幼儿园大班科学活动：我爱变魔术

大班科学活动变魔术教案40篇《大班科学活动变魔术教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动变魔术教案40篇！（1）大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》活动目标： 1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

3、感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

2、幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程：一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。

1、老师以"魔术师"的身份出场。

2、纸杯魔术展示。

二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

1、学习单根皮筋魔术。

（1）引出疑问。

如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。

（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。

（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。

2、探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。

（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。

（5）交流探索结果并小结。

三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。

2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸：区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。

大班科学活动《变魔术》教案一、活动目标：1. 引导幼儿对科学现象产生好奇心，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 通过魔术表演，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：1. 魔术道具：魔术盒、彩条、橡皮泥等。

2. 音乐CD《魔法森林》。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏《魔法手指》，引导幼儿进入活动状态。

2. 魔术表演（10分钟）：教师展示魔术道具，引发幼儿的好奇心。

教师表演魔术，让幼儿猜测魔术背后的秘密。

3. 探索魔术（10分钟）：教师邀请几位幼儿上台尝试表演魔术，引导幼儿观察魔术道具的变化，鼓励幼儿发挥想象力，找出魔术的奥秘。

4. 创意绘画（10分钟）：教师播放音乐《魔法森林》，邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的魔术场景。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

5. 分享与交流（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享魔术表演的感受。

其他幼儿倾听，学会表达自己的观点。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察科学现象，培养幼儿的探索精神。

2. 环境创设：教师将魔术道具放入科学区，供幼儿自由探索。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 在创意绘画环节，教师要尊重幼儿的个性化表达，鼓励幼儿大胆绘制自己喜欢的魔术场景。

3. 教师要关注幼儿在团队合作中的沟通与交流，提高幼儿的口语表达能力。

六、教学重点与难点：重点：通过魔术表演，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。

难点：引导幼儿在探索魔术过程中，发挥想象力和创造力，找出魔术背后的秘密。

七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过魔术表演，吸引幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心。

2. 探索发现法：教师引导幼儿观察魔术道具的变化，鼓励幼儿自主探索魔术的奥秘。

大班科学活动《变魔术》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和想象力。

2. 通过魔术活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们敢于在集体面前表演和表达。

二、活动准备1. 魔术道具：魔术帽、魔法棒、彩条等。

2. 音乐CD《魔术先生》。

3. 记录卡、画笔，每人一份。

4. 视频拍摄设备。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观察和操作，理解魔术的基本原理。

2. 活动难点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏《魔术先生》，让幼儿进入活动状态。

2. 观察魔术（5分钟）教师演示简单的魔术，引导幼儿观察并猜测魔术的原理。

3. 探索魔术（5分钟）教师分发魔术道具，指导幼儿自己动手尝试变魔术，并鼓励他们互相交流分享。

4. 记录与展示（5分钟）幼儿用画笔和记录卡记录自己变的魔术，并选择一个伙伴进行展示。

5. 总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿表达自己在活动中的感受和收获。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起尝试变魔术。

2. 环境创设：在班级环境中布置魔术主题，让幼儿继续探索和体验魔术的乐趣。

3. 区域活动：在科学区设置魔术道具，引导幼儿自主探索和操作。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

2. 评价幼儿在观察、思考、操作和表达等方面的能力。

3. 通过家长反馈和家园共育情况，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。

4. 通过区域活动和环境创设，观察幼儿在自主探索和操作方面的表现。

七、教学建议1. 针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的魔术道具和活动内容，以满足他们的需求。

2. 在活动中，鼓励幼儿积极思考和表达，培养他们的观察力和想象力。

3. 注重家园共育，让家长了解活动目标和内容，鼓励幼儿在家中尝试变魔术。

大班科学变魔术教案教学目标1.激发幼儿对科学的探索兴趣，培养实验思维和动手能力。

2.演示变化、变量、因果关系等科学概念，培养幼儿科学观察和分析问题的能力。

3.激发幼儿的想象力，娱乐性与科学性并存，使科学学习更加有趣、有力。

教学内容教学过程第一步：导入引导幼儿回忆昨天的盘山公园游玩经历，让幼儿自由谈论游戏中看到的自然现象。

第二步：展示教师向幼儿展示一些魔术道具，比如纸牌、硬币、魔法棒等，并让幼儿猜测这些道具的作用。

第三步：探究教师向幼儿详细介绍每个道具的原理，例如魔法棒其实是个磁铁，可以吸附纸牌等物体；纸牌其实是两个不同颜色的牌叠在一起，通过不同的手法让幼儿看到不同颜色的牌。

第四步：实践将道具发放给幼儿，让他们自己尝试使用道具，练习变魔术的手法，并互相展示。

第五步：检查总结教师引导幼儿回顾这节课的内容，总结本节课学到的魔术手法和道具作用。

并讨论这些变化的背后有哪些科学原理。

教学材料魔术道具：纸牌、硬币、魔法棒等。

教学评估观察幼儿在实践中的变魔术表现，以及在回顾中对学习内容的总结。

教学反思本节课旨在通过变魔术的教学方式，激发幼儿的科学兴趣与学习动力。

通过引导幼儿注意观察和分析问题，培养实验思维和动手能力。

在教学中，教师突出了变化、变量、因果关系等基础概念，并通过实践让幼儿理解其背后的科学原理。

同时，在实践过程中，幼儿能够动手尝试，自己操纵道具完成变魔术，提高了实际操作的能力。

最后，在总结回顾中，教师引导幼儿讨论这些变化的背后有哪些科学原理，促进了幼儿对科学事物的思考和理解。

因此，在今后的教学中，教师应该在知识传授的同时，注重落实教学目标，引导幼儿进行更加深入的思考和实践操作。

幼儿园艺术活动《我是小小魔术师》大班科学教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园艺术活动《我是小小魔术师》大班科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计意图活动设计意图:大班的小朋友已经积累了许多颜色的概念，这学期孩子们对颜色很感兴趣，我们幼儿园的课程内容就有关于颜色的英语课和游戏课程，只要平时看到有颜色的东西，马上会用英文大声说出来，后来我就在思考，既然孩子们这么喜欢颜色，针对一个情况，我设计了这节课，通过变魔术的形式引导孩子们亲自尝试感受去发现三原色的秘密，并大胆尝试。

来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，让他们对颜色的变化在视觉上有直接的感官，最后用画纸来进行蘸染画。

幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，记住两种颜色混合后变出的新颜色，在宽松氛围中感受三原色这成新色彩的神奇，这个活动在玩中学，做中学，操作玩耍中探索性的发现学习并掌握色彩的变化。

活动目标1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。

3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

重点难点重点：激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

难点：引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿观察和辨别能力。

活动准备分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干、记录表、抹布、水彩笔或者油画棒、颜料、三原色搭配图片实例图。

活动过程一、实验导入1.师：今天老师要变一个魔术了，请小朋友们看仔细哦。

观察杯中的颜色，是那二种颜色呢? (红色和黄色) (出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。

2.师:变成什么颜色了? (橙色)原来的红色、黄色呢? (不见了)小结:颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。

一、区域活动（建构区）（一）活动名称：《》
（二）活动目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）指导策略：
1.
2.
3.
4.
5.
二、主题活动（健康领域）（一）活动名称：《我来变魔术》（二）活动目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）活动过程：
1.活动导入：
（1）
（2）
2.活动展开：
（1）
①
②
③
（2）
（3）
（4）
3.活动结束：
（1）
（2）
三、户外活动
（一）游戏名称：《》
（二）游戏目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）游戏玩法：
1.
2.
3.
4.
四、延伸活动（XX领域）（一）活动名称：《》（二）活动目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）活动过程：
1.活动导入：
（1）
（2）
2.活动展开：
（1）
①
②
③
（2）
（3）
（4）
3.活动结束：
（1）
（2）
附：
五、过渡环节
（一）
（二）。

大班科学活动:我会变魔术设计意图：最近一段时间，孩子们对刘谦的魔术表演很感兴趣，在平时的自由活动时间，有些孩子总是自发的聚集在一起模仿魔术师玩魔术小游戏活动。

所以，我从幼儿兴趣出发设计了本次《好玩的魔术》科学探究活动。

旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动，激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的兴趣，带着孩子们感受神奇的魔术，积极引导幼儿充分使用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密，并通过自己表演魔术的方式来表达探索的结果，最后通过设疑结束活动，激发幼儿继续探索的兴趣。

活动目标：1.感受魔术的神奇，愿意对魔术实行探究。

2.主动探究魔术的秘密，体验成功的乐趣。

3.初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征，理解其在生活中的使用。

教学重点：探索魔术的秘密，初步感知魔术中蕴含的科学原理教学难点：通过幼儿自己动手和比照观察来初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征活动准备：教具：剪刀、彩纸、两色操作纸环道具；两圆套在一起的纸圈一个学具：人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。

活动过程：一、教师以课件导入活动，引起幼儿的兴趣。

（出示课件）1.师：今天我请来了一位叔叔，他给我们带来了一个节目，看看是什么呀？提问：你们知道他是谁？他表演的是……？2.你在哪里看到过魔术？我也会表演魔术哦，想看吗？二、变魔术游戏。

引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。

刚刚老师给小朋友表演了一个魔术，小朋友们想不想再看老师表演一个呢？1.教师表演拉线小兔子魔术，幼儿观看。

小朋友看老师手里拿了什么？现在老师要把这张红纸变成一只小兔子。

先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。

把中间的局部往后折，然后撕掉。

相信吗？老师能够让小兔子的耳朵动起来。

拿出老师的魔法针线，从小兔子的耳朵穿过来，轻轻的拉，小兔子的耳朵怎么样了？再拉另外一只耳朵看看怎么样了？2.幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的呢？3.幼儿第一次操作，教师引导幼儿探索拉线小兔子魔术的秘密。

幼儿园大班科学教案变魔术科学教育在幼儿园教育中占据重要地位，通过科学教育，幼儿可以培养对于探索、观察和实验的兴趣。

在幼儿园大班，科学教案的设计需要充分结合幼儿的兴趣和认知特点，激发他们的学习动力。

本篇文章将介绍一个有趣的科学教案设计，利用变魔术的方式呈现，帮助幼儿开拓思维，培养对科学的热爱。

一、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力；3. 培养幼儿的团队合作和交流能力。

二、教材与课程内容本次科学教案的主题为“变魔术”，通过变魔术的方式，引导幼儿观察、提问和思考，培养他们的科学思维。

课程内容主要包括魔术的选择、魔术表演和魔术原理的解析。

三、教学准备1. 合适的魔术道具，如变色丝巾、变化箱等；2. 包含简单魔术原理的资料，以及相关图片和视频，用于讲解和示范；3. 幼儿感兴趣的绘本和故事书，用于引入和扩展学习。

四、教学过程1. 引入（5分钟）在课程开始前，老师可以准备一本与魔术相关的绘本或者故事书，引导幼儿对魔术产生兴趣。

通过故事情节，让幼儿了解魔术师的神奇表演，培养他们对魔术的好奇心。

2. 探究（10分钟）引导幼儿观察魔术表演，并对魔术产生疑问，例如：“为什么丝巾可以变色？”、“魔术师是怎么把球变成鸽子的？”等等。

鼓励幼儿自由提问，并与他们一起记录问题。

3. 魔术原理解析（15分钟）通过展示魔术的一些图片或视频，解析其中的魔术原理。

老师可以简单介绍物体的变化原理、障眼法、手法等基本原理，以满足幼儿的好奇心和求知欲。

4. 讨论与实践（20分钟）在此过程中，幼儿可以观看一些简单的魔术表演，并通过讨论的方式找出其中的魔术原理。

老师可以准备几个简单的魔术道具，并邀请幼儿自愿参与魔术表演，培养他们的团队合作和交流能力。

5. 制作与分享（20分钟）在此环节中，老师可以引导幼儿动手制作一些简单的魔术道具，例如丝巾变色袋、魔术棒等。

幼儿可以在小组合作中互相分享制作过程和心得体会，培养他们的动手能力和自主学习能力。

一、活动名称：大班科学活动《变魔术》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

三、活动准备：1. 魔术道具：魔术帽、魔法棒、变色布等。

2. 实验材料：水、颜料、纸巾、气球等。

3. 音乐背景：欢快的音乐。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

1.2 教师邀请幼儿分享他们对魔术的认识和期待。

2. 魔术表演（5分钟）2.1 教师穿上魔术服，戴上魔术帽，手持魔法棒，进行魔术表演，如变出气球、变色布等。

2.2 教师邀请幼儿猜测魔术背后的原理，并分享他们的想法。

3. 魔术实验（5分钟）3.1 教师向幼儿展示一个简单的魔术实验，如水的变色、纸巾的神奇变化等。

3.2 教师引导幼儿观察实验过程，并邀请他们分享自己的发现。

4. 魔术游戏（5分钟）4.1 教师组织幼儿进行魔术游戏，如魔术接力、魔术猜猜等。

4.2 教师鼓励幼儿积极参与游戏，并邀请他们分享游戏中的乐趣。

五、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动中的魔术表演和实验，引导幼儿总结魔术的奥秘。

2. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

3. 教师给予肯定和鼓励，强调幼儿的创造力和观察力。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，邀请家长参与幼儿的魔术活动，如家庭魔术表演、魔术实验等。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置魔术角，展示幼儿的魔术作品和实验结果。

3. 区域活动：教师在科学区设置魔术实验材料，引导幼儿自主进行魔术探索。

七、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和创造力表现。

2. 教师收集幼儿在活动中的作品和实验结果，进行评价。

3. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的魔术活动表现。

八、教学资源：1. 教师可利用网络资源，寻找相关的魔术教学视频，丰富自己的魔术技巧。

3. 教师可参考相关的魔术教材和教案，不断提高自己的教学水平。