北师大版一年级数学上册《认识图形》课件

正方体
第二关：请你说说这些图形的特点
直直的；上下一样粗；上下两个圆面大小一样。 圆柱
圆圆的；很光滑；它的表面是曲面。 球
第三关：请你说说生活中有哪些类似这些形状的物体？ 长 正方体
第三关：请你说说生活中有哪些类似这些形状的物体？ 圆球柱
第四关：请你说说从袋子里摸到的物体都是什么图形。
恭喜你，闯关成功。
练一练
1、找朋友。
练一练
2、填一பைடு நூலகம்。
3 1 2 1
找一找形状是 并与同伴说一说。
的物品，
感谢聆听
北师大版 一年级上册 第六单元 认识图形
认识图形
小朋友们，图形城堡的国王 邀请我们一起去闯关，你准备好了吗？
第一关：分类 图中有哪些物品？你能把它们分成几类？
长方体 圆柱
正方体 球
第二关：请你说说这些图形的特点 长长方方的；有6个平平的面；面有大有小。
长方体 四四方方的；有6个平平的面；面的大小一样。

为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
你认识吗？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
图中的物体可以分成几类？
3 1
2 1
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
③
①
④
正方体：——①—— 球 体：——③——
②
⑥ ⑤
长方体：—⑤——
②
圆柱体：———
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2.找朋友 （连一连）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3.填一填
数一数，填一填
（ 4）个 （ 1 ）个 （ 4 ）个
（ 2 ）个
（ 6 ）个
（ 8 ）个
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
少了（ ）块
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能

塑料
纸质
橡胶
金属
按照能否滚动与按照材质分类的结果不一样。 分类的标准有很多，按照不同的 标准分类得到的结果就不一样。
在数学上我们一般按照物体的形状来分类。
我按形状把物品分类。
我把方方正正的 放在一起。
照样子分一分，认一认。
长方体
正方体
圆柱
球
立体图形
生活中哪些物品的形状是长方体、 正方体、圆柱和球?
小组讨论
1.观察这些物品都有什么特征？ 2.自己试着给这些物品分类。 3.在小组内说说自己的分法。
我按能否滚动把物品分类。 如何给这些物品分类呢？
球圆圆的，可以滚来滚去……
胶水和茶叶筒不是球， 也可以滚来滚去……
我发现不能滚动 的物体都是方方 正正的。
可以滚动
不可以滚动
我看它们有些是纸做的，有些是 金属做的，我按材质把物品分类。
是圆柱。
一起猜一猜袋子里都有什么立体图形吧！
玩一玩，说一说。
Байду номын сангаас圆圆鼓鼓小淘气， 滚动起来不费力。
是球。
玩一玩，说一说。
正正方方6张脸， 平平滑滑都一样。
是正方体。
玩一玩，说一说。
长长方方一物体， 平平稳稳随处见。
是长方体。
玩一玩，说一说。
这几个立体图形，哪个能滚动？ 哪个不能滚动？哪个滚动得快？
缺少（ 6 ）块
。
几何体在美术的运用
所有的物体都可以看作是由几何体组合而成的。 从基础简单的几何体练习，更方便造型能力的培养。
比如人头可以分解为球体（头 骨）、棱台（鼻子、下巴）等。
几何体在美术的运用
花瓶可以看作是圆柱、球和圆 锥部分的结合体。
照相机可以看作是长方体、圆 柱的组合体。

义务教育北师大版一年级上册
五 有趣的立体图形
第1课时 认识图形
情境导入 说一说，图中有哪些物品？
探究新知 把这些物品分类，可以怎么分？按什么样的标准分类？
玩一玩，说一说。
圆圆的，上 下一样粗。
嘻嘻，我 知道了。
滚不动呀。
可以前后 滚动……
长长的，有6个平平的面，不易滚动。
方方正正的，有6个大小相同的、平平 的面，不易滚动。
直直的，上下一样粗，两头是圆圆的、 平平的面，易滚动。
圆圆的，有平平的面，可以任意滚动。
练一练 1.找朋友。
2.填一填。
3 1 2 1
3.搭一搭。 自己动手搭一搭吧！
最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。 2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他 们带来幸福。 3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模 仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了 好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道 能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是 在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。 教育其实是一种从早年就起始的习惯。