小学体育与健康人教版五至六年级跑7.多种形式的接力跑与游戏教学设计

小学体育与健康人教版五至六年级《快速跑》一、教学目标1、通过学习本课,掌握基本的快速跑动作要领及游戏活动的方法及规则。

2、学生通过接力游戏的练习,提过学生奔跑的速度和能力以及反映、协调等身体素质。

3、练习中通过各种游戏激发学生创新欲望,培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。

二、教材分析本课选自人教版（五—六年级）体育教材第二章：基本身体活动快速跑与发展体能。

快速跑是小学五年级跑的重要教材。

跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。

但快速跑枯燥无味，本节课采用以游戏为主进行接力快速跑，深受学生的喜爱，不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生提供了展示自我的机会，在游戏过程既能有效的使学生获得了快速跑的实用技能，又发现了问题，然后根据问题设置有针对性的练习，促进和提高了学生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的发展。

三、学情分析本课的教学对象是五年级学生。

他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。

快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，以游戏采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。

同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。

四、重点难点1.重点:掌握快速跑的动作要领,要步幅大、步频快、直线跑。

2.难点:跑的自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。

五、教学过程一、开始部分:(5分钟)1. 体育委员整队集合进行报数,请教师上课;2. 师生问好,检查服装，清点人数。

3. 教师宣布本课主要学习快速跑，共两个内容：直线跑和圆形跑。

强调课堂安全。

二.准备部分:(5分钟)成体操队形散开做热身活动:A提踵运动B膝关节环绕C腰部运动D原地摆臂练习三、基本部分(25分钟)1.教师讲解什么是快速跑。

7. 多种形式的接力跑与游戏（导学案）一、教学目标1.能够认识并了解多种形式的接力跑与游戏；2.能够掌握接力跑和游戏的基本规则、技巧和注意事项；3.能够合理组织团队，积极参与接力跑和游戏，增强身体素质与团队合作精神。

二、教学重点1.掌握接力跑和游戏的基本规则和技巧；2.能够合理组织团队，提高团队协作能力。

三、教学难点1.多种形式的接力跑和游戏的学习；2.团队合作和协作能力的提高。

四、教学内容1.接力跑接力赛是一项需要团队协作的运动，需要队员之间密切配合，同时也需要跑手们坚定的信念和过硬的实力。

接下来，我们会看到一些常见的接力赛形式。

1.1. 4×100米接力4×100米接力是奥林匹克运动会的比赛项目之一，比赛的原因是因为距离在100米左右，符合人体高能短促爆发的特点，每个队员跑完后要把接力棒递交给下一个队员，以此类推，直到第四个队员跑完。

1.2. 4×400米接力4×400米接力的比赛就要求队员的体能要求更加高强，因为每个跑手需要跑完一圈的全长400米，比赛需要跑完4圈。

由于距离更远，要求体力，耐力和心理素质都较高。

接力过程和4×100米接力一样，每个队员跑完后把接力棒递给下一个队员，以此类推。

1.3. 6×50米接力6×50米接力是一项适合小学生进行的接力比赛项目，队员数量最多，每个队员跑25米，比较短促，要求团队合作密切，分工明确。

2.接力游戏接力跑是一项基于体育的比赛，而接力游戏则是一项反映出孩子们想象力和创意的比赛。

接力游戏在规则上与接力跑类似，但游戏的形式可以多种多样，例如“蛇接力”，“三人吊挂接力”等等。

2.1. 蛇接力蛇接力的原理就是以一个小组为单位，让一只队员在开始的时候跑完一个定好的路线后，要把接力棒交给其它队员，依次按顺序完成跑步任务。

当最后一只队员完成跑步后，获得胜利，整个比赛结束。

2.2. 三人吊挂接力三人吊挂接力是让三名队员在游戏开始前进行默契配合，站成一排让中间的队员抱住另外两个队员的下巴，另两位队员同时用手撑住地面，等到比赛开始后，跑道上会有一个接力球，这个接力球会从传给队员一直传到头一位队员的手中，一旦完整的把接力球传递给最后一个队员后，就算完成了接力比赛。

水平三（六年级）《接力跑》教学设计一、教材分析：接力跑是几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中体现集体合作的运动项目。

它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。

接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。

所以，接力跑既能够发展速度素质，协调性，又能够培养密切合作的集体主义精神。

二、学情分析：六年级的学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，其模仿水平比较强。

在本课时教学中，根据小学生的心理和生理特征，采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

三、教学目标：1、通过练习学生知道接力跑传接棒的技术和方法。

2、通过练习学生初步掌握立棒式传接棒方式，能用立棒式传接棒方式实行接力跑的练习。

3、通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习成功的乐趣。

四、教学重点、难点：重点：掌握立棒式传接棒的准确方法。

难点：传接棒连贯自然。

五、教具准备：接力棒每生一根、障碍2个六、教学流程：师在学生的练习中，强调共同前进的方向。

【设计意图】以游戏大渔网引入，更贴近学生的年龄、情感，让学生在玩中学，学中练，从而自然地引出了本课的主题，有效地激发学生探究技能的兴趣和欲望。

2、合作探究——立棒式传接棒（1）学习本领。

通过语言提示、教师示范，让学生集体练习动作。

示范动作要领：①接棒动作：两脚前后开立，一只手向前伸，准备接棒，手四指并拢，大拇指分开，掌心向前，身体前倾，接棒手高度适中。

②传棒动作：手拿棒的一端，在离接棒同学2-3米时把棒立起来，要与接棒同学错肩交接棒。

（2）学生传接棒练习几次后，协助学生理解传接棒技术，连贯迅速的动作要求，协助学生总结立棒式传接棒的动作要领。

（3）小组讨论学习，通过组内同伴间得的互助和完善动作来提升全班整体的传接棒水平。

小学体育《各种方式接力跑与游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握各种方式接力跑的基本技巧和规则。

2. 培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。

3. 提高学生的快速奔跑和协调能力。

二、教学内容1. 各种方式接力跑的动作技巧和规则。

2. 团队合作的训练和实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：各种方式接力跑的动作技巧和规则的讲解与实践。

2. 教学难点：接力跑中的交接棒的顺畅进行和团队合作。

四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，讲解动作要领。

2. 实践法：学生分组进行接力跑实践，教师指导并及时纠正错误。

3. 游戏法：设计接力跑游戏，增加学生的兴趣和参与度。

五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍接力跑的重要性和乐趣，激发学生的兴趣。

2. 技能讲解：讲解各种方式接力跑的动作技巧和规则，让学生明白交接棒的方法和团队合作的重要性。

3. 示范与实践：教师或学生代表进行动作示范，学生分组进行实践，教师巡回指导并及时纠正错误。

4. 接力跑游戏：设计有趣的接力跑游戏，让学生在游戏中运用所学知识和技巧。

5. 总结与反思：让学生分享自己的收获和不足之处，教师进行总结并鼓励学生积极参与体育活动。

这五个章节的内容可以作为教案的基础框架，您可以根据实际情况进行调整和完善。

希望对您有所帮助！六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括练习接力跑和游戏的积极性。

2. 动作技巧掌握：评估学生在接力跑中动作的准确性、流畅性和技巧性。

3. 团队合作：观察学生在接力跑中的配合默契程度，包括交接棒的顺畅和整体配合。

七、教学资源1. 接力棒：准备足够数量的接力棒，以满足学生的需要。

2. 计时器：用于记录学生的接力跑成绩，以评估他们的速度和技巧。

3. 安全装备：确保学生穿着合适的运动服装和鞋子，以减少运动中的伤害风险。

八、教学环境1. 操场或体育场地：提供宽敞的场地，以便学生进行接力跑和游戏。

2. 安全标志：在教学场地设置安全标志，以提醒学生注意安全。

五年级《弯道跑》教学设计一、指导思想本节课根据小学体育新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想。

根据小学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏结合教材吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和团结协作的实践水平。

同时教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。

二、教材分析弯道跑是田径运动中的基本技术动作，弯道跑的动作要领主要是外侧手臂由内向外摆动，内侧手臂小幅摆动；身体内倾，但要保持正直或稍向前；外侧脚的脚掌内侧着地，内侧脚的脚掌外侧着地。

弯道跑与生活实际看似相关不大，练习的形式也较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。

但如果把弯道跑作为一种游戏跑练，一种应急技能，创设相关的情境展开教学，激发学生的学习兴趣，就会收到事半功倍的效果。

本课堂内容采用多种途径的学习，避免了单一的组织形式，使枯燥的内容丰富化，使学生在心理上产生了一种新的刺激而产生学习兴趣，从而更好的掌握新知识与技能，达到提升学生身体的协调水平，发展柔韧性、灵敏反应等身体素质。

三、学情分析本课教学的对象是五年级学生，他们有一定基础的速度、力量和灵敏素质，并具有一定的观察、分析、解决问题的水平；他们的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强条件，这些特点为本课以培养学生的弯道跑水平，提供了一个良好的基础。

四、教学目标1.通过弯道跑练习，使学生的灵敏、柔韧、协调等素质得到提升，并用弯道跑技术来解决现实生活中遇到弯道跑时的问题。

2.通过弯道跑练习，使80%学生准确地掌握弯道跑时注意的技术要领。

3.通过学习，培养学生吃苦耐劳、团结协作的良好习惯及积极学习进取的精神。

五、教学内容：1、弯道跑2、游戏：圆圈接力六、教学重点、难点：1、重点：摆臂动作弧度内小外大，身体向左倾斜，脚左侧受力；2、教学难点：克服离心力，快速跑动中如何保持身体平衡；七、教学组织与教法本课以学生自主、合作学习为主要手段，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和水平出发，激发学生的学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围。

立棒式迎面接力跑的教学设计一、设计思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念,示范、集中讲解、分组对抗等手段的介入，提升学生体育课的参与激情与参与度。

在运动中掌握技术，增进身心的健康发展，同时引导学生树立准确的竟争与合作观点。

二、教材分析：迎面接力跑，在我们体育短距离跑教学中练习的一个重要方法。

它激烈、刺激，富有对抗性，能充分调动学生的积极性。

让学生在这种活动中提升了身体素质，感受到集体力量的作用，培养了学生集体主义精神。

它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。

本次课的重点：传接棒方法与时机；难点是在快速跑中传接棒。

三、教学目标本次课教学目标（1）学习接力跑中立棒式传接棒的动作方法，通过比赛使学生基本都能掌握其动作要领。

（2）学习和体会迎面接力跑的立棒式的传接棒方法，发展学生的灵敏、协调素质。

（3）激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养其团结合作意识。

四、教学重点、难点重点：立棒式交接棒的动作要领难点：跑动中交接棒的配合主要是通过示范、练习，让学生在探究合作的前提下发现问题提出问题并解决问题，从而掌握本课动作要领，充分让学生在练习和游戏过程中体验成功的喜悦，及团结合作为团队争光的集体荣誉感。

五、教法设计：1、在学习立棒式交接棒技术动作中采用导入、探究合作、讲解示范教学法，使学生在循序渐进中掌握跑动中交接棒的动作技术要领，实行练习，由浅入深、由易到难、逐步提升，培养学生的团结合作水平和创造力。

2、采用练习法，合作探究法，使学生在多次练习中掌握技术动作。

3、教学中采用循序渐进、游戏等方法，变换练习形式，增加趣味性，提升团结合作意识。

六、学法设计：本课采用“体验---合作---练习---讨论---评价”的方法，同时渗透德育（团结合作）教育，让学生充分领会探究合作学习等方法。

在体验、合作、练习中形成准确的动作表象，掌握动作技术。

《多种形式的接力与游戏》教学设计以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。

强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践水平。

以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生实行思想教育。

本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。

让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的水平。

四年级的跑的教学内容，运动量比较大，且偏重于发展下肢力量，在教学中要多选择发展下肢力量和耐力的有趣味性的教学方法，促动学生健康发展。

《多种形式的接力跑与游戏》教学设计一. 指导思想依据新课标要求，新的体育与健康课程在教学方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促动学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。

对于小学生来说，更重注重其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼意识。

所以，在课堂教学中除了传授学生基本技能外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处，同时注重培养学生的创新水平、组织水平、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。

结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想理解。

二. 教材分析（1）教材地位、特点和作用接力跑是田径运动中的集体项目，能够培养集体主义精神和动作协调一致的水平，是提升快速跑技术、发展快速跑水平和身体灵敏等素质，也是发展速度素质的有效手段。

同时也能培养学生团结协作、进取向上的集体主义精神。

本次课的教学内容是《下压式接力跑》，是一节新授课。

学生以前接触过立棒式接力跑的方法，已经建立了接力跑的概念，已有一定的接力跑的基础。

通过本课教学，使学生初步掌握下压式接力跑的方法，培养学生准确的接力跑姿势，发展快速跑的水平，提升身体素质，促动学生身心发展。

培养学生勇敢、顽强、竞争进取的意志品质及团结协作、友好交往的集体意识。

（2）传接棒方法的技术要点：下压式：接棒的手臂后伸，掌心向上，手腕内旋，稍上翘，虎口张开朝后，传棒人将棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。

三. 学情分析本课教学对象是小学水平二六年级的学生，该学段学生正处于生长发育的关键期，他们活泼好动、好奇心强，思维敏捷，模仿水平强，想象力丰富，爱表现自己，有较强的表现欲，对接力跑运运比较喜爱，所以对本次课内容将会表现出较强的求知欲。

但因为他们的神经系统兴奋占优势，学生的自控水平、学习的持久性还不够稳定，注意力容易分散，集中时间不长。

所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利实行。

人教版体育五至六年级《7.多种形式的接力跑与游戏》说课稿2一. 教材分析《7. 多种形式的接力跑与游戏》是人教版小学体育五至六年级的教学内容。

本节课通过接力跑和游戏的形式，让学生在运动中体验团队协作的乐趣，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

教材内容丰富，包括多种接力跑形式和游戏，如：短跑接力、长跑接力、障碍接力等。

这些内容既能锻炼学生的身体，又能提高他们的运动技能。

二. 学情分析五年级和六年级的学生已经具备一定的运动能力，对接力跑和游戏有一定的了解。

但部分学生动作技巧不熟练，团队协作能力有待提高。

此外，学生的个体差异较大，运动水平参差不齐。

因此，在教学过程中，要关注学生的差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握多种接力跑的形式和游戏方法，提高他们的运动技能。

2.过程与方法：通过实践教学，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.情感态度与价值观：让学生在运动中体验快乐，养成积极参与体育活动的习惯，增强身体素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：多种接力跑的形式和游戏方法。

2.教学难点：团队协作能力和集体荣誉感的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等。

2.教学手段：利用体育器材，如接力棒、障碍物等。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的兴趣。

2.基本技能学习（10分钟）教师示范多种接力跑的形式和游戏方法，学生跟随教师练习。

3.实践训练（10分钟）学生分组进行接力跑和游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.比赛环节（10分钟）教师学生进行比赛，鼓励学生积极参与，体验团队协作的乐趣。

5.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生分享自己的感受。

七. 说板书设计本节课板书设计主要包括教学内容、教学重点、教学难点等，以便学生明确学习目标。

八. 说教学评价1.学生运动技能的提高。

小学体育与健康水平一《各种方式接力跑与游戏》说课教案说课教案：小学体育与健康水平一《各种方式接力跑与游戏》一、教学目标本节课旨在通过各种方式的接力跑和游戏，培养学生的团队合作意识，锻炼他们的身体素质，提高小学生体育与健康水平一的综合素养。

1.了解接力跑的种类及规则。

2.掌握最常见的多样化接力赛跑技巧和策略。

3.培养学生的团队合作精神和意识。

4.提高学生的体育与健康水平一，增强他们的身体素质。

二、教学重点1.了解接力跑的种类及规则。

2.掌握最常见的多样化接力赛跑技巧和策略。

三、教学难点1.培养学生的团队合作精神和意识。

2.提高学生的体育与健康水平一，增强他们的身体素质。

四、教学准备1.课件或图片展示接力跑的种类和规则。

2.音乐设备。

3.椅子。

4.计时器。

五、教学过程1.导入（5分钟）通过播放音乐，向学生介绍接力跑的概念，并展示几张图片或动态图，引发学生的兴趣和思考。

2.讲解接力跑的种类及规则（10分钟）使用课件或图片展示的方式，介绍各种接力跑的种类和规则，如传递棒子、传递物品、跳绳接力等。

让学生了解到接力跑的多样性以及不同种类的规则。

3.示范与实践（15分钟）将学生分成小组，每个小组设立一个起跑点和一个终点，并放置一把椅子作为接力点。

教师示范正确的接力技巧和策略，然后让学生依次进行接力跑的练习。

教师可以提供一些小贴士和建议，帮助学生提高跑步速度和传递物品的准确性。

4.游戏活动（20分钟）将学生继续分组，每个小组轮流进行不同种类的接力跑游戏，如跳绳接力、踢球接力、站队接力等。

教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和安排，确保每个学生都能参与到游戏中，并且轮换起跑和终点的位置。

5.总结与评价（10分钟）和学生一起回顾本节课的内容，引导他们总结各种接力跑的种类和规则。

教师可以提出一些问题，让学生积极参与讨论，进一步加深他们对于接力跑的理解和运用。

六、课堂延伸为了巩固学生对于接力跑的练习和理解，可以布置一些课后作业，如写一篇关于接力跑的短文、制作一张关于接力跑的海报等，鼓励学生主动参与和积极学习。

小学体育与健康人教版五至六年级跑7.多种形式的接力跑
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【比赛获奖教案】
1教学目标
1、运动参与目标:通过教学,使学生积极参与,并在活动中大胆展示自己的动作。

2、运动技能目标:通过本次课的学习,使大部分学生学会迎面接力立棒式传接棒的动作方法,并在快速奔跑中完成传接棒动作。

3、心理健康目标:在活动中充分表现自我,体验运动和成功带来的快乐,增强自尊与自信
4、社会适应目标:树立良好团结协作竞争精神,培养勇敢顽强的意志品质。

2学情分析
五年级学生正处于青春发育期,学生的心理和生理均处于上升期,直观思维能力较强,具有活泼好动,喜欢比赛,好奇心强,容易兴奋,有很强的表现欲望,但合作能力较差,所以本节课我选择了不同的练习方法和障碍接力比赛,旨在提高学生的练习兴趣,使学生掌握好传接棒的技术,再通过比赛培养团队之间的竞争合作意识。

3重点难点
教学重点:在快速跑中完成交接棒
教学难点:交接棒配合时机
4教学过程
4.1 第一学时。

接力跑——下压式传接棒教案接力跑——下压式传接棒单元教学计划接力跑——下压式传接棒教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想。

充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。

依据水平三学生的心理特点，结合本课教学内容，给学生创造一个了生动、活泼、快乐的学习氛围。

通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，享受到在运动中做主人的快乐，从而激发学生的运动兴趣。

培养学生在学练中逐步建立对体育运动的兴趣和热爱，增强自信心，增进团体合作意识。

二、教学目标：1、认知目标：学生基本掌握下压式接力跑传接棒技术。

2、技能目标：通过学习基本掌握传、接棒时利用预跑起动，与同伴默契配合完成接力跑任务，发展其快速跑能力。

3、情感目标：培养学生集体意识和团结协作精神以及顽强拼搏的精神品质。

三、教学重难点：教学重点：在传、接棒时利用预跑起动进行传、接棒。

教学难点：传、接棒时的两人的默契配合。

四、教材分析：本节课的教学内容接力跑（下压式传接棒第一课时），是“大纲”中水平三的跑部分教学内容，由于是第一课时，因此本课主要是让学生初步了解、学习下压式传、接棒技术。

在设计本课时，我注重学生的情感体验和对运动技术的学习。

抓住学生兴趣的激发点，充分发挥学生的主观能动性，促使学生自觉、轻松的进行体育锻炼，培养学生自主学习和互助合作学习的能力，激发学生的学习兴趣和团队合作的意识，满足其生理、心理需要和亲身体验欲望。

在教学过程中引导学生积极思考、团结协作、发现问题、解决问题，激发学生参与体育运动的兴趣。

通过教师引导、示范，学生的互助合作学习形式来达到本课的教学目标。

五、学情分析：水平三五年级的学生正处在生长发育高峰期，新陈代谢旺盛，心率次数达每分钟80次以上，骨化过程正在进行之中，肌肉也逐渐增长，肌肉力量有所增强，但肌力耐力还较差。

在动作的协调性方面，运动觉也有了相当程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性逐渐增强。

人教版体育五至六年级《7.多种形式的接力跑与游戏》教学设计2一. 教材分析《7. 多种形式的接力跑与游戏》是人教版体育五至六年级的教学内容，本节课通过多种形式的接力跑与游戏，让学生在活动中掌握接力跑的基本技巧，提高团队协作能力，培养学生勇敢、顽强、团结的精神。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合五至六年级的学生学习。

二. 学情分析五年级和六年级的学生具有一定的运动能力，对接力跑有一定的了解，但技巧和团队协作能力有待提高。

学生学习兴趣浓厚，积极参与体育活动，但部分学生对接力跑的规则和技巧掌握不够，需要老师在教学中给予指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生掌握接力跑的基本技巧，如传接棒、起跑、冲刺等。

2.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。

3.培养学生勇敢、顽强、团结的精神。

4.让学生在活动中锻炼身体，提高身体素质。

四. 教学重难点1.教学重点：接力跑的基本技巧，如传接棒、起跑、冲刺等。

2.教学难点：团队协作能力的培养，以及学生在实际比赛中的运用。

五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行动作示范，引导学生正确掌握接力跑技巧。

2.练习法：分组练习，让学生在实践中提高接力跑技巧和团队协作能力。

3.比赛法：学生进行接力比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.纠正法：针对学生在练习中出现的问题，老师及时给予指导和纠正。

六. 教学准备1.器材：接力棒、计时器、标志物等。

2.场地：学校操场或体育场地。

3.教学PPT：包含接力跑的基本技巧、团队协作等方面的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示接力跑的精彩瞬间，引导学生关注接力跑，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）介绍接力跑的基本技巧，如传接棒、起跑、冲刺等，以及团队协作的重要性。

3.操练（15分钟）分组进行接力跑练习，老师巡回指导，纠正学生在练习中出现的问题。

4.巩固（10分钟）学生进行接力比赛，让学生在实际比赛中运用所学技巧，提高团队协作能力。

《多种形式的接力跑》单元教学计划一、单元设计思想：迎面接力跑是跑教材中的拓宽和发展，其最终目标是发展学生身体的协调和灵敏素质，提高学生快速思维、快速动作和快速位移的反应能力。

通过本单元教学培养学生勇敢、顽强、果断和克服苦难的良好品质，帮助学生树立安全意识，防止意外的发生。

二、单元教材分析：本单元以迎面接力跑技术为主要教材，迎面接力跑是跑教材中的拓宽和发展，带有一定游戏性和竞赛性。

结合低年级跑的游戏教材进行练习，通过游戏化的练习，保持正确跑的姿势，发展学生的奔跑能力，使学生感受体育活动的乐趣，同时让学生学会正面传接棒的动作，促进学生的全面发展与提高。

本单元会采用探究、自主、合作等学习方法，使学生掌握迎面接力跑技术。

《多种形式的接力跑》教学设计一、指导思想接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。

它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。

接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。

二、教材分析本课根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，培养体育兴趣，发展综合素质。

使学生在学习接力跑的教学过程中，身心素质方面得到全面的发展；将技术动作练习与自创辅助性游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高。

三、学情分析本课教学对象是小学水平二四年级的学生，该学段学生正处于生长发育的关键期，他们活泼好动、好奇心强，思维敏捷，模仿能力强，想象力丰富，爱表现自己，有较强的表现欲，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。

但由于他们的神经系统兴奋占优势，学生的自控能力、学习的持久性还不够稳定，注意力容易分散，集中时间不长。

所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

盟市：学校：授课年级：五年级教学内容：多种形式的接力跑和游戏任课老师：设计时间：小学水平三（五年级）多种形式的接力跑和游戏教学设计一、指导思想本课努力践行新课标“健康第一”“快乐体育”的思想。

根据小学水平三学生心理特点与认知规律，以游戏贯穿教学，让学生在玩中学、学中玩，体现体育学习的乐趣。

同时在游戏实施的过程中进一步巩固立式交接棒的动作技术，发展学生速度、灵敏、协调、快速反应等体育综合素质，培养学生朝气蓬勃、遵守纪律，团结互助的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良意志品质，为学生终身体育奠定基础。

二、教材分析接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目。

接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员协调配合，确保在快速跑中完成传接棒。

接力跑结合游戏进行教学，可以培养学生朝气蓬勃、遵守纪律，团结互助的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良意志品质，还可以启发学生的思维活动，促进智力发展。

传接棒方法的技术要点：下压式：接棒的手臂后伸，掌心向上，拇指向内，其余四指并拢向外，手腕稍上翘，传棒人将棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。

三、学情分析本课教学对象是小学水平三五年级的学生，该学段学生正处于生长发育的关键期，他们活泼好动、好奇心强，思维敏捷，模仿能力强，想象力丰富，爱表现自己，有较强的表现欲，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。

但由于他们的神经系统兴奋占优势，学生的自控能力、学习的持久性还不够稳定，注意力容易分散，集中时间不长。

所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

四、设计思路针对水平三学生的活泼好动、喜欢玩、爱新鲜、创新探索能力强而且男女的差异不大这一年龄特点，本课以是学习接力跑的第一次课，通过创设情境，学生自主体验下压式接棒，并在接力跑游戏实施的过程中进一步巩固交接棒的动作技术，发展学生速度、灵敏、协调、快速反应等综合素质。

水平三《合作跑》教学设计教学反思：本次课学生兴趣较浓，有基本的合作配合意识，有效的完成了教学目标。

这节课是这个教学单元的第一次课。

课中创设主动探究的学习氛围，让学生在活动中学会运用智慧和技巧，发挥个人能力，通过与同伴密切协作，体验配合和成功的乐趣。

我采用了“两人辅助操”、“齐头并进”、“拉手跑”、“接力跑”、“ F1 —“拉”力赛”等几个教学手段，层层相辅，紧密围绕合作跑这一主线，发挥学生的主体性，调动他们的创造性。

在接力跑当中，既有游戏比赛，又融入下压式和立棒式交接棒动作，学生在比赛的过程中通过练习体会经验，在讨论与交流的过程中分析提高。

教学评价方面，一改单一的以时间记录的考试办法，突出运用小团体的比赛来进行测评。

通过本次课谈以下两点感受：一是要始终从学生的角度出发，结合学生的心理、生理及身体发展特点，遵循体育课程科学规律，激发学生积极思考，积极练习。

如在传棒技术掌握到一定程度后，找出传棒技术较好、但速度较慢的同学，和绝对速度较快但传棒技术较差的同学，进行接力跑的专门比赛，进一步强调传棒技术在接力跑中的重要性。

这样，为那些快速能力较差的同学，也提供了展示自己的一个机会，增强他们学好接力跑技术的动作，特别是传接棒技术动作的信心，使他们在快速跑的项目上，也有成功的体验。

二是对那些绝对速度较快的同学，要进行强化“刺激”。

接棒“技术”，具有关键性，在接力跑中的有着举足轻重的重要作用。

平时绝对速度较快的同学，他们往往有一股“傲气”，认为自己“天生有才”，比赛时就会“稳操胜券”，通过解剖由于接棒“技术”不到位而“名落孙山”的教学案例，把这一部分“强将”从错位意识中拉回来。

比值认为，通过这样的“思想训练”，使每位运动员明白：在接力跑这一项上，只有速度是不够的，更重要的是同学间的密切合作，相互了解、相互沟通、齐心协力的团队精神。

实践证明，这样的教学是行之有效的，我们将进一步在实践中提高，在摸索中改进！总体看来，本课的教学基本完成教学设计所要达到的目标。

人民教育出版社五六年级《行进间接力跑》课案年级：五、六年级学生人数：40 单元：跑课时：1学习目标1.认知目标:使90﹪的学生掌握接力跑的技术知识和特点，懂得与同伴配合、协作。

并获得快速奔跑的身心体验与乐趣。

2.技能目标:通过探究合作学习，使90%以上的数学生基本掌握传接棒的时机和标志线的确定，并通过分组法和比赛法，提高学生学习兴趣。

3.情感目标:培养学生团结协作和集体主义精神，增强自信心和责任感。

在练习、游戏、比赛中培养学生克服困难、挑战自我、积极上进、勇于承担责任的优良品质。

教学内容《行进间接力跑》场地器材田径场地接力棒重点难点重点：传接棒的方法和传接棒的配合。

难点：再接力区内，快速跑动中完成传接棒技术动作和接棒时机的掌握。

流程常规指引→提问引课→热身柔韧练习→传接棒初体验→移动传接棒练习→拓展应用。

导学程序信息技术资源支持教学内容教学要求教与学的过程组织形式自主准备协同热身队列队形活动队形体委组织学生参与手机录制一．教学常规1.体委整队，报告人数，师生问好。

2.宣布教学内容，检查服装，安排见习要求：1．快、静、齐。

2．语言启发引导学生调节情绪。

1．课前准备器材，布置场地。

2．集合整队、师生问候3．布置课的内容、目标和要求。

组织：二.准备活动1.让学生分成两路纵队，体育委员带领本班学生逆时针慢跑一圈。

要求：1.热身活动充分，积极参与，1.体委组织。

2.学生练习。

3.主动学习。

组织：2.专项准备活动柔韧头部运动、扩胸运动踢腿运动、腹背运动膝关节运动踝关节运动要求：1.动作规范、练习积极主动。

2.体委负责、自主管理1.教师讲解练习要求。

2.学生进行柔韧拉练。

3.在小组长指挥下进行拉伸及游戏活动。

4.师生评价反馈。

拉伸柔韧及游戏练习队形游戏环节学生自主参与活动你能根据四个棒次对队员的要求以及两种传接棒的方法的优缺点，由小组讨论来分配人员棒次以及确定传棒方法吗？1.学生展示接棒。

2.积极练习活动要求。