教师教学常规工作包括哪些元素

学校教学常规规范一、教学目标的明确学校教学常规规范的第一点是教学目标的明确。

学校在制定教学计划时，应明确学生需要达到的知识、技能和情感目标。

教学目标的明确能够帮助学生理解课程内容的重点和要求，帮助他们更好地学习和提高。

二、教师教学准备的充分教师的教学准备是保证教学质量的基础，也是学校教学常规规范的重要方面之一。

教师需要提前准备好教案、教具、教材等教学资源，确保能够顺利地进行教学。

只有充分准备，教师才能有更好的掌控教学进程，提高学生的学习效果。

三、教学内容的合理安排学校教学常规规范还要求教师对教学内容进行合理的安排。

教师应根据学生的兴趣、认知水平和学习能力，结合教材内容，合理选择教学方法和教学手段，以实现教学目标。

同时，教师还要注重课堂的灵活性，根据学生的反馈和实际情况，适时进行调整和优化。

四、教学方法的多样性为了激发学生的学习兴趣，学校教学常规规范鼓励教师使用多种教学方法。

除了传统的讲授和练习外，还可以运用场景模拟、小组合作、案例分析等活动形式，让学生进行探究和实践，培养他们的综合素养和解决问题的能力。

五、教学评价的科学性学校教学常规规范要求教学评价的科学性。

教师在评价学生学习成果时，应根据学习目标和教学内容，采用多样的评价形式，包括考试、作业、课堂表现、小组合作等，全面了解学生的学习情况。

同时，教师应及时反馈学生的评价结果，鼓励他们持续进步。

六、课堂纪律的维护学校教学常规规范强调维护课堂纪律的重要性。

教师应设定明确的规则和要求，确保学生在课堂上遵守，保持良好的学习氛围。

教师还要及时批评和纠正学生的不良行为，教育他们树立正确的学习态度和行为习惯。

七、个性差异的尊重学校教学常规规范还要求教师尊重学生的个性差异。

教师应关注每个学生的成长需求，根据学生的兴趣、能力和特长，灵活调整教学方法和教学内容，帮助他们全面发展。

同时，教师也要引导学生尊重他人的个性，学会合作和包容。

八、家校合作的加强学校教学常规规范鼓励家校合作的加强。

教师课堂教学常规指南一、设立学习目标在教师课堂教学中，设立明确的学习目标对于提高学生的学习效果至关重要。

学习目标应该明确、具体，并与教学内容相一致，以帮助学生有所安排和计划，从而更好地理解并掌握所学知识。

二、开展课前活动为了引起学生的兴趣和激发学习动力，教师可以通过课前活动来呈现一个引人入胜的话题。

例如，通过展示图片、视频或提出问题等方式，引导学生的思考和预习，从而为后续的课堂内容做好准备。

三、确立课堂规则课堂规则的确立有助于维持良好的课堂秩序，让学生专注于学习。

教师可以和学生一起制定并明确课堂规则，使其可操作性强，并通过正面激励来引导学生遵守规则。

同时，教师还应当学会灵活运用规则，根据学生的特点和需求进行调整。

四、运用多种教学方法在课堂教学中，教师应运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

例如，结合讲授和讨论，激发学生的思考和合作能力；利用实验、实地考察等活动，培养学生的实践操作能力。

五、及时反馈与评价及时的反馈和评价对于学生的学习和进步至关重要。

教师可以通过多种方式来进行反馈，例如口头表扬、书面评价、小组互评等。

同时，教师还应注重对学生的心理状况进行关注，帮助学生树立正确的学习态度，以提高学习效果。

六、激发学生的主动性激发学生的主动性是课堂教学中的重要任务之一。

教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，并培养学生的自主学习能力。

同时，教师还应提供必要的资源和支持，帮助学生解决学习中遇到的问题。

七、巩固与拓展教师应当善于巩固与拓展学生所学的知识。

巩固是指在课堂教学中，教师通过复习、讲解概括等方式来强化学生对所学知识的理解与记忆。

拓展则是指教师通过引导学生进行探索、研究等活动来拓宽学生的知识面。

八、培养学生的思维能力培养学生的思维能力是课堂教学的重要目标。

教师应注重培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。

通过多样化的教学活动，帮助学生提高思维能力，并将其运用到日常学习和生活中。

小学教师教学常规基本要求作为小学教师的教学常规基本要求包括以下几个方面：一、知识储备作为小学教师，首先要具备扎实的学科知识储备。

只有掌握了科学的教材知识，才能够准确、清晰地向学生传授知识。

此外，教师还应不断地学习新知识、新教材，不断充实自己的知识储备，以适应教育的发展变化。

同时，教师还应深入了解学科知识的本质，运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、备课准备教师在备课过程中要遵循合理有序的原则。

首先，要认真研读教材，理解教材的教学内容和教学目标。

其次，要编写详细的教案，确定教学步骤和教学内容的重点难点。

为了更好地帮助学生理解和掌握知识，教师可以准备一些教具、实物、幻灯片等辅助教材。

最后，教师要对课堂教学的整个过程进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。

三、课堂管理课堂管理是教师工作中的重要环节。

教师应该建立良好的课堂纪律，对学生的言行进行明确的要求。

教师要尽可能地减少课堂的干扰因素，确保学生的学习秩序和安全。

此外，教师对学生的表现要进行及时的评价和奖惩，及时发现学生的问题，帮助学生改正错误和培养良好的学习习惯。

四、教学方法教学方法是教师教学过程中的关键环节。

教师要根据学生的认知特点、学习态度和兴趣等因素，选择合适的教学方法。

在教学中，教师应该注重启发学生的思维，调动学生的积极性，培养学生的创新能力。

教师可以运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法、讲故事法等，以提高教学效果。

五、个人素质作为小学教师，应该具备较高的文化素质和职业道德。

教师要注重自己的修养，提高自己的思想道德素质、职业操守和良好的教师形象。

教师要积极参加各种培训、学习和交流，提高自己的专业素养和教育教学能力。

教师还应当遵守教育法律法规，维护学校的声誉和利益，保护学生的权益。

以上是小学教师教学常规基本要求的一些内容。

作为小学教师，要时刻保持教学的热情和责任心，不断进取，不断提高自己的教学能力，为学生的学习和成长做出更大的贡献。

什么是教学常规什么是教学常规教学常规，是指在学校教学全过程中诸如制订教学计划、备课、上课、作业、辅导、考核、教研与评价等方面所必须具备的最正常的规范性教学行为，或者说是应该遵循的最起码的教学规矩，教学常规是教学经验、教学策略和教学规律的具体化、规范化和可操作化。

它体现了现代教学思想、教学原则和教学方法的完美统一。

教学常规，在这里分为两大部分，一是普通教学常规，二是学科教学常规。

一、普通教学常规（一）制订教学计划教学，一定要有教学计划。

教学计划，包括学校对整体教学工作的规划、措施，及对课程、课时、授课人员等各方面的全程安排，也包括教师在教学中的学期教学计划和专项教学计划（如复习计划、课外活动计划等），还包括课时授课计划（即教案）。

在制订教学计划时务必注意：、要树立计划意识。

订计划要及时，要认真；计划要交学校教导处检查归档。

、要做到预见性与现实性相结合。

即既要认真总结过去的经验教训，认真做好教学反思；又要立足于新课程改革与实验，体现一定的开拓创新精神和教学理想。

尽力实现学校宗旨、学生现状、教师能力三位一体的最佳统一。

、要做到整体优化、系列操作。

所订计划既要内容与形式相应完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能仅仅成为供检查之用的摆设品。

教学计划一般要包括：①基本情况分析；②指导思想与奋斗目标（含教学要求）；③教材简析与教学进度、课时安排、工作措施及注意事项等。

、要做到有针对性和科学性。

即既要贯彻上级指示精神，结合学校实际；又要遵循教学规律，符合青少年生理心理特征，充分考虑师生身心承受能力。

例如：安排教学活动、编排课程表等，都要注意总量控制，注意一天内文、理科相交叉，活动课与非活动课相间隔，基础科与专业科相结合，不能将某一门课或某一个人的课过于集中连排等。

（二）精心备课、教师必须按课程教学计划认真钻研课程标新、教科书和有关教学参考资料，结合学生实际，认真备课。

从实际出发，选择恰当的教学方式与教学方法。

教学常规包括的六个方面内容教学常规是指教师在日常教学中要遵循和实施的教学规范和标准，以确保教学的顺利进行和学生的有效学习。

教学常规包括以下六个方面内容：1. 上课准备上课准备是教学常规的基础。

教师需要提前准备教学内容、教材和教具，确保教学资源的充分准备。

同时，教师还需要熟悉所要讲授的内容，理清教学思路和逻辑关系，以便在课堂上准确而有条理地进行讲解。

2. 课堂管理课堂管理是教学常规中至关重要的一方面。

教师需要制定科学合理的课堂管理方案，包括布置座位、建立纪律和规则、设定教室秩序等。

教师还需要确保课堂秩序的维护，比如要求学生认真听讲、不打扰他人、守时到课等。

通过良好的课堂管理，可以为教学创造一个安静、有序、积极的学习环境。

3. 教学方法教学方法是教学常规中的核心内容之一。

教师需要根据学生的特点和学科特点选择合适的教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、实验法等。

教师还需要掌握不同的教学技巧，如提问技巧、引导技巧、激励技巧等，以促进学生的积极参与和有效学习。

4. 课堂互动课堂互动是教学常规中的重要环节。

教师需要鼓励学生提问、回答问题、交流思想，通过互动的方式促进学生之间的合作和交流。

教师还可以设计小组活动、合作探究等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作和沟通能力。

5. 学习评价学习评价是教学常规中的重要环节之一。

教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，以便及时调整教学策略和方法。

评价方式可以多样化，如观察评价、测验评价、作品评价等。

同时，教师还需要注重对学生的学习兴趣、学习动机和学习能力进行评价，促进学生全面发展。

6. 课后复习课后复习是教学常规中的重要环节之一。

教师需要布置适当的作业和学习任务，以加强和巩固学生的学习成果。

教师还需要鼓励学生进行自主学习，通过阅读、思考和总结来巩固和扩充所学知识。

同时，教师还需要及时检查和评价学生的作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生进一步提高。

综上所述，教学常规是教师在日常教学中必须遵循的规范和标准。

教案是教师进行教学活动前必须要制定的重要文件，是教学计划的具体化。

而教案二则是教案中最为重要的一部分，也是教学实施中必不可少的元素之一。

教案二应该包含哪些必要的教学元素呢？下面我们一起来看看。

1. 教学目标：教学目标是教师制定教学计划时最为基础和重要的内容，它反映了教师对教学内容、教学方法和教学效果的独特认识和思考。

在教案二中，应该清晰明确地列出教学目标，包括知识目标、技能目标、情感目标和能力目标。

2. 教学内容：教学内容是教学目标的基础和载体，是教师在教学活动中所要传授给学生的知识、技能、情感和价值观。

在教案二中，应该详细列出所讲授的每一个知识点、技能点和情感价值，让学生能够清楚地了解教学的具体内容。

3. 教学方法：教学方法是教学活动中最为灵活、多样、可变的部分，也是教师对教学任务进行操作的主要手段。

在教案二中，应该明确所采用的教学方法，包括讲授、问答、讨论、实验、课件展示、小组合作等，以及每种教学方法的具体操作要求。

4. 教学手段：教学手段是指教师在教学过程中所使用的教育工具、教学媒体和教学设备等。

在教案二中，应该清晰列出所使用的教学手段，以及使用的原理和操作要求，确保学生能够充分利用这些教学手段，进一步提高学习效果。

5. 教学评价：教学评价是在教学活动完成后对学生的学习效果进行评估和总结的过程。

在教案二中，应该明确教学评价的内容、形式和方法，包括要求学生总结学习成果、检查学习效果、考核学习能力等。

6. 教学安排：教学安排是整个教学过程中的时间表和计划，包括每天的课程安排、每节课的时间分配、教师和学生的任务分配等。

在教案二中，应该清晰地列出教学安排，确保教学过程的顺利进行。

7. 教学说词：教学说词是教师在教学活动中要讲述的话语，是教师和学生之间沟通的桥梁。

在教案二中，应该清晰列出教学说词，包括语言表达方式、内容要点、重点、难点等。

这样，学生能够更好地理解教师的意图，提高学习效果。

教案二中包含了教学活动中最为重要的教学元素，教师需要根据学生的实际情况和教学目标的要求，合理选择教学方法和教学手段，确保学生能够主动、深入地学习教学内容，进一步提高教学质量。

教学常规特色管理制度一、教学常规的概念及重要性教学常规是指在教学过程中，老师和学生遵守的一系列规范和规则，包括上课听讲、作业认真完成、课堂纪律等方面。

教学常规的制定和执行对于教学工作的开展具有重要意义，它能够提高教学效率，营造良好的教育氛围，促进师生之间的良好互动，有利于学生的全面发展。

二、教学常规的管理目标教学常规的管理目标主要包括以下几个方面：1. 提高教学效率：通过规范的教学常规管理，可以有效地提高教学效率，使教师的教学计划能够按时顺利执行，学生在课堂上的参与度和专注度也会得到提高。

2. 营造良好的教育氛围：良好的教学常规管理可以营造出一个秩序井然、尊重和谐的教育氛围，有利于学生成长成才。

3. 促进师生之间的良好互动：遵守教学常规的学生能够更好地与老师进行沟通和交流，促进师生之间的良好互动，有利于师生成为学生成长的引路人。

4. 促进学生全面发展：规范的教学常规管理能够帮助学生培养自律和责任感，提高他们的学习主动性和参与度，促进他们的全面发展。

三、教学常规管理的原则教学常规管理应遵循以下几个原则：1. 全员参与：教师、学生、家长、学校管理者等各方面的力量都应该参与到教学常规管理中来，形成教育共治的局面。

2. 稳定持续：教学常规管理不是一蹴而就的事情，需要长期不懈地坚持下去，越是长期坚持，越是难得一成，越是难得一盈。

3. 具体可操作：教学常规管理要尽量具体明确，让每一个管理对象都知道如何遵守规则，从而确保规则的执行。

4. 有法必依：教学常规管理制度应当建立在法规之上，遵守法律法规是最基本的原则。

四、教学常规管理的内容1. 上课纪律：包括上课听讲、不讲话、不打闹、不使用手机等内容。

2. 作业完成情况：要求学生按时认真完成作业，老师要及时批改作业，并针对学生的问题及时提出指导意见。

3. 课堂秩序：要求学生在课堂上保持安静，不互相打扰，听从老师的指导，不随意离开座位等。

4. 教室环境卫生：要求学生爱护教室环境，保持教室整洁。

教学常规包括的六个方面内容教学常规是指教学活动中的一系列规定和要求，它涉及教学的方方面面，直接影响着教学效果和教学秩序的形成。

下面将针对教学常规包括的六个方面内容进行介绍。

1. 上课准备：教师在上课前需要做好充分的准备工作，包括教材的准备、教学资源的准备以及上课内容的准备等。

在教学过程中，教师需要预测可能出现的问题，为学生提前准备好解决方案，确保上课内容的顺利进行。

2. 课堂管理：良好的课堂管理是教学常规的基础，教师需要制定明确的规章制度，并在课堂上严格执行。

这包括课堂纪律的规定，课堂秩序的维护，学生的行为规范等。

通过有效的课堂管理，教师能够保持课堂的秩序，提高教学效果。

3. 教学方法：教学方法是指在教学过程中所采用的具体教学手段和策略。

教师应根据学生的特点和学科内容的要求，选择合适的教学方法。

常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。

合理运用适当的教学方法能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4. 学生参与：教学过程应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与到学习中。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进学生的思维发展和能力提升。

充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习动力。

5. 评价与反馈：评价是教学常规中重要的一环，它是对学生学习成果和教学效果进行检查与确定的过程。

教师需要制定科学合理的评价标准，对学生的学习情况进行客观全面的评价。

同时，教师需要及时反馈评价结果给学生，帮助他们发现自身的不足之处，并提出改进的建议。

6. 备课总结：每节课结束后，教师应对本节课的教学效果进行总结与反思。

通过总结和反思，教师可以反馈自身的教学行为，发现教学中的不足，并提出改进的措施。

备课总结有助于教师的教学提高和进一步的教学改进。

通过以上六个方面的教学常规内容，教师能够规范教学行为，提高教学效果。

同时，教师在教学过程中还应根据学生的需求和学科的特点，进一步完善教学常规内容，以适应不同教学环境和目标的需要。

中学教师教学常规规范要求范文一、教师教学基本要求：1. 充分准备：教师应提前准备教案，并对所教的内容进行充分研究和准备，确保教学内容的科学性、准确性和完整性。

2. 扎实教学基本功：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。

3. 课前准备：教师应提前规划好教学流程和教学活动，在课前准备好所需的教材、教具、实验设备等，确保课堂教学内容的连贯性和系统性。

4. 课堂管理：教师应建立良好的课堂管理机制，严格要求学生的纪律和秩序，确保课堂氛围的安静、积极和和谐。

5. 爱岗敬业：教师应具备强烈的教育事业责任感，兢兢业业、敬业乐业，全心全意为学生的发展贡献自己的力量。

二、教师教学行为规范：1. 语言规范：教师应用准确、清晰、简练的语言进行教学，表达准确、正确、规范，不使用口头禅和隐含错误的用词。

2. 仪表规范：教师应保持整洁、得体的仪表形象，穿着干净整齐，不穿着过于暴露或不雅观的服装，严禁抽烟、吸烟或烟熏火燎的形象出现在校园中。

3. 行为规范：教师应严格遵守学校及教育行业的规章制度，不迟到早退，不擅自请假，不越级批评学生，不泄露学生的个人信息。

4. 尊重学生：教师应尊重学生的人格和权益，不侮辱、歧视或诋毁学生，不批评学生的家庭背景或社会地位，给予所有学生公平的对待和机会。

5. 公平评价：教师应公正、公平、客观地评价学生的学习成果，不偏袒、歧视或针对个别学生进行评价，严禁刻意降低或提高学生的成绩。

6. 控制课堂：教师应能够灵活运用各种教学方法和教学手段，有效地控制好课堂氛围，确保学生的参与度和专注度。

7. 耐心指导：教师应虚心倾听学生的问题和困惑，耐心解答学生的疑问，积极指导学生克服困难，创造良好的学习环境。

8. 激发学习兴趣：教师应通过灵活多样的教学方式和形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

9. 鼓励表扬：教师应及时给予学生鼓励和表扬，激励学生积极向上、勇于探索，树立正确的学习态度和价值观。

教师常规工作主要内容
教师常规工作主要内容包括：
1.备课：教师需要认真研究教材，了解教学内容和目标，制定教学计划，准备教
案和教具，为上课做好充分准备。

2.上课：教师需要遵循课程计划，按照教案进行教学，关注学生的学习状态，激
发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.批改作业：教师需要认真批改学生的作业，了解学生的学习情况，发现学生的
不足之处，并及时进行反馈和指导。

4.辅导学生：教师需要关注学生的学习情况，对于学习困难的学生进行有针对性
的辅导，帮助学生解决问题，提高学习成绩。

5.评估学生：教师需要根据学生的学习情况，对学生的学习进行评估，发现学生
的优点和不足之处，为学生的发展提供指导和建议。

6.参加会议：教师需要参加学校或教育部门组织的会议，了解教育政策、教学要
求和教学方法等方面的信息，为教学工作提供指导和支持。

7.参与教研活动：教师需要积极参与学校组织的教研活动，与其他教师进行教学
交流和合作，分享教学经验和教学方法，共同提高教学水平。

8.组织课外活动：教师需要组织课外活动，如文化节、运动会等，丰富学生的课
余生活，培养学生的综合素质和社会适应能力。

9.与家长沟通：教师需要与家长保持联系，了解学生的家庭情况、学习情况和行
为表现等，为家长提供指导和帮助。

总之，教师的常规工作涉及到多个方面，需要教师全面了解学生的学习情况和需求，根据教学目标和要求进行教学设计和实施，提高学生的综合素质和学习效果。

教学常规包括的六个方面内容教学常规是教学中必不可少的一部分，它是教师为了保证教学秩序和有效进行教学而制定的一系列规则和标准。

教学常规是教师教学的基本要求，旨在提高学生学习的效果和效率。

下面将介绍教学常规包括的六个方面内容。

一、课堂纪律课堂纪律是教学常规中的重要方面。

一个良好的课堂纪律能够为教学创造一个良好的氛围，使学生能够专注于学习，提高学习效果。

教师在课堂上应该制定明确的纪律规则，教育学生遵守纪律，严格要求学生的行为表现，确保课堂秩序的正常运行。

二、教学行为规范教师的教学行为是学生学习的榜样，对学生的行为和品德教育起到重要的影响。

教师应该以身作则，遵守教师职业道德和教育法规，不得有侮辱、歧视学生的行为，以平等、公正的态度对待每一个学生。

教师的言行举止要符合教学规范，为学生树立正确的行为榜样。

三、教学环境创设教学环境对学生的学习有着重要的影响。

教师应该创设一个安全、和谐、温馨的教学环境，为学生提供良好的学习条件。

教室的布置要符合教学需要，教学器材要妥善保管，教学设施要维护良好。

教师还应该关注学生的心理健康，在课堂上给予学生充分的关爱和支持。

四、教学规划教学规划是教学常规中的重要环节。

教师在进行教学之前应该制定合理的教学计划，明确教学目标、内容和方法。

教师要根据学生的实际情况和特点，合理安排教学进度，确保教学步骤的连贯性和逻辑性。

教师应该灵活调整教学策略，根据学生的学习情况进行不同形式的教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学评价教学评价是教学常规中的重要环节。

教师应该根据教学目标和教学要求，选择合适的评价方法，对学生的学习情况进行评价。

教师要及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现自己的问题，并及时给予指导和帮助。

教师还应该与学生和家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习发展。

六、课后作业和复习课后作业和复习是教学常规中的重要环节。

教师应该合理布置课后作业，让学生巩固和应用所学知识。

教师要及时批改和反馈学生的作业，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

教师教学常规要求作为一名教师，优秀的教学常规要求是必不可少的。

以下是一些教师教学常规要求的完整版：1.建立积极的学习环境：-为学生营造一个积极、有利于学习的教室环境。

-与学生建立良好的关系，创造一个相互尊重和支持的氛围。

-鼓励学生保持良好的学习态度和行为规范。

2.制定清晰的教学目标：-明确教学的主要目标，确保学生了解应完成的任务。

-为学生设定具体、可衡量的目标。

-提供与教学目标相关的任务和活动。

3.灵活运用教学方法：-根据学生的学习风格和能力，选择适当的教学方法。

-使用多种教学资源和技术手段，增强教学效果。

-采用不同的学习活动，激发学生的兴趣和积极参与。

4.鼓励学生参与互动：-提供学生参与教学的机会，鼓励他们提出问题、讨论和合作。

-能够倾听学生的意见和建议，给予积极的反馈。

-通过小组活动、角色扮演等方式促进学生之间的互动交流。

5.注重学生的个体差异：-了解学生的学习能力、兴趣和学习风格，为他们提供个性化的学习支持。

-针对学生的学习困难，提供额外的辅导和支持。

-尊重学生的文化背景和价值观，鼓励他们尊重并包容他人。

6.给予及时而有针对性的反馈：-及时给予学生正确和明确的反馈，帮助他们理解所学内容。

-针对学生的具体问题提供解决方案和建议。

-鼓励学生参与自我评估，提高他们对自己学习进展的认识。

7.持续专业发展：-更新教学知识和技能，保持对新教育理念和方法的了解。

-参加专业培训、研讨会和教育会议，与同行交流分享教学经验。

-反思和评估自己的教学实践，不断提高自身的教育专业素养。

8.与家长和社区保持良好的沟通：-主动与家长交流学生的学习情况和进展。

-及时回复家长的问题和关注，提供学生发展的相关建议。

-与社区合作，为学生提供更多的学习机会和资源。

9.具备良好的教学管理能力：-有组织地规划和安排教学内容和时间。

-管理好学生的学习记录和成绩，及时与家长沟通。

-有效管理教室秩序和学生的行为规范。

10.关注学生的全面发展：-培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

教学常规工作的基本内容
教学常规工作是每位教师都需要进行的重要工作之一。

它包括备课、教学、评价和反思等环节，旨在提高学生的学习效果和教师的教学能力。

备课是教学常规工作的第一步，它涉及到教师对教材的研究和理解。

教师需要仔细阅读教材，明确教学目标，并根据学生的实际情况进行适当的调整。

在备课过程中，教师还需要选择合适的教学资源，如教学课件、教具等，以及准备好教学所需的讲义、练习册等教学资料。

教学是教师的核心工作，它要求教师具备良好的教学能力和教育素养。

在教学过程中，教师需要根据学生的学习特点和需求，采用恰当的教学方法和策略。

教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还需注重课堂管理，确保课堂秩序井然，学习氛围良好。

评价是教学常规工作中不可或缺的一环。

教师通过对学生的考试、作业、实验和讨论等进行评价，了解学生的学习情况和进展，并及时给予学生反馈。

评价的目的是帮助学生发现自身的不足和潜力，以便更好地指导学生的学习。

反思是教学常规工作的最后一步，它是教师不断提高教学能力的关键。

教师应反思自己的教学过程和效果，找出问题并加以改进。

同
时，教师还应与同事进行交流和分享，共同提高教学水平。

教学常规工作是教师职业发展的基础，也是提高学生学习效果的关键。

只有教师在教学常规工作中不断努力，不断反思和提高，才能更好地促进学生的全面发展。

通过教学常规工作，教师能够培养学生的创新能力、合作精神和批判思维，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

教师教学常规及具体要求教师在教学中起着至关重要的作用，他们不仅要具备扎实的学科知识和教学能力，还要遵守教学常规和具体要求，以保障教学质量和学生的学习效果。

一、教师教学常规1.严格遵守教学计划：按照教材要求制定教学计划，保证课程的完整性和连贯性。

教师应对每一堂课的教学内容、教学目标、教学方法等进行详细的规划和安排。

2.有效利用教学时间：合理安排教学时间，确保每个环节都能够得到充分的利用。

在课堂上，教师应注意控制讲解的时间，使学生有足够的时间进行思考和互动。

3.保持良好的教学态度：教师应以积极的态度面对教学工作，对学生进行尊重和理解。

他们应严守职业操守，不得对学生进行不当的言行。

4.注重课堂管理：教师应规范课堂纪律，确保学生能够专心听讲。

他们应善于运用教育心理学的原理，采取恰当的方法引导学生。

5.及时反馈学生学习情况：教师应及时对学生的学习成果进行评价和反馈，确保学生能够了解自己的学习状况，并及时调整学习方法。

二、教师教学具体要求1.备课认真：教师应在每一堂课前认真备课，了解教材内容和学生的学习情况。

他们应准备充足的教学材料，并根据学生的实际情况进行相应的教学设计。

2.授课有序：教师应严格按照教学计划进行授课，并保持课堂秩序。

他们应注重讲解的逻辑性和清晰度，确保学生能够理解和掌握所学知识。

3.激发学生兴趣：教师应善于运用各种教学手段和方法，激发学生学习的兴趣。

他们应注重培养学生的创造性思维和实践能力，提高学生的学习积极性。

4.灵活运用评价方式：教师应根据教学目标和学科特点，灵活运用不同的评价方式。

他们既要注重学生基础知识的掌握，又要培养学生的综合能力和创新意识。

5.与家长保持良好沟通：教师应积极与家长进行沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。

他们应与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。

总之，教师教学常规和具体要求是教育工作的重要基础，它既是教师教学工作必须要遵守的规定，也是保障教学质量和学生学习效果的重要保证。

教学常规包括的六个方面内容教学常规包括的六个方面内容：1. 教学目标：教学目标是教学活动的核心，是教师制定教学计划和教学设计的基础。

教学目标应该明确具体，具有可操作性，能够指导学生的学习和教师的教学行为。

教学目标的设定应该符合学生的认知水平和发展需求，有利于学生的学习和发展。

2. 教学内容：教学内容是教学活动的基本内容，是教学的核心。

教学内容应该符合教学目标，具有系统性和完整性，能够促进学生的学习和发展。

教学内容的选择应该根据学生的认知水平和学习需求，有利于学生的学习和发展。

3. 教学方法：教学方法是教学活动的具体方式和手段，是教师实施教学的工具。

教学方法应该根据教学目标和教学内容的要求，选择适合的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的学习和发展。

教学方法的选择应该多样化，有利于学生的学习和发展。

4. 教学手段：教学手段是教学活动的具体工具和设备，是教学的辅助工具。

教学手段应该根据教学目标和教学内容的要求，选择适合的教学手段，能够促进学生的学习和发展。

教学手段的选择应该灵活多样，有利于学生的学习和发展。

5. 教学评价：教学评价是教学活动的重要环节，是教学的反馈和检测。

教学评价应该根据教学目标和教学内容的要求，选择合适的评价方式和方法，能够全面客观地评价学生的学习和教学的效果。

教学评价的目的是帮助学生发现学习的不足和问题，促进学生的学习和发展。

6. 教学反思：教学反思是教学活动的重要环节，是教学的学习和成长。

教学反思应该根据教学目标和教学内容的要求，对教学活动的过程和效果进行反思和总结，能够发现教学的不足和问题，促进教学的改进和提高。

教学反思的目的是帮助教师学习和成长，促进学生的学习和发展。

西席教教惯例处事包罗哪些元素？之阳早格格创做教教惯例包罗备课、上课、做业安插与批改、课中领导、考查与评介、课后深思等基础真量.各元素的基础央供是什么？一、备课备课基础央供如下：1、西席要严肃教习所教教科的《课程尺度》，收会课标粗神，粗确总体目标战各教段目标.2、深进商量课本，相识并认识课本的完齐编排体系，掌握相闭年级的课本，明白教教真量的前后通联，理浑齐册课本的前提知识战培植本收的偏偏沉面，决定本教期的前提知识战基础技能、历程与要收、情感做风与价格瞅等圆里应达到的基础央供.3、周到相识教死.要通过多种道路相识教死的本量情景及思维动背，相识教死的死计体味战前提知识，相识教死的教习做风、情感、要收战习惯.4、体例教期教教计划.教教计划普遍应包罗：题目、教死基础情况分解、课本简析、教习目标、教教步伐、新课进度安插、教期复习计划、署名及日期.6、粗心体例教案.备课教案应超前3～5课时，每课时教案普遍应具备以下十个关节：（1）通排课时编号：从01开初，一课时一编号，通排课时，一教期教案课时总数准则上应与课程开设的课时数相切合.（2）授课时间：正在授课后证明授课日期，某年某月某日星期几第几节课；（3）课题称呼；（4）教教目标：是指新课程革新三维目标，包罗三个圆里：知识与技能目标、历程与要收目标、情感做风与价格瞅目标.（5）教教沉面、易面；（6）教法、教具；（7）教教历程：是一个由西席活动、教死计动组成的师死互动历程，视新课、训练课、复习课、考验课仄分歧课的典型有所好别.新课的西席教教历程普遍包罗：构制教教、导进新课安排、商量新知、坚韧使用、教教小结、安插做业等关节.（8）做业安插：普遍分为课堂做业战家庭做业.（9）板书籍安排；（10）教教后记与深思.二、上课上课基础央供如下：1、西席必须按课表准时到班上课，已经书籍院培养处共意，不得以所有缘由专断停课、调课.2、注意典型课堂顺序，粗确对于教死的顺序央供，保证课堂教教效用.3、课堂教教应超过教死主体职位，提议开收式，阻挡于谦堂灌以及谦堂问.要闭注教死的教习状态战个体好别，采与多种要收，带收教死动脚、动心、动脑，饱励教死主动介进、大胆量疑，师死共共创制战谐、融洽、仄等的课堂氛围，真止“自决、合做、商量”的教习办法.5、构制灵验的课堂训练.每节新课视教教真量安插10分钟安排的课堂训练时间.三、做业安插与批改教死做业基础央供如下：1、做业安插：西席要干到粗选训练做业，合理统创制业数量，降真前提知识、基础技能的做业，担心插洪量板滞性、沉复性的书籍里做业，包管教死每天有一定的自由支配的时间.2、西席对于教死完毕做业的形式、时间战书籍写等要有粗确的央供.3、做业的批改：对于待教死做业西席要干到“有安插必支回，有支回必批改，有批改必评道”.4、做业评道：西席应将教死做业本正在下次做业前批改佳并收给教死，西席做业评道不妨采与集结道评战各别纠正相分离的办法举止.四、考查、考查与教教评介考查与评介基础央供如下：1、命题：应依据课程尺度战课本，超过考查的激励、反馈、安排战矫正的功能.试卷要科教天掌控试卷的易度、区别度、疑度战效度.5、阅卷：要严肃、客瞅、公正天评阅试卷.6、统计与分解：考后西席要即时举止统计并举止周到的本量分解.（1）教死结果分解：包罗人仄分、及格率、特出率，与上次考查比较情况，百般题目得分、得分分解（沉面真量，得分比率、得分本果）.（2）教教情况分解：从处事做风、教教接易火仄等各个圆里分解，归纳便宜战体味，沉面觅找自己缺累.（3）教死教习分解：从完齐班风、个体好别等各个圆里分解归纳便宜战体味，沉面觅找缺累圆里.（4）办理问题的步伐：从西席的教教战教死的教习等圆里提出确真可止的办理问题的要收.五、课中领导基础央供是：1、降真领导时间、对于象：领导时间普遍课余时间，领导对于象普遍为补缺、补好或者培劣、普及等，要注沉好别，分类指引，粗心真施，道究效果.2、针对于分歧条理教死决定分歧的领导真量：西席要从单基情况、教习做风、教习要收等三个圆里去分解教死教习本量战情景，果材施教，对于分歧教习本收战火仄的教死，用分歧的办法即时举止思维疏导战知识领导.提议西席干“领导记录”.六、教教商量与教教深思教教商量基础央供如下：1、开展教研活动，即：央供每月上一节课、每周听一节课的教研活动，真施共陪互帮，将自己的教教与他人的教教干比较，严肃汲与、借镜他人的体味战聪慧.西席的听课记录应即时接天圆书籍院存档.3、沉视教教深思：教教深思要干到“三思”：要把教教安排的历程动做止径前的深思，正在教教止径的历程中贯脱止径中的深思，将转头思索的历程形成止径后的深思.3、西席要主动介进市、县、校构制的公开课、瞅摩课、商量课等活动.尔县现止西席教教惯例督导查看与评估制度存留哪些问题及修议？1、教教惯例模式化、牢固化.束缚了西席的博业死少，截止西席抄教案成为约定雅成的潜准则.教教惯例成了教教活动的“指引棒”，成了对于咱们西席的“无声的下令”.教教惯例到底起到了什么效用？许多教授正在那些惯例的管制之下，变得“端正”了，端正得不了自己的教教思维，端正的放弃了自己的教教风格.于是，许多本性化的教教风采被整齐划一，许多正在课堂上闪现的培养机警自死自灭，许多西席只会“正步走”了.那便是那些惯例给咱们西席戴去的效力，以至于有些西席里对于新课程而脚脚无措！2、教教惯例模式化、牢固化.束缚了教死的死少.教教惯例对于教死又起到了什么效用？正在西席安分守己的典范演示下，教死也端正起去.师死之间的接流仅限于西席提的问题，课堂上格中宁静，的确切合课堂顺序的“惯例”.3、上级的各式百般的查看太多，使得西席不克不迭不花洪量的时间去草率.但是查看后仍旧存留许多问题.（睹上级培养教教惯例查看通报）现止的教体局对于西席教教惯例的查看办法是听课，瞅教教惯例真量.往往查看中干得佳的，本去咱们收会，很多是做秀干出去的.里对于教教惯例，咱们需要深思.新课程观念下要有新的教教惯例，新的教教惯例要指背师死正在教教活动中的共共死少，指背教死潜能的开垦战本性的弛扬，要包管教死正在课堂上主动而愉悦天教习.新的教教惯例要带收西席处事前移，将时间加进到课前准备中去.上课是核心关节，共时抓佳备课战课后深思二个关节，变教教“六关节”为“三关节”.1、备课.总的央供是课前有思索、有思路，能道课.对于分歧死少阶段的西席(如新任西席、老练西席、特出西席)不妨有分歧的备课央供，教案要一视同仁；教案要留有死少的空间，注沉时效.新课改下的教教惯例应加大对于备课组活动的管制，产死部分商量与普遍商量相分离的备课制度.备课该当牢牢掌控“部分收会、普遍商量、掌控课标、沉组资材”的准则，变“教课本”为“用课本”，最后不妨产死具备西席部分风格的教案.2、上课.最先须掌控总的教教目标：以思维为核心，本收为目标，兼瞅情意死少.闭键正在于西席要能激励教死思索，主动教习，教会教习，产死良佳的思维本量.将课堂是可体现担当教习、自决教习、商量教习、合做教习、试验教习动做观察西席教教本收战效验的要害依据.天然不是每一堂课皆要体现所有那些特性，而应根据教科本量，达到书籍院现有办法条件下的最劣化.3、课后深思.那对于西席的博业死少极为要害，须带收西席对于自己的教教止为举止深思，也可写下“教后感”.普遍而止，一堂课可从三圆里举止深思：教了什么、怎么教的、教得何如?教死是可赢得了“是什么”的知识(谈话疑息)、“怎么办”的知识(聪慧技能)、“怎么教”的知识(认知战术).通过课后自尔评介、自尔诊疗，归纳乐成与缺累，觅找问题，以便矫正普及.。

教师教授教养通例工作包含哪些元素？教授教养通例包含备课.上课.功课安插与批改.课外指点.测验与评价.课后反思等根本内容.各元素的根本请求是什么？一.备课备课根本请求如下：1.教师要卖力进修所教授教养科的《课程尺度》,体会课标精力,明白总体目的和各学段目的.2.深刻研究教材,懂得并熟习教材的整体编排系统,控制相干年级的教材,懂得教授教养内容的前后接洽,理清全册教材的基本常识和造就才能的着重点,肯定本学期的基本常识和根本技巧.进程与办法.情绪立场与价值不雅等方面应达到的根本请求.3.周全懂得学生.要经由过程多种门路懂得学生的现实状况及思惟动态,懂得学生的生涯经验和基本常识,懂得学生的进修立场.情绪.办法和习惯.4.编制学期教授教养筹划.教授教养计整洁般应包含：标题.学生根本情形剖析.教材简析.进修目的.教授教养措施.新课进度安插.学期温习筹划.签名及日期.6.精心编制教案.备课教案应超前3～5课时,每课时教案一般应具备以下十个环节：（1）通排课时编号：从01开端,一课时一编号,通排课时,一学期教案课时总数原则上应与课程开设的课时数相相符.（2）讲课时光：在讲课后注明讲课日期,某年某月某日礼拜几第几节课;（3）课落款称;（4）教授教养目的：是指新课程改造三维目的,包含三个方面：常识与技巧目的.进程与办法目的.情绪立场与价值不雅目的.（5）教授教养重点.难点;（6）教法.教具;（7）教授教养进程：是一个由教师运动.学生运动构成的师生互动进程,视新课.演习课.温习课.磨练课等不合课的类型有所差别.新课的教师教授教养进程一般包含：组织教授教养.导入新课设计.探讨新知.巩固应用.教授教养小结.安插功课等环节.（8）功课安插：一般分为教室功课和家庭功课.（9）板书设计;（10）教授教养跋文与反思.二.上课上课根本请求如下：1.教师必须按课表准时到班上课,未经黉舍教诲处赞成,不得以任何来由私自停课.调课.2.留意规范教室规律,明白对学生的规律请求,确保教室教授教养效力.3.教室教授教养应凸起学生主体地位,倡导启示式,否决举座灌以及举座问.要存眷学生的进修状况和个别差别,采取多种办法,引诱学生着手.动口.动脑,勉励学生自动介入.大胆质疑,师生配合营造协调.融洽.平等的教室气氛,实现“自立.合作.探讨”的进修方法.5.组织有用的教室演习.每节新课视教授教养内容安插10分钟阁下的教室演习时光.三.功课安插与批改学生功课根本请求如下：1.功课安插：教师要做到精选演习功课,合理控制造业数目,落实基本常识.根本技巧的功课,不安插大量机械性.反复性的书面功课,包管学生天天有必定的自由安排的时光.2.教师对学生完成功课的情势.时光和书写等要有明白的请求.3.功课的批改：看待学生功课教师要做到“有安插必收回,有收回必批改,有批改必评讲”.4.功课评讲：教师应将学生功课本鄙人次功课前批改好并发给学生,教师功课评讲可以采取分散讲评和个别改正相联合的方法进行.四.考核.测验与教授教养评价测验与评价根本请求如下：1.命题：应根据课程尺度和教材,凸起测验的鼓励.反馈.调剂和改良的功效.试卷要科学地掌控试卷的难度.区分度.信度和效度.5.阅卷：要卖力.客不雅.公平地评阅试卷.6.统计与剖析：考后教师要实时进行统计并进行周全的质量剖析.（1）学生成绩剖析：包含人等分.合格率.优良率,与前次测验比较情形,各类标题得分.掉分剖析（重点内容,掉分比例.掉分原因）.（2）教授教养情形剖析：从工作立场.教授教养营业程度等各个方面剖析,总结长处和经验,重点查找自身缺少.（3）学生进修剖析：从整体班风.个别差别等各个方面剖析总结长处和经验,重点查找缺少方面.（4）解决问题的措施：从教师的教授教养和学生的进修等方面提出切实可行的解决问题的办法.五.课外指点根本请求是：1.落实指点时光.对象：指点时光一般课余时光,指点对象一般为补缺.补差或培优.进步级,要重视差别,分类指点,精心实行,讲求成效.2.针对不合层次学生肯定不合的指点内容：教师要从双基情形.进修立场.进修办法等三个方面去剖析学生进修质量和状况,因材施教,对不合进修才能和程度的学生,用不合的方法实时进行思惟劝导和常识指点.倡导教师做“指点记载”.六.教授教养研讨与教授教养反思教授教养研讨根本请求如下：1.开展教研运动,即：请求每月上一节课.每周听一节课的教研运动,实行错误合作,将本身的教授教养与他人的教授教养做比较,卖力吸取.借鉴他人的经验和聪明.教师的听课记载应实时交地点黉舍存档.3.看重教授教养反思：教授教养反思要做到“三思”：要把教授教养设计的进程作为行动前的反思,在教授教养行动的进程中贯串行动中的反思,将回头思虑的进程变成行动后的反思.3.教师要积极介入市.县.校组织的公开课.不雅摩课.研讨课等运动.我县现行教师教授教养通例督导检讨与评估轨制消失哪些问题及建议？1.教授教养通例模式化.固定化.约束了教师的专业成长,成果教师抄教案成为商定俗成的潜规矩.教授教养通例成了教授教养运动的“批示棒”,成了对我们教师的“无声的敕令”.教授教养通例毕竟起到了什么感化？许多先生在那些通例的治理之下,变得“规矩”了,规矩得没有了本身的教授教养思惟,规矩的舍弃了本身的教授教养作风.于是,很多共性化的教授教养风度被整洁整洁,很多在教室上出现的教导机灵自生自灭,很多教师只会“正步走”了.这就是那些通例给我们教师带来的效应,以至于有些教师面临新课程而七手八脚！2.教授教养通例模式化.固定化.约束了学生的成长.教授教养通例对学生又起到了什么感化？在教师循序渐进的范例示范下,学生也规矩起来.师生之间的交换仅限于教师提的问题,教室上十分安静,的确相符教室规律的“通例”.3.上级的林林总总的检讨太多,使得教师不克不及不花大量的时光去敷衍.但检讨后照样消失很多问题.（见上级教导教授教养通例检讨传递）现行的教体局对教师教授教养通例的检讨方法是听课,看教授教养通例内容.往往检讨中做得好的,其实我们清晰,很多是做秀做出来的.面临教授教养通例,我们须要反思.新课程理念下要有新的教授教养通例,新的教授教养通例要指向师生在教授教养运动中的配合成长,指向学生潜能的开辟和共性的声张,要包管学生在教室上自动而愉悦地进修.新的教授教养通例要引诱教师劳动前移,将时光投入到课前预备中去.上课是焦点环节,同时抓好备课和课后反思两个环节,变教授教养“六环节”为“三环节”.1.备课.总的请求是课前有思虑.有思绪,能说课.对不合成长阶段的教师(如新任教师.成熟教师.优良教师)可以有不合的备课请求,教案要因人而异;教案要留有成长的空间,重视实效.新课改下的教授教养通例应加大对备课组运动的治理,形成小我研讨与集体研讨相联合的备课轨制.备课应当紧紧掌控“小我融会.集体研讨.掌控课标.重组资本”的原则,变“教教材”为“用教材”,最终可以或许形成具有教师小我作风的教案.2.上课.起首须掌控总的教授教养目的：以思维为焦点,才能为目的,统筹情义成长.症结在于教师要能激发学生思虑,自动进修,学会进修,形成优越的思维品德.将教室是否表现接收进修.自立进修.探讨进修.合作进修.实践进修作为考核教师教授教养才能和后果的主要根据.当然不是每一堂课都要表现所有这些特色,而应根据学科性质,达到黉舍现有举措措施前提下的最优化.3.课后反思.这对教师的专业成长极为主要,须引诱教师对本身的教授教养行动进行反思,也可写下“教后感”.一般而言,一堂课可从三方面进行反思：教了什么.怎么教的.教得如何?学生是否获得了“是什么”的常识(说话信息).“怎么办”的常识(聪明技巧).“怎么学”的常识(认知计谋).经由过程课后自我评价.自我诊断,总结成功与缺少,查找问题,以便改良进步.。

教师教学常规指南一、引言在当今社会中，教师作为教育的传递者和引领者，起着重要的作用。

为了提高教育质量，教师们需要遵循一定的教学常规。

本文将针对教师教学常规进行探讨。

二、关注学生个体发展教师应该重视学生个体发展，了解每个学生的学习特点和兴趣爱好。

通过与学生进行面对面的交流，了解他们的需求并针对性地进行教学设计，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、培养良好的学习习惯教师应该引导学生培养良好的学习习惯。

例如，教师可以鼓励学生每天坚持阅读一定的时间，定期复习课堂内容，制定学习计划和目标。

通过培养良好的学习习惯，学生会更好地掌握知识，提高学习效果。

四、多元化的教学方法教师应该运用多元化的教学方法，满足学生的多样化需求。

例如，通过讲课、讨论、小组合作等不同形式的教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，针对不同类型的学生，教师需要采取不同的教学策略，以求达到最佳的教学效果。

五、注重课堂管理好的课堂管理是教师教学的基础。

教师应该建立秩序良好的学习环境，确保学生能够安心学习。

同时，教师需要注重时间的掌控，合理安排教学进度，保证每个环节都充分利用，并留出时间进行学习反思和总结。

六、积极鼓励学生参与教师应该积极鼓励学生参与课堂活动。

例如，通过提问、讨论和互动等方式，激发学生的思考和表达能力。

教师还可以鼓励学生提出问题，帮助他们发展批判性思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。

七、探索实践性学习教师教学应该注重实践性学习。

通过组织实践活动，让学生将知识应用到实际生活中，培养他们的实际操作和解决问题的能力。

例如，教师可以组织学生进行实地考察、实验实践等，让他们在实践中学习和成长。

八、灵活运用评价手段教师应该灵活运用不同的评价手段，全面了解学生的学习情况。

除了传统的考试和作业外，教师还可以采用问卷调查、小组讨论、个人展示等方式，综合评价学生的学习成果。

这样不仅可以更全面地了解学生，还能激发学生的学习动力。