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模拟讲课1.什么就就是模拟讲课？“模拟讲课”也称之为“无学生得上课”, 就就就是讲课老师模拟讲课得情景,把课堂教学中得过程在没有学生得情况下用自己得语言把它描述出来。
它就就是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起得教学活动,突出教学活动中得主要矛盾与本质特征,同时又能摒弃次要得非本质因素,使教学研究得对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时高效得特点。
２、模拟讲课有什么得特点？2.1竞争性。
模拟讲课往往通过比赛形式与同行交流汇报,一般适用于教学比赛考核。
２、2机智性。
模拟讲课时,教师一般就就是在上课前一个小时才知道自己要上得内容,备课时间短,要求高,难度大, 因此要想取得比较好得成绩,就需要一定得教学机智。
２、3技巧性。
一节四十五分钟得课,在模拟讲课时要求１0—1５分钟完成,在这么短得时间内要让评委老师听得明白、听得清楚,深刻理解自己得教学设计,从而从众多得选手中胜出, 就就是需要掌握一定技巧与方法得。
2、4艺术性。
由于就就是模拟讲课, 没有面对面得学生配合, 完全靠教师自编自导自演。
不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真,而且要能够比较全面地体现该教师得教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面得素质,这无疑就就是一种艺术。
2、5新颖性。
模拟讲课在新课改得背景下、环境中进行得, 必须要能够体现新理念、新教法,特别就就是在比赛时,往往采用得就就是同一课题,只有做到新中更颖,才可能达到出奇制胜,脱颖而出得效果, 得到较高得评价。
3.模拟讲课与上课、说课有什么区别?3.1与“说课”得区别如果就就是说课就就是一场“讲座”得话, 她既有满腹经纶得议论,也有精彩绝伦得演绎；那么模拟讲课就就就是一出“话剧”,有波澜起伏得情节, 也有绘声绘色得对话,只不过话剧得演员只有执教者一人。
说课通常要说教材得内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等, 它不仅要说出“怎样教”,还要说清“为什么这样教”,要让听者不仅要知其然,还要知其所以然,比较侧重理性层面。
27《我是猫》摸上课稿小学语文杨美菊导入课题激发学习兴趣1.（课件出示年糕的图片）同学们，你吃过这种事物吗？谁能为我们介绍一下年糕？听了这位小美食家的介绍，我们知道年糕是用糯米做成的，是一种很黏软、香甜的食物。
2.（点击出示锚的图片）这是猫，猫和年糕将会有什么样的故事发生呢？今天，我们就来学习日本作家夏目漱石先生的作吕——《我是猫》。
（板书课题）3.同学们课前都预习了，有谁愿意来为大家介绍一下作者？请这位高举小手的同学来说。
你说得很详细，是个善于收集资料的孩子。
点出夏目漱石的资料课件）4.今天我们能学习名家的名作，相信同学们已经迫不急待的想一读为快了吧。
二、初读课文整体感悟1.首先，请大家快速地浏览课文，思考问题：课文讲了一件什么事？读完课文，谁来告诉我们课文讲了一件什么事？请这位男生来说。
听了你的发言，老师发现你读书后收获很多。
点击课件）《我是猫》这篇课文主要讲了猫偷吃年糕，被主人家的人发现了受到嘲笑的故事。
2.接下来，请同学们先默读课文，然后和同桌合作学习，思考并归纳：课文讲了哪几件事？用小标题概括出来。
归纳好的同学谁愿意上黑板写出小标题。
请这位女同学来写。
这位同学真棒！归纳的小标题简洁明了，一目了然。
点击课件）见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑精读课文细细品味一）再读课文找出“真理”1.这篇课文有趣的是，这只猫不仅像人一样会思考，会观察，它还在偷吃年糕的过程中发现了三条“真理”。
请同学们再一次自由阅读课文，画出猫在什么情况下悟出了什么道理？我们请3 位同学来为我们读读找到的“真理”。
听了三位的汇报，我们来看猫悟出的三条“真理”（点击课件）1）见年糕时悟出“真理”一：难得机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事情来。
（意思为“要抓住时机”）2）吃年糕时悟出“真理”二：所有动物，都能直觉地预测凶吉祝福。
意思是：做事不能从直觉出发）3）拔年糕时悟出“真理”三：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
立定跳远模拟上课的教案各位评委大家好：今天我模拟上课的内容是九年义务教育小学体育教材中的内容：立定跳远。
模拟上课开始同学们好，今天我们一起来学习立定跳远，希望同学们在学习的过程中表现出良好的学习状态跟合作精神。
同学们有没有信心成为本节课的“明星”啊，我们一起加油吧下面我们首先来一个“正反手”的小游戏，同学们刚才反应的非常迅速，说明我们同学注意力非常集中。
下面我们一起来做徒手操，呈体操队形散开，手腕脚腕活动，扩胸、摇环、振臂、腹背运动，每节四个八拍，刚才同学的动作做的非常的到位。
同学的的各个关节都活动开了吧。
同学们看见老师在操场上给同学们摆的垫子了吧，有高的，矮的，同学们根据自己的能力，选择合适的垫子来跳跃，但是再跳的时候，为什么有的同学能跳的高呢？同学们在练习中思考一下，好，练习开始，师巡回指导，练习结束，哪个同学能说一下刚才老师提出的问题，刚才这位同学说：快速有力的起跳，他说的非常的好，这也是我们立定跳远的难点问题，同学们能跟老师把这个动作学好吧。
好，下面我们一起来看一张立定跳远的挂图，同学们在看的时候，看一下分为几个环节，思考一下，好，挂图看完，谁能说一下刚才老师提出的问题，刚才这位同学说“摆臂，蹬地，腾空、落地四个环节他说的非常的好，，下面自己练习一下立定跳远这个动作，师巡回指导，通过观察，我发现摆臂跟蹬地不够积极，下面跟老师一起来练习一下，1摆臂2下蹲3蹬地、腾空、落地，好，跟老师再来一遍，同学做的非常的好，下面自己在练习一会，练习结束，通过刚才老师观察，有得同学跳的挺远的，下面分开组比赛一下，找出你们组最能跳的一个同学进行比赛，好，各组现在比赛一下，找出最能跳的同学，通过各组最能跳的同学进行比赛，第三组同学获胜，我们一起祝贺他们。
下面我们一起来做个跨越障碍的游戏，分开组比赛，比赛的时候第一注意安全，第二必须拍手才能跑，好，比赛开始，通过刚才比赛，第一组获胜。
其它组继续努力。
同学们跟老师一块来放松一下，跟随音乐做一下动作，这节课同学们基本掌握立定跳远的动作要领，课下自己练习一下啊，这节课结束，同学们再见。
模拟电路基础讲稿第⼀章模拟电路基础讲稿⾃动化⼯程学院谭峰课程基本要求：授课学时：64 学分：4授课时间：周⼆7－8节；周五1－2节成绩构成：平时（20分）+期中（30分）+期末（50分）作业：每周⼀次教材：华成英，童诗⽩，《模拟电路基础》，⾼教出版社，第4版吴援明，唐军，《模拟电路分析与设计基础》，科学出版社，2006.8辅导材料：吴援明，唐军，曲健，《模拟电路分析与设计基础学习指导书》，科学出版社，2007.8 参考教材：刘光祜,饶妮妮，《模拟电路基础》，电⼦科技⼤学出版社，2003.1引⼊模拟电路与其它⼏门课程的关系，突出该课程的基础性和重要性模拟电路、数字电路的不同内容模拟电路：处理和分析模拟信号的电路，关注模拟信号的放⼤电路原理、结构和分析⽅法。
数字电路：处理和分析数字信号的电路，是模拟电路的后续课程。
低频模拟电路、⾼频模拟电路、微波毫⽶波电路本课程属于低频模拟电路范畴，⾼频模拟电路和微波毫⽶波电路是分析更⾼频率的涉及模拟信号的相关电路。
在⾼频模拟电路和微波毫⽶波电路中要考虑电抗元件对电路的影响，⽽低频模拟电路在分析时基本不设计电抗元件，即电路特性与频率⽆关（除第5章）。
本课程的主要内容：本课程是讲解中低频率下模拟放⼤电路的基本知识，是最基础、应⽤最⼴泛的电路。
主要介绍BJT及FET放⼤电路的基本知识，以基本放⼤电路为基础的差放、功放、恒流源电路及运放，还要重点介绍负反馈对放⼤电路的作⽤。
基础知识：半导体⼆极管、三极管（BJT、MOSFET）。
应⽤电路：电流源电路、差动放⼤电路、功率放⼤电路、负反馈电路，集成运放。
基本要求：掌握半导体晶体管（BJT和MOSFET）放⼤电路的基本概念、基本结构及基本分析⽅法，在此基础上掌握基本放⼤电路的应⽤电路（恒流源电路、差动放⼤电路、功率放⼤电路和集成运放），熟悉放⼤电路的频率特性及重要的电路结构－负反馈放⼤电路。
能运⽤所学知识进⾏相关电路的分析、设计。
《幻灯片一》上课，同学们好，请坐《幻灯片二》在一个小村庄里，有一位农民伯伯承包了两个养虾水池子，一个是长方形，一个是平行四边形，这时就有一个难题摆在了农民伯伯的面前，他不知道哪个虾池的面积大，哪个虾池的面积小，更不知道哪个虾池养的虾多？你们想不想替农民伯伯解决这个难题呢？好，今天，就让老师带领大家一起走进数学课堂，共同探究平行四边形的面积（板书）《点一下》找个同学读一下本节课的学习目标。
声音非常洪亮，请坐，《点一下》那么掌握平行四边形的面积公式并学会计算是本节课的重点，让学生理解平行四边形面积公式的推导过程为难点。
好，下面就请同学们仔细观察情景图，以最快的速度浏览一遍，预习一下，《点一下》看看情景图中有哪些信息和对应关系，特别是有价值的数学信息和数学问题？《幻灯片三》预习完了吗？好，这位同学说一下，找的非常准确，请坐，那能提出什么问题呢?你来说一下，很好，你呢，真棒，还有吗？同学们提的问题非常好，掌声送给他们，《幻灯片四》前两个问题会解决吗？对这是我们非常熟悉的长方形的面积，那要想解决第四个问题，必须先解决哪一个问题呢？很好，也就是求平行四边形的面积，这样农民伯伯的难题也就解决啦，下面，咱就一起去探究平行四边形的面积吧。
《幻灯片五》在很久以前，我们的祖先是用数方格的方法来求平行四边形和长方形面积的，现在老师也为同学们准备了方格图，看看用数方格的方法能不能求出两个图形的面积，同桌两个相互合作，共同完成下面这个表格，要注填完了吗？好你们的同桌代表说一下，《点一下》说的真棒，看来这种数方格的方法能够求出平行四边形的面积，那这种方法好不好呢？为什么？对，不方便，比较麻烦，大家在仔细观察这个表格，《点一下》看看你能发现什么？说的很好，它们的面积一样，长＝底，宽＝高，还有，长方形的面积＝长*宽那同学们大胆猜测一下，平行四边形的面积怎么算呢？你来说一下，平行四边形的面积＝底*高，有不同意见吗？很好，请坐。
下面咱们就共同验证一下，看看同学们的猜测是不是对的，《幻灯片六》请同学们拿出平行四边形的硬卡片来，利用剪一剪、拼一拼看能不能把平行四边形转化成长方形来求它的面积，要注意，什么变了，什么没有变;底、高和长、宽什么关系？平行四边形的面积公式怎么表示？小组合作，共同探究，好，开始，看哪一组的同学拼的方法多。
初中数学模拟讲课稿
大家好，我是今天的数学老师。
今天我们要讲的是初中数学模拟讲课稿。
模拟讲课是指在课堂上模拟教师讲课的过程，让学生在模拟中学习，提高学生的学习效果。
我们来看看模拟讲课的好处。
模拟讲课可以让学生更好地理解和掌握知识点，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，模拟讲课也可以让学生更好地了解教师的教学方法和思路，从而更好地适应教师的教学方式。
接下来，我们来看看模拟讲课的具体步骤。
首先，教师需要选择一个适合的知识点进行模拟讲课。
其次，教师需要准备好讲义和教学素材，包括教学PPT、教学视频等。
然后，教师需要在课堂上模拟讲课，让学生在模拟中学习。
最后，教师需要对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生更好地掌握知识点。
我们来看看模拟讲课的注意事项。
首先，教师需要根据学生的实际情况选择适合的模拟讲课方式。
其次，教师需要注意讲义和教学素材的质量，确保教学内容的准确性和完整性。
然后，教师需要注意课堂管理，确保学生的学习秩序和安全。
初中数学模拟讲课是一种有效的教学方法，可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
教师需要根据学生的实际情况选择适合的模拟讲课方式，并注意讲义和教学素材的质量，课堂管理和对学生的评估和
反馈。
希望大家在今后的学习中能够更好地掌握数学知识，取得更好的成绩。
谢谢大家！。
premiere实训指导书讲课教案pdf一、教学内容1. 界面布局和功能介绍2. 素材导入和基本剪辑3. 视频过渡和特效应用4. 文字动画和音频编辑5. 输出设置和影片导出二、教学目标1. 让学生掌握Premiere的基本操作，包括界面布局、素材导入、剪辑、过渡、特效、文字动画和音频编辑等。
2. 培养学生运用Premiere进行视频创作的能力，提高学生的创新意识和审美水平。
3. 培养学生团队协作和沟通交流的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：Premiere的基本操作和视频编辑技巧。
难点：特效应用、文字动画和音频编辑。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音响设备、教学课件。
2. 学具：每人一台计算机，安装有Premiere软件，以及其他必要的图像、音频素材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一部精彩的微电影片段，引导学生思考如何利用Premiere进行视频创作。
2. 界面布局和功能介绍：讲解Premiere的界面布局，包括菜单栏、工具栏、时间轴、素材库等，以及各个部分的功能。
3. 素材导入和基本剪辑：引导学生学会导入素材，进行基本剪辑，包括分割、删除、调整顺序等。
4. 视频过渡和特效应用：讲解视频过渡的类型和应用，以及特效的种类和效果，引导学生进行实践操作。
5. 文字动画和音频编辑：讲解文字动画的创建方法和效果，以及音频的剪辑、淡入淡出等效果，引导学生进行实践操作。
6. 输出设置和影片导出：讲解输出设置的参数，以及影片导出的格式和注意事项。
7. 课堂练习：布置一道实践题目，要求学生运用所学知识进行视频创作，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：1. Premiere界面布局2. 素材导入与剪辑3. 视频过渡与特效应用4. 文字动画与音频编辑5. 输出设置与影片导出七、作业设计1. 作业题目：利用Premiere制作一部短片，要求包含素材导入、剪辑、过渡、特效、文字动画和音频编辑等。
模拟上课稿
尊敬的各位评委大家上午好，（行礼）我是小学语文组1号选手，我今天上课的题目是《》，下面开始我开始上课。
上课，同学们好，请坐！
1.导入……（导入组要自己根据情况设计），板书课题，接下来我们一起走进《》，同学们把书打开，自由朗读课文，把不认识的字和不理解的词语用你喜欢的方式解决。
如果遇到不懂得问题，要在旁边标注！
2.检查自学：好同学们学习的非常认真，我想检查检查大家的学习成果，看黑板上的字，这个字谁认识，读，齐读。
这个字读什么，谁能组一个词，那你能在用这个词语造一个句子吗？
3.同学们字词掌握的非常好，老师想看看你们朗读的水平怎么样？再次默读课文，把读不懂，读不顺的地方重点朗读，把不懂得问题汇报给小组长，读完之后各组交流讨论，由小组长汇报讨论结果，现在开始！
4.讨论结束，哪一组能第一个向老师回报呢？（小组汇报，他们有什么问题，哪些问题解决了，哪些问题没有解决）
5.设置问题，分析课文（不要缺少语文元素）：同学们自学的非常好，大部分问题都自己能够解决，剩下几个问题，我们一起来看，首先……（设置一个问题）让学生重点朗读某句话，某个段落。
引导他们找到问题的答案，或者引导他们总结答案。
一般三个问题就可以。
6.总结课文，学生回顾，提出中心，德育渗透：课文讲到这我们这节
课就接近尾声了，我们同学回顾一下，这节课你都学到什么？这节课我们讲了……主要告诉我们……希望同学们，也能…………
7.作业，课下同学们把……（体会、练笔、）今天的课就上到这里，下课，同学们再见（行礼）。
各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢评委老师的聆听，非常希望得到你们的批评与指导！。
模拟讲课1、什么是模拟讲课？“模拟讲课”也称之为“无学生的上课”，就是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。
它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。
2、模拟讲课有什么的特点？2.1竞争性。
模拟讲课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于教学比赛考核。
2.2机智性。
模拟讲课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。
2.3技巧性。
一节四十五分钟的课，在模拟讲课时要求10—15分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。
2.4艺术性。
由于是模拟讲课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。
不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。
2.5新颖性。
模拟讲课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念、新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。
3、模拟讲课与上课、说课有什么区别？3.1与“说课”的区别如果是说课是一场“讲座”的话，她既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的演绎；那么模拟讲课就是一出“话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过话剧的演员只有执教者一人。
说课通常要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等，它不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅要知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。
模拟讲课则是说课的延伸和补充，选取说课中教学流程这一部分把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟讲课而表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟讲课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把45分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来。
3.2与真实上课的区别模拟讲课是无学生的上课，是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。
但是模拟讲课就是上课吗？模拟讲课跟上课最大的区别在哪里？对于模拟讲课我们的困惑是什么？是的，是“对话”，是“互动”，是教师与学生的之间的交流，是“此时无‘生’胜有‘生’”的一种演绎。
4、怎样进行模拟讲课？4.1.1合理分配时间——准备时间模拟讲课要求一般不超15分钟，而前面的备课安排了1小时。
这1个小时可以说是分秒必争，但更要有个统筹安排。
①用5分钟左右的时间熟悉教材、理解教材，因为这是你手头最有价值的资料；②用30分钟左右来备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语；③用10分钟左右自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。
4.1.2合理分配时间——上课时间模拟讲课的时间通常只有10—15分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以了。
导入：2分钟左右。
新课：8分钟左右，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。
在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。
练习：2分钟左右。
结课：1分钟左右。
4.2.1精彩的预设——设计新颖：模拟讲课在新课改的背景下诞生的，必须要体现新的理念，新的教法，特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。
忌面面俱到，蜻蜓点水。
如果一堂课的容量太大了，但又要在一定时间内完成，每个教学环节的教学就显得很仓促，没有让学生把内容读熟学透，都是蜻蜓点水，一晃而过。
4.2.2精彩的预设——层次清晰：由于模拟讲课缺少了学生的互动，一个环节与另一个环节之间所用的时间大大减少，留给评委们思考的时间也随之减少，所以要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要讲求实效。
最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟讲课，重点要突出，理念要先进。
4.3.1“有效”的互动——复述法采用复述的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
它采用的关联语句可以（1）“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……”（2）“这位同学的意见（看法）是……”4.3.2“有效”的互动——评价法采用评价的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行巧妙的评价，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
它采用的关联语句可以：（1）“对呀，我们知道了……”（2）“这位同学的方法很好，他采用的……”（3）“真了不起，这位同学居然……注意：要有选择性的反馈，能突出本节课的重难点的习题要重点反馈，切忌面面俱到，因为我们只有15分钟的上课时间。
4.3.3“有效”的互动——板书法采用板书的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行板书，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
4.3.4“有效”的互动——归纳法采用归纳的方法来体现师生互动，通过对学生的众多的回答进行归纳概括，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
它采用的关联语句可以：（1）“刚才同学们讨论得非常热烈，有的……有的……”（2）“刚才大家发言很热烈，有的……有的……”几点建议：（1）多种方法灵活运用；（2）结合板书；（3）使用展台；（4）使用姿态语（5）注意时间的控制（设计机动内容）4.4.1自如的教态——自信模拟讲课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。
然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。
尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。
4.4.2自如的教态——激情课堂的生命是什么？是情！是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。
在模拟课堂上，如果教师没有一点感情，说话声音很轻，语调平平淡淡，似乎是催眠曲。
教师没有感情，又怎么能调动学生的学习情趣？死气沉沉的课堂会有什么教学效果？对于“模拟讲课”，我们还有很长的路要走，但是只要我们执着走下去，终点就会离我们越来越近…5.1、如何更好进行模拟上课：1、要找准身份。
模拟上课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。
不但要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质，首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键，上课者是老师，评委是学生，重要的内容老师要换位学生进行角色扮演，用学生的语气说出学生的想法。
2、要有清晰、新颖的教学思路。
模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。
要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要实效。
最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断。
特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。
3、要把握好时间。
模拟上课的时间通常只有15——20分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟。
2至3分钟引入后就马进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。
在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。
4、要有充分的自信：课堂的生命是情，是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。
所以，模拟上课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。
然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。
尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。
5、师生互动环节方法：模拟上课最难处理的就是师生互动环节。
因为这时候没有学生的配合，评委也不会回答你的问题，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法，一是教师模仿学生的语气，说出学生的回答，二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。
而第二种方法具体操作的时候，又分三种情况，一种是有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，第二种是如果有的内容是要求学生掌握的课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，第三种是学生自己看书的部分，或是课堂小组讨论部分，只要把学生真正去做的那部分时间省略，并假设他们已完成，偶尔给点评价就可以了。
6、模拟课堂教学主要考核的方面所有应试者都面临一个共同的问题－－如何在有限的时间内，突出展示自己的长处，获得评委的认同。
评委在进行考查时，注重的是应试者的朝气、能力以及潜质。
评委是代表用人单位的，在考查时，设计的考查表可能各不相同，但考查的重点都是教学基本功，一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。
（一）语言表达语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。
口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性。
形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。
（二）板书艺术板书艺术的基本要求有几点：第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字。
第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排。
第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。
（三）教学内容教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。
内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点；内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。
（四）教学方法教学方法的基本要求是灵活多变、全方位展示。
比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。
倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。
（五）组织教学具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。
