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<<鸽血染红的求救信>>说课稿一、教学分析《鸽血染红的求救信》是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。
描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。
两只军鸽不畏困难，用自己的性命，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
本单元围绕“人与动物”这一主题，树立保护动物的意识。
二、教学目标以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标，结合课文特点和学生的认知水平，拟定如下教学目标：知识与技能： 1、培养学生默读、快速浏览课文的能力。
2、培养学生想象、语言表达和换位理解能力。
3、通过描写军鸽的句子体会两只军鸽勇敢顽强、舍己为人、不辱使命等高贵品质。
构建学生心中人与动物的和谐关系。
过程与方法：文章的内容采用长文短教，以读代思以读代讲的方法。
情感态度与价值观：使学生学会感恩；构建学生心中人与动物的和谐关系。
三、教材处理根据课标：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
设立重难点如下：重点难点：通过对描写军鸽的重点词语、句子理解，体会军鸽品质。
这篇文章结构简单。
按事情发展的顺序描写了事情的起因--军鸽之使命；事情的经过—军鸽之品质：冲出风雪圈、勇斗北极鸮；事情的结局—血染求救信；隆重安葬。
为了帮助学生深入文本，突破教学重难点，学习事情的经过3—6自然段一部分时，让学生边读边画出描写军鸽的语句品读，在理解的基础上说一说这是两只怎样的军鸽，从而体会它们的品质，体现学生的个性化行为。
四、教法学法 1、教学设计理念：教学中贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”的教学理念，做到长文短教提炼重点。
2、学生学习情况分析：结合学生的年龄特征，在“血染求救信”部分的教学中穿插了想象的训练，使学生明确了写文章时怎样进行合理想象。
3、教学方法：长文短教提炼重点，在品词析句中进行语言文字训练。
4、学法指导：让学生在读中理解、在读中感悟。
在读中放飞个性。
《鸽血染红的求救信》教学设计--------五大连池市第一小学于淑环教材简介：《鸽血染红的求救信》是小学五年教科版上册一篇讲读课文。
它故事性较强，描写了6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。
两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学目标：1．引导学生了解课文主要内容，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
2．指导学生读准字音、读通句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。
3．培养学生合理想象的能力和语言表达能力。
教学重点：通过朗读课文。
了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学难点：能够通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
课时：第二课时教学过程：一．导入：（课件1）在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静的埋葬着两位特殊的英雄，在他们的墓前庄严地立了一块墓碑，上面刻着这样的碑文“神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾与危难中救过六位军人的命”（生齐读）师：同学们，从这段碑文当中你们都知道了些什么？就在这两行碑文当中，那些词语引起了你的关注？这节课，老师就带领大家走进一个发生在人和动物之间感人肺腑的真实的故事。
（板书：鸽血染红的求救信）二．初读课文：师：自由读课文，读准字音，读通句子，绕口的地方多读几遍，思考：六位军人遇到什么样的危难？军鸽的神勇表现在哪里？（生回答）三．理解课文看看六位军人遇到了怎样的困难？（生回答）这里有一个比喻句大家能齐读出来吗？（齐读）这个比喻句用的好吗？好在那里？师：让我们随罗伯特中将一起为这两只军鸽送行。
（课件2）罗伯特将军深情的说（齐读）这句话你体会到了什么？六位军人同时向军鸽行军礼，你体会到了什么？过渡：谁说动物不懂人的语言？谁说只有人类才懂得情感？此时的两只军鸽看看主人的脸，又望望机窗外漫天的风雪，似乎明白了此行任重而道远，但他们毅然的展翅飞向了风雪漫卷的长空。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级上册语文教案-10.鸽血染红的求救信教科版10《鸽血染红的求救信》教学设计教材简析：《鸽血染红的求救信》是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。
这篇课文故事性很强。
它描写的是 6 位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。
两只军鸽奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了 6 位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
设计理念：长文短教提炼重点，情境创设熏陶感染，师生对话激发情感。
教学目标：1．引导学生了解课文主要内容，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
渗透动物与人类之间的人文思想。
2．指导学生读准字音、读通句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。
3．培养学生合理想象的能力和语言表达能力。
4．培养学生默读、快速浏览课文的能力，增强阅读能力。
1 / 7教学重点：通过朗读课文。
了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学难点：能够通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学过程：一、创设情境、把握中心、倒叙入课 1、在《悲伤小夜曲》中，出示墓碑的画面，师饱含深情地叙述：在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，在它们的墓前庄严地立了一块墓碑，上面刻着这样的碑文（生齐读）神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过六名军人的命。
2、孩子们，从这段碑文当中你都知道了些什么？（预设：这两位特殊的英雄是一对军鸽，它们求了 6 位军人的命）3．同学们，就在这两行碑文当中，哪些词语引起了你的关注？4．围绕着危难和神勇这两个词你们又想了解些什么呢？这节课，老师就带着大家走进一个发生在动物和人类之间感人肺腑的真实故事。
鸽血染红的求救信读后感《鸽血染红的求救信》是一本让人深受触动的书籍。
这本书以真实的历史事件为背景，讲述了在二战期间，一位犹太女孩通过一封求救信向外界求救的故事。
在这本书中，作者通过描写主人公的坚强和勇敢，展现了人性的美好和坚韧不拔的品质。
读完这本书，我深受感动，也对人性和历史有了更深刻的理解。
首先，这本书让我对历史有了更深刻的认识。
二战期间，犹太人遭受着纳粹的迫害，他们被迫躲藏起来，生活在恐惧和绝望中。
在这样的背景下，主人公通过一封求救信向外界求救，展现了她的勇气和坚强。
这让我深刻地感受到了战争给人们带来的痛苦和煎熬，也让我更加珍惜和平的生活。
其次，这本书让我对人性有了更深刻的认识。
在这个故事中，主人公展现了非凡的勇气和坚韧不拔的品质。
她在绝境中仍然保持着乐观和勇敢，不放弃对生活的希望。
同时，外界的人们也通过这封求救信做出了积极的回应，展现了人性的美好和同情心。
这让我深信，无论在何种困境下，人性中都存在着美好和善良，这也让我对人性充满了信心和希望。
最后，这本书也让我对生活有了更深刻的认识。
在这个故事中，主人公展现了对生活的热爱和对未来的希望。
她在绝境中依然保持着乐观和勇敢，不放弃对生活的追求。
这让我深刻地感受到了生活的宝贵和珍贵，也让我更加珍惜和感恩眼前的一切。
总的来说，这本书是一部让人深受触动的作品。
通过这个故事，我对历史、人性和生活有了更深刻的认识。
我相信，这个故事也会对更多的人产生深远的影响，让人们更加珍惜和感恩眼前的一切，也让人们对人性和未来充满信心和希望。
这是一部值得推荐的好书，也是一部让人深思的好书。
《鸽血染红的求救信》教学详案教材简介：这是一篇故事性很强的课文。
它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。
两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
设计理念：教学中贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”的教学理念，创设情境导入新课，通过学生质疑问题来初步了解课文内容，在品词析句中进行语言文字训练，引导学生能联系上下文和生活实际谈感悟，把对词语的理解内化，把文本知识内化，提高了学生感悟语言的能力。
以各种不同的形式引导学生在理解中读、在感悟中读。
在读中放飞个性，使他们充分、准确地感知文本、感悟语言。
教学目标：1．引导学生了解课文主要内容，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
2．指导学生读准字音、读通句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。
3．培养学生合理想象的能力和语言表达能力。
4．培养学生默读、快速浏览课文的能力，增强阅读能力。
教学重点：通过朗读课文。
了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学难点：能够通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学过程：一、创设情境、把握中心、倒叙入课1、在音乐中，出示墓碑的画面，师饱含深情地叙述：“在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，在它们的墓前庄严地立了一块墓碑，上面刻着这样的碑文……”（生齐读）“神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过六名军人的命。
”2、孩子们，从这段碑文当中你都知道了些什么？（预设：这两位特殊的英雄是一对军鸽，它们求了6位军人的命）3．同学们，就在这两行碑文当中，哪些词语引起了你的关注？4．围绕着“危难”和“神勇”这两个词你们又想了解些什么呢？这节课，老师就带着大家走进一个发生在动物和人类之间感人肺腑的真实故事。
《鸽血染红的求救信》(齐读课题，师板书)二、初读课文，整体把握自由朗读课文，读准字音，读通句子，绕口的地方多读几遍，思考：课文哪些自然段在写六位军人遇到危难，哪些自然段写军鸽神勇？三、精品细读、感悟文章主旨（一）六位军人陷于危难之中。
呼兰区顺迈小学校语文教案教材版本教科版学年五年上册主备教师课题10、鸽血染红的求救信教学目标1.认识课文中的14个生字，特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语。
理解课文中“神勇、危难、白浪滔天、乌云漫卷”等词语的意思。
2. 理解课文主要内容，能通过具体的语句体会两只军鸽为救6位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
并渗透动物是人类朋友，动物同样值得尊重的人文思想。
并在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读课文，并加上恰当的小标题。
3．体会作者衬托的写作手法。
教学重难点通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。
集体备课二次备课第一课时一、谈话导入引入新课同学们，我们人类与动物之间关系非常密切，动物是有尊严的，也是有感情的，为了人类它们也会宁愿牺牲自己。
今天我们就来阅读一篇感人文章，他的题目是——《鸽血染红的求救信》。
(板书课题)二、初读课文，整体感知1、自由朗读这篇课文，读准字音，读通句子。
遇到外国的地名、人名、物名要多读几遍2、交流容易读错的字音及难理解的词语。
3 读通课文，理清文章的结构用简洁的文字拟出每段的小标题吗?4、说说奥斯卡及其偶鸽维娜给你留下了怎样的印象？注：课标中强调第三学段学生应在通读课文的基础上，理清思路，理解课文主要内容。
三、直入碑文统领全篇1、同学们再读读碑文，谈谈你的感受。
2、读读1-2自然段，画一画让你感受到6位军人限于危难之中的句子。
3、指导学生有感情的朗读。
4、小组学习“勇斗北极鸮”这部分学习提示：（1）小组内合作朗读课文3、4、5自然段。
集体备课二次备课（2）画出感受深刻的句子，谈谈自己的理解（3）抓住伸、扑、转、追、抓等动词，感受北极鸮的凶猛。
（4）带着感受再读一读。
5、两只军鸽用生命和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。
让我们再来看看获救的那6位军人，又为这两只军鸽做了些什么呢？请同学们轻声读第8自然段。
6、齐读碑文，说说你的理解。
四、扩展延伸、升华感情。
1、谈感悟:动物是人类的朋友，动物和人类同样值得尊重。
《鸽血染红的求救信》教学设计教材简析《鸽血染红的求救信》是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。
本单元课文围绕“人与动物”这一主题，讲述了人与动物之间发生的动人故事。
本文描写的是6位军人被困在北冰洋海面上，面临生命危险，两只军鸽—奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽回了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质，字里行间流露出作者对两只军鸽的喜爱和对生命真诚的赞美。
设计理念“文本不是无情物”，教学中贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”的教学理念，抓住重点的词语来理解文章的段落、语句，走进文本主人公和作者的心灵深处，感悟文本中所蕴涵的思想感情。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会两只军鸽为救6位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
2．体会作者运用想象、衬托的写作手法，渗透动物是人类朋友，动物同样值得尊重的人文思想。
3．认识课文中的13个生字，特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语；理解课文中“神勇、危难、白浪滔天、乌云漫卷”等词语的意思。
教学重点通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学难点通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。
教学过程一、介绍军鸽，导入新课师：（课件出示）同学们看，一群群展翅高飞的鸽子，尽情地翱翔于蓝天、白云之间，它们是和平的使者。
而正是这些可爱的鸽子，经过严格的筛选和训练后，有的能够成为训练有素的军鸽。
被人类誉为“军中通讯兵”。
许多军鸽立下赫赫战功，甚至挽救了许多人的生命。
师：看，在加拿大空军司令部的一个山坡上，就静静地埋葬着两位特殊的英雄，在它们的墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着这样的碑文——示：神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命师：读了碑文，你最想了解什么？生：这6位军人遇到了怎样的危险？生：为什么说这是两只神勇的军鸽？师：这节课老师就带着大家走进这个感人肺腑的真实故事——《鸽血染红的求救信》（板题课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知师：学贵有疑，请同学们带着刚才提出的问题自由朗读课文：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
