小学三年级美术特色作业

纸盘画美术特色作业介绍纸盘画作为一种独特的美术创作形式，近年来越来越受到人们的关注和喜爱。

它不仅具备传统绘画的技巧和表现手法，还能够发挥纸盘自身的特点，呈现出独特的美感和艺术效果。

下面，我将为大家介绍一下纸盘画的特色和创作方法。

首先，纸盘画的特色之一是它的材料简单易得。

只需要一张纸盘和一些颜料，就可以进行创作。

相比传统绘画需要专业的画布、颜料和画笔，纸盘画的材料成本更低，更加容易获得。

这为更多的人提供了一个发挥创意的机会，使得纸盘画这种创作形式更加受欢迎。

其次，纸盘画的特色还体现在它的表现力上。

纸盘画可以利用纸盘本身的形状和质感来表达艺术家的意图。

纸盘的凹凸起伏、纹理和颜色都可以被巧妙地利用，创造出丰富多样的效果。

在纸盘画中，艺术家可以用颜料染色、揉搓、刮擦等方式来处理纸盘，使其产生独特的质感和层次感。

这种独特的表现方式为艺术家提供了更多的创作空间，也为观众带来了更多的欣赏乐趣。

此外，纸盘画还有一个显著的特点是它可以呈现立体感。

在创作纸盘画时，艺术家可以通过叠加多个纸盘，调整它们的位置和角度，使得画面呈现出立体的效果。

这种立体感不仅能够增强画面的空间感，还可以使观众感受到画面的真实与立体。

关于纸盘画的创作方法，有几点需要注意。

首先，选择适合的纸盘是非常重要的。

纸盘的质地应该较为坚硬，不易变形，以便于处理和叠加。

其次，需要选择适合的颜料和画笔。

颜料可以选择水性颜料或者丙烯颜料，画笔可以使用宽刷或者细刷，根据需要选择不同的工具来进行创作。

最后，创作时可以先进行一些简单的构图练习，熟悉纸盘的形状和表现力，然后再着手正式的创作。

在进行创作时，可以充分发挥自己的创意和想象力，用颜料和纸盘来表达自己的情感和思考。

总之，纸盘画作为一种独特的美术创作形式，具备着独特的特色和魅力。

它的材料简单易得，表现力丰富，可以展现出立体感，并且可以给艺术家和观众带来更多的创作和欣赏乐趣。

希望通过介绍，更多的人能够了解和尝试纸盘画这种特别的创作形式，发掘自己的艺术潜能，享受创作的乐趣。

寒假美术特色作业
在寒假美术特色作业中，我选择了绘画创作作为我的主题。

我希望通过我的作品，展现出我对美术的热爱和独特的创造力。

以下是我的创作过程和作品描述。

作品一：《自然的魔力》
在这幅画中，我想表达自然的魔力和它对人类的影响。

我选择了用柔和的色彩和流畅的线条来描绘大自然的美丽景色。

画面中有一片翠绿的森林，树木高耸入云，树叶在风中轻轻摇曳。

远处是一条清澈的小溪，水流缓慢而优雅。

溪水中的倒影映照出天空中的白云和鸟儿的影子。

整个画面给人一种宁静和安详的感觉。

作品二：《城市的脉动》
这幅画描绘了城市的繁忙和生机。

我用明亮的色彩和精细的笔触来表达城市的脉动。

画面中有高楼大厦，灯火辉煌，车水马龙。

人们匆忙地穿梭于大街小巷，彼此擦肩而过。

画面中的细节描绘了城市中的生活场景，比如商店的招牌、人们的面容和各种各样的交通工具。

整个画面充满了活力和动感。

作品三：《内心的宁静》
这幅画表达了内心的宁静和平静。

我用柔和的色彩和轻盈的笔触来描绘一个人坐在湖边的场景。

画面中的人静静地坐着，闭上了眼睛，
享受着湖水的宁静和微风的拂过。

周围的大自然也仿佛为他创造了一个宁静的环境，鸟儿在树枝上歌唱，花儿在微风中摇曳。

整个画面给人一种宁静和放松的感觉。

通过这些作品，我希望能够传达出我对美的独特理解和对大自然和城市生活的感悟。

我相信艺术可以触动人们的内心，让人们感受到美的力量和灵感。

希望我的作品能够带给观者一种愉悦和思考的感受，让他们在繁忙的生活中找到内心的宁静。

小学暑假美术特色作业
为了丰富学生们的暑假生活，给孩子们布置一些特色作业，提升孩子们的审美能力和动手能力，从而陶冶孩子们的艺术情操。

作业要求如下：
一年级：“神笔马良过暑假”
绘画一幅美术作品，主题为《印象深刻的一天》（可以是一件趣事，一道美食，一处美景，也可以是暑假阅读图书中给你留下印象深刻的一个片段，用图画表现出来。

）
作品要求：绘制在8开素描纸上，可以采用油画棒涂色、剪贴等方式。

主题鲜明，画面充实、饱满，用色均匀鲜明，开学后展评。

二年级：变废为宝
利用废弃的饮料瓶，发挥想象做一件艺术品。

作业要求：形式不限可以邀请父母和家人共同参与材料的收集和作品的创意。

三年级：手工小达人
制作一件手工作品，主题为《感恩父母》
作品要求：形式不限（平面，立体），主题突出，做工认真精细，开学后带来展评。

四年级：“图文并茂记生活”
拍暑假，写暑假，用相机将美好难忘的画面（你看到的美丽风景、美食、人物，凸显我们伟大祖国的大好河山或者彰显范县特色。

）在暑期出游过程中拍摄下来再用笔记录自己的独特感受，写成日记形
式，（可以是图片并列的形式）（3-5篇）。

加上封面，装订成册，开学后上交。

作品要求：尺寸7寸，照片色彩鲜艳，构图完整，。

奇特的脸【设计背景】设计理念：挖掘本土课程资源，利用本土资源丰富美术课程。

弘扬优秀的民族文化，培养具有人文精神和创新能力人才。

本课是根据小学美术三年级上册第十六课《一张奇特的脸》陶艺制作课结合四川本土三星堆文化中非常具有特色的人像演变而来，充分利用本土的教学资源，赋予了本土特色的文化内涵，属于“造型·表现”学习领域。

根据新课标要求，美术课程要关注文化和生活，要注重创新精神。

因此，本课通过欣赏三星堆中奇特的脸，感受三星堆悠久的历史文化内涵和传统文化的魅力，和设计、制作培养学生的创造力和动手能力，激发学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。

教材分析：三年级上册美术分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个板块，本课属于“造型表现”领域，这个板块的内容主要是引导学生认识线条、形状、色彩和肌理等造型元素，体验不同媒材的效果。

激发学生的创造力和想象力，引导学生能够表现自己的所见所闻。

学情分析：三年级的孩子们处于小学阶段的关键期，他们基本上形成了健康的审美情趣，对美术有着浓厚的兴趣，且思维活跃，随着他们知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，因此，这个阶段的课程可以立足现实的进行创意。

【教学目标】知识和技能：感知三星堆文化的魅力，了解和运用夸张、变形、想象的创作方法，学习用拼贴与绘画结合的方式表现写实的古朴青铜浮雕质感。

过程与方法：通过欣赏、观察探究神秘的三星堆青铜人头像脸的奇特，通过实践学会运用夸张、变形、想象的创作方法，掌握塑造青铜质感的方法。

情感态度和价值观：通过学习活动提高学生的动手能力，激发学生探索媒材不同的使用方法，培养学生对历史文化的兴趣，传播我们的传统文化。

【教学重、难点】重点：感知三星堆的艺术魅力，学习用夸张、变形、想象等方法人脸。

能够表现出青铜的质感。

难点：能够运用夸张、变形、想象创造奇特的脸，青铜浮雕人脸的制作方法。

【教学准备】教师准备：课件、油画棒、一张完成的青铜人脸浮雕作品、剪成各种形状的黑色卡纸若干、16开黑色1卡纸、一张8开牛皮纸、固体胶棒学生准备：了解三星堆人头像，了解青铜，油画棒、16开黑色2—3张和一张8开牛皮纸、胶水/固体胶棒【教学过程】奇特的脸夸张想象变形大小形状。

小学美术特色作业设计一、设计目的美术作为一门课程，不仅仅是培养学生的绘画技巧，更重要的是培养学生的创新思维和艺术表达能力。

本次特色作业设计旨在通过绘画作品的创作，激发学生的想象力和创造力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。

二、设计内容设计一个创意绘画作品，鼓励学生通过想象和创造，展示自己对于艺术的理解和表达。

学生可以选择绘画的主题，但要求在作品中展现自己的独特思考和创新。

三、设计步骤1.主题选择教师提供一些主题供学生选择，例如奇幻世界、未来城市、动物王国等等。

学生可以根据自己的兴趣和想象力进行选择。

2.创意构思学生在选择主题后，需要进行创意构思。

教师可以引导学生思考一些问题，帮助他们思考绘画作品的内容和表现方式。

例如，根据主题选择合适的色彩搭配、构图、细节描绘等等。

3.草图绘制在开始正式创作之前，学生需要先进行草图绘制。

教师可以要求学生将自己的创意表达出来，并进行必要的修改和调整。

4.色彩运用学生在进行绘画作品的创作时，要求运用丰富的色彩，展示出自己的想象力和创造力。

在此过程中，教师可以进行色彩教学和指导，帮助学生选择适合的色彩并进行运用。

5.细节描绘学生在绘画作品中要展现出细腻的描绘能力，如人物、物体、背景等方面的细节描绘。

教师可以进行绘画技巧的指导，并教授一些基本的描绘方法，如阴影、光线等。

6.作品展示学生完成绘画作品后，可以在全班或学校范围内进行展示。

学生可以互相交流和欣赏彼此的作品，分享创作经验和心得。

四、评价方式教师可以根据学生的创意、色彩运用、细节描绘等方面进行评价。

对学生的创造力、想象力以及艺术表达能力给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

通过这样的一次创意绘画作品设计，学生将更好地理解艺术的魅力和意义，培养他们的艺术修养和审美素养，同时也激发了他们的创造力和想象力，对美术的学习更加感兴趣和热爱。

小学美术特色作业小课题研究研究背景美术是小学教育中非常重要的一门课程，通过研究美术可以培养学生的创造力、观察力和美感，提高他们的审美能力和艺术修养。

然而，传统的作业方式往往缺乏趣味性和启发性，学生对美术课程的热情不高。

因此，开展小学美术特色作业的研究具有重要意义。

研究目的本研究旨在探讨小学美术特色作业在促进学生艺术素养和创造力发展方面的效果，并提出可行的作业形式和策略，以满足学生的研究需求和兴趣。

研究内容1. 小学美术特色作业的定义和内涵2. 小学美术特色作业在学生艺术素养和创造力发展方面的作用分析3. 小学美术特色作业的形式和策略设计4. 小学美术特色作业实施的问题及解决方案5. 对小学美术特色作业的评价和改进建议研究方法1. 文献综述：对国内外相关研究现状进行梳理和总结，了解小学美术特色作业的理论基础和发展情况。

2. 问卷调查：设计问卷，调查学生、教师和家长对小学美术特色作业的看法和体验，收集实践中的问题和建议。

3. 实证研究：通过实地观察、案例分析等方法，对小学美术特色作业的实施效果进行定量或定性评估。

研究意义1. 对小学美术课程改革提供参考：针对传统美术作业存在的问题，提出符合学生需求和兴趣的特色作业形式和策略，为小学美术课程改革提供理论和实践支持。

2. 促进学生创造力和艺术修养的提高：通过设计创新、有趣的特色作业，激发学生的想象力和创造力，培养他们对美的感受和自我表达能力。

3. 丰富小学美术教学内容：引入特色作业可以丰富美术教学内容，使学生在实践中更好地理解和掌握艺术技巧和知识。

4. 推动综合素质教育发展：特色作业能够培养学生的动手能力、观察力和协作能力，有助于推动小学综合素质教育的发展。

研究计划安排1. 第一阶段（一个月）：开展文献综述，了解国内外相关研究现状，明确研究问题和研究内容。

2. 第二阶段（两个月）：设计并发放问卷调查，收集相关数据，分析调查结果。

3. 第三阶段（三个月）：根据问卷调查结果，设计小学美术特色作业的形式和策略，并进行实证研究。

小学美术特色作业设计娄庄中心小学江山运用绘画日记画的方法可以促进儿童的学习，其观察力、记忆力、想象力、语言表达能力和绘画技能等多方面都能得到发展，使眼手口得到锻炼；另一方面为创作积累题材。

如果极早培养学生养成画日记画的习惯，将对美术教育产生很大的促进作用。

一、日记画训练有助于提高学生的学习兴趣。

在小学的中、高年级，语文老师都会有让学生每天写日记的要求，使学生养成写日记的习惯，从而提高语文教学效果。

但很多学生，由于对写日记认识不够或语言表达能力不强，也或恒心与毅力的不足，写成的日记较为马虎和粗浅，不能长期坚持写下去。

这样就会使要求学生每天坚持写日记的习惯难以形成，也就达不到预期的教学效果。

根据这种实际情况，利用语文课和美术课的特点，来提高学生写日记的兴趣。

如小明想表达的是他妈妈过生日的事情，他写出的文字有：图画、妈妈的眼泪、好孩子等等，这说明画面上会出现妈妈、图画、眼泪、好孩子等艺术形象（可以从这些方面引导学生进行绘画）。

最后来看看小明表达的画面：一个短头发的妇女，左手拿着一张画，画上有一个蛋糕，蛋糕上插着蜡烛，写着“祝妈妈生日快乐”，而右手则紧紧搂着一个小男孩，眼角流着眼泪。

这幅画让人一目了然，很受感动。

二、日记画有利于学生养成观察分析事情的良好习惯，增强分析力、想象力。

小学生的感觉比较单纯和独特，性格天真活泼，他们对每天丰富多彩的生活有深刻的感受，比如开心的游戏，奇特的经历、学校组织的活动等，这一切都可以用日记画的形式表现出来。

为了画日记，他们会有目的的去观察一些身边的人物、事件，目的性更明显，观察的也会更为细致。

日记画画出了学生对所认识的事物、事件的感受、体会、心境、情绪和爱好等，是集学生的记忆、想象、创作于一体的绘画。

这是极其丰富多彩的，它对培养学生的分析力、想象力有着重要的辅助作用。

三、日记画训练有利于培养学生的创造性思维。

在日记画教学中，必须重视学生的创造性思维的培养。

例如有个创造性题目《我的家庭》，要求学生们想象创作，在作画之前，先回想家庭中的趣事。

《美丽的花》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对花有更深入的认识，了解花的种类、形态、颜色等基本特征。

2. 学生能够运用绘画、剪纸、拼贴等多种美术手法，创作出具有个人特色的花作品。

3. 培养学生的审美能力，提升学生的艺术素养。

二、作业内容1. 绘画作业：学生可以选择一种或多种你喜欢的花朵进行绘画，要求画出花朵的形态、颜色和细节特征。

作业时间：1小时。

2. 手工作业：学生可以选择剪纸、拼贴等方法，制作一朵或几朵花。

要求作品美观、有创意。

作业材料自备，家长可以提供简单指导。

作业时间：2小时。

3. 观察记录：学生需要观察生活中的花朵，记录它们的生长变化和特点，用照片或文字形式提交观察记录。

作业时间：一周。

三、作业要求1. 作业完成后，学生需要提交电子版图片或照片，图片要清晰、美观。

2. 绘画作业需注明所画的花的种类。

3. 手工作业需注明制作方法（如剪纸、拼贴等）。

4. 观察记录需记录真实情况，提交后老师将对学生的观察记录进行评价，并提出改进建议。

5. 所有作业需要在课程结束前的三天内完成并提交。

四、作业评价1. 评价标准包括：创意性、美观性、完成度等。

2. 教师评价和学生互评相结合，给出综合成绩。

3. 优秀作品将在课堂上展示，并给予一定的奖励。

五、作业反馈1. 学生在完成作业后，教师将对作业进行认真批改，针对学生的问题进行反馈和指导。

2. 对于学生在创作过程中遇到的问题，教师将会组织课堂讨论，集思广益，共同解决。

3. 对于优秀的作品，教师将会给予表扬和奖励，鼓励其他学生向他们学习，提高自己的美术水平。

4. 对于作业完成情况不佳的学生，教师将会与家长进行沟通，共同找出问题所在，制定改进方案。

总之，美术课程是一门注重实践和创新的课程，通过本次作业，学生可以更好地掌握美术知识和技能，提高自己的审美能力和创造力。

同时，教师也将不断改进教学方法和评价方式，为学生的美术学习提供更好的支持和服务。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对花的形态、色彩、质感等特征的认知，提高绘画技巧。

小学特色作业美篇
为积极落实“双减”政策，丰富学生生活，激发学生学习兴趣，增强
作业的趣味性和实践性，进一步提高学生的创新能力与实践能力，更好地
为每一位学生提供自主学习、自由探索的发展空间，西安市浐灞第二十九
小学师生积极探索，设计了各式各样的特色作业。

横平竖直字体美，日积月累书香盈。

书、报、画、读各式结合，别样
精彩！语文作业重在从多方面培养学生的阅读理解能力，提升学生的语文
素养。

一张张秀美字帖，一本本阅读书单，一幅幅配文插图，一次次朗读
打卡，读、写、诵落在实处，丰富了同学们的语文学习生活。

数学创作可以拓展学生的思维空间，增强和丰富他们的想象力。

数学
组老师引导学生运用所学知识进行设计制作活动，设计美丽的轴对称图形，展现数学中的对称美；以所学知识为主题创作数学小报，提升了学生对知
识的理解和运用，也锻炼了学生的绘画、审美和动手操作能力。

兴趣是最好的老师，同学们经过精心设计、书写、绘画，创作出了丰
富多彩的特色英语作业。

看，一张张手抄报创意十足，五彩纷呈精致有趣。

一块块橡皮泥，一张张彩纸，在学生的手中变成了惊艳的艺术品。

美
术作业锻炼了学生的动手能力、手脑协调能力，培养了学生的想象力和创
造力。

科学世界里绮丽的美景，让人流连忘返。

学生们不仅手握彩笔绘蓝图，专心致志构奇想，还积极探索科学奥秘，努力创造自己的精彩。

一份份各具特色的作业，展现了孩子们丰富多彩的课外生活，培养了
学生的创新精神和动手实践能力，促进了学生之间的互相交流、互相学习，为全面落实“减负提质”开辟了新的思路和方法。

人美版小学三年级美术上册《一张奇特的脸》教案及反思教学目标：1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的想像力、创造力和动手能力。

2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

教学准备：泥、垫板、辅助材料教学过程一、视频导入同学们家里面有养宠物的吗？老师这儿啊也有一只小宠物，我们一起来看看它的本领吧！播放视频。

你们知道视频中的小宠物叫什么名字吗？七仔。

那在刚才的视频中它都做了哪几种表情啊？高兴、生气、考一百分……它做这些表情的时候脸和平常一样吗？不一样。

我们可以用一个什么词语来形容它的这些表情啊？奇特。

今天就让我们一起来学习《一张奇特的脸》。

板书课题。

二、欣赏1、课件出示一组图片。

那么在看图片时，大家要注意观察你见到的人物的表情，看看他们的表情有什么特点。

谁来说一说：“你看到的人物表情有什么特点？你可以学一学吗？”这些脸跟我们平常看到的脸有什么不同？眼睛、鼻子、嘴巴不一样了。

我们知道了：通过我们能看出一个人的喜、怒、哀、乐。

人的情绪都是通过脸上的表现出来的。

2、明星照片和他们的肖像漫画同学们你们认识他们吗？赵本山的脸型就很有特点，他自称自己是什么脸啊！另一张画家给他画的肖像漫画，还有范围和葛优的照片及漫画肖像。

漫画中的脸型和现实中的脸型有什么不同？哪一种更奇特？2、出示明星照片和他们的肖像漫画漫画肖像中脸的哪些部位发生了变化？3、出示各国球迷的脸师：这些脸和我们正常的脸相比，有什么不一样？4、分小组观察图片，看看它们哪里奇特？看看谁找得最多、找得最快？图坦卡蒙金面具、贵州面具、京剧脸谱。

从基本外形到细节装饰讲解，夸张的造型、精美的装饰、丰富的色彩。

小学三年级寒假各学科特色作业【语文作业】1、制作一张新年贺卡，形式不限，内容包括全家福照片一张，祝福语数句，（要求字迹整齐，内容新颖）。

2、积累五副对联。

【数学作业】1、设计自己的寒假生活作息时间表（注意用24时计时法）。

3、小小调查员：同你家人一起去超市购物时，调查一下各种水果，蔬菜，肉食的单价（用小数表示），并做好记录。

4、我家里的数学：请选择你家里的房间或物品，分别测量长和宽等数据，并计算出它们的周长和面积是多少？【英语作业】1、为原声电影发声，在英语趣配音中，完成两部最佳作品，分享至班级群。

2、学唱一首英文歌曲，唱给家人。

推荐曲目：Long Long ago、Monsters.【美术作业】1、画一幅“年味十足”的作品。

（放鞭炮，贴春联，吃饺子等场景）。

3、拿红纸和爸爸妈妈一起剪团花。

4、春天来了，制作“一棵树”的手工作品。

作品要求：绘画作品用8k素描纸完成，构图饱满、颜色丰富，作品保存完整，开学交给冯老师。

【体育作业】每间隔一天完成以下内容：1、跳绳-双摇：一分钟一组，共2组，每组间隔30秒2、跳绳-正/反挽花：一分钟一组，共2组，每组间隔30秒。

3、踢毽子：一分钟一组，共2组，每组间隔30分钟。

4、俯卧撑：双手撑地保持一分钟，一分钟一组，共3组。

【信息作业】运用绘图软件制作完成一张新春贺卡，配上祝福语送给家人。

要求:主题明确，构图清晰美观，配有中英文简单的祝福语。

道德与法治：收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份8K素描纸的手抄报。

【科学作业】1、变废为宝，有自己的创造，寓意吉祥，新颖别致。

2、发现身边的科学问题或科学家的小故事，讲给家人、老师听。

【音乐作业】1、家长陪伴孩子共同看一场交响乐或音乐剧，童话剧等，开学来与同学交流你的感想。

2、观看中央电视台春节联欢晚会，选出一首你最喜欢的歌曲，并学唱。

【习惯养成】学会收拾自己房间，做一些家务，自己的事情自己做，养成良好的生活习惯。

《美丽的花》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能运用不同材料和形式（如彩纸、剪纸、颜料、毛线等）来制作花朵，锻炼动手能力；2. 通过合作或独立完成作业，培养学生的创新思维和审美能力；3. 体验创作的乐趣，激发对花文化的热爱和探索。

二、作业内容：作业主题：制作一朵美丽的花材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、毛线、彩笔等（根据学生所选材料适当准备）步骤：1. 剪纸花朵：学生可以选择喜欢的彩色卡纸，用剪刀剪出花瓣的形状；2. 粘贴花朵：将剪好的花瓣粘贴在一张白色卡纸上，制作出一朵立体的花朵；3. 毛线花朵：用毛线绕制出花心，将制作好的花朵粘贴在毛线上；4. 绘画花朵：用颜料在纸上绘画出花朵，可以添加叶子、蝴蝶等元素；5. 组合创作：将以上四种方式组合，制作出一朵独一无二的花朵。

作业要求：1. 学生可根据自己的兴趣和材料准备，选择合适的材料和方法制作花朵；2. 鼓励创新，学生可以尝试不同的制作方式和颜色搭配，制作出有个人特色的花朵；3. 作业完成后，需在小组内或班级内展示，分享创作心得和经验；4. 作业时间：2-3小时。

作业评价：1. 评价标准：创意性、美观性、实用性；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合；3. 作业反馈：教师根据评价结果，给予学生反馈和建议，鼓励学生继续探索和创新。

三、作业内容延伸：1. 课后收集有关花的诗词、故事、传说等，了解花文化，丰富学生对花的认识；2. 组织学生参观花展或花卉市场，让学生亲身感受花的美丽和多样性；3. 鼓励学生将制作的花朵用于装饰房间、礼物包装等实际应用场景。

通过本次作业，学生不仅可以锻炼动手能力，还能培养创新思维和审美能力，同时也能激发对花文化的热爱和探索。

在作业评价和反馈过程中，教师需要关注学生的个体差异和进步，给予适当的鼓励和支持，以促进学生的全面发展。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固色彩搭配技巧，提高学生对花卉色彩的感知能力。

【“双减”作业设计】小学美术作业优秀设计案例向美而行一《面具》美术作业设计案例作业设计理念：优化美术作业设计，以核心素养和双减政策为导向，给学生全新全异的学习体验，不但能改变学生对美术的重新认识，还能优化学生的美学素养和审美趣味。

本课结合教学目标、学情，研究整合学习内容，以课前作业、课中作业、课后拓展三部分，积极探索分层次自主选择作业的形式，继而实现既面向全体，又兼顾学生个体水平差异的目的，践行“双减”以美育人。

作业目标：1、通过作业，引导学生对多种不同风格面具理解和设计，运用画、做不同方式进行表现，搭建秀、演展示评台。

2、通过分层作业，学生选择适合自己能力水平的艺术实践，从中获得成就感。

培养学生利用多种材料进行设计制作面具的能力，表达对面具文化、特点的理解和创意，发展画、做、秀、演的表现意识，逐渐热爱中国传统文化和对美术活动的热爱。

作业内容：本课属于“造型表现”领域课程，引导学生欣赏形式多样、各具特色的面具，了解面具的起源、发展，认识面具所具有的形式美，进而启发学生运用画、做、秀、演等多种形式呈现特点突出的面具，体验造型、设计的乐趣。

课前作业：面具--预习案 预习方法选 做 1、寻找生活中的面具 网上博物馆艺术书籍 欣赏面具 表演（中国 傩nuo戏、 藏戏）2、面具的由来3、面具的用途4、面具的特点必 做 5、你想选择哪种美术表现方法？A.绘画（利用哪些绘画工具创作面具？）B.制作（巧妙利用哪些材料创作面具？）6、面具展示（个人或小组一秀、演？）课中作业：作业类型：基础性作业探究性作业综合性作业1、基础性作业一画等次 作业内容 形式 评价要求 合作C画一幅造 型夸张的 面具作品 绘画 线描 能大胆的 用画笔直 接绘画，画 面整洁，构 图完整，色独立完成彩丰富。

B选择油水 绘画 选择不同 独立完成 分离或其 线描 的绘画形它绘画方 式，表现两法，运用变 个面具形形夸张的 象，注意夸手法，画一 张变形、装幅面具作 饰丰富、色口 口口O彩艳丽。

小学美术特色作业设计一、设计目标1.培养学生的观察能力和创造力，培养其独特的艺术才能。

2.让学生从小学会欣赏、创作和表现艺术作品，培养他们的审美意识。

3.通过美术特色作业的设计，培养学生的细心和耐心，提高他们的绘画技巧和美术素养。

4.让学生在创作中快乐地学习、思考和成长。

二、设计内容1.主题选择主题选择可以根据季节、节日、图画书等因素来确定。

以小学生喜欢的主题为基础，如动物、花草、食物等，能够引起学生的兴趣从而主动参与进来，提高他们的学习积极性和学习兴趣。

2.任务设定任务可以分为两个层次：一是基础绘画任务，二是创作任务。

基础绘画任务是培养学生绘画基本功和观察能力的基础；创作任务是培养学生创造力和想象力的重要方式。

基础绘画任务可以包括线条、色彩、形状等方面的绘画，如画线条组成图案、填充颜色等。

创作任务可以根据主题的选择进行设计，在既有的基础上要求学生进行创新，提出自己独特的想法，完成一幅独特的作品。

如让学生设计自己理想中的动物、植物或食物，通过绘画来表现。

3.教学方法针对小学生，我们可以采用游戏化的教学方法，让他们在游戏中学习。

例如，可以设计一款“绘画挑战”游戏，让学生通过完成任务来获得奖励，提高他们的学习积极性。

同时，可以结合实践活动，让学生去实地观察、体验，获得更多的灵感和素材，提高他们的创作能力。

在教学过程中，培养学生的团队合作意识也是很重要的。

可以让学生分组进行合作创作，通过交流和合作，激发他们的创造力，提高他们的团队合作能力。

4.作品展示在完成作品后，可以进行作品展示活动，让学生互相欣赏和评价作品，培养他们的审美意识。

同时，可以选择一些优秀的作品进行公开展示，激发学生的自豪感和成就感。

三、教学评估通过对学生作品的评估，可以了解学生在观察、表现和创作方面的能力和水平。

可以根据作品的完成度、创新性、表现力等方面进行评价，给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和学习动力。

同时，可以通过观察学生在创作过程中的态度和表现，了解他们的学习态度和学习动力，及时给予指导和帮助，促进他们的艺术发展。

寒假美术特色作业我喜欢寒假，因为这是我展示美术特长的好机会。

在这个假期里，我有大把的时间来发挥创意，创作出独一无二的作品。

在这个特色作业中，我决定以自然风景为题材，用画笔记录下我眼中的美丽。

第一幅作品是一幅春天的景色。

我选择了一个花园作为背景，画出了鲜花盛开的景象。

画面中，五彩斑斓的花朵竞相绽放，给人一种生机勃勃的感觉。

在远处，可以看到一棵高大的树木，树叶婆娑，给人一种安宁宁静的感觉。

我用淡淡的绿色来勾勒树木的轮廓，用红、黄、蓝等鲜艳的颜色来描绘花朵的美丽。

整幅画色彩鲜艳，给人一种春天的温暖感。

第二幅作品是一幅夏天的景色。

我选择了一个海滩作为背景，画出了沙滩上游玩的人们。

画面中，可以看到人们在海边玩耍、游泳、晒太阳。

我用蓝色来描绘大海的宽广，用黄色来勾勒沙滩的细腻。

太阳高悬在天空中，照射着大地，给人一种炎热的感觉。

整幅画色彩明亮，给人一种夏天的活力感。

第三幅作品是一幅秋天的景色。

我选择了一个枫叶林作为背景，画出了枫叶红艳的景象。

画面中，可以看到满树的枫叶在秋风中飘落，给人一种宁静的感觉。

我用红色、黄色、橙色等暖色调来描绘枫叶的美丽，用深绿色来勾勒树干的稳重。

整幅画色彩丰富，给人一种秋天的温馨感。

第四幅作品是一幅冬天的景色。

我选择了一个雪山作为背景，画出了白雪皑皑的景象。

画面中，可以看到雪花纷纷扬扬，给人一种寒冷的感觉。

我用白色来描绘大地的洁白，用深蓝色来勾勒天空的广阔。

整幅画色彩简洁，给人一种冬天的冷静感。

通过这几幅作品，我尽量用准确的中文来描述了不同季节的特色景色。

我希望通过自己的创作，让读者感受到美丽的自然风景，感受到季节的变迁。

同时，我也希望通过这些作品展示出我的美术特长，让大家欣赏我的创作。

寒假美术特色作业，让我更加热爱美术，更加热爱创作。

《天然的纹理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对天然纹理的观察、描绘和创作，培养学生的审美能力和观察力。

2. 增强学生对大自然的敬畏之心，培养环保意识。

二、作业内容1. 观察作业：学生需在家中寻找并观察身边的天然纹理，如树皮、石头、贝壳、花草等，记录下它们的纹理特征。

2. 描绘作业：学生需用画笔将观察到的天然纹理描绘出来，可以选择水彩、蜡笔、素描等多种绘画工具。

3. 创作作业：在描绘的基础上，学生可根据自己的想象力和创意，对天然纹理进行再创作，如拼贴画、组合画等。

三、作业要求1. 观察作业需真实记录，描述要详细，尽可能用照片或视频记录下来。

2. 描绘作业需认真细致，尽可能表现出纹理的特征。

3. 创作作业需发挥想象力，注重创意，作品应体现出对自然的敬畏和环保意识。

4. 提交作业的时间为下周一前，提交方式为电子版图片或视频发送至班级微信群。

四、作业评价1. 评价标准：作品的纹理表现是否真实、生动；创意和想象力是否丰富；是否体现出对自然的敬畏和环保意识。

2. 评价方式：由美术老师和家长共同评价，给出分数和意见反馈。

五、作业反馈1. 学生可随时向美术老师提出疑问和困惑，老师会及时给予解答和指导。

2. 老师会将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续发扬优点，改进不足，提高美术水平。

3. 老师会将优秀作品在班级和家长群中进行展示，激发学生的创作热情。

通过本次作业，学生可以更加深入地了解和感受天然纹理的美，培养对大自然的敬畏之心，同时也能增强环保意识。

在作业过程中，学生需要仔细观察、认真描绘和发挥创意，这些都能锻炼学生的观察力和创造力。

通过与家长的共同参与，可以增强亲子关系，提高家长对美术教育的认识和理解。

最后，老师会根据学生的作业情况，给出针对性的反馈和建议，帮助学生更好地提高美术水平。

同时，老师也会将优秀作品在班级和家长群中进行展示，激发学生的创作热情，鼓励他们不断追求美，创造美。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 学生对天然纹理有更深入的认识和理解；2. 提高学生观察和欣赏天然纹理的能力；3. 培养学生的创新思维和艺术表现能力。

美术特色作业展评方案1. 引言美术特色作业展评是一种评价学生美术创作能力和创意表达能力的重要方式。

通过开展美术特色作业展评，可以激发学生的美术创作兴趣，培养学生的审美能力和创作能力，提高学生对美术的认知和表达能力。

本文将针对美术特色作业展评的一般流程、评分标准和评价方法进行详细说明。

2. 美术特色作业展评流程美术特色作业展评的流程包括作品提交、初评、复评和最终评选等环节。

2.1 作品提交学生在规定的截止日期前将作品提交到美术教师指定的地点。

作品可以是绘画、雕塑、摄影等各种形式的美术作品。

2.2 初评初评由美术教师组织进行，主要是对提交的作品进行初步筛选和评价。

评委将根据作品的创意、表现力、技巧运用等方面进行综合评分。

2.3 复评复评是在初评的基础上，由专业美术评委进行的深入评价。

评委将对初评通过的作品进行全面的评分和点评，并综合考虑作品的创意、表现力、技巧运用等方面进行排名。

2.4 最终评选在复评结束后，评委将根据作品的评价结果确定最终的获奖名单，并对获奖作品进行公布和展览。

3. 美术特色作业展评评分标准评分标准是评价学生作品的依据，它可以使评审者在评价作品时更具客观性和公正性。

美术特色作业展评的评分标准主要包括以下几个方面：3.1 创意性作品的创意性是评价作品的重要指标之一。

评委将根据作品的独特性、新颖性和个性化等方面进行评价，鼓励学生在作品中展现自己独特的创意和表达方式。

3.2 表现力作品的表现力是评价作品的另一个重要指标。

评委将根据作品的视觉效果、情感表达和艺术感染力等方面进行评价，鼓励学生通过作品表达自己的情感和思想。

3.3 技巧运用作品的技巧运用是评价作品的关键指标。

评委将根据作品的构图、线条运用和色彩运用等方面进行评价，鼓励学生在作品中熟练运用各种美术技巧。

3.4 完成度作品的完成度是评价作品的重要参考。

评委将根据作品的整体效果、细节处理和结构安排等方面进行评价，鼓励学生将作品做到精益求精。