五谷杂粮画

五谷粮食画简介五谷粮食画是以各类植物种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕等手段，利用其它附料粘贴而成的山水、人物、花鸟、卡通、抽象等形象的画面，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所形成的图画。

每幅五谷粮食画都要经过特殊工艺处理，采用永久保存技术，可将作品长期保存和收藏。

五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。

我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等。

五谷粮食画是以各类植物种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕等手段，利用其它附料粘贴而成的山水、人物、花鸟、卡通、抽象等形象的画面，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所形成的图画。

每幅五谷粮食画都要经过特殊工艺处理，采用永久保存技术，可将作品长期保存和收藏。

五谷粮食画起于唐，盛于清，清代时曾是重庆府敬献皇帝之贡品。

重庆是粮食画的发源地，唐大焱五谷粮食画是唐大焱老师五代传承工艺，唐大焱是重庆五谷粮食画传承人。

重庆大焱工艺品厂是中国唯一一家保护五谷粮食画的正规企业。

五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。

我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等。

五谷画制作要点制作方法：第一步骤：底板的选择首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，（如鱼类采用蓝色底板等，）也可先选择各类种子，再根据种子的颜色选择底板的颜色。

第二步骤：设计底稿首先要想好画什么内容，比如喜羊羊，在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来（最好选择粗线条的画。

）第三个步骤：选择种子各种种子都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征：厚重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不相同。

我们要合理地选用材料，根据画面的选择合适的材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。

五谷作画学生作品评价摘要：1.引言2.五谷作画的含义与历史3.学生作品的评价标准4.学生作品的具体评价5.结论正文：【引言】五谷作画是一种传统的中国民间艺术，以五谷杂粮为原材料，通过粘、贴、拼等手法，创作出各种生动形象的画面。

如今，五谷作画已经成为了学校美育教育的一项重要内容。

本文将对五谷作画学生作品进行评价，以期提高学生的创作水平和审美能力。

【五谷作画的含义与历史】五谷作画，又称五谷粮食画，起源于中国古代农耕文明，具有深厚的历史底蕴。

五谷杂粮是中国农业文化的象征，通过五谷作画，既能体现对农业文化的尊重，也能培养人们对粮食的珍惜之情。

同时，五谷作画具有较高的艺术价值，通过创作五谷画，可以培养人们的审美能力和创造力。

【学生作品的评价标准】评价五谷作画学生作品时，可以从以下几个方面进行考虑：1.主题：作品是否紧扣主题，能否体现出积极向上的思想内容。

2.创意：作品是否具有独特的创意，能够吸引观众的注意力。

3.技巧：作品在制作过程中，是否运用了丰富的手法，使得画面更加生动有趣。

4.整体效果：作品的整体布局、色彩搭配等方面是否协调，给人以美的享受。

【学生作品的具体评价】以某次五谷作画比赛为例，学生作品表现出以下几个特点：1.主题鲜明：学生们紧扣比赛主题，创作出了许多具有教育意义的作品，如《丰收的喜悦》、《勤劳致富》等。

2.创意独特：在作品创作中，学生们充分发挥想象力，利用五谷杂粮的特性，创作出了许多富有创意的作品，如《山水风光》、《动物世界》等。

3.技巧丰富：学生们在制作过程中，运用了粘、贴、拼等多种手法，使得作品画面更加立体、生动。

同时，学生们还巧妙地运用了色彩搭配，使得作品更具视觉冲击力。

4.整体效果协调：在整体布局方面，学生们注重画面的结构和层次感，使得作品更加和谐统一。

在色彩搭配方面，学生们运用了丰富的色彩，使得作品更具表现力。

【结论】通过评价五谷作画学生作品，我们可以发现，学生们在创作过程中，不仅提高了自己的审美能力和创造力，还在作品中体现出了对农业文化的尊重和对粮食的珍惜之情。

小学劳动技术巧手工艺坊五谷杂粮画“世界”教案一、教学目标1.了解五谷杂粮的特点和用途。

2.掌握五谷杂粮画的制作方法。

3.培养学生动手能力和艺术创造力。

二、教学准备1.五谷杂粮：小麦、大米、玉米、绿豆、红豆等。

2.纸张、胶水、剪刀。

3.彩色细笔。

三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示五谷杂粮，介绍它们的特点和用途。

让学生用手触摸和观察五谷杂粮，并描述它们的形状、颜色和质地。

2.制作五谷杂粮画（60分钟）a.讲解制作步骤：第一步：准备纸张和五谷杂粮。

第二步：用胶水把五谷杂粮粘在纸上，可以根据主题自由组合形状。

第三步：利用彩色细笔为五谷杂粮画上色，添加细节和装饰。

第四步：完成画作后，用剪刀修整边缘，使其更加整齐。

b.示范制作过程，并借助图片让学生更好地理解每个步骤。

c.学生亲自动手制作五谷杂粮画。

老师可以根据不同年级的学生情况，鼓励他们自由发挥创造力，也可提供一些模板供学生参考。

3.分享和展示（15分钟）学生完成画作后，可相互展示和分享，让他们介绍自己的作品，并谈谈制作过程中的体验和感受。

四、教学延伸1.了解五谷杂粮的营养价值，让学生知道五谷杂粮对健康的重要性。

2.通过观察和讨论，了解五谷杂粮在不同地区的种植和应用。

3.鼓励学生运用五谷杂粮进行更多的手工创作，如五谷拼贴画、五谷杂粮立体模型等。

五、教学评价1.观察评价：老师观察学生在制作过程中的专注度、动手能力和想象力。

2.作品评价：评价学生的五谷杂粮画是否符合主题，造型和色彩运用是否丰富多样。

3.互评评价：学生之间互相欣赏和评价彼此的作品，分享制作经验和技巧。

六、教学反思在本次教学中，我主要针对小学生的年龄特点，设计了五谷杂粮画制作的教案。

通过这个活动，不仅鼓励学生动手实践和表达创造力，还促使他们了解五谷杂粮的特点和用途。

在实施过程中，可以根据学生的兴趣和能力，适当调整教学步骤和要求，让每个学生都能积极参与并取得成就感。

此外，教学延伸环节的设置可以帮助学生进一步拓展知识面和创作能力，提高他们的综合素养。

五谷画制作要点
制作方法：
第一步骤：底板的选择
首先要想好画什么内容，再选择底板的颜，（如鱼类采用
蓝底板等，）也可先选择各类种子，再根据种子的颜选
择底板的颜。

第二步骤：设计底稿
首先要想好画什么内容，比如喜羊羊，在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来（最好选择粗线条的画。

）
第三个步骤：选择种子
各种种子都有各自的形态、彩、肌理等视觉特征：厚重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不相同。

我们要合理地选
用材料，根据画面的选择合适的材料，同学们在选颜时，
可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜。

第四步骤：涂胶水。

（用毛笔沿着轮廓涂上胶水）
第五步骤：贴种子
选择你要的粮食，沿着轮廓粘贴出来。

（如果是较小的种子可以用镊子帮忙，如果是比较大的种子可以直接用手粘贴。

）
粘贴比较小的种子时（如芝麻、小米、萝卜种子等）也可以
用撒的方法，最后用镊子或小刷子稍加整理。

1。

邯郸市曲周县青少年校外活动中心基地开设特色课五谷杂粮画中学新知
作者：方正
来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2016年第9期
五谷杂粮画又称“五谷粮食画”、“粮食画”，它以五谷杂粮为主体，通过粘、贴、拼、雕等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，用胶水粘贴而成山水、人物或花鸟、卡通、抽象等多彩的画面。

五谷杂粮有个共同的特点是小小的、细细的，所以很能考验孩子的手指精细动作以及专注力、空间感、艺术感，同时五谷画朴素、自然地再现了大自然的风采，唤醒了人们心中重返大自然的愿望和感受，表达了人与自然的和谐。

2015年下半年,邯郸市曲周县校外教育活动中心在前衙小学设立了活动基地，并将五谷杂粮贴画搬进了课堂，让学生在课余时间了解、学习和传承中华民族五谷杂粮画的艺术。

五谷作画教案教学目标1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。

2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。

3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。

学情分析五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。

我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。

该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。

重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。

经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。

教学重点如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。

教学难点让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。

教具准备奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶 2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教学过程1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。

五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。

“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。

在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。

其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。

当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。

五谷艺术是和谐社会的真实写照。

五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。

当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。

上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。

用五谷杂粮画画的作文
咱先不说别的，你听说过用五谷杂粮画画吗？这可不是一般的新鲜事儿！
前几天，我参加了一个特别有趣的活动，就是用五谷杂粮来创作画作。

一
开始，我心里直犯嘀咕：“这能行吗？粮食不就是用来吃的嘛！”
可当我真正开始动手，才发现这里面的乐趣简直无穷无尽。

老师把各种各
样的五谷杂粮摆在我们面前，有红豆、绿豆、黄豆、小米、大米，五颜六色的，就像一个小小的“粮食调色盘”。

我先在纸上画了一个大大的太阳，然后就琢磨着用啥粮食来填充。

我灵机
一动，用黄色的小米来当太阳的光芒，那一颗颗小米就像金色的光线，闪闪发亮。

接着，我又用绿豆拼出了一片绿油油的草地，看着那鲜嫩的绿色，仿佛都
能闻到青草的香气。

画着画着，我越来越投入，一会儿抓一把红豆，一会儿撒一些黄豆，感觉
自己就像一个神奇的小画家，正在用这些特别的“颜料”创造出一个独特的世界。

旁边的小伙伴们也都忙得不亦乐乎，有的在专心致志地拼花朵，有的在努
力打造自己的小动物王国。

等到大家都完成了自己的作品，那场面可真是壮观！一幅幅用五谷杂粮绘
制的画作摆在眼前，有美丽的风景，有可爱的小动物，还有充满想象力的抽象
图案。

这哪里是画呀，简直就是一场粮食的狂欢派对！
用五谷杂粮画画，不仅让我发挥了创意，还让我对这些平时常见的粮食有了全新的认识。

原来，它们不仅能填饱我们的肚子，还能带给我们这么多的欢乐和惊喜！怎么样，你是不是也心动了，想来试试这独特的画画方式呢？。