人教版七年级语文上册女娲造人

七年级上册语文女娲造人分段
第一部分（1段）：描述了天地开辟后，世界变得荒凉寂寞，缺乏人类的情境。

第二部分（2-5段）：详细描绘了女娲决定造人的动机和过程。

她用水和黄泥混合，揉捏出一个个小泥人，这些小泥人就是最早的人类。

第三部分（6-7段）：描绘了女娲为了让人类能够繁衍生息，教他们如何进行劳动、种植和畜牧，并且帮助他们建立自己的社会和家庭。

第四部分（8-10段）：通过描绘女娲造人的过程，强调了人类的智慧和创造力，以及女娲作为人类始祖的重要地位。

第五部分（11-12段）：总结了女娲造人的故事，强调了人类的伟大和创造力，以及女娲作为人类始祖的崇高地位。

以上是七年级上册语文《女娲造人》的详细分段以及各段内容概述，可以帮助您更好地理解这个古老的神话故事。

课堂小结主要包括以下几个方面：
1.学生能够复述《女娲造人》的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
2.学生能够正确认读和书写课文中的生字词，理解它们的意思和用法。
3.学生能够分析课文中的修辞手法和句子结构，欣赏课文的文学艺术特色。
4.学生能够在小组讨论和角色扮演中，流畅地表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和协作。
7.道德教育：学生需要通过学习女娲造人的神话故事，培养善良品质和正直人格，学会关爱他人、尊重生命。
8.审美情趣：学生需要通过欣赏和分析课文的文学艺术特色，培养文学鉴赏能力和审美情趣，提高艺术修养。
9.思维品质：学生需要通过分析课文中的修辞手法和句子结构，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习《女娲造人》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《女娲造人》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《女娲造人》新课学习打下基础。
（2）女娲造人的结果是_____________________？
4.简答题：
（1）请你简要概括女娲造人的过程。
（2）请你谈谈你对女娲这个角色的认识。
5.作文题：
以“如果我是一位神”为主题，写一篇想象作文，不少于200字。
教学反思与改进
在教学《女娲造人》这一课后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在理解和掌握课文内容方面表现良好，但在口语表达和写作方面仍有待提高。此外，学生在小组讨论和角色扮演中表现出良好的合作精神和沟通能力。

作者增添了:
❖ 女娲造人的原因； ❖ 女娲造人的具体过程； ❖ 人造出来后欢欣喜悦的场面； ❖ 女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；
人类自身对获得生命的欢欣喜悦
人类生命的可 贵，珍爱生命，热 爱生活。
女娲造人成功后的喜悦感
大自然充满生 机，有了温馨，有 了爱，有了创造。
根据文章内容，说说你对女娲的认识
勤劳
最后，她想出了一个绝妙的创造 人类的方法。她从崖壁上拉下一 条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成 了浑黄的泥浆，向地面这么一挥 洒，泥点溅落的地方，就出现了 许多小小的叫着跳着的人儿，和 先前用黄泥捏成的小人儿，模样 一般无二 … …
聪明 智慧
女娲
有爱 心、有创造力
中心思想
不知道什么时候，出现了一个神通 广大的女神，叫做女娲。据说，她 一天当中能够变化七十次。有一天 ，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的 原野上，看看周围的景象，感到非 常孤独。她觉得在这天地之间，应 该添一点什么东西进去，让它生气 蓬勃起来才好。
神通广大 孤独寂寞
她工作着，工作着，一直 工作到晚霞布满天空，星 星和月亮射出幽光。夜深 了，她只把头枕在山崖上 ，略睡一睡，第二天，天 刚微明，她又赶紧起来继 续工作。
《风俗通》
通常说天地开辟以后，还没有 人类。女娲揉团黄土造成人。这项 工作太费力了，女娲忙不过来,就 把一跟绳子放到泥浆中，拉出来 , 溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任 命她做女媒。于是女娲就安排男女 婚配。
想一想
听读课文，对照《风俗通》中关于女娲 的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最 见出作者的想像力。
女娲造人
神话
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会 现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。神 话一般充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。当中的人物 形象，大多具有超人的力量。

初读课文
2.回顾学法
这篇神话故事有很多耐人寻味的地方，需要 深入阅读才能发现。我们运用学习《皇帝的新装》 这篇童话时所用到的学习方法，展开深入阅读活 动。回顾一下，《皇帝的新装》这篇课文我们是 怎么学习的呢？
初读课文 学习方法
快速阅读，梳理情节。 美读“精要”，品赏形象。 合作探究，领悟主旨。
生活的原始理解的故事。这些故事往往表现了远
古人民与自然的斗争和对理想的追求。它大致分
为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其
中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，
是人类早期用幻想的形式对自然、宇宙所做的幼 稚解释与描述，反映出古人对天地宇宙和人类由 来的原始观念。这类神话大体可以分为由神来开 辟大地、由巨人化生万物和自然演化而形成世界 三大类。
本文是一篇创世神话。各民族几乎都有自己 的创世神话，关于人类起源的传说可多了，课下 自己找一找，读一读，想一想：他们为什么会创 造出这样的神话故事呢？
课后作业
1. 改编故事：请将《风俗通》中“女娲造人” 原文，按照你想表达的意图，再改编一个新 的神话故事。要求发挥想象，想象根植于现 实又合情合理。
象的故事。它的产生，对后世的文学艺术有深远的影响。神话
大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创
世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，是人类童年时期用
想象的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古代
人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
知识备查
神话特点
（1）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工； （2）神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的； （3）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。
女娲不再是一个无喜无悲、高高在上的神，而是一个有着喜