全国农业专业学位研究生教育指导委员会秘书处

文章标题：深度探讨0951 农艺与种业领域农业硕士专业学位基本要求引言在当今社会，农业科技的发展已经成为国家发展战略的重要组成部分。

农艺与种业领域农业硕士专业学位基本要求涉及到了农业科技的前沿知识和技能，对培养高水平专业人才、推动农业现代化起着十分重要的作用。

本文将从深度和广度两方面探讨0951农艺与种业领域农业硕士专业学位的基本要求，带您深入了解这一专业领域。

一、专业课程设置0951农艺与种业领域农业硕士专业学位涉及的专业课程设置十分丰富。

学生需要学习植物学、植物遗传学、植物生理学等基础课程，打下坚实的理论基础。

还需要学习作物遗传育种、植物病虫害防治、植物营养与施肥等前沿专业课程，掌握最新的科研进展和技术应用。

还需要学习统计学、农业生态学、农业信息技术等交叉学科课程，培养综合素质和跨学科的能力。

0951农艺与种业领域农业硕士专业学位的课程设置注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新意识和实践能力。

二、专业实践要求0951农艺与种业领域农业硕士专业学位的实践要求非常严格。

学生需要参与科研项目或农业生产实践，进行实地调查和采样，开展独立或合作的科研课题。

还需要参加实验课程，熟练掌握各种农业实验技术和操作方法。

还需要进行实习或外出学习，积累实践经验，了解国内外相关领域最新动态。

这些实践要求旨在培养学生的动手能力和团队协作能力，让他们在毕业后能够胜任农业科技研发、生产管理和技术推广工作。

三、学位论文要求学位论文是考核0951农艺与种业领域农业硕士研究生毕业的重要环节。

学生需要根据自己的科研方向选择合适的课题，展开系统的文献综述和实验研究，阐述自己的研究成果和创新成果。

学位论文的要求包括选题新颖、研究深入、论证充分、表达清晰等方面，体现了学生在农业科技领域的学术水平和创新能力。

学位论文还需要具有一定的社会实用价值，能够为农业生产和科技创新提供理论支撑和技术支持。

四、个人观点和理解以0951农艺与种业领域农业硕士专业学位的基本要求为例，我个人认为，这一专业在培养学生系统掌握农艺与种业领域的核心知识和技能的还注重学生的综合素质和创新能力的培养，有助于学生在毕业后从事农业科技创新、科研管理、行业推广等工作。

全国专业学位研究生教育指导委员会名单全国专业学位研究生教育指导委员会名单
主席：教育部副部长
副主席：中国研究生教育学会理事长
委员：
1. 部属高校代表：清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、中山大学、武汉大学、西安交通大学、南京大学、山东大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学等。

2. 地方高校代表：北京师范大学、浙江大学、南开大学、厦门大学、四川大学、东北大学、华中师范大学、西南财经大学、重庆大学、福建师范大学等。

3. 企事业单位代表：中国石油化工股份有限公司、中国建筑股份有限公司、中国电力工程顾问集团有限公司、中国邮政集团公司等。

4. 社会知名人士代表：著名教育家、企业家、学者等。

秘书处：教育部研究生教育司。

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教育部关于成立教育部高等学校农林科类教学指导委员会的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于成立教育部高等学校农林科类教学指导委员会的通知（2003年9月18日教高[2003]6号）为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，坚持教育创新，加强教育部对高等学校农林科类教学和人才培养工作的宏观管理和指导，推动教学建设，提高教育质量，充分发挥专家学者对教育教学改革与建设的研究和指导作用，促进高等教育更好地为经济建设和社会发展培养高质量的人才，我部决定聘请有关专家学者，成立第一届教育部高等学校农林科类教学指导委员会(以下简称教学指导委员会)。

现将有关事项通知如下：一、教学指导委员会是在教育部领导下，对高等学校农林科类教学工作进行研究、指导、评估以及提供咨询和服务的专家组织。

二、教学指导委员会人选是根据思想政治素质好、学术地位高、教学工作(或实际工作)经验丰富、作风正派、身体健康和老中青三结合的原则，经学校和有关单位申报，在比较广泛地征求多方意见的基础上研究确定的。

教学指导委员会成员由我部颁发聘书聘任，任期五年。

此次成立的是农林基础教学、植物生产与草业科学类、森林资源类、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类、农林业工程类、农林经济与管理类、高等农林院校现代教育技术与计算机(已组建成立)、食品与营养科学类等11个教学指导委员会，部分学科教学指导委员会下设若干个分委员会(名单见附件)。

三、教学指导委员会(含分委员会)设主任委员一人、副主任委员若干人。

教学指导委员会的工作由主任委员主持、副主任委员协助。

教学指导委员会设秘书一人，协助主任委员处理日常工作。

专业学位研究生教育指导委员会“专业学位研究生教育指导委员会”（下文简称“委员会”）是由教育部主管的全国性组织，主要负责对中国专业学位研究生教育进行指导、评估和管理，旨在推进中国高等教育的改革和发展，提高专业学位研究生学科能力和实践能力。

“委员会”成立于2009年，时至今日已经成为中国专业学位教育的监管和管理机构。

通过对专业学位研究生教育的规划、研究、评估和推广，为社会提供高素质产业工人、高级职业技术人才以及高水平的应用型人才，为国家教育事业的发展做出了积极的贡献。

下面，我们将针对“委员会”的主要职能和工作内容进行具体介绍。

1. 指导学科的建设和知识体系的建设“委员会”负责指导各高校和立项的部门，针对不同行业在不同领域所需的人才，进行相关专业学位学科建设的指导，制定各专业学科的课程设置、教材和考核标准。

此外，“委员会”还负责学科体系的建设和更新，针对社会、经济和科技发展的需求，及时改进相应的教育体系和课程设置。

例如，运用新兴科技、工具等手段，提高学生的实践能力，加强以产业、应用为导向的研究。

2. 定期进行评估和监管为了确保高校的教学质量和教学成效，“委员会”对高校所开设的专业学位课程进行定期评估，并向社会公开评估结果。

对于存在质量问题的专业学位课程，将要求高校进行整改，直到达到教育部所设定的标准。

“委员会”还对高校的教学管理、师资队伍以及学生就业情况进行监管和评估。

重点关注研究生就业质量和就业岗位的匹配情况，为相关行业和岗位提供高素质、高能力的人才支持。

3. 推进国际化“委员会”积极推进国际化，建立与国际常规教育考核标准的对接机制，并通过举办论坛、研讨会等活动，促进与海外高校和机构的交流与合作，拓展研究生国际交流和学术合作。

4. 加强对研究生的培养和指导“委员会”秉持以人为本的原则，充分发挥学术导师的作用，对学术导师的人选制定明确的标准，确保学术导师的能力和水平。

此外，“委员会”还加强对研究生学科能力和实践能力的培养，推进产学研合作，提高研究生的实践能力，为他们的未来职业发展打下坚实的基础。

国务院学位委员会、教育部、人力资源社会保障部关于修订《专业学位研究生教育指导委员会工作规程》的通知文章属性•【制定机关】国务院学位委员会,教育部,人力资源和社会保障部•【公布日期】2019.06.03•【文号】学位〔2019〕17号•【施行日期】2019.06.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文国务院学位委员会教育部人力资源社会保障部关于修订《专业学位研究生教育指导委员会工作规程》的通知学位〔2019〕17号有关专业学位研究生教育指导委员会：为进一步规范专业学位研究生教育指导委员会的工作，经国务院学位委员会第35次会议审议通过，决定修订《专业学位研究生教育指导委员会工作规程》。

现将修订后的《专业学位研究生教育指导委员会工作规程（2019年修订）》印发给你们，请遵照执行。

附件：专业学位研究生教育指导委员会工作规程（2019年修订）国务院学位委员会教育部人力资源社会保障部2019年6月3日附件专业学位研究生教育指导委员会工作规程（2019年修订）第一条为贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持党的全面领导，落实党的教育方针和立德树人根本任务，积极发展专业学位研究生教育，建立具有中国特色的专业学位研究生教育制度，根据《中华人民共和国高等教育法》等法律法规的规定，制订本工作规程。

第二条专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）经国务院学位委员会、教育部、人力资源社会保障部批准设立，其组成、任务、运行与管理适用本工作规程。

第三条教指委按照国务院学位委员会批准设置的专业学位类别组建，是协助主管部门开展相应类别专业学位研究生教育研究、咨询、指导、评估和交流合作的专业组织。

教指委经批准可设立若干分委员会。

第四条教指委一般由15至35人组成；设立分委员会的教指委，委员人数不得超过50人。

第五条教指委设主任委员1名，副主任委员2-6名，秘书长1名，根据工作需要，可设副秘书长。

中国农业大学攻读专业学位研究生管理办法1中国农业大学攻读专业学位研究生管理办法(试行)为了使专业学位教育在我校顺利开展，根据国务院学位委员会有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。

一、管理体制l、各专业学位成立相应教育指导委员会，挂靠在研究生院，协调相应专业学位研究生管理组织工作，研究和探讨专业学位人才培养规律。

2、专业学位研究生采取校、院两级管理模式。

为方便研究生学习和统一管理，实施教学和培养两段制，由教学分管学院负责所分配教学点的教学管理工作，由培养管理分管学院负责论文研究方向与本院有关研究生的导师遴选、论文指导、开题和培养与论文答辩等有关工作。

3、研究生院全面协调和组织学校专业学位研究生的招生录取、教育、培养、管理工作和质量检查。

4、学院成立“专业学位研究生指导小组”，由院长任组长，负责领导本院所分管的教学和培养管理工作，并配备具体人员，承担所分管专业学位研究生的教学、日常培养和管理工作。

5、实行导师负责制，学校与用人部门合作培养。

二、招生工作l、招生对象：按照国家有关专业学位具体要求执行。

2、报名和考试：由学院积极组织生源报考我校专业学位研究生，研究生院统一组织报名和考务工作。

3、录取：由各学院按照学校统一要求进行复试录取工作。

三、培养工作1、各学院根据相应专业学位全国教育指导委员会关于培养方案的指导意见，制定相应专业学位研究生培养方案或培养实施方案，确定培养目标和培养方式。

2、课程学习、考试及成绩管理（l）课程设置见相应专业学位研究生培养方案及培养实施方案中课程学习部分的要求。

（2）课程学习计划制定：在教学分管学院指导下，按培养方案要求，选定学习课程、确定学习计划。

（3）课程学习形式以教师集中授课为主，授课安排根据实际情况确定，研究生可以与教学分管学院联系有关具体事宜。

3、课程考核（l）外国语考试采取笔试，由研究生院负责组织过关考试，考试合格者，记入学分。

（2）其他课程考试采取笔试或撰写课程论文的方式进行。

附件1：
全国农业专业学位研究生教育指导委员会
2019年研究课题申报指南
根据农业硕士专业学位教育发展的趋势和当前工作重点，2019年度设立的研究课题主要包括以下方面:
1、农业硕士专业学位研究生思想政治教育研究
2、国内外农业专业学位教育对比研究
3、农业硕士专业学位研究生的招生机制与生源质量评价研究
4、农业硕士专业学位研究生的培养模式与机制研究
5、农业硕士专业学位研究生培养基地建设与运行模式研究
6、农业硕士专业学位研究生培养的导师队伍建设研究
7、农业硕士课程体系建设研究
8、农业硕士案例教学研究
9、农业硕士专业学位研究生与“双一流”研究
10、农业硕士专业学位培养质量保障体系研究
11、农业硕士专业学位毕业评价体系研究
12、农业硕士专业学位相对应的行业专业技术资格认证问题研究
13、农业硕士专业学位研究生入学考试科目设置方案研究
14、农业硕士专业学位研究生培养模式助力脱贫攻坚探索研究
15、农业硕士专业学位研究生与“乡村振兴”研究
16、农业硕士学位论文模式研究（论文、调研报告、规划、专利等的具体要求）
申请单位可在上述范围内设立具体的研究选题。

ncst授予学士学位和培养研究生学科专业名录NCST（全国专业学位研究生教育指导委员会）授予学士学位和培养研究生学科专业名录一、引言在我国高等教育体系中，NCST（全国专业学位研究生教育指导委员会）授予学士学位和培养研究生学科专业名录是一个重要的指导性文件。

它对全国范围内的专业学位研究生培养和学科建设具有重要意义。

本文将深入探讨NCST授予学士学位和培养研究生学科专业名录的内涵、影响和未来发展趋势。

二、NCST授予学士学位和培养研究生学科专业名录概述NCST授予学士学位和培养研究生学科专业名录是指全国专业学位研究生教育指导委员会根据国家对专业学位研究生培养的需求和学科发展的趋势，制定和调整的专业学位研究生学科专业目录。

该名录是专业学位研究生教育的指导性文件，对于规范和促进学科建设、培养专业化、应用型人才具有重要作用。

三、NCST授予学士学位和培养研究生学科专业名录的影响1. 规范学科建设和人才培养NCST授予学士学位和培养研究生学科专业名录的发布和调整，对于规范学科建设和人才培养具有重要的指导意义。

它通过对学科发展趋势和社会需求的分析，为高等院校提供了明确的发展方向和人才培养目标。

2. 提升专业学位研究生教育质量NCST授予学士学位和培养研究生学科专业名录的制定和调整，有利于提高专业学位研究生教育的质量。

它可以有效地促进学科间的交叉融合，推动课程体系的优化，促进实践能力和创新能力的培养。

3. 促进学科发展和社会需求匹配NCST授予学士学位和培养研究生学科专业名录的定期调整，有助于促进学科发展和社会需求的匹配。

它可以及时调整学科设置，满足社会对专业人才的需求，促进产学研深度融合，推动专业学位研究生的产业转化。

四、未来发展趋势和个人观点随着社会的不断变革和发展，NCST授予学士学位和培养研究生学科专业名录也将面临新的挑战和机遇。

未来，我认为该名录应该更加注重跨学科融合和实践能力培养，更好地服务于国家发展战略和社会需求。

河南省教育厅关于成立经济学类等12个省级硕士专业学位教育指导委员会的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.12.28•【字号】教研〔2015〕1146号•【施行日期】2015.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于成立经济学类等12个省级硕士专业学位教育指导委员会的通知教研〔2015〕1146号各研究生培养单位：为适应我省研究生教育发展需要，进一步加强对硕士专业学位研究生教育工作的指导，经研究，决定成立经济学类等12个省级硕士专业学位教育指导委员会（以下简称“教指委”），现将各“教指委”组成人员名单予以公布（见附件1）。

“教指委”成员由单位推荐，省教育厅选聘。

为规范“教指委”的工作，充分发挥“教指委”的作用，我厅参照国务院学位委员会、教育部、人力资源和社会保障部《关于印发〈专业学位研究生教育指导委员会工作规程〉的通知》（学位〔2011〕65号）制订了《河南省专业学位研究生教育指导委员会工作规程》（见附件2），各“教指委”应根据该工作规程，积极开展相关工作，切实促进我省专业学位研究生教育健康发展。

附件：1.河南省硕士专业学位教育指导委员会名单2.河南省专业学位研究生教育指导委员会工作规程河南省教育厅2015年12月28日附件1河南省硕士专业学位教育指导委员会名单一、河南省经济学类硕士专业学位教育指导委员会（一）涵盖的硕士专业学位类别金融硕士、应用统计硕士、税务硕士、国际商务硕士、保险硕士、资产评估硕士。

（二）成员名单主任委员：随新玉河南财经政法大学副主任委员：蔡玉平郑州大学董栓成河南大学委员（按姓氏笔画排列）：王作功河南大学刘定平河南财经政法大学李燕燕郑州大学张占东河南财经政法大学徐荣梅河南财经政法大学屠巧平河南大学潘克勤河南财经政法大学二、河南省法学类硕士专业学位教育指导委员会（一）涵盖的硕士专业学位类别法律硕士、社会工作硕士。

农业硕士专业学位农艺与种业领域指导性培养方案一、培养目标和要求（一）培养目标农艺与种业领域农业硕士是与该领域任职资格相联系的专业学位，主要为农艺与种业领域技术研究、应用、开发及推广，农村发展和农业教育等企事业单位和管理部门培养应用型、复合型高层次人才。

（二）培养要求本领域包括作物科学、园艺科学、草业科学、种业科学四个方向，培养要求如下：1.掌握中国特色社会主义理论；拥护党的基本路线和方针、政策；树立科学发展观，为我国经济建设和社会发展服务。

2.掌握植物生产的基本理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；掌握农业新型经营主体的技术发展需求规律及技术应用、传播模式，具备植物生产全产业链的生产与经营管理的理论与实践技能；掌握大田农作物、园艺作物、草地和种业生产管理与工程技术，具有创新意识和独立从事作物领域的研究或开发、经营管理等工作的能力。

3.掌握一门外国语，基本能够阅读本领域的外文资料。

二、招生对象及入学考试（一）招生对象招生对象为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

（二）入学考试入学考试由参加全国研究生入学考试初试和招生单位组织的复试组成。

三、学习方式及学习年限学习方式分全日制或非全日制两种：采用全日制学习方式的，学习年限一般为2-3年；采用非全日制学习方式的，学习年限一般为3-5年。

四、培养方式(一)采取课程学习、实践训练、论文研究相结合的培养方式各培养单位应根据培养需要建立稳定的农业硕士农艺与种业领域专业学位研究生校外实践基地，加强研究生的实践训练，促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。

实践训练不少于6个月。

(二)实行双导师制鼓励实行校内、校外双导师制；校内、外导师应具有丰富的实践经验并有高级技术职称。

五、课程设置及培养环节培养单位应紧密围绕培养目标，合理设置课程体系和培养环节，加大实践课程的比重。

教学内容要增强理论与实际的联系，突出案例分析和实践研究。