2019版人教版一年级上《汉语拼音》精编创新导学案(全集,31页)

一年级语文上册导学案（拼音部分） (人教版)课题1、aoe课时1课时教学思路（纠错栏）学习目标：能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形。

认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

学习重难点：。

1、aoe的发音，2、读准韵母的二声和三声是难点。

教具准备：多媒体课件课时：1课时一、激发兴趣:1、读注音故事，激发学生学习拼音的兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

二、学习单韵母a1、观察课文插图，看看a像什么？指名交流。

2、老师示范讲解a的发音及发音方法。

3、编顺口溜：张大嘴巴aaa4、认识声调,配合手势读a的四声调。

三、小组练习：每人读一个声调，在变换位置读。

【使学生在游戏中习得知识】四、用学习a的方法学习oe五、巩固练习（二）我会读声调教学思路（纠错栏）2、知识延伸：我来闯关：板书设计：一年级语文导学案课题2、iuü课时:1课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，指导书写。

2、学会正确认读带调的三个单韵母，指导i上标调时，上面的小圆点不写。

重难点：正确读准iuü的四声调，是重点。

我能读准韵母的二声和三声是难点。

教具准备：多媒体课件课时：第一课时一、情境导入：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片aoe：抽读，齐读。

复习aoe三个单韵母的四个声调。

今天，推荐给我们认识的是：iuü二、学习字母i1、观察课文插图，看看i像什么？2、指导发音（借“衣”的音学习i）3、学生练读i的四声调。

（指名读、齐读、开火车读）4、你发现了什么？（i带上四声调小点不见了）5、指导书写。

(i_í)二、学习字母u1、观察课文插图，看看u像什么?(像鸟窝、像茶杯)【充分发挥学生的想象力】2、指导书写：（引导学生注意笔顺）三、学习字母ü1、出示图3学习字母的音。

1 a o e出示多媒体动漫，指导看看ɑ的形教师指导学生编儿歌，个音调。

它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高调儿歌：ɑ的头上戴小帽，一声平，二声扬，三声拐弯，四声个声调，教师指导发音，声音响亮。

3.学生模仿发音ɑɑɑ。

全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。

4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

5.学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。

朗读儿歌记字形。

6.学生明确：这4个声调符号分别用表示4种声调，标写在字母的上端。

标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。

7.学生边做手势边读儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

小组读儿歌，齐读儿歌。

8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。

3.圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ4.汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

5.(1.学生边欣赏音乐边拍手。

6.练习“太阳出12.我会写o的四个声调。

学生听音，模仿教师口形，读音不同要记三声拐齐学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：公鸡鸡下坡又上坡ǒǒǒ，公鸡下坡的四个写的时候要碰到从右上起笔写成与起笔处练习在四线格的四个声调。

16.我会读。

同桌互相抽读Array学生畅所欲言，各抒己见，。

19年秋部编版一年级语文上册第二单元6课时《j q x》导学案及教材简说j q x导学案学习内容：教材第30-31页。

学习目标1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.初步掌握ü上两点省写规则。

3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4.认识5个字，会读儿歌。

学习重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

学习难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学准备：本课生字、词语卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、复习导入上次课，我们学了g、k、h（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

）这次课我们学习j、q、x。

二、初读课文，学习新知1.字母j的发音（1）观察图片，上面画着什么呀？一只母鸡，“母鸡”的“鸡”，声母发j。

（2）教师讲解发音要领：发j时，声带不颤动。

教师示范读，学生跟读。

（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2.声母j的书写（1）哪个小朋友能说说，字母“j”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？（2）写一写：我们一起来写字母j。

上面是一点，下面象一个勾子。

分两笔写成，先在第一格中间写一个圆点，然后从第二根线起，写竖弯勾，一直写到第三格。

（3）学生练习写，相互纠正，教师巡视。

3.学习声母q的发音（1）学生观看气球图片，了解“气球”的“气”，声母发q。

（2）教师讲解发音要领：发q时，送出的气流较强。

“气球”的“气”，声母发q，气球的肚子里有气，发出的声音就大一点。

教师示范读，学生跟读。

（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。

4.声母q的书写（1）教师板书，让学生跟着学习q的书写顺序。

分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写从第二根线起写一竖，把这个圆给封起来，一直写到第三格。

（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。

5.声母x的发音（1）小朋友，请看图。

i u üy w
7.我知道的单韵母有：
i
读得又轻又短。

学生听教师示范发音，观察教师发音口形，明确发音要领。

学生观察多媒体课件，i 站在一起，组成了一个整yi
，的
四个声调其中的一个，其学生认读“姨”和“衣”“衣”歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学习
8.我会记。

(1)一个树杈yyy 。

(2)小i 的妈妈是大y 。

9.我会读。

(1)看病要找医(y ī)生。

(2)阿姨(y í)，您好。

(3)这是一把椅(y ǐ)子。

(4)你有意(y ì)见，请告诉我。

10.我会写声母y 。

明确
w
时要读得又轻又短。

学生听教师示范发音，观察教师发音口形，明确发音要领：
，尝试编儿歌：
的爸
爸爸和小站在一起，组成了一个
明确读
不用拼11.我会说。

(1)小屋相连www。

(2)小u的爸爸是大w。

12.我会跟你读。

(1)现在的房屋(wū)真漂亮。

(2)天上有无(wú)数的星星。

(3)小红喜欢跳舞(wǔ)。

(4)我们要保护动物(wù)。

13.我会说。

小ü很骄傲，眼睛往上瞧，声母y 帮助它，摘掉骄傲帽。

14.我会写声母w。

[%@~&#step]。

新人教版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》导学案设计
导学案设计课题课型新授课设计说明汉语拼音是帮助学生认读汉字普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。

《语文课程标准》中的实施建议指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

因此，本课的设计，意在让游戏贯穿整个课堂，为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识，从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到展示，让他们的眼里脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。

课前准备制作教学多媒体课件。

(教师)实物模型动物图片有关拼音的卡片。

(师生)课时安排课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一知识回顾，揭示课题(用时：分钟)教师引导学生看口形，猜猜是哪一个单韵母。

教师检查学生读复韵母，说说口形的变化，轻重又该怎样？引导学生对比读：。

一年级上册语文汉语拼音1-13导学案11銆乮e 眉e er 骞寸骇涓€骞寸骇璇惧瀷鏃ユ湡?瀹℃牳浜???1銆佽兘浠庢暣浣撳舰鐘ie 眉e er涓変釜澶嶉煹姣嶃€亂锝呫€亂锝曪絽涓や釜鏁翠??2銆佽兘缁冧範璇诲噯ie 眉e er鐨勫洓澹帮ie 眉e涓庡０姣嶆嫾鎴愮殑闊宠妭銆傝兘姝ｇ‘銆佹祦鍒┿€佹湁琛ㄦ儏鍦版湕璇诲効姝屻€?3€瀛︾殑鎷奸煶銆??1?,鏍囪揪鎴愬害搴斿湪95%浠ヤ笂銆?2?锛屽彲閫氳繃鍊惧惉瀛︾95%90%宸﹀彸銆?3?功鍐欑殑鎷奸煶鏉ヨ瘎浠峰啓鐨勭洰鏍囩殑钀藉疄鎯呭喌銆傛嫾闊崇殑瑙勮寖涔﹀啓绋嬪害搴旇揪95%宸﹀彸銆?嶉毦鐐癸細1銆侀噸鐐癸細ie 眉e erゅ瓧銆?2銆侀毦鐐癸細er鐨勫彂闊炽€?澘鑼冨啓锛屾湁鏁堟寚瀵间功鍐欍€?鑺傚崱鐗囥€佺敓瀛楀崱鐗囥€?璇炬椂瀹夋帓锛氫袱璇炬椂瀛︿範杩囩▼锛??1銆斤拷i ei ui 锟斤拷o ou iu 2.鍑虹ずi鍜寉i銆伱煎拰yu銆?锛?竴璇汇€?锛?3锛庡嚭绀?銆€銆€锛??锛??ie銆€ye 12e. 3i锛屽啀婊戝悜e銆傛?4e锛歽e ie瀹冧滑鍙戦煶鐩稿悓锛屼絾鏄痽e iee ie闊垫瘝ie ;yeye妞板瓙鏍戠殑ye 5 e ye 鐨勫洓澹??€?6銆佹嫾璇荤粌涔犮€?(1)e鐨勬湅鍙嬫湁鍝э紒鍑虹ず澹版瘝锛歜p m d t n l j q x (2)瀛︿範涓婅堪澹版瘝涓巌e鐩告嫾鐨勯煶鑺傘€?澶嶄範涓ゆ嫾闊崇殑鏂规硶銆???7銆佹寚瀵间功鍐檌e ye e鍜寉e ?浣犳兂鐢ㄤ粈涔堟柟娉曟妸瀹冧滑璁扮墷銆??眉e yue銆€er 1銆佸yue婅堪ie鐩稿悓銆?2銆佹眹鎶ワ紝寮鸿皟鍙戦煶鏂规硶銆傦紙鍏堝彂u锛屽啀婊戝悜e锛夈€?鎻愮ず瀛︾敓娉ㄦ剰锛屽皢ue e浣滄瘮杈冿紝嶆瘮杈兠糴鍜宨e鐨勫舰寮忎笂鐨勪笉鍚屻€?3ue锛歽ue鍜寀e鍙戦煶鐩稿悓銆備綘杩樺彂鐜颁簡浠€涔堬紵------yue鍜寀e鍙戦煶鐩稿悓,浣唝ue e?------闊宠妭yue锛屆肩殑涓ょ偣瑕佺渷鍘汇€?4yue闊筹紝鎴戜滑骞虫椂璇磋瘽锛屼粈涔堟椂鍊欎細璇村埌yue?5糴鐨勫洓澹般€??鎵撲贡椤哄簭寮€?6銆佹寚瀵间功鍐欍€€眉e yue7銆佷綔缁冧範er 鐨勫彂闊炽€?鏁欏笀璁茶В锛歟r杩欎釜闊垫瘝涓嶅悓浜庡er瀹冨拰璋佷篃涓嶅洟缁擄紝?8r鐨勫洓澹?锛?锛夋澘涔︼細膿r 茅r 臎r 猫r 锛?锛夎嚜宸辫瘯鐫€璇讳竴璇汇€?锛?锛夊€熷姪骞虫椂?锛?锛夐€夋嫨鍏朵腑鐨勫０璋冭繘琛岀?9銆佺粌涔犵敤er缁勮瘝锛堣€屼笖鑰虫湹涓€浜?楸奸サ锛? e 眉e er銆€鐨勫洓澹扮粌涔犮€?涓夈€佹嫾璇荤粌涔犮€?1犳嫾璇婚煶鑺傘€?鍑虹ず闊宠妭n眉e l眉eу?缁冧範璇诲洓澹般€?2銆佸jue que xue 灏唈ue que xue涓?n眉e l眉e杩涜q x瑙佷簡u?3妭璇磋瘽鎴栫粍璇嶃€傦紙鐪佺暐銆佹帬澶恒€佽檺寰呫€佸喅瀹氥€佸彂瑙琛€锛?鍥涖€佸珐鍥烘柊鐭ワ紝鍋氭父鎴忥細瑕佹眰璇诲噯甯﹁皟闊宠妭骞剁粍璇嶃€傦紙die铦磋澏tie閽㈤搧bie pie涓€鐬?mie娑堢伃锛?浜斻や釜鐩村懠闊宠妭ye yue. ?1銆佸嚭绀i ei ui 锟斤拷o ou iu ie ue er 2銆佹嫾闊冲崱鐗?hou die fei tie nie you yue liu h锟斤拷i jie ?浜屻€佹柊?鐪嬪浘瀛﹂煶鑺傝瘝銆?1浠€涔堟湁瓒ｆ瀬浜嗭紵銆€銆€湁鐨勩€併€併€併€佹湁鐨勩€併€併€併€併€併€佸彞寮忋€?2涔犲彞瀛愩€???3銆佺粌涔犳嫾璇婚煶鑺傝瘝銆?锟斤拷i ji锟斤拷die fei ji tie hu锟斤拷nie ni w锟斤拷w锟斤拷you xi 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锛?锛?锛夎嚜宸辫瘯鐫€鍙戯拷锟絥锛堝畨锛?锛?锛夎寖璇伙拷锟絥銆傛暀n鍙戦煶鏂规硶锛屽啀鏁欙拷锟絥鐨勫彂闊虫柟娉?э紝鎽n鐨勫熬闊炽€傝垖澶存斁骞筹紝杞昏交鎶典綇鐗欓娇銆?锛?锛屼綋浼氬墠榧婚煹姣嶇殑鍙戦煶鏂规硶銆?锛?狅拷锟絥鐨勫洓澹般€?锛??锛?锛?锛?锛?璇磋瘽鎴栫粍璇嶏紝鍏朵腑瑕佹湁锟斤拷n鐨勯煶銆傦紙瀹夊叏銆侀潬宀搞€侀粦鏆椼€佹寜浣忋€佹暀妗堬級涓夈n 銆€銆€锛?锛夊嚭绀篹n鍥撅汉鍦ㄥ共浠€涔堬紵锛?en鐨勯煶銆?锛?锛塭n燂紙e鍜宯锛夊彂闊虫椂锛屽厛鍙慹锛屽槾鍗婇棴锛岃垖灏栨姮璧锋姷浣忎笂en鐨勯煶銆?瀛︾敓缁冧範璇伙紝浣撲細鍓嶉蓟闊垫瘝鐨勫彂闊虫柟娉曘€?锛??锛?煶銆?锛??鍥涖€佷功鍐欓煹姣嶏拷锟絥鍜宔n 銆€銆€1n 2?銆€銆€2锛庢暀甯堣寖鍐欙紝寮鸿皟涓や釜瀛楁瘝瑕佸啓绱у?3Э鍜屾墽绗旀柟娉曘€?銆€銆€4锛庡湪瀹炵墿鎶曞奖涓婂?n銆乪n缁勬垚鐨勯煶鑺?1t n 涓庯拷锟絥缁勬垚鐨勯煶鑺?锛?锛夊嚭绀??锛?锛夊悓妗屽皬浼欎即浜掔浉璇讳竴璇汇€?锛??2h ch sh 涓巈n 鐩告嫾鐨勯煶鑺傦紝娉ㄦ剰澶嶄範缈樿垖闊崇殑璇绘硶銆?3鎷奸煶鑺傘€?锛?锛夊嚭绀?銆€銆€銆€澶嶄範涓夋嫾鐨勫彛璇€锛氬０杞?锛?锛夎嚜宸辫瘯鐫€鎷间竴鎷?锛?锛夊悓妗屽皬浼欎即浜掔浉鎷笺€?锛??3姣嶆槸眉鐨勪笁鎷奸煶鑺傘€?鍑虹ず锛?澶嶄範眉涓巎qx鍒欍€?锛?锛夎嚜宸辫瘯鐫€鎷间竴鎷?锛?锛夊悓妗屽皬浼欎即浜掔浉鎷笺€?锛??u锟斤拷n 1锛庡嚭绀簓u 锟斤拷n 鍥撅紝鍥句笂閮界敾浜嗕粈涔堝憖锛熶粈涔堝舰鐘剁殑锛?2瘯璇曘€?3?4锛庡笀璁诧細yu 锟斤拷nВ闊宠妭鐨勬柟娉曞府u 锟斤拷nu 锛夊拰锛堬拷锟絥锛夌粍鎴愮殑銆?5???蓟闊垫瘝in 銆乽n 銆伱糿銆傛澘涔︼細in un 眉n?1銆佽嚜宸辨壘鏂规硶璇诲噯in 闊?2銆佹眹鎶ワ紝寮鸿皟鍙戦煶鏂规硶銆傦紙鍏堝彂锛屽啀婊戝悜锛?3銆佽繘琛屽洓澹扮粌涔犮€?4銆佸皬缁勫悎浣滅粌涔?un 眉n 鐨勫彂闊冲拰鍥涘０銆?5殑)?涓夈€佷功鍐檌n 銆乽n 銆伱糿 3?1锛庝功鍐??2锛庢暀甯堝贰瑙嗭紝涓?3?yin yun 锛堜竴in 銆?锛?锛夊笀璁诧細闊垫瘝in紝灏卞彲浠ョ粰姹夊瓧娉ㄩ煶浜嗐€傦級 锛?锛夊嚭绀簓in竴璇汇€?锛?yin?un 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全册备课一、班级情况分析本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。

因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、学习目标（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。

1 a o e课题ɑo e 课型新授课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。

要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。

因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。

课前准备1.拼音卡片和汉语拼音本。

(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。

(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，走进单韵母(用时：5分钟) 1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？2.课件出示儿歌。

3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。

1.学生交流：学习拼音的好处。

(能识字、能读书、能写话等。

)2.学生听老师读儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。

齐读ɑ、o、e。

1.我会读。

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母ɑ(用时：15分钟) 1.课件出示单韵母ɑ。

(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。

(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。

(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形。

2.教师出示四个声调，讲解声调符号。

(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高1.学生观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。

2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

3.学生模仿发音ɑɑɑ。

全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。

i u üy w127.我知道的单韵母有：8.我会记。

3读得又轻又短。

学生听教师示范发音，观察教师发音口形，明确发音要领。

学生观察多媒体课件，i 站在一起，组成了一个整yi不用拼读，学生玩“举卡片游戏”，的四个声调其中的一个，其学生认读“姨”和“衣”“衣”歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学习我们一定学好它，占中下格，先写右“∕”，左斜要长些，伸到下格一(2)小i的妈妈是大y。

9.我会读。

(1)看病要找医(yī)生。

(2)阿姨(yí)，您好。

(3)这是一把椅(yǐ)子。

(4)你有意(yì)见，请告诉我。

10.我会写声母y。

4明确w时要读得又轻又短。

学生听教师示范发音，观察教师发音口形，明确发音要领：明确房屋的屋顶的形状像，尝试编儿歌：屋的爸爸爸爸和小站在一起，组成了一个明确读不用拼名学生读音节，其他学生摘苹果树上写有相应音节的书写方占中格，由两个斜11.我会说。

(1)小屋相连www。

(2)小u的爸爸是大w。

12.我会跟你读。

(1)现在的房屋(wū)真漂亮。

(2)天上有无(wú)数的星星。

(3)小红喜欢跳舞(wǔ)。

(4)我们要保护动物(wù)。

13.我会说。

小ü很骄傲，眼睛往上瞧，声母y 帮助它，摘掉骄傲帽。

14.我会写声母w。

56[%@~&#step] 7。