常见的化学反应燃烧ppt课件

请用“燃烧和灭火”的化学知识 解释下面的成语？
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釜底抽薪
比喻从根本上解决问题。 答案：
采用隔断可燃物的方法来灭火
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火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况 更加严重 答案：
增加可燃物，使燃烧更加剧烈
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煽风点火
比喻鼓动别人做某种事
答案： 为燃烧提供充足的氧气
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抱薪救火
比喻用错误的方法去消除灾 祸，结果使灾祸反而扩大。 答案：
第四章第一节 常见的化学反应——燃烧
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（一）创设情景，导入新课
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胡锦涛将奥运火炬交给刘翔 运载神州七号的火箭顺利升空 3
铁丝、蜡烛、炭、硫与 氧气反应的实验
镁条在空气中燃烧
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一、燃烧的定义及条件
（一可燃）物观燃察烧讨的论剧烈归程纳度总和结可
燃物与氧气的接触面积有关,接触 面积越大,燃烧越剧烈.
第一节 燃烧和灭火
1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化 反应 。
2、燃烧的条件：
（1）物质具有可燃性
（2）可燃物与充足的氧气接触
同时具备 燃烧
（3）温度达到可燃物的着火点
3、灭火的原理：
（1）移走可燃走物 （2）隔离空气（或氧气）
三者任意满足其一
熄灭
（3）使温度降低到着火点以下
4、防火安全常识
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（三）
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燃烧的三个条件
可燃物
氧气
着火点
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二、完全燃烧与不完全燃烧
❖ 1.氧气充足时：发生完全燃烧；燃烧快，放 热多，燃料利用率高；C、H元素转化为CO2 和H2O。
❖ 2.氧气不足时：发生不完全燃烧；燃烧慢， 放热少，燃料利用率低；C、H元素转化为 CO（或C）和碳氢化合物。
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影响燃烧现象的因素： 1.氧气的浓度； 2.可燃物与氧气的接触面积；
使可燃物完全燃烧的意义： 1.防止资源浪费； 2.防止环境污染。
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三、燃烧引起的爆炸
一.原因： 1.在有限的空间内急速燃烧，短时间聚集大量
的热，气体体积急速膨胀； 2.氧气浓度高，可燃物与氧气接触面积大，燃
烧范围广，周围的空气迅速膨胀。 二.有些地方的空气中混有可燃性气体或可燃性
粉尘，遇明火有可能会发生爆炸。应严禁烟 火，杜绝一切火源，防止爆炸。
1、炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为 什么？
2、堆放杂物的纸箱着火，如何处理？为什么？
3、扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延 线路前的一片树木砍掉，为什么？
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（灭火可采用的原理）
1、清除可燃物或使可燃物与其它 物品隔离
2、隔绝空气
3、使可燃物的温度降低到着 火点以下
注：着火点不变；降低着火点方 法来灭火是错误的。
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作业：课本第99页2.3.5.7 34
四、教学设计
1、接受新知 第一步：情景激趣，导入新课 魔术：“烧不坏的手帕”
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猿 人 取 暖
奥 运 火 炬
冶 金
神
六
飞
蒸天
汽
机
神州火箭
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探究燃烧的条件
实验一：分别用酒精灯点木条和小石块 哪个能被点燃
实验二：点燃2支小蜡烛,其中1支用烧杯罩住 小蜡烛能长时间燃烧吗
官兵壮烈牺牲。
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灭火的原理和方法
1.联系生活 思考灭火方法 ①熄灭酒精灯②草垛着火 ③家里的
煤气着火④电线着火⑤油锅着火
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2.讨论交流 得出结论
①移走可燃物.撤离燃烧区 灭火的原理 ②隔绝氧气（或空气）
③降低温度至着火点以下 注：只要缺少燃烧条件中的一个就可达
到灭火的目的。
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（五）随堂反馈 【游戏问答】
可以用竹竿撑起鲜明衣物，不断摇晃，红色最好，黄色、白色
也可以，或打手电或不断向窗外掷不易伤人的衣服等软物品，
或敲击面盆、锅、碗等。
5、切不可因贪恋钱财而贻误脱险时机。
ห้องสมุดไป่ตู้28
安全 常识
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安全 常识
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（六）课堂小结
1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与充足的氧气接触 （3）温度达到可燃物的着火点
1、燃烧具有两面性。 2、燃烧的定义：
燃烧是可燃物与氧气发生的具有发光、发 热现象的剧烈氧化反应。燃烧是可燃物跟氧 气发生的发光、发热的氧化反应 。
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（二）提出问题 进行猜想 请学生列举日常生活中常见
的燃烧的例子，并说明它们为什 么会燃烧？
然后引导学生根据自己的生 活经验和已有的知识，对燃烧所 需的条件进行大胆猜想。
实验三：用酒精灯点一张纸条和一小块煤 哪个比较容易燃烧
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物 质 白磷 红磷 木材
木 乙醇（酒精） 无烟煤 炭
着火点
40 240 250 320～
558
700～750
（0C）
～ 370 330
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燃烧的条件实验探究二
利用改进后的实验逐 步引导学生通过自主探 究获取燃烧需要三个条 件的结论。
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2、灭火的原理： （1）移走可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）降低温度至着火点以下
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（七）作业布置
1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理 和适用范围。 （中国消防网/）
2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什 么地方应放灭火器？放何种灭火器？
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七、板书设计：
增加可燃物，使燃烧更加剧烈
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杯水车薪
用一杯水去救一车着了火 的柴，比喻无济于事
答案： 不能使可燃物的温度降到
着火点以下
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1、沉着冷静：根据火势实情选择最佳的自救方案，千万
不要慌乱。
2、防烟堵火：当火势尚未蔓延到房间内时， 紧闭门窗、
堵塞孔隙，防止烟火窜入。若发现门、墙发热，说明大火逼近，
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四、教学设计
3、课后作业
P131
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下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：
根据各实验得到相应的燃烧条件有：
实验1 实验2 实验3
可燃物 氧气或空气
温度要达到可燃物的着火点
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3.爆炸极限：
气体 H2
爆炸极限 （体积分数） 4％——75 ％
CH4 5 ％———15 ％
CO 12.5 ％——74 ％
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（四）创设情境 自然过渡
观看由于燃烧失控引起的 火灾给人类带来灾害的一些图 片。
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2003年11月3日，湖南省衡 2004年吉林市2-15特大 州大厦失火，造成20名消防 火灾54人遇难
这时千万不要开窗、开门，可以用浸湿的棉被等堵封，并不断
浇水，同时用折成8层的湿毛巾捂住嘴、鼻，一时找不到湿毛
巾可以用其他棉织物替代.
3、设法脱离险境：可裹上浸湿了的毯，快速冲下楼梯。若楼
道被大火封住而无法通过，可顺墙排水管下滑或利用绳子缘阳
台逐层跳下。
4、尽快显示求救信号： 发生火灾，呼叫往往不易被发现，