1辅导员班主任谈心谈话(心理辅导)记录表

日期：20XX年XX月XX日时间：XXX 地点：XXX谈话对象：XX 学号：XXX谈话内容：1、了解该同学最近学习情况，询问和班级同学的关系如何，该同学表示目前的状态比上次有好转，并向老师说到，自己之前由于压力比较大，情绪特别低沉，总想去做好每件事情，但是结果都不达不到自己预期的效果，总觉得自己比别人差，甚至看到别人比自己做得好的时候，偶尔还会产生嫉妒想法。

在上周和老师说出想法之后，自己试着通过跑步的方式去发泄，低沉的情绪有改善。

和该同学的家流有所好转。

2、鼓励同学多和班级同学交流，平时多参加体育活动，坚持待在学生会双创实践部，多锻炼自己，同时加强专业知识的学习。

并告诉他有任何困难，在闲暇时间可以找老师帮忙。

后记：了解到学生的情况后，和家长电话联系，也提醒家长平时多关注学生的思想动态。

日期：20XX年XX月XX日时间：XXX 地点：XXX谈话对象：XX 学号：XXX谈话内容：1、了解XX同学近期学习和生活情况，该同学担任班级素质拓展委员，能组织同学们按时参加活动，对他的工作方式表示认可。

该同学表示，从开学到现在，一直都没有回家，很想念家里的爸爸、妈妈和外婆，由于下午运动会的闭幕式的时间和回家的车票时间冲突，想请假回家，不参加学校的闭幕式。

了解该情况后，和张彪妈妈电话联后，核实情况后，他妈妈同意他请假回家，并表示会督促他按时回家3、督促同学将假条交给班长，同时要将假条复印一份交给四公寓的社区辅导员。

并督促同学在XX月XX日晚上七点之前要返校，按时上晚自习。

后记：该同学在20XX年XX月XX日晚上XX到家。

日期：20XX年XX月XX日时间：XXX 地点：XXX谈话对象：XX 学号：XXX谈话内容：1、询问XX需要请假离校的具体原因，是因为最近她的牙齿长蛀牙，感觉疼痛厉害，由于明天周五是运动会，且没有比赛项目，她想请假去医院拔牙。

了解到该情况后，和她妈妈电话联系，同意她请假去医院拔牙，并安排班级的谭琴同学陪同。

辅导员五心十谈记录谈心谈话模版【引言】辅导员是大学生活中的宝贵资源，他们承担着对学生进行心理辅导和职业指导的重要任务。

辅导员可以倾听学生的心声，帮助他们解决困惑和抉择，引导他们走上正确的发展道路。

为了更好地进行谈心谈话，辅导员需要具备一定的沟通技巧和明确的谈话模板，本文将介绍五心十谈记录谈心谈话模板，帮助辅导员更好地开展工作。

【正文】一、五心原则1.心平气和在谈话过程中，辅导员要保持心平气和的状态，以平静的心态面对学生的问题和困惑。

只有这样，辅导员才能更好地倾听学生的心声和需求，才能与学生建立起信任的关系。

2.心中有数辅导员要对学生的内心感受有清晰的理解和认知，只有了解学生的真实感受，才能更好地为其提供帮助。

因此，辅导员要持续学习和提升自己的专业知识，以更好地理解学生的需求。

3.用心倾听辅导员在谈话中要用心倾听学生的发言，不打扰学生，充分表达出自己对学生的关注和理解。

倾听是建立和谐关系的基础，只有真正听懂学生的心声，才能给予恰当的帮助。

4.用心引导辅导员的目的是帮助学生解决问题和困惑，引导他们走向积极的心态和正确的选择。

在谈话中，辅导员需要以开放的态度和方法，引导学生自我反思，帮助他们找到解决问题的方法。

5.用心关怀辅导员要对学生表达出真挚关怀之情，让学生感受到辅导员的温暖和支持。

在谈话中，辅导员可以通过肯定学生的努力和进步，鼓励学生勇于面对困难，提高他们的自信心。

二、十谈步骤1.打开话题辅导员可以通过询问学生的近况、关心的问题等方式，引导学生主动开启话题，让学生感受到辅导员对自己的关注。

2.了解问题背景辅导员在谈话中要了解学生的问题背景，包括问题产生的原因、影响和学生的主观感受等方面，以便更好地帮助学生解决问题。

3.引导表达情感辅导员要给学生提供一个表达情感的安全空间，鼓励学生将内心的烦恼和困惑向辅导员倾诉，辅导员要以开放的心态倾听，并适时给予肯定与鼓励。

4.分析问题原因辅导员需要与学生一起分析问题产生的原因，发现问题的根源，帮助学生认识到问题的内在原因和外部影响，以便寻找解决问题的途径。

辅导员谈话记录辅导员谈话记录（一）谈心对象：吕英斌谈心地点：办公室目的（谈心主题）：考证，接本带来的学习压力内容：与吕英斌同学一起谈论学习方面的问题，以及如何做一名合格的学生。

重心放在即将到来的会计从业资格考试带来的压力上。

吕英斌同学也表示最近开始准备考证和接本，单独报名的计算机二级由于第一次没有通过，也要开始补考了，因此压力很大。

面对一系列的学习压力，她最担心的还是会计从业资格证这一方面。

她说，虽然学校已经开设了其中两门相关课程，但是听老师及学长学姐们说过级率很低，于是心情格外紧张。

我通过了解给了她一些适当的建议，首先要保持好心态，积极面对难题。

压力过大的情况下，要学会自我调节，加强自身修养。

以适当的方式宣泄自己内心的不快和抑郁，解除心理压抑和精神紧张。

正确的认识自己，尽量避免做一些力所不及的事情，或避免从事不适合的体力和精神活动。

同时也要制定一个学习计划，积极的暗示自己。

找一个学习的动力出来。

与同学们多沟通多交流。

而且，既然学校已经开设了相关课程，那么课上认真听讲，课下好好复习，只要对自己有信心，就一定没有问题的。

吕英斌同学说道，她们的压力很大一部分是自己给自己施加的。

因为大家都是成年人了，对于事情有了自己的看法，也渐渐的变得更加成熟起来。

不像初高中时期，只是因为升学而学习。

现在工作和前途都是需要考虑的内容。

还要面临个人问题等等。

结果评价及总结分析：有调查表明，学习压力在当今大学生所承受的各种心理压力中，是高于经济压力、人际关系压力、家庭压力、婚恋压力等诸多压力的，这表明大学生承受的学习压力是比较大的。

通过与吕英斌同学的交流，了解到同学们在考试之前的紧张情绪，一部分原因可能在于不自信，也有自我暗示的原因，在以后的工作中我会格外关注这些方面的问题，及时进行劝导。

谈话时长：14时50分至16时00分参与人员：吕英斌辅导员谈话记录（二）辅导员与学生进行个别谈话，是为了在工作中能准确、及时的了解和掌握学生在各方面的表现情况，及时地发现问题和解决问题，促使学生朝健康有利的方向发展。

学院学生谈心记录表
附：需要特别关注、跟踪、监护的几类学生
1.遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生
2.患有严重心理疾病，如患有心境障碍、精神分裂症、妄想症的学生
3.既往有自杀未遂史的学生
4、家族中或亲戚、朋友中有自杀者的学生
5、名人自杀、校园出现自杀现象受影响者
6、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生
7、身体患有严重疾病、治疗费用高、治疗周期长的学生
8、学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生
9、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生
10、慢性心理压力时间长者
11、严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生
12、家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生
13、找工作困难者
14、突然对宗教、哲学、心理学感兴趣者
15、单亲家庭、离异家庭、教师家庭（父母是中小学教师）、有特殊经历（留守经历、隔代抚养、寄养经历、创伤经历）及孤独无趣者。

辅导员谈心谈话记录内容范文.doc 辅导员谈心谈话记录内容范文日期： [填写日期]时间： [填写时间]地点： [填写地点]谈话的目的谈话的目的是为了了解学生的研究和生活状况，提供必要的支持和指导，共同解决学生所面临的问题。

学生基本信息- 姓名： [填写学生姓名]- 学号： [填写学生学号]- 年级： [填写学生年级]- 专业： [填写学生专业]- 辅导员： [填写辅导员姓名]谈话记录在本次谈话中，辅导员和学生进行了以下讨论：1. 学业情况：辅导员询问了学生的研究情况，包括研究成绩、研究动力等方面。

学生表示目前研究成绩一般，但对某些课程存在困难。

辅导员鼓励学生制定合理的研究计划，积极寻求帮助和支持。

2. 生活情况：辅导员询问了学生的生活情况，包括作息时间、饮食惯、社交活动等方面。

学生表示生活比较规律，但偶尔会感到孤单。

辅导员建议学生参与校园活动，与同学们交流，建立良好的人际关系。

3. 心理健康：辅导员关心学生的心理状况，询问了学生是否压力较大或存在焦虑情绪。

学生表示偶尔会有一些压力，但可以通过运动和与朋友聊天缓解。

辅导员提醒学生注意心理健康，如有需要可以随时向辅导员寻求帮助。

结语本次谈话结束后，学生表示对谈话内容和辅导员的关心感到满意，并表示会努力克服困难，积极改进研究和生活惯。

谈话记录的内容只做内部参考，不会对学生产生不利影响。

签字：（辅导员）___________________（学生）___________________。

班主任谈话记录表谈话内容怎么写概述班主任作为学生学习和生活的重要指导者之一，经常需要进行学生的谈话及记录相关信息。

谈话记录表是班主任进行谈话工作时常用的工具，它能帮助班主任系统地整理和记录学生的成长情况、问题和建议等内容。

本文将介绍如何有效地撰写班主任谈话记录表中的谈话内容。

谈话前的准备在与学生进行谈话之前，班主任应该做好充分的准备工作。

首先，了解学生的基本信息，例如姓名、年龄、家庭背景等，有助于更全面地了解学生。

其次，了解学生的学习情况和行为表现，以便在谈话中针对学生的具体情况进行指导。

此外，掌握学生近期的重要事项和成绩变化等信息，有助于谈话的针对性。

谈话的基本要素尊重和倾听每次与学生进行谈话时，班主任应保持尊重和倾听的态度。

尊重意味着不论学生在学习和生活中遇到的问题有多小，班主任都应以真诚的态度对待。

倾听意味着给予学生足够的时间和空间表达自己的想法和感受，班主任应做到耐心听取学生的意见和建议。

清晰的表达班主任在与学生进行谈话时，应以简洁明了的语言表达自己的意思。

要避免使用过于专业或难以理解的词汇，确保学生能够准确理解自己的意图。

同时，要把握好表达的方法和语气，尽量使学生感受到自己的关怀和鼓励。

问题导向和目标明确谈话内容应该具有问题导向性，即明确目标并以解决问题为导向。

班主任需要与学生一起找到问题的根源，并通过积极的讨论和交流，制定可行的解决方案。

在谈话记录表中，要清晰地列出问题和目标，并记录双方商定的具体措施和时间节点。

积极的反馈和建议谈话记录表应该包括班主任对学生的积极反馈和建议。

正面的回馈能够增强学生的自信心和动力，激励他们在学习和生活中进一步努力。

此外，班主任应该提供具体的建议和指导，帮助学生改善不足之处，提高自身素质和能力。

谈话内容的组织和表达为了使谈话内容清晰明了，班主任在谈话记录表中可以按照以下方式组织和表达：1. 学生基本信息在谈话记录表的开头，要写明学生的基本信息，包括姓名、性别、班级、学号等。

学院学生谈心记录表
附：需要特别关注、跟踪、监护的几类学生
1.遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生
2.患有严重心理疾病，如患有心境障碍、精神分裂症、妄想症的学生
3.既往有自杀未遂史的学生
4、家族中或亲戚、朋友中有自杀者的学生
5、名人自杀、校园出现自杀现象受影响者
6、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生
7、身体患有严重疾病、治疗费用高、治疗周期长的学生
8、学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生
9、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生
10、慢性心理压力时间长者
11、严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生
12、家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生
13、找工作困难者
14、突然对宗教、哲学、心理学感兴趣者
15、单亲家庭、离异家庭、教师家庭（父母是中小学教师）、有特殊经历（留守经历、隔代抚养、寄养经历、创伤经历）及孤独无趣者。

辅导员谈话记录样例：时间：2021年4月20日地点：学生公寓2楼辅导员办公室学生基本情况：张明，男，学号2019XXXX，机械工程专业大二学生。

谈话目的：了解张明在学习和生活中遇到的问题，并提供帮助和建议。

学生问题和困惑：张明表示自己在机械制图和数学课程方面存在一些困难，经常感到无从下手。

同时，在与室友相处时也存在一些矛盾，让他感到很沮丧。

辅导员建议和措施：针对张明的学习问题，建议他积极参加课堂，多做练习并向老师请教。

对于数学问题可以找同学或老师请教，或者参加学校的辅导班。

对于室友之间的矛盾，建议张明跟室友进行沟通，试着通过谈话达成共识。

如果有需要，学校还提供心理咨询服务，可以帮助他排解压力和负面情绪。

学生反馈和共识：张明表示会尽快采取行动，积极参加课堂和练习，并跟室友进行沟通。

他也表示愿意尝试心理咨询服务，希望可以更好地应对自己的问题和困惑。

签字和日期：辅导员XXX 学生XXX 2021年4月20日辅导员谈话记录样例：时间：2021年6月15日地点：学生公寓3楼辅导员办公室学生基本情况李华，女，学号2020XXXX，化工工程专业大一学生。

谈话目的：了解李华在学习和生活中遇到的问题，并提供帮助和建议。

学生问题和困惑：李华表示最近感到自己的学习状态很不好，经常感到困惑和无助。

她认为自己对专业知识的理解有限，同时也缺乏学习方法和计划。

此外，她还表示自己与父母的沟通存在一些问题，让她感到很失落。

辅导员针对学生的问题和困惑给予的指导、建议和支持：1.学习上的问题针对李华学习上的问题，我向她介绍了学校的相关资源，如图书馆、教师咨询等。

同时，我也鼓励她多与同学交流和合作，通过集思广益来更好地理解和掌握专业知识。

另外，我建议李华制定一个合理的学习计划，分清重点和难点，逐步深入学习，避免盲目复习和浪费时间。

2.与父母的沟通针对李华与父母的沟通问题，我先让她详细讲述自己和父母之间的矛盾和不满，并借助角色扮演等方式帮助她找到更好的沟通方式。

心理干预案例记录表（辅导员用）基本信息学生信息- 学号：____________________- 姓名：____________________- 性别：____________________- 年龄：____________________- 班级：____________________- 联系方式：____________________干预人员信息- 姓名：____________________- 职务：____________________- 联系方式：____________________- 干预日期：____________________案例描述问题表现- 学生心理状况：____________________ - 具体表现：____________________- 事发经过：____________________原因分析- 学生个人原因：____________________ - 家庭原因：____________________- 学校原因：____________________- 其他原因：____________________干预措施初步干预- 干预方式：____________________- 干预时间：____________________- 干预地点：____________________- 参与人员：____________________具体措施1. ____________________2. ____________________3. ____________________效果评估- 学生反馈：____________________- 家长反馈：____________________- 教师反馈：____________________后续计划- 继续干预措施：____________________ - 跟进频率：____________________- 预期目标：____________________注意事项- 保护学生隐私：____________________- 遵守干预原则：____________________- 配合相关部门：____________________备注- 其他需要说明的情况：____________________请根据实际情况填写以上内容，以便对学生的心理干预情况进行全面记录。

学生心理抑郁谈话记录表学生姓名:性别:年级:学校:日期:谈话者:背景信息：谈话目的：谈话内容：谈话结果：跟进计划：****:**性别:男年级:高一学校:XX中学日期:2024年5月10日谈话者:心理辅导员李老师背景信息：谈话目的：本次谈话的目的是了解张三的抑郁情绪，找出造成这种情绪的原因，并提供适当的心理支持和建议。

谈话内容：1.张三表达了自己最近的情绪低落和乏力的感受。

他说他感到无所适从，对生活失去了兴趣，并且经常感到疲倦和睡眠不好。

2.李老师询问了张三是否遇到了什么特别困扰或者压力大的事情。

张三提到了最近学业的压力，他感到自己的成绩不如其他同学，也无法满足自己和家人的期望。

3.张三还提到了他在班级中的关系问题。

他感到自己不被同学们所理解和接受，在集体活动中经常被排挤。

他也没有亲密的朋友可以倾诉。

4.李老师问张三是否有关于未来的焦虑。

张三表示自己对未来感到迷茫，不知道自己适合什么样的职业，也害怕自己的选择会错误影响自己的人生。

谈话结果：1.李老师对张三的抑郁情绪表示理解，并告诉张三他并不孤单，可以通过寻求帮助来缓解他的困扰。

2.李老师鼓励张三与班级的同学们建立更多的沟通和互动，可以参加一些兴趣社团或者课外活动，以扩展自己的社交圈子。

3.李老师建议张三在学习上制定合理的目标，不要过于苛求完美。

他可以与老师和同学合作，在学习中寻求帮助。

4.李老师建议张三积极参加一些兴趣爱好的活动，提高自己的自信心和积极性。

他还建议张三多和家长沟通，分享自己的困扰和心情。

跟进计划：1.李老师将定期与张三进行进一步的心理辅导，并根据他的情况制定相应的心理干预计划。

总结：本次谈话旨在了解张三的抑郁情绪，找出问题的根源，并提供适当的心理支持和建议。

通过与张三的沟通，我们发现学业压力、人际关系问题和未来的焦虑是引发他抑郁情绪的主要原因。

通过与张三的交流，他感到被理解，并得到了需要的建议和安慰。

在跟进计划中，心理辅导员将继续提供支持和协助，帮助张三度过难关，恢复积极的心态。

辅导员谈心谈话记录谈心工作是辅导员工作中一个应用最普遍的传统形式和基本方法。

与学生谈心是一项经常性的教育工作，是一种沟通师生心灵，增强师生情感的有效方式，也是确保思想政治工作落到实处的一个重要而有效的手段。

有效地开展谈心工作，可以促进辅导员进一步了解、尊重、帮扶、引导和鼓励学生，可以增强高校思想政治教育的时效性、针对性和实效性。

一、背景大三的学生小张成绩较好，能力较强。

大学期间在外从事各种兼职积累了经验，最近突然萌发了创业的想法，并打算退学专门创业，做中国的“比尔盖茨”，小周把自己的想法告知辅导员作为辅导员，如何剖析利弊，帮助小周正确认识学业与创业的关系？二、做法（一）准备工作预先做好谈心的准备工作，能够让学生感受到老师的诚意，同时，做好充分的准备工作可以预见谈心过程中可能会出现的困难，以便辅导员提前做好心理和材料的准备。

1、准确掌握谈心对象的背景资料。

准确掌握谈心对象的背景资料是辅导员有效开展谈心工作的基础，通常来讲，背景资料主要包括成长经历、家庭主要社会关系、家庭经济情况。

同时，还应根据谈心对象的具体情况，了解谈心对象的学习生活、工作情况、人际关系以及成长发展中的困难、困惑和烦恼等情况。

2、明确目标。

辅导员承担着大量事务性的工作，但如果想使谈心工作取得较好的效果，辅导员必须明确谈心工作的目标的要求。

大学生都有独立的思维好判断能力，有自己的价值观和处事原则，特别是如今的90后大学生，很多都很有个性，辅导员如果想轻易达到谈心的预设目标很难。

因此，在谈心过程中，辅导员一定要明确自己的目标，注意“因人而谈”，巧妙地开展谈心工作，切不可生硬地将预设目标强加于谈心对象。

3、具体做法。

首先鼓励表扬小周，目前国家在大力倡导大学毕业生自主创业，并出台了很多优惠政策，在校大学生提前练兵，也不是什么坏事。

但是学生一定要权衡好学业与创业的关系，必须以学业为重。

如果学生有精力、有资本，可以利用课余时间和假期，尝试创业、做兼职或者开店，但千万不要一门心思地想着创业，最终疏忽了学业，这种做法是错误的。

教育谈心谈话记录表1. 谈话时间：2022年10月10日2. 主题：学生学习情况及个人发展谈话对象：学生小明谈话人：班主任李老师谈话内容：1. 评价小明的学习情况，了解他的学习动力和学习方法。

2. 询问小明对自己未来的规划和目标，帮助他树立正确的人生观和价值观。

3. 指导小明如何处理人际关系，培养积极的心态和情商。

4. 鼓励小明在学习和生活中勇敢追求，努力克服困难，保持乐观的态度。

谈话总结：小明在学习上有一定的潜力和动力，但需要更加努力和自律。

在未来的规划上，需要更加清晰和明确，建议他多与老师和家长交流，寻求更多帮助和指导。

要培养积极的心态，增强自信心，努力学会处理人际关系，成为一个全面发展的人才。

3. 主题：学校心理健康教育谈心谈话记录表谈话时间：2022年10月15日谈话对象：学生小华谈话人：校心理辅导员王老师谈话内容：1. 了解小华最近的情绪和心态，关心他的心理健康状况。

2. 分析小华的问题所在，找出问题的根源，并帮助他寻找合适的解决方法。

3. 关注小华的人际关系和家庭情况，指导他合理处理人际冲突和家庭矛盾。

4. 针对小华的个人特点和性格，制定个性化的心理健康辅导方案，帮助他建立自信和坚强的内心。

谈话总结：小华在最近的学习和生活中出现了一些心理问题，情绪波动较大。

在今后的学习和生活中，建议他多参加心理健康教育活动，同时要保持乐观的态度，多与周围的同学和老师交流，寻求帮助和支持。

4. 主题：师生交流谈话记录表谈话时间：2022年10月20日谈话对象：学生小红谈话人：语文老师张老师谈话内容：1. 对小红的学习情况进行全面评价，鼓励她在学习上多思考，多积极参与。

2. 对小红的语文学习情况进行具体分析，指出她的优势和不足，并给出提高建议。

3. 关心小红的学习动力和学习方法，指导她如何高效学习，提高语文成绩。

4. 阐述语文学习的重要性，向小红灌输正确的学习观念和学习态度。

谈话总结：小红在语文学习上有一定的天赋和潜力，但需要更加努力和专注。