计算机学院2017年度人才培养质量报告

高等职业教育人才培养质量年度报告分析及改进建议作者：王秀平来源：《职教通讯》2018年第16期摘要：高等职业教育人才培养质量年度报告，是高职院校回应社会问责、接收社会监督的重要形式，也是高职院校对外展示自我、提高办学水平的重要途径。

首先探讨了质量年报的概念及其读者对象，然后基于教育部2017年质量年报要求对无锡市域内7所高职院校质量年报的文本进行了分析，最后针对质量年报编写中存在的一些问题，从组织、数据、管理等方面提出了改进建议。

关键词：高等职业教育;人才培养;质量年度报告; 分析及改进基金项目：江苏高校哲学社会科学基金项目“基于‘互联网+学堂’的企业大学建设研究”（项目编号：2017SJB0882）;无锡市科学技术协会软科学研究项目“无锡现代职业教育校企合作制度优化的研究”（项目编号：KX17-A-17）作者简介：王秀平，男，副教授，博士研究生，主要研究方向为职业教育管理、机器视觉及机器人控制等。

中图分类号：G712 文獻标志码：A 文章编号：1674-7747（2018）16-0050-05《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要建立高等学校质量年度报告发布制度。

在教育部的倡导下，39 所国家“985工程”学校率先发布了2010学年教学质量报告。

教育部2011年9月下发的《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》要求：各地和各高等职业学校都要建立人才培养质量年度报告发布制度，不断完善人才培养质量监测体系。

随后200多所国家示范性高等职业学校和骨干高等职业学校建设单位及20个省（直辖市、自治区）和新疆生产建设兵团发布了2011年度高等职业院校人才培养质量报告（以下简称质量年报）。

到2015年，质量年报制度推广到所有独立设置的高职院校。

无锡市域内共有9所高等职业院校，其中7所为公办院校，2所为民办院校。

该市高职教育的整体发展一直保持在较高的水平，7所院校中有1所国家示范高职院校，3所江苏省示范高职院校，1所江苏省示范高职院校建设单位。

计算机应用技术专业人才培养状况报告一、培养目标计算机应用技术专业（多媒体网页设计方向）主要培养面向网站策划、网页设计、静态艺术和动态网设计、网站管理与维护等岗位的高技能、高素质应用性人才。

主要训练学生网站策划、网页配色、网页版面设计、网页图像处理、网页动画制作、网页广告设计、网页特效制作、动态网页制作等专业技能；学生毕业时精通DreamWeaVer（网页制作）、Photoshop（图像处理）、Flash（动画制作）等工具在网页制作和设计中的使用，掌握PhP动态网页技术、JaVaSCriPt网页特效制作技术、网站管理技术；具有较强的多媒体网页设计与制作能力、动态网页制作能力，能够独立完成网站的策划、网页设计与制作、网页美化、网站的管理与维护，具有良好的沟通能力、学习能力、理解能力和团队合作精神。

二、培养能力（一）专业设置情况学院计算机应用技术专业设置于2000年，专业设置最初为软件设计方向与计算机网络方向，至2005年学院专业调整将软件技术和计算机网络技术独立出来分别另成专业后把计算机应用技术专业培养设定为软件测试方向，2016年根据行业的发展状况专业培养方向修订为it运维方向和多媒体网页设计方向，2018年调整为多媒体网页设计方向。

（二）在校生规模截止11月份本专业在校生数目为275人，其中3+2本科专业240人，中外合作专业35人。

（≡）课程设置情况本专业2018级课程按照课程性质分为“公共课程模块”、“职业素养模块”、“专业基础课程模块”、“专业核心课程模块”、“专业选修课程模块”、“顶岗实习”六个模块进行课程体系的设计。

（1）公共课程模块：包括道德与法律基础、思想概论、形式政策、基础外语、计算机文化基础、体育健身、职业指导、心理素质训练、社团活动、社会实践等公共必修课程。

主要提高学生的政治素质、人文素质、身心素质和外语能力，锻炼学生的社会能力和社会活动能力。

（2）职业素养模块：主要是培养学生从事本专业的职业岗位具备的基本能力和职业素养。

计算机应用专业人才培养模式调研报告一、引言随着信息技术的飞速发展，计算机应用专业在当今社会中扮演着越来越重要的角色。

为了更好地了解计算机应用专业人才培养的现状和需求，提高人才培养质量，满足社会对计算机应用专业人才的要求，我们进行了此次调研。

二、调研目的本次调研旨在深入了解计算机应用专业人才培养的现状，包括课程设置、教学方法、实践教学、师资队伍等方面的情况，发现存在的问题和不足，为进一步优化人才培养模式提供参考依据。

三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、文献研究等多种方法。

我们向计算机应用专业的学生、教师、企业发放了问卷，并对部分学生、教师和企业负责人进行了访谈，同时查阅了相关的文献资料。

四、调研结果（一）课程设置1、课程体系不够完善部分院校的计算机应用专业课程设置存在着课程内容陈旧、跟不上技术发展的步伐，课程之间缺乏有效的衔接和整合等问题。

2、实践课程比重不足实践教学在计算机应用专业人才培养中具有重要地位，但一些院校实践课程所占比重较低，学生缺乏足够的实践机会，导致实践能力不足。

（二）教学方法1、教学手段单一部分教师仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏创新性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

2、缺乏个性化教学在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，不能满足不同学生的学习需求，影响了教学效果。

（三）实践教学1、实践教学设施不足一些院校的实践教学设施陈旧、数量不足，无法满足学生的实践需求，影响了实践教学的质量。

2、校企合作不够深入虽然很多院校与企业开展了合作，但合作的深度和广度还不够，学生在企业实习中难以获得真正有价值的实践经验。

（四）师资队伍1、教师缺乏实践经验部分教师从高校毕业后直接从事教学工作，缺乏企业工作经验，对行业的最新技术和发展动态了解不够，影响了教学质量。

2、师资队伍结构不合理在师资队伍中，高学历、高职称的教师比例较低，中青年教师居多，师资队伍的整体素质有待提高。

（五）学生素质1、学习动力不足部分学生对计算机应用专业的认识不够，学习目标不明确，学习动力不足，导致学习效果不佳。

计算机专业人才培养调研报告计算机专业人才培养调研报告一、调研目的和意义本次调研的目的是为了了解当前计算机专业人才培养的现状和存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决方案，以促进计算机专业人才的培养质量和水平的提升。

计算机专业是现代社会不可或缺的技术支持，对计算机专业人才的需求呈现出快速增长的态势，因此培养出高质量、高水平的计算机专业人才具有重要意义。

二、调研方法和范围本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方式，范围包括了多所高校的计算机专业教育和相关企业的招聘需求。

问卷调查主要是了解学生对计算机专业培养方案的满意度和意见，以及企业对计算机专业人才的需求和对现有人才的评价；访谈则是深入了解高校计算机专业教育的具体情况和存在的问题。

三、调研结果和分析1. 学生对计算机专业培养方案的满意度较高，能够基本满足需求，但也存在一些问题，如实际操作技能的培养较为薄弱。

2. 企业对计算机专业人才的需求呈现多样化趋势，除了计算机编程能力，还强调对计算机网络、大数据、人工智能等领域的熟悉程度；同时，也提出了对实践能力和创新能力的需求。

3. 高校计算机专业教育主要集中在理论课程的教学，缺乏实践环节；实验室设备和教学资源有待提升；教师队伍中缺乏行业经验丰富的人才。

4. 学生毕业后就业面临的挑战主要是缺乏实践经验和专业技能不足。

四、问题解决方案1. 加强实践教学环节，增加实验课程，并与企业合作开展实习项目，提升学生的实践能力和技术水平。

2. 更新实验室设备和教学资源，确保学生能够接触到最新的技术和工具。

3. 加强师资队伍建设，引进行业经验丰富的教师，提高教学质量。

4. 加强学科交叉教学，培养学生的综合能力，满足企业多样化的需求。

5. 加强学生的创新能力培养，开设创新实验室和项目，鼓励学生积极参与科技创新活动。

6. 加强与企业的合作，了解企业的需要和行业发展趋势，及时调整专业培养方案，使其与市场需求相匹配。

五、调研结论通过本次调研，我们了解到当前计算机专业人才培养中存在的问题和不足之处，同时也明确了解决这些问题的方向和对策。

计算机科学与技术学院计算机类专业培养方案（2017版）采用宽口径专业培养模式，坚持素质、知识、能力协调发展，重视人才综合素质培养和个性发展，以计算机术为背景，培养“知识结构宽、竞争潜力厚、适应能力快、创新意识强”的高素质人才，计算机科学与技术学院从2016级开始，对计算机科学与技术（师范）专业、计算机科学与技术专业和网络工程专业的学生实行大类培养。

计算机大类专业学生前1.5年为基础学习阶段，后2.5年为专业学习阶段。

基础学习阶段按大类培养，采用同一培养方案，使学生具有较宽的专业基础知识。

在专业学习阶段，根据学生所选专业，分别按计算机科学与技术（师范）、计算机科学与技术和网络工程专业进行培养，使学生具有一定的特长。

一、培养目标计算机科学与技术（师范）专业：本专业旨在培养德、智、体全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算机科学技术的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，掌握现代计算机教育的先进思想和教育技术，具备教育、教学实践能力，具备计算机应用系统尤其是教育应用软件的开发、测试、管理、维护的专业能力，具有团队意识、创新意识和社会责任意识，能在中、高等学校和企事业单位从事计算机教学和计算机应用的高级专门人才。

计算机科学与技术专业：本专业旨在培养能适应国家和地方经济发展，德、智、体全面发展的，掌握自然科学基础知识，系统地掌握计算机科学理论、计算机软硬件系统及应用知识，具有良好的计算机应用领域实际问题的分析和解决能力，具备一定的科学研究和工程实践能力，能在企事业单位从事计算机系统应用、设计和开发的应用型高级专门人才。

网络工程专业：本专业旨在培养德、智、体全面发展，掌握数学和其他相关自然科学基础知识以及计算机和通信基础理论，掌握计算机网络系统的规划设计、维护管理、安全保障和应用开发相关的理论、知识、技能和方法，具有一定的工程管理能力和良好综合素质，能够从事计算机网络系统设计、开发、部署、运行和维护等工作的应用型高级专门人才。

计算机科学与技术Computer Science and Technology一、统编序号：1006二、专业代码：080901三、学位学制：工学学士学位，学制4年四、专业简介及特色计算机科学与技术专业具有操作系统、移动应用设计、信息安全三个专业方向，属于工学计算机类专业，主要是面向产业培养各类计算机专业技术人才。

专业现有中心、研究所、实验室、实验室、工作室、工作室，与集团、公司、联盟签订了长期的共建协议，承担、等多项横纵向项目。

本专业具有学士学位授予权，是辽宁省重点建设专业。

（此处主要列写专业已取得的专业建设成绩，语言可自行斟酌拟定，突出专业特色）五、培养目标计算机科学与技术专业面向智能制造领域，培养具有互联网思维、优秀的科学文化素养和良好的心理素质，掌握计算机科学与技术领域的基本知识和理论、智能制造的大数据技术、信息管理系统技术和智能制造领域的移动应用技术，具有良好的团队协作能力和较强的自主创新能力，毕业后能够从事智能制造系统运维管理，智能制造行业信息系统解决方案设计和软件开发等工作的创新应用研究型人才。

六、毕业要求通过专业学习，毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素质：（此处可参考《专业目录》，10条左右）1. 掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；2. 具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；3. 了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品创新的初步能力；4. 掌握智能制造行业软件系统需求分析、系统设计、系统开发、系统测试、系统实施、系统运维等方面的基本知识和基本方法，了解计算机专业技术在智能制造行业的应用前景和发展动态；5. 掌握计算机专业的基本理论、基本知识，初步具备互联网行业、智能制造行业等方面的科学知识；6. 熟悉党和国家对智能制造行业、互联网行业和计算机行业等高新技术领域的方针、政策和法规，了解计算机专业的理论前沿和技术发展的动态；7. 掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。

计算机专业人才培养调研报告一、调研目的计算机专业人才是当今社会发展的核心需求之一，为了了解当前计算机专业人才培养的情况，深入研究其存在的问题和发展趋势，本次调研旨在为相关部门提供有针对性的意见和建议，推动计算机专业人才培养工作的进一步发展。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，通过向计算机专业学生、计算机教师和相关企业的人才招聘负责人发放调查问卷，收集各方的意见和建议。

三、调研结果分析1.学生培养根据调查，大多数学生认为计算机专业的课程设置合理，基础理论和实践能力的培养相对均衡。

然而，也有部分学生认为理论与实践的结合不够紧密，课程内容与实际工作需求之间存在一定断层。

此外，学生还普遍反映到课程负荷较大，时间安排较紧张。

2.教师培养调查结果显示，教师培养方面存在一些问题。

一方面，部分教师缺乏行业经验和最新技术的了解，无法及时更新教学内容。

另一方面，教师的教学方法和能力差异较大，一些教师注重理论教学，而忽视实践能力的培养。

因此，有必要加强教师培训和进修，提高其实践能力和教学水平。

3.企业需求调研结果显示，企业对计算机专业人才的需求不断增长，但同时也有部分企业反映现有人才的实际能力与市场需求存在一定差距。

企业期望人才不仅拥有扎实的理论基础，还要有较强的问题解决和创新能力。

并且，在跨部门合作和团队协作方面也需要有良好的沟通和协调能力。

四、问题分析根据调研结果得出以下问题：1.理论与实践的结合不够紧密，课程内容与实际工作需求之间存在断层。

2.学生课程负荷较大，时间安排较紧张。

3.部分教师缺乏行业经验和最新技术的了解，无法及时更新教学内容。

4.教师的教学方法和能力差异较大，无法满足学生的需求。

5.学生的实践能力和沟通协作能力需要进一步提升。

五、建议1.优化课程设置，加强理论与实践的结合，加强与应用型企业的合作，使课程内容更贴近实际工作需求。

2.调整学生的课程负荷，合理安排学习时间，提供更多实践机会。

3.加强教师培训和进修，提高其实践能力和教学水平。

2017应用电子技术专业人才培养质量年度报告一.人才培养目标职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。

随着世界进入电子信息时代，现代的电子制造企业对一线人才的需求量日益增大，这对职业学校加强电子技术专业建设提出了更高的要求。

本专业培养德智体全面发展的，具有扎实的文化基础知识、电子技术专业理论知识和电子设备的检测、维修、装接等中级技能的，能从事简单的智能化电子产品设计工作的，能从事电子设备的检测、维修、装接等技术工作的，可持续发展的高素质劳动者和中高级专门人才。

因此制定科学合理的人才培养方案，建立适应社会、企业需要的专业课程体系是专业建设的重要环节与根本出发点。

只有在大量深入企业调研的基础之上，才能制定出适用的电子专业人才培养方案，确定必要的核心专业课程，并对教学实施提出有益的建议，为我校应用电子技术应用专业建设夯实基础，最终提升电子专业在省内甚至是全国的影响力。

二．人才培养措施1.人才培养模式的探索与实践2017年应用电子技术专业在此一年中也加快了建设的步伐，各项工作相对有了长足的进展，在人才培养方面主要做了如下的工作。

应用电子专业遵循学校的办学理念，探索和实践“校企双主体的三段递进、工学交替”的人才培养模式，所谓的“三段递进式”工学交替的人才培养模式是校企专家共同遵循知识的认知规律及学生的成长规律，依据学生职业能力及职业素质的形成规律，参照企业内部员工培训方式（岗位新手—岗位成手—岗位能手），将学生的培养划分为三个阶段（职业认知期—职业成长期—职业成熟期）；校企双方根据三个培养阶段的岗位能力及素质要求共同研讨建立相应的课程体系（基本技能模块、专业技能模块、综合技能模块）；三模块课程按不同的学时比例由校企教师共同在校内外“教学企业”及实训基地以工学交替的方式组织实施，从而完成对学生“三段递进式”工学交替的培养过程。

在本年度，经与企业协商，准备对中职毕业生及企业具备中职学历的员工，通过参加自主招生考核，在录取的人员中，以自愿的方式进行现代学徒制的培养，就是学生首先要与企业签订劳动合同，是企业的员工，同时也是学校的学生，企业每周要安排2天的时间学习专业理论，校企教师共同授课，授课地点主要在企业，课程内容根据企业的需求。

计算机网络技术专业人才培养状况报告一、人才培养目标本专业面向信息产业区域,主要是计算机类、网络通信技术等行业,培养“建设网络、管理网络、使用网络”的应用技术型人才，适应信息技术产业如IT、ICT等发展需要的技能型人才。

通过三年的学习，学生应具备健康的人格素养、良好的职业道德修养、自觉的法律意识观念和积极向上的精神风貌；具有计算机网络技术专业技能和职业综合素质的高技能人才；能够熟练掌握计算机系统的基本操作和网络实用技术；具有网络工程设计以及智能综合布线等基本理论和实践能力；具有较强的网络设备配置、网络管理、云计算网络系统集成以及无线网络实施等技能等。

学生就业方向主要定位在网络系统集成公司、计算机网络服务外包企业从事计算机网络工程设计施工、网络安全管理等岗位群。

二、培养能力（一）专业设置情况计算机网络技术专业于2000年成立，主要培养面向计算机网络工程规划与建设、网络管理与维护、网络通信与WLAN工程实施以及云计算与信息系统集成等职业领域高技能型人才。

经过多年来的建设，该专业于2008年被评为省级特色专业，建有2门省级精品课程，承担19项省市级以上的科研项目和“产教融合”横向课题，获得一项省级教学成果二等奖；学生在历年国家和省市网络技能大赛中荣获一等奖等多项奖励，所培养的学生就业率97%以上，专业对口就业率超过70%,深受用人单位的欢迎，为国家和地方培养了一大批符合信息化建设所需的专业人才。

该专业在国家示范院校建设的基础上，以“实境耦合”人才培养模式为指导，践行“学教做一体化”人才培养新的教学模式，与国内外知名IT公司建立了“产教融合”人才培养合作机制和校内外顶岗实习基地，聘请了企业一线工程师加入教学团队，建立了一支专兼结合的高素质“双师结构”的优秀师资团队，并成立了专业建设指导委员会，每年都要对专业人才培养方案、课程体系、课程标准等专业建设与改革进行研讨论证，从而构建了符合高职院校学生特点和产业需求的人才培养方案、课程标准；创新性地构建了“课证融通”职业资格认证体系，建立了订单式联合培养机制，实现了学生“实习就业一体化”教学与管理，形成了独具特色的“项目引领”、〃工学结合〃的人才培养体系和教学组织模式。

计算机专业本科人才培养调研报告计算机专业本科人才培养调研报告摘要：计算机专业是当前高校本科中最热门的专业之一。

本文通过对计算机专业本科人才培养的实际情况进行了调研，对其培养模式、教学内容和人才素质进行了分析和评价，并提出了一些发展建议。

一、背景计算机专业是近年来高校中最受欢迎的专业之一，其背景是计算机技术的快速发展和信息时代的到来。

现代社会对计算机人才的需求越来越大，因此高等教育机构也不断调整和完善计算机专业的教学内容和培养模式，以培养更多的高素质计算机人才。

二、调研内容为了了解计算机专业本科人才培养的实际情况，我们进行了在线问卷调查，并邀请了几位在计算机领域工作多年的专家进行深度访谈。

问卷调查共收到有效回复100份，来自不同地区、不同高校的计算机专业本科学生和在读硕士研究生。

深度访谈则共计了10人，包括企业招聘人员、计算机专业教师、计算机从业人员等。

三、调研结果1. 培养模式问卷调查显示，目前大部分高校的计算机专业本科人才培养采用了“理论与实践相结合”的培养模式，其中理论课程占比较大，实践课程则以实验课和毕业设计为主。

深度访谈中的专家认为，这种培养模式适合培养工程技术领域的基本理论和综合素质，但缺乏对新技术的快速适应能力和创新能力的培养。

2. 教学内容问卷调查中，大多数学生认为计算机专业本科教学内容过于“老旧”，缺乏前沿性和实践性，不能满足市场需求。

深度访谈中的专家也通常认为现有教学内容严重脱离实际需求，不能很好地贴合市场需求。

同时，他们也认为教学中应更注重基本理论和技术的应用性，大力培养学生的创造性和解决实际问题的能力。

3. 人才素质问卷调查显示，学生在计算机领域中最缺乏的是实践经验和团队协作能力。

访谈中的专家认为，现代计算机行业需要的是既有专业技术知识，又有全面素质和国际化视野的人才。

因此，人力资源市场对计算机人才全面发展的要求也越来越高。

四、发展建议根据调研结果，我们提出以下发展建议：1. 调整培养模式。

提纲一、专业基本情况1．主要介绍专业简况：设置时间、招收本科生时间，通过相关评估时间，取得学位授予资格时间等；专业年度招收规模，专业在校生人数等。

2．人才培养目标和培养模式（1）专业人才培养目标（2）人才培养基本规格（3）专业人才培养模式（4）专业就业面向（5）专业学分、学时设置等情况（6）主要专业课程设置情况二、专业师资队伍1．专任教师与兼职教师总体情况；2．师资队伍结构分析与优化策略、措施；3．基层教学组织建设情况（教学团队、课程负责人）；4．学年度教师科研情况（立项、发表论文、出版教材、著作情况）；5．学年度教学研究和教学改革情况；6．学年度专业教师获奖情况；7．教学名师培育、青年教师培养、教师进修与培训、教师教学水平提升（结合学院教师发展委员会工作）。

三、课程建设1．现有课程概况（专业设置课程总门数，市级精品课程、重点课程门数，院级精品课程、重点课程门数，双语课程、网络课程、开放课程门数）2．年度课程体系优化工作；3．课程教学大纲制定情况（教研组研讨、同行评价、同行专业评审）；4．学年度教材建设情况（含电子教材、网络教材）；5．学年度教学内容和教学方法改革情况；6．专业课程建设的机制保障。

四、实践教学1．专业实践教学总学时、总学分占比情况2．专业实验室建设与开放利用情况；3．实验课程教学改革情况；4．校外实习基地建设与利用情况；5．年度实验教学大纲、实习（实训）教学大纲修订情况；6．学年度学生毕业论文情况（选题、指导、答辩。

论文质量等）7．专业学生课外实践活动情况（含第二课堂、志愿者、学生参加科研训练、创新创业项目、学生参加各级各类学科竞赛情况及典型案例）。

五、专业教学管理情况1．系（部）教学管理规章制度及专业教学管理文件的建设情况，专业教师的知晓程度及执行情况。

2．学生服务（队学生的专业学习指导、职业生涯指导、就业指导、创新创业指导等）。

3．质量监控（专业教学质量的检查、评估、反馈、改进机制；专业质量报告发布）六、教学效果1．学风建设情况及效果（学生遵守校纪校规、出勤与迟到早退情况；学生早晚自修情况；）2．人才培养目标实现情况（1）学年内学生的思想道德素养总体情况；（2）学年内学生课程考试成绩总体情况；（3）学年内专业学生大学英语四六级、计算机一级以及相关专业认证证书通过情况；（4）学年内学生获得国家、省（部）级、院级各类奖项情况（含学科竞赛、体育文艺项目比赛、“挑战杯”以及其他奖项）；（5）学年内学生发表论文情况；（6）学生毕业论文质量情况；（7）毕业实践环节的质量分析；（8）本学年学生毕业率、学位授予率；（9）本学年毕业学生初次就业率、毕业生就业情况分析；（10）本学年学生考研录取情况；七、特色与发展1．专业发展优势与特色；2．专业建设存在的问题与对策。

计算机专业人才培养调研报告第一篇：计算机专业人才培养调研报告计算机专业人才培养调研报告计算机专业人才培养调研报告计算机专业人才培养调研报告前言职业教育是世界上许多国家所共有的一种教育形式。

传统的以学科教育为主线的职业教育课程体系已无法满足社会对职业教育的要求，如何改革现有的教育方法，使之适合职业教育人才培养的目标，现已成为职业教育全球普遍关注的焦点之一。

了解企业需要的计算机组装与维修的岗位有哪些以及企业对计算机方面人才的要求，然后培养企业所需要的并能胜任他们岗位的人才。

一、调研目的为了进一步了解计算机维修维护相关行业的发展现状与趋势，岗位设置情况及变化趋势，企业对计算机维修维护专业技能型人才的需求，能根据就业市场对计算机维修维护专业技能型人才的需求明确专业所面向的职业岗位（或岗位群），能根据岗位要求进行工作任务分析和教学分析，以工作任务为线索确定课程结构，以“教、学、做”合一为总体原则选择教学方法，广泛运用现场教学、项目教学等教学方法。

使培训者理解和吸收现代职业教育教学理念，具有较强课程设计和教学组织能力。

臂力论文网此次调研的目的是为了创建职业教育的特色和品牌，深化计算机专业“校企结合”的专业人才培养模式改革，探索适合本专业本层次培养的基于工作过程系统化的专业课程体系，提升人才培养品质。

二、调研时间调研时间：2012年10月8日在楚雄区周边对部分电脑门市的老板、经理、主管及一线技术员和销售员进行了调研座谈；2012年10月21日与部分影楼及广告公司老板、技术员进行调研座谈。

三、调研对象调研社会对本专业毕业生的需求情况以及计算机维修维护及电脑销售岗位和图像处理相关工作的职责和任务。

本次调研的对象包括：1．用人单位：电脑门市（包括众人、鼎好、）、影楼、广告公司（包括金点广告、天天广告等）。

2．往届毕业生3．市场内的招聘信息4、网络上有关计算机专业需求信息四、调研方法1．问卷调研期间，本组成员一方面向楚雄区周边的各电脑门店、技术支持站、维修站、影楼、广告公司等进行问卷调查，共投放问卷13份，回收有效答卷13份；另一方面向众多的门店从业人员等调查询问等了解本专业人才需求信息。

计算机专业人才培养调研报告(DOC 10页)岗位1 电脑硬件销售员职责与任务1、完成公司制定的销售目标2、熟练的掌握公司产品及销售策略3、配合店长做好日常店面管理4、维护公司形象与声誉任职资格1、中专以上学历，具备电脑相关软硬件知识2、热爱销售工作，有挑战高薪的心理素质3、具备吃苦、耐劳、好学、用心、积极向上的工作品性4、自信和敢于与顾客交流的勇气5、要有团队与配合的协作精神6．适应门店式销售岗位2 整机装配员职责与任务1、协助门店销售员及安装电脑硬件及软件：2、在安装硬件和软件过程中解答顾客疑问；3、协助服务台解决顾客电脑售后问题。

任职资格1、有很强的服务意识，服务态度好；2、表达沟通能力强，形象端正大方，能吃苦；3、电脑基础知识扎实，能熟练安装电脑软硬件；4、对电脑系统故障能做出判断与修复；5、服从安排。

岗位3电脑维修技术员职责与任务1、协助装机员安装电脑硬件及软件；2、解决客户售后的技术问题；3、为客户布线、组网并调试；4、对客户产品进行升级。

任职资格1、精通电脑的组装、维修、维护等。

系统安装及软硬件调试；2、精通综合布线技术和服务器安装及调试；3、1年以上的计算机软硬件维修经验；4、性格开朗，积极上进,能吃苦耐劳；5、善于沟通，具有良好的服务意识和团队精神。

岗位4平面设计及处理职责与任务1、沟通：和客户沟通，对客户提出的要求进行合理引导；2、作图：为客户设计制作作品；任职资格1、具有中专以上学历，沟通能力强，学习能力强，并能吃苦耐劳；2、能熟练运用Photoshop、AI等平面设计软件；3、有一定的审美设计能力。

（二）、专业岗位工作任务与职业能力分析表电脑硬件销售员、整机装配员、计算机硬件维修技术员专业岗位工作任务职业能力 1、门店销售；A-1：电脑硬件组装 A-2：软件安装与组网 A-3：维护电脑软硬件与网络 A-4：收集、选择信息和知识 A-5：表达和沟通 A-6：吃苦耐劳A-7：诚信与服务态度2、安装电脑硬件及软件；3、组网4、软硬件维护与售后服务5、电脑产品升级平面设计及处理员工作任务（典型）职业能力 T1：照片后期处理A-1：Photoshop 操作 A-2：AI 操作 A-3：美术基础知识 A-4：构图设计能力 A-5：行业先进技术的掌握T2：平面广告创意及设计T3：宣传彩页设计T4：其他各类平面设计（三）专业人才培养规格／职业能力培养目标从当前的社会发展形势来看，我们教学的重点应该是拓宽专业面向，增强适应性，突出以能力为本位的人才培养理念，特别是把创业能力的培养摆在突出位置。