人口素质构成

中图版地理七年级第二章知识总结中国的疆域和人口（1）面积：我国陆地总面积（注意：不是领土面积）约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三位。

）濒临的海洋：从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海。

（面积最大、纬度最低的是南海；面积最小、纬度最高的是渤海）我国最大的岛屿是台湾岛，我国两个内海分别是渤海、琼州海峡。

（1乡（镇、民族乡）（注意：自治州是介于省级和县级之间的一级行政单位）（2）我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。

其中5个自治区分别是新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区和内蒙古自治区。

4个直辖市分别是北京市、天津市、上海市和重庆市。

2个特别行政区分别是香港特别行政区和澳门特别行政区。

（3）北回归线自西向东穿过的省、自治区包括：云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省（云或滇桂粤台）（4）全部位于热带的：海南省、香港、澳门（5）面积最大、邻国最多：新疆维吾尔自治区（6）纬度最高的是黑龙江省；纬度最低的是海南省。

（7）跨经度最大：内蒙古自治区；跨维度最大：海南省（8）沿海岸线：辽宁省（辽）、河北省（冀）、北京市（京）、天津市（津）、山东省（鲁）、江苏省（苏）、上海市（沪）、浙江省（浙）、福建省（闵）、台湾省（台）、广东省（粤）、香港特别行政区（港）、澳门特别行政区（澳）、海南省（琼）、广西壮族自治区（桂）（9）沿黄河（从上游到下游）：青海省（青）、四川省（川或蜀）、甘肃省（甘或陇）、宁夏回族自治区（宁）、内蒙古自治区（内蒙古）、陕西省（陕或秦）、山西省（晋）、河南省（豫）、山东省（鲁）（10）沿长江（从上游到下游）：西藏自治区（藏）、青海省（青）、四川省（川或蜀）、重庆市（渝）、湖北省（鄂）、湖南省（湘）、江西省（赣）、安徽省（皖）、江苏省（苏）、上海市（沪）（11）沿陆上国界线（逆时针转圈）：辽宁省（辽）、吉林省（吉）、黑龙江省（黑）、内蒙古自治区（内蒙古）、甘肃省（甘或陇）、新疆维吾尔自治区（新）、西藏自治区（藏）、云南省（云或滇）、广西壮族自治区（桂）4.中国的人口（1）我国人口特点：①人口基数大（是世界人口最多的国家。

第1篇一、前言根据《中华人民共和国统计法》和《全国人口普查条例》规定，我国于2020年11月1日零时起开展了第七次全国人口普查。

本次普查全面查清了我国人口数量、结构、分布、城乡住房等方面情况，为科学制定国民经济和社会发展规划、推进国家治理体系和治理能力现代化提供了重要依据。

本报告将基于第七次全国人口普查数据，对人口普查结果进行深入分析，旨在为政府、社会和学术界提供参考。

二、人口总量与增长1. 人口总量根据第七次全国人口普查数据，我国总人口为14.11亿人，较2010年第六次人口普查的13.39亿人增加了7100多万人，增长率为5.38%。

其中，男性人口为7.23亿人，女性人口为6.88亿人。

2. 人口增长速度我国人口增长速度有所放缓。

从2010年到2020年，我国人口年均增长率为0.53%，较上一个十年（2000-2010年）的0.57%有所下降。

这表明我国人口增长进入新常态。

三、人口结构1. 年龄结构（1）0-14岁人口：我国0-14岁人口为2.64亿人，占总人口的18.54%。

与2010年相比，0-14岁人口比重上升1.35个百分点。

（2）15-59岁人口：我国15-59岁人口为8.96亿人，占总人口的63.35%。

与2010年相比，15-59岁人口比重下降6.79个百分点。

（3）60岁及以上人口：我国60岁及以上人口为2.64亿人，占总人口的18.70%。

与2010年相比，60岁及以上人口比重上升5.44个百分点。

2. 性别结构我国男性人口为7.23亿人，女性人口为6.88亿人，性别比为104.61。

与2010年相比，性别比有所下降。

3. 城乡结构我国城镇人口为9.01亿人，占总人口的63.89%。

与2010年相比，城镇人口比重上升14.21个百分点。

四、人口分布1. 地区分布（1）东部地区：我国东部地区人口为4.44亿人，占总人口的31.82%。

与2010年相比，东部地区人口比重上升2.15个百分点。

1、人口规模：是指人口数量所涵盖的范围和所体现的数量与格局。

2、人口质量：指人口总体上的质的规定性，实际考察的，是一定时间和地域的总体人口的素质。

人口素质最根本的是人口的身体素质、文化教育素质和思想道德素质。

3、生育健康：指的是生殖系统及其功能和过程所涉一切事宜上身体、精神和社会幸福等方面的一种健康状态。

4、生活质量指数概念：指的是人们综合生活状况的优劣程度，是一个综合性的评价指标。

5、人口结构或构成：是指一定时间和地域内按一定得质的规定性来划分的组合人口总体内部的比例关系，各个组成部分的量上的比例关系。

6、人口自然变动：指由出生、死亡引起的人口数量上增减，以及年龄、性别上的变动。

7、人口迁移变动：指人口在地域空间上的移动，包括永久性和暂时以变更居住地为标志的移动。

8、人口社会变动：指人口在一定的社会里从一个社会群体转入另一个社会群体的运动。

9、人口过程：指人口生存、变动与发展过程，是这一过程的概括。

10、人口规律：指人口变动与发展过程内在的本质的联系，以及由这些内在联系决定的必然趋势。

11、人口再生产：并不单指新一代人的生命的生产，而是指人口世代更替的整个过程，包括原有一代衰老、死亡和新一代出生、成长的世代更替过程。

12、人口转变：是指在不同的经济社会发展水平条件下，以人口出生、死亡、自然增长的不同状态为标志的自低级向高级转变的过程。

13、出生率：又称粗生率，是指某一人口在一定时期内（通常是1年）活产婴儿数与同期总人口的生存人年数之比一般用千分比表示。

14、一般生育率：是指一定时期内（通常为1年）出生人数与同期内15~49岁全部育龄妇女生存人年数之比。

15、已婚妇女生育率：是指一定时期内的出生人数与同期已婚育龄妇女的生存人年数之比。

16、分年龄组生育率：是指一定时期内某一特定年龄组育龄妇女生育的活产婴儿人数与同期同一年龄组育龄妇女人数之比。

17、分年龄组已婚妇女生育率：是指一定时期内某一特定年龄组育龄妇女生育的活产婴儿数与同期同一年龄组已婚育龄妇女人数之比。

人口地理学期末复习资料第一章（A卷4分填空，B卷4分填空）1、人口地理学是介于地理学和人口学之间的一门边缘学科。

2、人口既有自然属性，又有社会属性3、人口地理学的学科属性有边缘性、多学科的交叉性、宏观性和区域性4、人口自身而言，人口由人口数量、人口素质、人口结构和人口分布等四个方面构成，其中数量和规模是一切人口现象和人口过程存在的基础。

5、拉采尔于1882年出版的名著《人类地理学》第一次提出生存空间概念，并提出了自然环境决定论，白兰士则提出了人地相关论的思想，其学生白吕纳指出人口分布、劳动地理是人文地理应予研究的重要的研究内容。

6、人口地理学发展的四个阶段19世纪以前，19世纪到一战，一战到1953年，1953年（人口地理学蓬勃发展的标志，召开了了美国地理学会年会）到现今，特里瓦萨提出把人口地理学作为地理学的一个分支学科。

7、我国胡焕庸的《中国人口之分布》提出的我国的人口地理分界线是黑龙江黑河—云南滕冲第二章（A卷一道论述15分，判断1分；B卷论述一道15分，判断1分）1、两种生产所指的是什么？理解并论证两种生产的辩证统一关系。

答：（1）两种生产即物质资料的生产和人类自身的生产（人口再生产）。

物质资料生产是人来改造自然，征服自然创造财富的生产活动，它通过劳动加工使自然界原有的物品适于人类需求；人类自身生产是人类为了世代延续即为了自身的增殖或种族的繁衍所进行的生产，是原有人口生命的生产和新一代人口生命生产的统一。

（2）两种生产的在社会生产中的辩证统一关系：①两种生产相互依赖，两者不能孤立的存在和发展；它们互为存在和发展的条件：物质资料生产是人类自身生产得以存在和发展的前提，物质资料生产依赖于人类自身的生产。

②两种生产相互渗透，物质资料生产中有人的因素，人类自身生产中有物质的因素，人类自身的生产渗透到物质资料生产中，物质资料生产也渗透到人类自身的发展中。

③两种生产相互制约，两者相互作用于对方，制约着对方的发展；物资资料生产作用于人类自身的生产，制约着人类自身生产的发展，人类自身的发展也反作用于物质资料的生产和发展。

人口学的基本范畴人口学作为一门重要的社会科学，其基本范畴包括：人口统计、人口特征、人口趋势、人口构成、人口迁移、人口分布、人口政策和人口建设等。

人口统计是人口学的核心，也是其重要组成部分。

它是一种对全国人口大致的统计，包括性别、年龄、职业、婚姻状况、教育程度、宗教信仰、社会经济地位、居住地区等要素的统计调查。

这些要素丰富了人口形态，为后续更深入地了解人口状况、分析现状及其发展方向提供了必要的依据。

其次是人口特征，其主要内容包括人口密度、性别比例、年龄结构、职业结构、居住结构、人口素质及其变化等。

人口密度指人口数量与土地面积之比，用以衡量同一行政区域内人口密度的大小；性别比例一般用比例来表示，反映男女性别比例的变化；而年龄结构的分析，则可以反映全国或地区人口结构特点，如0-14岁的儿童结构比例、15-64岁的劳动年龄比例、65岁以上的老年人比例等。

职业结构的分析，则可反映全国或地区的就业结构、劳动力状况等；居住结构的分析，则可反映一个国家或地区的居住状况、动态变化及人口分布特点；而人口素质指一般群众参加经济社会活动和社会安全等方面的素质水平，主要包括知识结构水平、文化程度水平、职业技能水平及健康水平等。

再者是人口趋势，人口趋势是指国家或地区人口发展趋势，它反映了人口数量及其变化趋势，可以从出生和死亡数量、净增长、自然净增长率，以及迁入、迁出等数据分析人口数量及变化趋势。

此外，人口构成指一国或地区人口结构组成，它可以从性别、年龄、职业、婚姻状况、教育程度、宗教信仰、社会经济地位、居住地区等要素测算出来。

以上是人口学的基本范畴，只有把握的这些基本范畴，才能更好的了解人口状况，从而应对这种状况，为政府部门制定人口政策提供科学的参考。

现在，我们从多角度来分析人口学的基本范畴，来深入探讨人口状况。

首先，从人口统计分析全国或地区人口情况，从中知道人口性别、年龄、职业、婚姻状况、教育程度、宗教信仰、社会经济地位、居住地区等数据，一目了然可以了解这个地区的人口景象和特征，从而有针对性的采取应对措施。

人口地理一、名词解释1、人口地域分布2、人种3、人口素质4、人口性别比5、人口6、人口转变7、人口营养密度8、人口迁移9、人口再生产10、人口密度11、人口农业密度12、人口素质13、人口年龄结构14、人口转变15、人口文化素质16、人口性别比17、粗死亡率18、民族19、总和生育率20、一般生育率21、年龄别生育率22、粗出生率23、稳定人口24、婴儿死亡率25、预期寿命26、年龄别死亡率27、不均衡指数28、城市化29、文盲率30、人口构成二、简答题1.影响人口身体素质的因素分析2.人种最初形成的社会和经济条件是什么？3.人口政策如何影响人口的再生产4.在图中表示出世界主要的人口密集区。

5.如何理解人口地理学的社会科学性质6.概述解放前后中国人口发展发生的变化并作简要的原因分析。

7.影响人口分布的主要因素有哪些8.辩证分析人口年龄结构和经济发展水平之间的相互关系9.理解人口死亡水平计算的主要指标10.简述世界范围内人口身体素质的地区差异11.归纳总结目前中国人口老龄化的特点12.何谓粗生出率？对比它与一般生育率的不同，二者有怎样的联系？13.世界死亡水平的地区分布特点是什么？原因何在？14.简要概括世界人口发展过程及人口数量在各大洲的变化。

15.性别比失衡会产生哪些方面的后果？16.概括总结影响人口文化素质的主要因素17.阐述人口文化素质与社会经济水平之间的关系。

18.人口转变的制约因素是什么？19.世界民族结构的现状与成因是什么？20.世界人口分布的总趋势是什么？21.国家在民族形成中起到了什么作用？22.如何计算总和生育率23.影响人口性别比的因素有哪些？24.阐述人口转变理论的主要内容25.平均密度和营养密度的联系与区别是什么？26.目前世界人口身体素质存在的主要问题及成因27.简述制约人口年龄结构的主要因素28.制约人口死亡水平的因素分析29.人口政策如何影响人口的再生产？30.影响人口性别比的因素有哪些？31.世界民族结构的现状与成因是什么？32.影响人口分布的主要因素有哪些？33.阐述人口转变理论的主要内容34.简要概括世界人口发展过程及人口数量在各大洲的变化。

《人文地理学概论》期末复习要点1、地理学名称的由来古希腊著名学者埃拉托色尼首创了“地理学”这一名词，并力图说明人类生活与地理环境的关系。

2、人文地理学创始人代表人物：拉采尔3、人地关系“环境决定论”的代表人物代表人物：拉采尔4、人地关系“适应论”的代表人物适应论是人们对其周围自然环境的适应，二是一定区域内的人和自然环境之间的相互关系，并提出了“协调”思想，即人类需要主动地、不断地适应于环境对人类的限制，而这种“适应”，实际上是一种不断的调整，是人类有意识地对人地关系的协调。

代表人物：美国学者巴罗斯5、人地关系“和谐论”的代表人物人地关系：是适应论，协调论的继续。

和谐是指矛盾双方配合得非常默契，又称和睦英国学者罗士培提出“协调”思想6、人地关系的“挑战与应战”学说汤因比的“挑战与应战”学说，对文明的起源提出了“挑战和应战”、“逆境美德”、“中庸之道”三原则7、地理科学的三大原则因果原则、综合原则、范围原则（比较原则）8、区域学派的代表人物区域学派：认为区域和区域差异是地理学研究的核心。

哈特向9、人文地理学的主要研究方法经验主义方法论、实证主义方法论、人本主义方法论、结构主义方法论10、生物适应与文化适应的异同点1、生物适应与文化适应的相同之处（1）人的生物特性与文化传统的传递与继承方式不同（2）生物特性的遗传是纵向的，而文化的继承是横向的（3）新的生物特性取代旧的生物特性，常以新物种取代旧物种实现，而文化的取代是原文化群体接受新的文化（4）生物与自然环境的关系和人与社会环境的关系不同2、生物适应与文化适应的不同之处（1）二者在其发展过程中，既随着环境变化而发生，又保持其特性的稳定性（2）两者都在演化中，都是通过新的性状和新的文化的产生而实现其变化以增强其适应性（3）在新的取代旧的过程中，都是通过竞争与选择而实现的（4）在竞争与选择过程中，环境起着关键作用11、文化传播和扩散的形式1、扩展扩散（1）接触扩散又称传染扩散，指某种文化现象易于为接触者所接受，几乎接触该文化现象的人，如同接触到易于传染的病菌一样，就自然地接受了这种文化现象，从而实现了其扩散。

一、填空1.人口地理学的研究领域是人口发展过程和人口现象的空间表现形式及其地域差异，以及它们与各种自然的和人文的环境因素之间的相互联系、相互制约关系。

2.就人口自身而言，主要由人口数量、人口素质、人口结构和人口分布等四个方面构成。

3.人口的发展规律是由生产方式尤其是生产力水平决定的。

4.当人类自身生产必须与物质资料生产比例失调时，社会就要停滞甚至向后倒退。

所谓比例失调，据马克思指出有两种情况：一是人口压迫生产力，二是生产力压迫人口。

5.人类的可持续发展是一个以人的全面发展为核心和终极目标的人口、社会、经济、资源、环境相适应、协调运行的综合过程。

在人口领域内，涉及控制人口数量、提高人口素质、调整人口结构、改善人口分布等多方面的内容。

6.人口迁移通常被称为人口的机械变动；人口再生产则被称为人口的自然变动。

7.双重关系：一方面是自然关系，另一方面是社会关系。

8.人口（粗）死亡率为一个时期内（通常为一年）一个地区死亡人数同平均人口数的比率。

9.1934年，法国人口学家兰德里在《人口革命》一书中第一次提出人口再生产类型随生产力发展的历史阶段而转变的观点，认为西欧人口在生产类型的转变经历了三个序列或历史阶段。

原始阶段（高高低）——中间过渡阶段——现代阶段（高低高）。

10.1944年，美国人口学家诺特斯坦发展了兰德里的“三个序列”理论，第一次提出了“人口转变”的概念，并将它推广应用到发展中国家，三阶段为“高低高”阶段、过渡阶段和“低低低”阶段。

11.少年儿童人口或/和老年人口与劳动年龄人口之比率为抚养比。

12.年龄中位数为把人口总数分成以上、一下两等份的年龄值。

13.人口迁移的类型：人口迁移分为国际迁移和国内迁移，国内迁移又分为省际迁移和省内迁移，省内迁移又分为跨市县迁移和市县内迁移。

14.国际劳动年龄为15—64岁。

15.三次产业划分的基本依据是社会生产活动的历史顺序，产品直接取自自然界者称第一产业，对初级产品进行再加工者称第二产业，为生产和消费提供各种服务者称第三产业。

5月11日，第七次全国人口普查数据正式公布：2020年，全国人口达到14.1178亿人，约占全球总人口的18%，中国仍然是世界第一人口大国。

与第六次人口普查相比，本次人口普查数据呈现出一些新看点，如少儿人口比重上升、人口素质不断提升等。

普查数据表明，2020年全国人口共141 178万人，与2010年（第六次全国人口普查数据）的133 972万人相比，增加7206万人，增长5.38%，年平均增长率为0.53%，比2000年到2010年的年平均增长率0.57%下降0.04个百分点。

我国人口10年来继续保持低速增长态势。

未来人口增长趋势如何？“过去十年，人口保持了继续增长态势，增长的规模与前一个十年增加7390万人相比，略有下降，但基本持平。

”国家统计局局长宁吉喆指出，主要是三个方面因素起作用，这些人口增长的积极因素还会在未来一段时间内继续发挥作用。

一是我国人口保持了一定水平的惯性增长，目前育龄妇女还有3亿多人，每年能保持1000多万的出生人口规模；二是生育政策调整取得积极成效，随着“单独二孩”“全面两孩”政策的实施，出生人口的数量快速回升；三是人口的预期寿命持续提高。

“我国人口今后会达到峰值，但具体时间现在看还有不确定性，预计在未来一段时间内我国人口总量会保持在14亿人以上。

”宁吉喆指出。

从年龄构成上看，少儿人口数量增加，比重上升。

0～14岁少儿人口的数量比2010年增加了3092万人，比重上升了1.35个百分点。

“单独二孩”“全面两孩”等决策部署和政策措施，促进了出生人口回升，“二孩”生育率明显提升，出生人口中“二孩”占比由2013年的30%左右上升到2017年的50%左右。

普查的结果还显示，我国16～59岁劳动年龄人口为8.8亿人，劳动力人口资源仍然充沛。

我国人口平均年龄是38.8岁。

总的来看，依然年富力强。

美国最近公布了最新的人口普查数据，平均年龄是38岁，和我国的水平差不多。

“从近年来我国人口发展变化的趋势看，今后的人口增速将继续放缓。

论健全人格的标准与人格教育摘要：人格素质是人口素质的构成要素，社会的现代化使人格素质具有更大的价值。

青少年的素质教育应该侧重健全人格的培养。

综合东西方的传统道德思想和心理学对人格问题的研究可知，健全人格是可以有客观标准的。

实践证明，通过学校教育影响其社会化过程以达到人格塑造的目的是完全可能的。

关键词：健全人格；标准；人格教育应试教育主要注重对受教育者的应试能力的培养，而素质教育应在确保体力和智力素质不断增强的同时，注重人格素质的培养，使受教育者拥有一个健全的人格。

如果说以往的应试教育在一定程度上忽略了对学生体力和智力素质的培养，那么对人格素质培养的忽略程度可以说已经到了更为严重的程度。

许多教师和家长将学生学习成绩的下降看得很重，而对学生人格方面的不良倾向却置若罔闻。

因此，健全人格标准，注重人格教育，应是当务之急。

一、人格与人的素质素质教育的目的是在于提高每个受教育者的全面素质，进而提高全民族的素质。

关于人口素质，人们的认识有所不同。

一种观点认为，人口素质主要包括人的体力素质和智力素质；另一种观点认为，除了体力素质和智力素质外，一个人的道德心理素质也是构成人口素质的重要因素之一。

我国的一些学者倾向于后一种观点，但一般的提法是“思想道德素质”［1］。

笔者认为，使用“人格素质”更为准确。

因为人格素质是一个比较大的概念，人的道德和各种心理特质的总和构成一个人的人格(这里“人格”一词的涵义与通常使用该词特指一个人的道德品质的涵义不同)，故它应包括思想道德素质，同时也包括心理素质。

认为人口素质不应包括道德和其他心理素质的理由主要有两个：其一是认为道德决定于社会形态，不同的社会形态会有不同的道德标准和规范，所以没有一个共同的标准，因而不宜用来衡量人口素质；其二是道德和心理素质难以进行精确的定量与测量，所以不应包括在人口素质中。

实际上，以上两个理由都是不成立的。

首先在道德标准方面，我们承认不同民族和不同社会形态之间存在着一定的差异，但这种差异是个别的和外在的，或者说是具体表现形态上的，是浅层的。