第六单元综合性学习 以和为贵 教案 教学设计

课堂教学设计年月日教学过程二、活动指导活动内容：1.借助工具书，研究“和”相关的材料，分析“和”在当下的社会意义。

2.搜集“以和为贵”的例子，了解“和”在当下有哪些例子和作用。

3.以“和”为话题写一篇作文，巩固你的理解。

三、活动示例1.（一）寻“和”之用“和为贵”的例子1.蔺相如和廉颇将相和的故事战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归赵”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。

廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。

”蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。

别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。

可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。

如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。

我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了!”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分惭愧，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。

他羞愧地对商相如说：“我1、自学认知材料6 家住莆田市城厢区龙桥街道的陈汝煌照顾体弱多病的父亲的事迹，在全市被传为佳话。

父亲多年身患高血压、冠心病，陈汝煌每天清晨五点钟就起床陪父亲聊天、散步，一下班就回家陪护，为父亲收拾排泄物，擦洗身子。

父亲住院37天，他每天都尽心照料，一天最多睡三个小时，父亲行动不便，无法上街理发，他就自学理发。

在陈汝煌的影响下，全家人悉心照顾老人。

1.阅读材料1到材料4，下列理解错误的一项是( C)A．家庭和睦，国家自然就安定。

B．是否建设优良家风事关一个家庭的兴衰成败。

C．“家风”能够影响“国风”，但影响不大。

D．构建和谐社会、培养高尚人格需要良好的“家风”。

点拨：材料3已说明“家风”对“国风”有着深刻的影响。

2.材料5是校刊中的一幅插图，请根据这幅图拟写一则公益广告语。

示例：百善孝为先，忠厚传家久。

综合性学习《以和为贵》教学设计教学设计:以和为贵一、教学目标1.知识目标：了解和谐的含义与作用，掌握和谐的真正内涵。

2.方法目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流和沟通能力。

3.情感目标：培养学生的友爱互助精神，培养学生善于处理人际关系的能力。

二、教学准备1.教学资料：多媒体投影仪、电脑、PPT课件。

2.学习材料：文字版课件、优秀和谐故事。

3.教学环境：整洁、安静、宽敞的教室。

三、教学过程Step 1 引入新课（10分钟）1.教师以一个充满矛盾与冲突的故事开头，激发学生对和谐的思考。

2.教师引导学生进行讨论，了解学生对和谐的理解与认知。

Step 2 正文部分（30分钟）1.教师以PPT方式呈现“和谐”的定义与内涵，让学生了解和谐的重要性与作用。

2.教师以多媒体资料展示生活中的和谐的场景，例如家庭和睦、友情相处、团队合作等，引导学生体会和谐的美。

3.学生小组讨论：以小组为单位，让学生从自己的日常生活中寻找和谐的例子，并展示给全班。

4.教师适时点评学生的发言，引导学生更全面地了解和谐的多样性和广泛性。

Step 3 和谐的故事（25分钟）1.教师讲述一则有关和谐的优秀故事，引导学生感受和谐的力量。

2.学生小组展示：教师分发各小组一则和谐的故事，要求小组进行合作，把故事进行排练并展示给全班。

每个小组的展示时间控制在3分钟以内。

3.教师以及其他小组进行点评，表扬优秀的展示，并给予建议和帮助。

Step 4 课堂小结与拓展（15分钟）1.教师对整堂课内容进行小结，强调和谐的重要性和实践方法。

2.教师引导学生思考：如何在日常生活中营造和谐的环境，如何培养和发展和谐的素质。

3.学生个人思考：让学生写下自己的总结与感悟，可以结合自己的经历和体验。

四、教学评价1.教师观察学生在小组讨论和故事展示中的积极参与程度和表现。

2.教师评价学生的小结与拓展思考的质量和深度。

3.学生互相评价小组展示的质量和合作度。

五、课后延伸1.建立和谐家庭：让学生以家庭为单位进行活动，设计促进家庭和睦的计划，例如父母和子女的交流时间、共同参与家务等。

以和为贵教学设计【学习目标】1.通过搜集资料，了解“和”的多元化思想内涵。

2.从文化典籍、历史故事中正确把握“和”与“同”的区别与联系，并理解“和而不同”的现实意义。

3.知行合一，在实际生活中运用“以和为贵”的理念指导自己的行为。

【教学重点】了解“和”的多元化思想内涵；自觉践行“以和为贵”的思想。

【教学难点】正确理解“和而不同”及其现实意义。

【教学过程】一．创设情境，激趣导入：1、播放视频。

（2008年北京奥运会开幕式片段）同学们，这是老师从2008年北京奥运会开幕式中截取的一个片段，视频主要展示的是“活字印刷术”。

2、交流，激发兴趣。

大家注意到了吗，表演者呈现出来的是什么字？如此盛大的赛事，表演者用三种字体，三次向世界呈现“和”字，有什么深刻意义呢？小结：同学们，中国文化崇尚“和”，“和”文化源远流长，意蕴丰富，今天就让我们一起走进“和”文化,去感受中华民族以和为贵的思想魅力！（板书）二、探“和”之义1.“和”之字源汉字的演化承载着历史，5000年中华文明的核心思想，就是一个“和”字。

汉字的“和”最初的写法是怎样的？有什么含义呢？请一组同学展示PPT，并讲解“和”之字源。

2.“和”之内涵（1）出示学生课前搜集的有关“和”文化的资料。

随着历史的发展，“和”字逐渐衍生出丰富的内涵，并广为所用。

老师将同学们课前搜集的资料进行了整理归类，大家看有什么发现？（设计意图：同学们搜集的资料很多，很杂，老师进行整理归类，让学生明确，这些有关“和”的词语、成语、名言涉及到自然万物之和，修德养性之和，政治清明之和，国家共处之和。

让学生对和的内涵有一个初步的了解。

）（2）探究导学案中的两则材料喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。

——《礼记.中庸》克明俊德，以亲九族，九族既睦，平章百姓，百姓昭明，协和万邦。

——《尚书.尧典》（喜怒哀乐没有表现出来，称为中，表现出来，符合节度称为和。

）（尧帝能发扬美德，来使家族和睦，家族和睦了，又辨明百官的职责，百官的职责辨明了，又协调各诸侯，这样天下民众也相继变得友好和睦起来。

综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
一、课程目标
1.了解“以和为贵”的意义与内涵
2.学习领悟古代智者的和平思想
3.提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
二、知识准备
1. 词汇
•和睦：和谐、平安相处。

•争吵：争执、吵闹、争斗。

•诚挚：真诚、真实。

•心平气和：内心安定，心平气和。

•解决：处理好、做好、完成。

2. 阅读
•《论语》：与人方便，自己方便。

•《孟子》：明哲保身，仁者无忧。

三、教学过程
1. 讲授
•了解“以和为贵”的意义与内涵
•学习领悟古代智者的和平思想
•讨论课文中的案例：这是一则典型的和睦相处的案例，学生可分小组讨论，然后展开班级讨论。

•提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
2. 实践
•通过游戏等小组活动，让学生体会“以和为贵”的意义和重要性
•让学生自行组织在班级内进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感
四、课后拓展
•读书笔记：要求学生读完相关书籍后，记录下自己的心得和体会，以此巩固所学知识点
•观察周围案例：鼓励学生观察身边的人和事物，发现身边发生的许多和睦、和平相处的案例，并在课下汇报分享。

同时，感受和记录下许多和睦的场景。

五、教学效果评估
•学生口头表达和书面表达的能力得到提高。

•学生更容易体会“以和为贵”的概念和内涵。

•学生社会责任感得到了加强，能自觉组织志愿服务活动。

《综合性学习：以和为贵》教案单元备课说明一、单元学习主题此单元是古诗文教学单元,结合《义务教育语文课程标准》要求,学生通过此单元的学习,能够诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位;随文学习基本的词汇、语法知识,用以帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞手法,体会它们在课文中的表达效果。

了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识;还要学会按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料,梳理、反思自己语文学习的经验,努力提高语言文字运用能力,增强文字的表达效果。

通过学习此单元,学生能够理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德,表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感。

二、单元教材分析此单元的课文都是我国古代的经典名篇,从内容和主题上说,有的是对理想境界的追求,有的是对现实状态的反思。

综观此单元的选文,无论是庄子对精神自由的渴望,还是儒家对学习之道的认识、对理想社会的期望;无论是韩愈“不平则鸣”的呐喊,还是杜甫、白居易对民生疾苦的同情,都是一种对于人的生存状态的关怀,是中华传统文化中一笔可贵的精神财富。

作为新时代的中学生,在人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,接受这样的精神滋养,无疑是很有必要的。

除了感受古人的哲思和情怀,我们还可以欣赏古人论事说理和描写的技巧。

三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,经过一年的初中学习,他们已经掌握了一定的阅读文学作品的方法和必要的知识积累,大部分学生的学习积极性较强。

综合来看,八下第六单元的文言文教学有承上启下的作用。

由于已经经过了七年级和八年级三个单元的文言文学习,学生已经有了一定的文言词语积累,也形成了一定的文言语感,具备了品味文言文语言的能力。

所以此单元所选的课文,不只限于浅显易懂的故事性题材,还体现了情趣、理趣、古人的哲思和情怀,对于学生的人生观、世界观、价值观的形成有重要的引导作用。

第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计教学目标：1.借助工具书认真阅读相关资料，理解“和”多样化的思想内涵，并能根据自己的思考，用关键词概括“和”的含义。

2.查阅资料或者通过调查、采访等活动，搜集体现“以和为贵”的事例，比较异同，从而探寻出“以和为贵”的真谛。

3.弘扬中华传统美德，培养“和”的理念，提高对“和”的认识。

评价任务：针对目标 1：学生能借助工具书并认真阅读相关资料，理解“和”的含义，并通过自己的思考，用关键词说出“和”是什么？“和而不同”的意义。

针对目标 2：学生能够列举出“以和为贵”的故事，并说出自己的感悟。

创作出以“和”为主题的宣传标语。

针对目标 3：学生能从“以和为贵”的思想中汲取智慧，制订几条班级议事规则，培养和“和”的理念，提高对“和”的认识。

教学过程：导入新课：在婚礼上，我们常听说“和和美美”；在生意场上，我们常听说“和气生财”；在家庭生活中，我们常听说“家和万事兴”。

同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！活动一：探“和”之义1、请根据自己的理解，说一说什么是“和”？“和”就是和：平和，和谐，和睦，和美，温和和气生财和和美美琴瑟调和春和景明风和日暖和气致祥和衷共济一团和气和蔼可亲和颜悦色和睦相处和平共处心平气和礼之用，和为贵天时地利人和... ...“和”是温暖的阳光，驱散了家庭的阴霾，迎来了家庭的和睦；“和”是，，。

“和”是温润的春雨，滋养了民族的凝聚力，润泽了中华大地；“和”是芬芳的花朵，馨香了人间，和谐了社会；“和”是动听的乐曲，美妙了世界，奏响了和平之歌。

2、谈谈你对孔子“君子和而不同，小人同而不和”的理解。

孔子说：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方，对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和。

《综合性学习以和为贵》教案教案：综合性学习：以和为贵一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将了解到和谐与合作的重要性，学会与他人合作，共同解决问题，并培养自己的综合能力。

2.能力目标：培养学生综合分析和解决问题的能力，提高他们的团队合作能力和态度。

3.情感目标：培养学生互助友善、乐于合作的精神，树立和谐相处、以和为贵的价值观念。

二、教学重点1.了解和谐与合作的重要性。

2.培养团队合作精神和综合能力。

三、教学难点1.培养学生解决问题的能力。

2.培养学生的团队合作精神。

四、教学准备1.教师准备：课件、图片、文具等。

2.学生准备：学生自带纸和笔。

五、教学过程1.导入（10分钟）a.教师用图片或课件展示一些团队合作成功的案例，如奥运会上的中国女排、苹果公司的创始人和团队等，让学生从中体会到团队合作的重要性。

b.向学生提出以下问题：你认为团队合作对于个人的成长和社会的发展有什么重要意义？c.让学生就以上问题进行小组探讨，然后请几组学生口头汇报讨论结果。

2.学习（30分钟）a.教师介绍综合性学习的概念，并让学生了解综合学习的重要性。

b.向学生讲解综合学习的五个基本要素：知识、技能、态度、思维和能力。

c.通过案例分析的方式让学生感受到综合学习的重要性，并引导学生思考如何运用综合学习解决问题。

d.让学生结合自身经验，讨论和分享他们在团队合作中遇到的问题以及通过综合学习的方式解决问题的经验。

3.拓展（20分钟）a.分组活动：将学生分成若干个小组，每个小组选择一个自己感兴趣的问题进行合作研究，并要求他们运用综合学习的五个基本要素进行问题解决。

b.指导学生制定解决问题的计划和实施方案，并协助他们克服在团队合作中可能遇到的困难。

c.每个小组在规定的时间内展示他们的成果，并与其他小组分享经验和总结。

4.练习（10分钟）a.教师设计一些与和谐相处和合作有关的小练习，如小组内互动、小组间竞争等。

b.培养学生积极参与、合作和分享的态度，并引导学生思考如何通过合作解决困难。

八年级下语文《第六单元综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《第六单元综合性学习以和为贵》是人教版八年级下册语文教材的第六单元，本单元的主题是“以和为贵”，旨在让学生通过学习古代文化经典，理解和谐社会的理念，培养学生的和谐价值观。

本单元的内容包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等名篇，这些文章都体现了作者对和谐社会的向往和追求。

通过学习这些文章，学生可以了解到不同历史时期、不同社会背景下人们对和谐社会的认识和追求，从而加深对和谐社会的理解。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经接触过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有一定的了解。

但八年级学生的古文阅读能力参差不齐，部分学生对古文的阅读和理解还存在一定的困难。

另外，学生对和谐社会的理解也各不相同，需要通过学习本单元的内容，进一步深化对和谐社会的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够阅读并理解本单元的古文，掌握基本的古文阅读技巧；了解不同历史时期、不同社会背景下人们对和谐社会的认识和追求。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高古文阅读能力；通过对比分析、讨论等方式，深化对和谐社会的理解。

3.情感态度与价值观：树立和谐社会的观念，认识到和谐社会的重要性，培养学生的和谐价值观。

四. 教学重难点1.古文的阅读和理解，特别是文言文的断句、实词、虚词的运用。

2.对和谐社会的理解，如何将古文中的和谐社会理念与现实社会相结合。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读古文，通过查阅资料、提问等方式，提高古文阅读能力。

2.合作学习：分组讨论，让学生在小组内交流对古文的理解，共同解决问题。

3.对比分析：将不同文章中的和谐社会理念进行对比，深化对和谐社会的理解。

4.讨论法：全班同学就和谐社会的相关问题进行讨论，引导学生在思考中树立和谐社会的观念。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉本单元的古文，了解学生的学习情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习本单元的古文，了解文章内容，准备相关问题。

综合性学习《以和为贵》教学设计【教学目标】1.学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。

2.培养学生的分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。

3.深入了解“以和为贵”的内涵，并在现实生活中努力践行。

【重难点突破】重点：学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。

难点：训练、培养分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。

【教学准备】教师：l.整理需要搜集的资料的类别，发放给学生。

2.准备课本中所给资料的译文。

学生：1.搜集有关资料，对资料进行有效整合、分析。

2.查阅工具书，理解课本中所给资料的大意。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入活动，激趣引思。

导入中华民族历来崇尚“以和为贵”。

600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。

明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。

但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰等领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。

作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。

作为中学生，我们有责任和义务继承和发扬“和”文化，为建设和谐社会尽一份心力。

（板书课题：以和为贵）用学生熟悉的历史故事导入新课，营造一种沉思、奋进的学习气氛，并启发学生“和”文化在中国源远流长，为后面的活动打下基础。

二、活动形成阶段。

第一环节；探“和”之义1.大屏幕展示下面的材料：（1）君子和而不同，小人同而不和。

——孔子（2）云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。

君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。

云“小人同而不和者”，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。

——皇侃《论语集解义疏》（3）和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。

——朱熹《四书章句集注》（4）和因义起，同由利生。

义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。

《综合性学习以和为贵》教案教案：综合性学习以和为贵一、教学目标：1.知识目标：了解综合性学习的概念和特点。

2.能力目标：培养学生的综合素养和批判性思维能力。

3.情感目标：培养学生的团队意识和和谐交流能力。

二、教学内容：1.什么是综合性学习2.综合性学习的特点3.综合性学习的重要性4.综合性学习的方法和策略三、教学过程：引入活动：1.观看一段视频，介绍综合性学习的实际应用场景，引起学生兴趣。

知识讲解：1.什么是综合性学习？综合性学习是指通过将不同学科的知识和概念相互交叉，融会贯通，培养学生掌握多学科知识和解决综合性问题的能力。

2.综合性学习的特点：-跨学科性：综合性学习涉及多个学科，将不同学科的知识进行整合和应用。

-多样性：综合性学习提供了多种学习方法和途径，学生可以通过不同的方式学习和表达。

-实践性：综合性学习注重学生的实际操作和实践应用，鼓励学生通过实践来获取知识和解决问题。

-主动性：综合性学习鼓励学生主动探究和学习，培养学生的自主学习能力和兴趣。

3.综合性学习的重要性：-帮助学生理解知识的关联性，促进综合思考和批判性思维能力的发展。

-培养学生解决综合性问题的能力，为他们未来面对复杂问题做好准备。

-培养学生的综合素养，使他们具备全面发展的能力，为社会做出贡献。

4.综合性学习的方法和策略：-项目驱动学习：以项目为导向，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用知识。

-合作学习：通过小组合作，让学生共同研究和解决问题，培养团队意识和合作能力。

-跨学科融合：将不同学科的知识相互交叉，引导学生综合运用不同学科的知识解决问题。

-多元评价：综合性学习注重多方面的评价，包括学科知识、综合能力和创新思维等。

四、讨论活动：1.分组讨论：学生分组讨论综合性学习对于个人学习和未来发展的影响。

2.小组展示：每个小组派代表汇报讨论结果，班级其他同学进行补充和评论。

3.教师点评：教师对学生的观点进行点评，总结讨论结果。

五、课堂实践：1.小组合作项目：教师给出一个综合性问题，要求学生组成小组解决，每个小组需要整合不同学科的知识和方法。

第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计【学习目标】1.通过搜集资料，了解“和”的多元化思想内涵。

2.从文化典籍、历史故事中正确把握“和”与“同”的区别与联系，并理解“和而不同”的现实意义。

3.知行合一，在实际生活中运用“以和为贵”的理念指导自己的行为。

【教学重点】了解“和”的多元化思想内涵；自觉践行“以和为贵”的思想。

【教学难点】正确理解“和而不同”及其现实意义。

【教学准备】1、设计调查问卷，依据统计结果布置活动任务。

2、指导学生上网搜集查阅“和”文化相关资料。

3、划分活动小组，安排学生录制小视频，制作 PPT，准备课上交流。

4、下载奥运开幕视频，制作多媒体课件。

【教学过程】一．创设情境，激趣导入：1、播放视频。

（2008 年北京奥运会开幕式片段）同学们，这是老师从 2008 年北京奥运会开幕式中截取的一个片段，视频主要展示的是“活字印刷术”。

2、交流，激发兴趣。

大家注意到了吗，表演者呈现出来的是什么字？如此盛大的赛事，表演者用三种字体，三次向世界呈现“和”字，有什么深刻意义呢？小结：同学们，中国文化崇尚“和”，“和”文化源远流长，意蕴丰富，今天就让我们一起走进“和”文化,去感受中华民族以和为贵的思想魅力！（板书）（设计意图：本班学生大多是“奥运宝宝”，课堂导入——以北京奥运会开幕式呈现“和”字的视频导入，能够迅速吸引学生注意，引发学生思考，自然引出“和”文化。

）二、探“和”之义1.“和”之字源汉字的演化承载着历史， 5000 年中华文明的核心思想，就是一个“和”字。

汉字的“和”最初的写法是怎样的？有什么含义呢？请一组同学展示 PPT，并讲解“和”之字源。

（设计意图：课前安排一组同学搜集整理资料，动制作 PPT。

可以提高学生的参与度，加深理解；同时，上台讲解，又能提高学生的表达能力。

）2.“和”之内涵（1）出示学生课前搜集的有关“和”文化的资料。

随着历史的发展，“和”字逐渐衍生出丰富的内涵，并广为所用。