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人教版九年级上册化学 第二单元 我们周围的空气 复习课件(空气)教学课件

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初三化学人教版第二单元我们周围的空气复习课件(共24张PPT)

初三化学人教版第二单元我们周围的空气复习课件(共24张PPT)

是否与水反应 不与水反应
验满 带火星的木条放在瓶口，复燃
A
A
B
B
C
D
D
E
E
检验 将一根带火星木条伸进集气瓶中，木条复燃
存放
正放（密度比空气大）
氧气的制取
讨论：你能简要叙述装置选择 时要考虑哪些因素吗？
装置的选择
通常考虑因素：
反应物的状态和反 应条件
发生装置
加热KClO3或KMnO4制O2
固+固 加热 气体
•氧气与一些物质反应的现象
物质
现象
在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰
碳 水变浑浊的气体 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，
（C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。
工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（利用氮气与氧气的 不同，是 变化）
磷 产生大量白烟 。
形式不同，原理相同，结论相同 H2O2与MnO2制O2
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等）
保护措施、方法：加强大气质量监测， 改善环境状况，使用清洁能源，工厂的 废气经处理过后才能排放，积极植树、 造林、种草等。
练习1：
下列关于空气的有关叙述正确的是：( D ) (A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空 气中含有21g氧气。
2.空气污染的危害、保护
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏 生态平衡.全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸 雨等.
对空气造成污染的主要是___有___害_ 气体 （CO、SO2、氮的氧化物）和______烟等尘。目前
计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、

人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气复习(共19张PPT)

人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气复习(共19张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
氧气的实验室制法
1.反应原理：
2.反应装置：
实验室制取气体时，气体的发生装置由反应物状 态和反应条件决定；
实验室制取气体时，气体的收集装置由气体物理 性质决定，特别是气体的水溶性和密度。
氧化反应：物质与氧发生的反应。
物质
混合物 由两种或多种物质混合而成的物质。
如：空气、自来水等。
纯净物 只由一种物质组成的物质。
如：氧气、红磷、二氧化碳、五氧化二磷等。
第二部分：习题
1. 汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫
秒内生成空气中体积分数最大的气体，该
气体是 ( ) B
A、O2 C、CO2
B、N2 D、稀有气体
3、根据下列仪器，回答：
答案参考图
小林拟选用仪器A、D、E、F、I再设 计一套制取氧气的装置，他还需要选用的 仪器是___H_______（填写仪器序号）。
4、根据下图回答：
（1）若用加热KMnO4制取氧气，应选择的发生
装置是_A__，要得到较纯净的氧气，应选择的收集 装置是_E___。若用双氧水制取氧气，应选用的发 生装置是_B___，反应的化学方程式是_________。
• 氮气用于制造硝酸和化肥，还常用作保护 气。
• 稀有气体常用作保护气，可制成不同颜色 的光源。
保护空气资源不被污染：
1.加强大气质量监测； 2.改善环境状况；
3.使用清洁能源；
4.积极植树造林。
氧气化学性质活泼，能支持燃烧。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 8:44:04 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021

人教版九年级化学上册课件第2单元 我们周围的空气(复习)

人教版九年级化学上册课件第2单元 我们周围的空气(复习)

三.制取氧气
： 氧气的实验室制法 （化学变化）
1、药品及化学反应原理 ⑴过氧化氢溶液与二氧化锰
⑵氯酸钾与二氧化锰的混合物 ⑶高锰酸钾
氧气的发生装置：
固态反应物加热制取气体
通常考虑因素： 反应物的状态和反应条件 液体反应物不加热制取气体
氧气的收集装置：
通常考虑因素： 气体密度、溶解度
氧气的检验及验满 检验：
A. 氧气
B. 二氧化碳
C. 臭氧
D. 二氧化硫
【解析】
A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救中输氧，故A正确；
B、二氧化碳不能供给呼吸，不能用于医疗急救中输氧，故B不正确；
C、臭氧不能供给呼吸，不能用于医疗急救中输氧，故C不正确； D、二氧化硫有毒，不能供给呼吸，不能用于医疗急救中输氧，故D不
正确。故选A。
6.（2020天津市）根据下列实验装置回答问题。 （1）仪器a的名称是 铁架台 。
（2）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应的化学方程式为
2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 。若用排水法收集氧气，
停止加热时，应 ②
（填序号）。
①先熄灭酒精灯，再把导管移出水面 ②先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
比在空气中燃烧更旺，发出白光， 并放出热量，生成无色气体 （能使澄清石灰水变浑浊）
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
点燃
C + O2 == CO2
剧烈燃烧发出蓝紫色火焰 （在空气中燃烧发出淡蓝色火焰） 生成有刺激性气味的气体， 并放出大量的热量
剧烈燃烧，发出白光， 生成大量的白烟 并放出热量
点燃
装入天蓝 色钢瓶中
【达标检测】
1.（2020辽宁本溪）空气中含量较多且化学性质比较

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气PPT课件

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气PPT课件

为什么放少 量水？
铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？ 【实验现象】 1．剧烈燃烧， 火星四射 2．放出大量热 3．生成黑色固体 【思考】实验前为什么在瓶底放 一些水或铺一层细沙？
铁 + 氧气
铁丝为什么绕成螺旋状？为什么 要在下段系一根火柴？ 点燃 四氧化三铁
1．检验氧气时，为什么木条在空气中只看到火星， 而在氧气中却可以复燃？
木炭，用酒精灯点燃，由 上而下缓慢伸入集满氧气 的集气瓶中，倒入少量澄 清石灰水。 【现象】 1．白光； 2．放热；3．生成气体能 使澄清石灰水变浑浊
碳 + 氧气 C O2
点燃
二氧化碳 CO2
硫在空气中燃烧 【现象】 1．在空气中燃 烧发出微弱的淡蓝色火焰 2．放热 3．生成无色有 刺激性气味气体 硫在氧气中燃烧 【现象】 1．发出明亮的 蓝紫色火焰 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 2．放热 3．生成无色有 刺激性气味气体 O2 SO2 S
实验现象： ①红磷燃烧，放出热量，产生大量的白烟；
②冷却后打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入
集气瓶中水的体积约占瓶内空间的1/5。
实验结论：氧气约占空气体 积的1/5。
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?
红磷燃烧发生了化学变化，这个化学变 化可用文字表达式表示为：
红磷 + 氧气 P O2 点 燃 五氧化二磷 P2O5
2．可燃物（能燃烧的物质，如硫、炭等）在氧气 中燃烧和在空气中燃烧哪个更剧烈？ 3．在一定条件下，氧气能与炭、硫、铁等发生反 应，说明氧气的化学性质如何？ 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反 应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
（3）其它成分（1%） 稀有气体（0.94%） 二氧化碳（0.03%） 其他气体和杂质（0.03%）

人教版化学九上第二单元我们周围的空气复习(共21张PPT)

人教版化学九上第二单元我们周围的空气复习(共21张PPT)
第二单元复习
我们周围的空气
1.了解空气的主要成分,掌握空气中氧气含量的测 定方法。
2.掌握氧气的化学性质及用途,理解化合反应与分 解反应、纯净物与混合物、催化剂等化学概念。
3.掌握实验室制取氧气的主要方法。
概念回顾
概念 纯净物 混合物 化合反应
分解反应 催化剂
内容
由一种物质组成的物质
由多种物质组成的物质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午1时17分21.11.913:17November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是
思考和识记之母。”2021年11月9日星期二1时17分17秒13:17:179 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午1时17分17秒
单元知识架构
空气的组成成分
测定空气中氧气的实验
危害与防治 保护空气
空气
我们周围 的空气
空气是一种宝贵 的资源
氧气的性质用途 氮气的性质与用途 稀有气体的性质与用途
工业制法 实验室制法
制法
氧气
性质
物理性质 化学性质
概念回顾：化合反应与分解反应、纯净物与混合物、催化剂
下午1时17分13:17:1721.11.9
8.测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图所示。在集气瓶内加
入少量的水，并将水面Leabharlann 方空间分为5等份，做上记号。用弹簧夹
夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内足量的红磷后立即伸入瓶中 并把橡胶
塞塞紧。 (1)红磷燃烧的现象是生成大量的白烟 。 (2)待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观 (3察)该到实的验现中象红是入磷冷水却需的到稍体室过积温量约,打、占开集目止气的水瓶夹是内,水：空进气。入体集积气的瓶1/,5进。

九年级化学上册 第2单元我们周围的空气单元复习课件

九年级化学上册 第2单元我们周围的空气单元复习课件

2．化合反应(fǎnyìng)与氧化反应(fǎnyìng)的区别和联系
化合反应
氧化反应
概念
由两种或两种以上物质生成另 一种物质的反应
物质与氧发生的反应
区别 属于四大反应类型
不属于四大反应类型
联系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应，有 氧参加的化合反应，同时也一定是氧化反应。
注意：（1）判断某化学反应是不是化合反应，要看生成物是否只有一种，若 只有一种，则属于化合反应。
空气质量级别(jíbié)和空气质量状况等。
第十页，共三十一页。
知识点4 氧气(yǎngqì)的性质
物理性质
1.通常情况(qíngkuàng)下,氧气是一种 色 未的气体。
2.标准状况下，氧气的密度略 空气的密度。
3.氧气
溶于水。
4.液体氧
色。
5.固体氧
色。
第十一页，共三十一页。
氧气(yǎngqì)的化学性质
第二十页，共三十一页。
分析：物质性质决定用途，用途体现性质。氧气具备的是助然性，但
自身并不可燃，A不正确。氮气性质不活泼，用作保护气，食品防腐
等，B正确。稀有气体(xī yǒu qì tǐ)不活泼，通电能发出不同颜色的 光，用作保护气，强照明灯，闪光灯，霓红灯等，C正确。二 氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧，用于灭火，D 正确。
答案(dá àn)：A
D
氧化汞 加热高锰酸钾(ɡāo měnɡ suān jiǎ)后的余物
第二十三页，共三十一页。
题型3 填充 和简答 (tiánchōng)
题
知识点：空气的成分、空气中氧气(yǎngqì)含量的测定、影响空气质量
的因素、氧气(yǎngqì)的化学性质、实验室制取氧气(yǎngqì)、催化剂和催

九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气全单元复习课件

九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气全单元复习课件

浮在水面上迅速(xùn sù)游动，发出嘶嘶声，并有气体产生，向烧杯中滴
入酚汰试液，烧杯里的溶液有无色变红。请你根据上述实验描述金属 钠的性质：
（1）物理性质：（写出四点）
银白色固体(gùtǐ)，硬；度小、
熔点(róngdiǎn)低、密度比水小，且不溶于水。
。
（2）化学性质：
易与氧气反应；与水反应。
第三页，共十八页。
氧气
①动植物呼吸 ②医疗(yīliáo)急救 ③金属切割 ④炼钢 ⑤宇 宙航行等
氮• 气氧气、氮①④气食超(d品导àn 充(qcìh)ā氮、o作d稀ǎ防o)有腐实剂验气等车体②的化用工原途料:③作保护气
稀有气体
①作保护气 ②制多种用途的电光源 ③激光技术 ④液氦 冷冻机等
第四页，共十八页。
B
C.没有水生成
D.产生氧气的总质量减少
第十一页，共十八页。
B
12、一氧化氮难溶于水，通常条件下极易与氧气(yǎngqì)反应。实验室收集一
氧化氮的装置是（
）
A
B
C
D
13、某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验结束时，发现试管炸裂了，造
成试管炸裂的原因(yuányīn)可能是（
）
A
①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没略向下斜；④忘了
加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排水法收集完氧气后，先撤酒
精灯
A.除④外
B. 全部
C.除⑥外
D.① ② ③ ⑤
第十二页，共十八页。
• 二、填空题：
• 1等、物从质氧中气选、择铝适箔当、的二物氧质化填碳空、（硫用粉化、学五式C氧O）2化二磷、氧化铝、二氧化硫
• （1）能使石灰水变浑浊(húnzhuó)的气体是

(人教版)化学九年级复习：第2单元《我们周围的空气》ppt课件

(人教版)化学九年级复习：第2单元《我们周围的空气》ppt课件

(1)空气的污染分两类：有害气体______、___C__O_、_____S_O2
NO2
煤等化石燃料
三废种气及、粉汽尘车。 尾污气染、源农有作物__秸__秆__的__焚__烧_等__。___的燃烧、工厂排出的
(2)净化空气的措施：减少化石燃料的燃烧、_____________ 开发新能源
(_答__案__合__理__即__可__)_等(写出一点)。
(2)试管中装入的药品是氯酸钾和二氧化锰，生成氧气的化 学方程式为：_________________________________________。
(3)收集满氧气的操作过程是：等集气瓶中的水排完后，一
只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然 (4)实验室也常用上述实验室制备甲烷，推测其反应物是
②铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中要预先加入少量水。
它们的目的都是为了防止(
)。
③A．氯水酸倒钾流制氧气实验完毕，B先．将温导度管过移高出水槽再停止加热。
C．容器破裂
D．反应过慢
剖析：①在试管中加热胆矾，试管口要略低于试管底部， 防止冷凝水流入试管底部，引起试管炸裂；②铁丝在氧气中燃 烧，集气瓶中要预先加入少量水，防止生成的高温熔融物炸裂 瓶底；③氯酸钾制氧气实验完毕，先将导管移出水槽再停止加 热，它答们案的：目C的都是为了防止水倒流入反应容器，引起容器破 裂。
合来制取，其化学方程式为：______________高__锰_酸__钾_________。
2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑
(2)实验室还能采用单独加热__________的方法来制氧气，
(3)实验室还可采用加热_______和氯_酸__钾_____的二混氧合化物锰 来制 MnO2

人教版九年级化学上册第2单元我们周围的空气PPT教学课件

人教版九年级化学上册第2单元我们周围的空气PPT教学课件
稀有气体是混合物，包括氦、氖、氩等气体。
探究点二：保护空气
1.空气的污染及其防止 （1）空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物） （2）污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃 （即氧气能支持燃烧）。 这一实验可以用来检验氧气的存在： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何 区别？
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性）
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一：空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
（1）供给呼吸；（2）支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二 氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（ B）
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污 染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应

人教版 初中化学九年级上册 第二单元我们周围的空气复习课件

人教版 初中化学九年级上册 第二单元我们周围的空气复习课件
防止白烟污染空气 减少药品的损耗
深入过慢会导致气体受热膨胀溢出 3、在本次实验中，有时我们往往观察到水面上升不到1/5，可能的原因是：
A 红磷用量不足 B 装置漏气 C 装置没有冷却到室温就打开止水夹
4、本次试验中，有时我们会观察到水面上升超过了1/5，可能的原因是：
A 操作不当或者插入红磷速度过慢
• 氧气的化学性质—物质燃烧的现象
讨论: (1)铁在空气中能不能燃烧?为什么? (2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,目的是什 么?实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?为 何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？ (3)在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?
反应文字表达式：镁+氧气 点燃 氧化镁
点燃
对应符号表达式： Mg + O2
MgO
• 氧气的化学性质—物质燃烧的现象
反应前的物质
红磷、氧气
反应后生成 的物质
反应的文字表达式
五氧化二磷 磷+氧气点燃 五氧化二磷
硫、氧气 铁、氧气
二氧化硫 四氧化三铁
硫+氧气点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
排水法
向上排 空气法
向下排 空气法
不易溶或难 溶于水且不 和水发生反 应的气体
密度比空气大 且不和空气中 的任何成分发 生反应的气体
密度比空气小且 不和空气中的任 何成分发生反应 的气体
要收集到较干燥的氧气：选用_向__上__排__空__气___法_。 要收集到较纯净的氧气：选用_排__水__法________。
已知金属镁在空气中燃烧，不仅和空气中的氧气反应生成固体 氧化镁（MgO），而且还和空气中的另外一种气体氮气（N2） 反应生成固体氮化镁（Mg3N2），本次试验中，不能用金属镁 来代替红磷，因为如果用镁来代替红磷，那么测量得氧气的量 将会偏大
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2．(2019·山西)中国对大深度载人潜水器 “蛟龙号”的研制取得了世界瞩目的成绩， 实现了我国挺进深蓝的宏伟目标。乘“蛟 龙号”下潜的科研人员，他们的呼吸环境 必须注意调节的是( ) A．O2和H2O的含量 B．O2和N2的含量 C．O2和H2的含量 D．O2和CO2的含量
3．(原创题)下列关于O2的性质和用途的叙 述中，正确的是( )
C.考点过关 考点1：空气 1．(2019·苏州)2019年“世界环境日”中 国的主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。 下列做法与之相违背的是( )
A．秸秆露天焚烧 B．废气达标排放 C．工地洒水除尘 D．禁放烟花爆竹
2．(2019·重庆)2019年“世界环境日”
活动聚焦“空气污染”。下列不属于空气
10．(2019·青岛)下列关于氧气的说法正 确的是( )
A.氧气具有可燃性，可以支持燃烧 B.水生动物能在水中生存是因为氧气易溶 于水 C.工业上利用分离液态空气方法制取氧气 D.氧气的化学性质很活泼，常温下能与所 有物质发生化学反应
11．下列有关氧气描述正确的是( )
A．酥脆饼干在空气中变软，是因为空 气中含有氧气 B．氧气主要来源于植物呼吸作用 C．夏天鱼池需要增氧，是因为温度升 高，氧气在水中溶解度变大 D．氧气可用向上排空气法收集，说明 其密度比空气大
6．(2018·北京)用如右图所示装置进行 实验。下列现象能证明空气中O2的含量的 是( )
A．红磷燃烧，产生白烟 B．瓶中液面先下降，后上升 C．瓶中液面最终上升至1处 D．水槽中液面下降
7．某同学测定空气中氧气的含量，红磷 燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入 广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的 1/5。造成这一现象的原因可能是( )
②乙组同学按图3装置进行实验，红磷燃 烧时冒出浓厚的白__烟__；使用电烙铁可以减 小实验误差，其原因是_改__进__后__的__装__置__无__需__ _打__开__瓶__塞__点__燃__红__磷__，__避__免__瓶__内__空__气__外__逸__而__ _造__成__实__验__误__差_；若已知瓶内空气体积为250
A．低温下氧气可以变成无色液体 B来自鱼类能在水中生活，说明O2易溶于水 C．O2可以支持燃烧，说明O2具有可燃性 D．吸氧可以缓解高原反应的症状，说明O2 可以供给呼吸
4．(2018·柳州)推理是学习化学的一种方 法。以下推理正确的是( ) A．稀有气体通电时可以发出不同颜色的光， 因此稀有气体可用作灯泡保护气 B．氧气是由氧元素组成的，因此制取氧气 的反应物中一定含氧元素 C．催化剂可以改变化学反应的速率，因此 所有化学反应都需要催化剂 D．硫在氧气中燃烧时需要在集气瓶底部盛 少许水，因此木炭在氧气中燃烧时也需要 在集气瓶底部放少许水
(2)某化学小组对教材中测定空气中氧气 含量的实验进行反思后，提出了两种改进 方案： ①甲组同学按图2装置进行实验，白磷在用 热水加热的条件下会燃烧，活塞先向 _右___(填“左”或“右”)移动，有关反应 的化学方程4P式＋5为O2_=_=点_=燃_==_2_P_2_O_5_______；充分 冷的却量后不活足塞可应能停会留导在致4刻活度塞的__位_偏_置处右_，__若__白__磷_ (填“偏左”“偏右”或“不变”)。
考点4：掌握典型金属和非金属在空气或 O2中燃烧的现象及产物 12．(2019·西宁)下列实验现象描述正确 的是( ) A．红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 B．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生 成一种有刺激性气味的气体 C．镁条在空气中燃烧，发出白光，生成黑 色固体 D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成 四氧化三铁
A．二氧化碳无色无味，可用于灭火 B．稀有气体在通电时发出不同颜色的光， 可制造多种电光源 C．氮气化学性质不活泼，可用于填充食品 袋防腐 D．氧气具有助燃性，可用于金属的焊接
考点2：空气中氧气含量的测定 5．用红磷测定空气中氧气含量的实验结束 后，反应容器内剩下的气体主要是( )
A．氮气 B．五氧化二磷 C．稀有气体 D．二氧化碳
A．实验前没有将弹簧夹夹紧 B．实验装置可能漏气 C．实验中所取的红磷过量 D．实验中所取的红磷不足
8．从古到今，人们对空气成分的研究一 直都在进行。请据图回答下列问题：
图1
图2
图3
(1)二百多年前，法国化学家拉瓦锡用图1
所示装置，定量测定了空气中氧气的体积
含量。他把少量汞放在密闭容器中加热12
天，其目的是_将__容__器__内__的__氧__气__完__全__耗__尽___， 发生反应的化学方程式为_2_H_g＋__O_2=_=_△=_==_2_H_g_O__。
B.考点梳理 一、空气 1．空气的主要成分及其性质、用途
2.空气污染与防治
3．空气中氧气含量的测定实验
3．空气中氧气含量的测定实验
3．空气中氧气含量的测定实验
二、氧气的性质 1．氧气与常见物质的反应
2．以氧气为核心的物质转化关系图(“→” 表示转化，“—”表示能互相反应)
请据图序号，写出相应化学方程式：
mL，实验结束后量筒内的水减少了35 mL，
根据本实验数据，计算出空气中氧气的体 积分数为__1_4_%__。
考点3: 氧气的性质和用途 9．加压或降温可将氧气变成液氧。下 列说法正确的是( )
A．液氧是一种氧化物 B．液氧中的分子停止了运动 C．加压使分子间的间隔减小 D．氧气和液氧由不同种分子构成
A.自我检测 1．根据右图测定空气中氧气含量的实验装 置，判断下列说法的正误，正确打“√”， 错误打“×”。
(1)红磷燃烧产生大量白色烟雾、放热。 () (2)燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝。( )
(3)该实验的结论是氧气占空气质量的21%。 () (4)红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的 体积大于1/5。( ) (5)由于水无法全部充满集气瓶，因此可以 说明集气瓶中余下的氮气难溶于水。( )
污染物的是( )
A．SO2 B．NO2 C．CO2 D．PM2.5 3．(2019·广州)空气是一种宝贵的资源。
下列生产、生活中用到的气体不是来自空
气的是( )
A．作为燃料电池燃料的H2 B．用于生产氮肥的N2 C．用于医疗急救的O2 D．用于飞艇的He
4．(2019·内江)下列有关空气中各成分的 性质与用途对应关系不成立的是( )