称对方对自己的爱护；垂青——称别人对自己的重视；垂问、垂询—— 称别人对自己的询问；垂念——称别人对自己的思念。 “贵”字一族。称与对方有关的事物。如贵干——问人要做什么；贵庚——问人 年龄；贵姓——问人姓；贵恙——称对方的病；贵子——称对方的儿子(含祝福 之意)；贵国——称对方的国家；贵校——称对方的学校。 “高”字一族。称别人的事物。如高见——高明的见解；高就——指人离开原来 的职位就任较高的职位；高龄——称老人(多指六十岁以上)的年龄；高寿——用 于问老人的年龄；高足——称呼别人的学生；高论——称别人的议论。 “大”字一族。尊称对方或称与对方有关的事物。如大伯——除了指伯父外， 也可尊称年长的男人；大哥——可尊称与自己年龄相仿的男 人；大姐——可尊 称女性朋友或熟人；大妈、大娘——尊称年长的妇女；大爷——尊称年长的男 子；大人(多用于书信)——称长辈；大驾——称对方；大师傅——尊称和尚；大 名——称对方的名字；大庆——称老年人的寿辰；大作——称对方的著作；大 札——称对方的书信。
40个字）
汪娜 称呼得体 （如称“李馆 5月5日 长”等），表述简明 （如写明来意、参观改 李馆长： 期原因、参观之事须另 行协商等），措辞文雅 原定于明日来贵馆参观一事，因与 （如使用“贵处”“贵 考试相左，无法成行。需择日另作 馆”“请见谅”“协商” 等词语）。协商。不便之处，敬请见谅！

教案：初中谦敬词教学一、教学目标1. 让学生了解谦敬词的定义和作用，理解谦敬词在人际交往中的重要性。

2. 让学生掌握常用的谦敬词，并能运用到实际的语言表达中。

3. 培养学生文明礼貌的语言习惯，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容1. 谦敬词的定义和作用2. 常用谦敬词的分类和用法3. 谦敬词在实际语言表达中的应用三、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍谦敬词的概念，引发学生对谦敬词的兴趣，导入新课。

2. 讲解：教师详细讲解谦敬词的定义、作用以及常用谦敬词的分类和用法。

a. 谦词：用于自我表示谦虚的词语，如“粗心”、“平凡”、“不足挂齿”等。

b. 敬词：用于表示对他人尊敬的词语，如“尊敬”、“敬爱”、“敬重”等。

c. 谦敬词的用法：在适当的情境中，根据对方的身份和地位，选择合适的谦敬词进行表达。

3. 示例：教师通过举例，让学生了解谦敬词在实际语言表达中的应用。

a. 示例一：当我取得好成绩时，我可以说是“粗心所致，还需努力”。

b. 示例二：当我赞美他人时，可以说“您的见解真是高明”。

4. 练习：教师给出不同情境，让学生运用所学谦敬词进行表达，巩固所学知识。

a. 情境一：当别人赞美我时，我应该如何回答？b. 情境二：当我向别人请教问题时，我应该如何表达？5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调谦敬词在人际交往中的重要性。

6. 作业：让学生课后运用所学谦敬词，修改一篇自己的作文，提高语言表达能力。

四、教学评价1. 学生对谦敬词的定义和作用的理解程度。

2. 学生对常用谦敬词的分类和用法的掌握程度。

3. 学生在实际语言表达中运用谦敬词的情况。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，并对教学方法进行调整，以提高教学效果。

通过本节课的教学，使学生了解谦敬词的定义和作用，掌握常用谦敬词，并能在实际语言表达中运用，培养学生文明礼貌的语言习惯，提高他们的语言表达能力。

家谦词
家谦词用于表达对别人的尊重和 谦虚，通常用于称呼别人的家庭
成员或与家庭有关的事物。
常见的家谦词有“令尊”、“令 堂”、“令郎”、“令爱”等。
使用家谦词时，通常将对方的家 庭成员或与家庭有关的事物尊称 为“令”、“尊”，以示尊重。
客套 词
客套词用于表示客气 和礼貌，通常用于日 常交际和商务场合。
商务交往
在商务交往中，使用谦辞和敬辞可以 展现出自己的专业素养和礼貌，促进 商务合作和人际关系。
社交场合
拜访做客
在拜访做客时，使用谦辞和敬辞可以 表达对主人的尊重和感激，同时体现 自己的礼貌和修养。
公共场所
在公共场所，使用谦辞和敬辞可以彰 显自己的文明素养和社会公德心，营 造良好的社会氛围。
04
使用客套词时，通常 要结合实际情况和场 合，以示适当的敬意 和礼貌。
常见的客套词有“久 仰”、“敬礼”、“ 贵庚”、“光临”等。
02
CATALOGUE
敬辞的种类与用法
敬称
敬称是对对方表示尊敬的称呼，常常用于书面语或正式合。
在汉语中，常见的敬称有“贵”、“尊”、“令”等字眼， 如“贵宾”、“尊称”、“令郎”等。使用敬称可以表达对 对方的尊重和敬意，是礼貌的表现。
敬词
敬词是对对方表示尊敬的言辞，常常用于口头表达或书信 往来。
敬词的使用范围较广，包括对方的职位、年龄、家庭等方 面，如“请”、“劳驾”、“高见”等。使用敬词可以表 达对对方的尊重和敬意，是社交礼仪的一部分。
敬语
敬语是对对方表示尊敬的语句，常常用于正式场合或商业往来。
敬语的使用需要根据场合和对象的不同而变化，如“久仰大名”、“幸会幸会” 等。使用敬语可以表达对对方的尊重和敬意，是商业和社交场合中必不可少的礼 仪。

初中谦敬词教案一、教学目标1. 让学生理解谦敬词的含义和用法。

2. 培养学生正确使用谦敬词的习惯。

3. 提高学生口语表达能力和交际能力。

二、教学内容1. 谦敬词的定义和分类。

2. 谦敬词在日常交际中的重要性。

3. 常用谦敬词的用法和示例。

三、教学过程1. 导入：教师通过讲解日常交际中的实例，引发学生对谦敬词的兴趣，导入新课。

2. 讲解：教师详细讲解谦敬词的定义、分类和用法，让学生明确谦敬词的重要性。

3. 示例：教师给出常用谦敬词的示例，让学生了解如何在实际交际中运用。

4. 练习：学生进行小组讨论，互相练习使用谦敬词，教师巡回指导。

5. 拓展：教师引导学生学会在生活中发现和使用谦敬词，提高交际能力。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生要养成正确使用谦敬词的习惯。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解谦敬词的定义、分类和用法。

2. 示例法：教师给出常用谦敬词的示例，让学生了解如何在实际交际中运用。

3. 小组讨论法：学生进行小组讨论，互相练习使用谦敬词。

4. 实践法：教师引导学生在生活中发现和使用谦敬词。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对谦敬词的兴趣。

2. 练习表现：评价学生在小组讨论中使用谦敬词的情况，了解他们的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生对谦敬词的使用情况和感受，以便进行教学调整。

六、教学资源1. PPT课件：展示谦敬词的定义、分类、用法和示例。

2. 教学素材：提供日常交际场景，让学生练习使用谦敬词。

七、教学时间1课时（45分钟）八、课后作业1. 复习谦敬词的定义、分类和用法。

2. 观察生活中他人的交际行为，注意对方是否使用谦敬词，并尝试模仿。

3. 撰写一篇关于谦敬词使用的心得体会。

古代常见的敬辞与谦辞中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。

敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。

千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。

一、敬辞类：“令”字一族：令，意思是美好的，用于称呼对方的亲属，如：令尊，指对方父亲；令堂，指对方母亲；令郎，指对方的儿子；令爱，指对方的女儿。

“惠”字一族：用于对方对待自己的行为动作。

如：惠顾：惠临，指对方到自己这里来（多用于商店对顾客）；惠存：请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）；惠赠：指对方赠予（财物）。

“垂”字一族：用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。

如：垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念；垂爱、垂怜（都用于书信）：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视。

“赐”字一族：用于敬称别人对自己的指示、光顾、答复等。

如：赐教：表示请求对方给予指教；赐复：请别人给自己回复,包括口头的,书面的等等。

“高”字一族：用于称别人的事物。

如：高见：称别人的见解；高论：称别人的议论；高寿：用于问老人的年龄；高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位；高朋：对朋友的敬称；高邻：对邻居的敬称；高足：称呼别人的学生。

“贤”字一族：贤，用于称平辈或晚辈。

如：贤弟：称对方的弟弟；贤侄：对侄辈年轻人的美称。

“奉”字一族：用于自己的动作涉及对方时。

如：奉送：赠送；奉还：归还；奉劝：劝告；奉告：告诉；奉陪：陪伴；陪同做某事。

“贵”字一族：称与对方有关的事物。

如：贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）；贵国：称对方国家；贵校：称对方学校。

“大”字一族：尊称对方或称与对方有关的事物。

如大伯：除了指伯父外，也可尊称年长的男人；大哥：可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐：可尊称女性朋友或熟人；大妈、大娘：尊称年长的妇女；大爷：尊称年长的男子；大人（多用于书信）：称长辈；大驾：称对方；大名：称对方的名字；大作：称对方的著作。

正确使用敬称和谦称《语言表达得体之正确运用敬称和谦称》学案学习目标：1.了解语言表达得体之敬称和谦称的内涵2.掌握高考有关敬称和谦称的常见题型3.运用敬称和谦称知识写常见的应用文如书信、请柬、请假条等学习重难点：1.掌握高考有关敬称和谦称的常见题型的做题方法2.运用敬称和谦称知识写信、请柬、请假条等教学步骤：一、导入语二、考点分析语言表达得体是高考的常考考点，而其中的敬称和谦称又是语言表达得体的重中之重。

三、知识点详讲敬称：谦称：四、常见敬称谦称积累.初次见面说＿＿好久不见说＿＿请人批评说＿＿求人原谅说＿＿求人帮忙说＿＿麻烦别人说＿＿求给方便说＿＿托人办事说＿＿未及远迎说＿＿等候客人说＿＿无暇陪客说＿＿陪伴朋友说＿＿问人干吗说＿＿问人姓氏说＿＿贵宾来到说＿＿称人之家说＿＿求人解答用＿＿请人指点用＿＿赞人见解说＿＿称已见解说＿＿“惠”族：敬称，惠临、惠顾、惠存“奉”族：敬称，奉送、奉还、奉劝“高”族：敬称，高见、高就、高寿“赐”族：敬称，赐教、赐复、赐膳“家”族：谦称，家父、家母、家君“舍”族：谦称，舍弟、舍妹、舍侄“令”族：敬称，令尊、令堂、令爱、令郎五、运用训练（一）选词填空根据“敬称”和“谦称”的知识选词填空。

（1）我们家家教很严，_ _____常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

（2）_ _____这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。

（3）___ ___不愧是绘画世家的子弟，他画的马获得了广泛的好评。

A．尊君B．家父C．小女D．令爱E．令郞F．犬子（二）修改不得体1.他来拜访我，使我受宠若惊2.我们荣幸地莅临母校参加校庆活动3.明天我准时去，你务必在家恭候4.你家令尊还在公司当经理么六、运用升级1.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（５分）大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。

二十、“玉”， 用于对方身体或行动。如： 玉体：称对方身体； 玉音（多用于书信）：尊称对方的书信、言辞； 玉照：称对方的照片；玉成：成全。 二十一、“芳”，用于对方或与对方有关的事物。如： 芳邻：称对方的邻居； 芳龄（多用于年轻女子）：称对方的年龄； 芳名（多用于年轻女子）第：7页称/共2对1页方的名字。
二、“舍”，用于对别人称自己的辈分低或年纪小的 亲戚。如： 舍弟：称弟弟； 舍妹：称妹妹 舍间：谦称自己的家，也称“舍下” 舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。
三、“小”，谦称自己或与自己有关的人或事物。如： 小弟：男性在朋友或熟人之间的谦称自己； 小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿； 小人：地位低的人自称；小店：谦称自己的商店。 小生（多见于早期白话）：青年读书人自称； 小可（多见于早期白话）第：11页谦/共称21页自己；
谦辞
四、“老”，用于谦称自己或与自己有关的事物。如： 老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己； 老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。
五、“敢”，表示冒昧地请求别人。如：
敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事； 敢烦：用于麻烦对方做某事。
六、“拙”，用于对别人趁自己的东西。如：
➢ 恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的 意见。
➢ 望尘莫及：同对方相比，差之甚远。
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➢ 一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称自 己的一点愚昧的见识。
➢ 尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。谦 称自己未尽职责。
➢ 不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情轻微， 不值得一提。
恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬
地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。

关于称谓的礼仪教案教案标题：尊称礼仪教案教学目标：1. 了解尊称礼仪的重要性和作用；2. 掌握正确使用尊称的方法和技巧；3. 培养学生尊重他人、注重人际关系的意识和行为。

教学内容：1. 介绍尊称礼仪的概念和背景知识；2. 分析尊称礼仪在不同场合的应用；3. 强调尊称礼仪对个人形象和人际关系的影响；4. 演示正确使用尊称的方法和技巧；5. 练习尊称礼仪的应用。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过观看一段相关视频或图片，引发学生对尊称礼仪的思考和讨论。

Step 2：概念讲解（10分钟）向学生介绍尊称礼仪的概念和背景知识，解释为什么尊称礼仪在社交场合中非常重要。

Step 3：场合分析（15分钟）讨论不同场合下使用尊称的要求和方式。

例如：在学校、家庭、工作场所等不同环境中，对长辈、师长、同事、朋友等的称呼应该有何不同。

Step 4：影响分析（10分钟）探讨尊称礼仪对个人形象和人际关系的积极影响。

引导学生认识到尊重他人、注重人际关系是建立良好人际关系的基础。

Step 5：技巧演示（15分钟）通过角色扮演或情景模拟等方式，演示正确使用尊称的方法和技巧。

例如：如何在正式场合称呼老师、如何礼貌地向长辈请教问题等。

Step 6：练习应用（15分钟）提供一些实际情境，让学生进行尊称礼仪的练习。

例如：模拟学生与老师交流、学生与家长交流等。

Step 7：总结归纳（5分钟）总结尊称礼仪的重要性和学到的知识，强调在日常生活中要注意尊重他人，注重使用正确的尊称。

教学资源：1. 视频或图片素材；2. 尊称礼仪的相关资料和案例；3. 角色扮演或情景模拟的道具。

教学评估：1. 学生参与度的评估：观察学生在课堂讨论和练习中的积极程度；2. 学生理解程度的评估：通过课堂小测或问答等形式，检查学生对尊称礼仪的理解；3. 学生应用能力的评估：观察学生在实际情境中运用尊称礼仪的能力。

拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中自觉遵守尊称礼仪；2. 鼓励学生向他人表达尊重和感谢的态度；3. 引导学生了解不同文化背景下的尊称礼仪差异，增进跨文化交流的能力。

苏教版小学语文六年级教案——陛下殿下阁下…浅释几则常见称谓一、教学目标1.能够初步理解几个常见的尊称和谦称的用法和意义。

2.能够运用这些尊称和谦称进行社交交往。

二、教学重点1.国王、皇帝等尊称的用法和意义；2.教练、前辈等谦称的用法和意义。

三、课程内容1. 尊称尊称是用来表示对某人的尊敬或崇敬的称号。

在中国古代，国王、皇帝等人都有尊称。

在现代社会中，有些职业或地位较高的人也有尊称。

班里的例子如下：•国王、皇帝•教授、院士•总经理、董事长这些尊称通常用于正式场合，例如在大型会议上向许多人致辞时，或者在新闻稿中使用。

2. 谦称谦称是用于表示某个人地位比自己高或者更有才能。

现代社会中最常见的谦称是教练。

教练是指拥有比自己更高的技能或经验的专业人士。

除开教练外，还有其他谦称，班里的例子包括：•前辈、长辈•领导、导师•您、先生/女士这些谦称通常用于比较正式的场合，例如在创业项目中向潜在投资者介绍自己的公司时。

3. 实验活动我们会进行一个小组活动，以帮助同学们理解这些尊称和谦称的用法。

每个小组会有一个特定的目标，例如吸引潜在投资者，向领导或企业家介绍一个项目，或者和一群专家面谈。

小组中的每个同学需要以这样的方式相互通信，以享受这些尊称和谦称的实践。

4. 交流、共享和反馈我们将在课上交流这些活动的过程和结果，并让同学们分享他们的反馈和感受。

同时，老师也将分享一个关于如何有效处理社交交往的技巧。

四、教学评估1.课后作业：让同学们写一篇关于如何正确运用尊称和谦称的文章；2.课上表现：同学们在小组活动和交流中的表现；3.作业成绩：作业的质量。

五、教学反思1.对于尊称和谦称，同学们理解得很好；2.在小组活动中，有些同学会使用不恰当的尊称和谦称；3.对于作业的完成情况，需要进一步加强跟踪和评估。

以上是本次苏教版小学语文六年级教案——陛下殿下阁下…浅释几则常见称谓的详细内容，希望能够对同学们的语文能力有所提高，也能在他们的成长过程中，更好地理解社交交往。