《行路难》知识讲解(部编人教版九年级语文上册第13课)

行路难（其一）【文学常识】李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

汉族，祖籍陇西成纪（今甘肃天水），出生于碎叶城（当时属唐朝领土，今属吉尔吉斯斯坦），4岁随父迁至剑南道绵州（今四川绵阳江油）。

李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。

【中心思想】诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。

【原诗】行路难（其一）[唐]李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【赏析】诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。

“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。

然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子放下了。

他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。

停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。

接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。

诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。

一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗！但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，八十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。

《行路难其一》课文译文赏析、知识点梳理及阅读练习题行路难其一李白作者李白（７０１－７６２），字太白，号青莲居士。

祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县附近）。

出生在中亚的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内）一个商人的家庭里。

李白５岁那年，突厥人入侵碎叶，举家东迁，来到蜀中绵州昌隆县（今四川江油县）青莲乡定居。

他从小聪颖过人，不少书他看一二遍就印在脑海里。

但他贪玩，读着读着就不肯用功了。

据说有一天，他看到一个老奶奶把一根胳膊般粗的铁杵在磨石上用劲地磨，说是要把它磨成针。

李白大吃一惊：“这么粗的铁棍，何年何月才能磨成针呢？”老奶奶满怀信心地说：“只要不停地磨下去，总有一天能磨成针。

”这件事使李白悟出了一个深奥的道理：“只要功夫深，铁杵磨成针，读书学习不也是这样吗？”从此，他刻苦读书，学问大有长进。

除向书本学习外，李白还重视向社会学习。

他一生出三峡，入湖北，游洞庭，登庐山，下扬州，走中原，访东鲁，进山西……走遍了祖国的大多数省份，寻访名胜古迹，开拓了自己的知识领域，为他的诗篇提供了书写不完的素材。

天宝元年（７４２），唐玄宗召见李白，并让他当了翰林供奉，专门在宫廷里写作诗文。

李白本以为他那治理天下的宏伟意愿很快可以实现，但腐败的朝政使他逐渐清醒地认识到，皇帝根本没有认真听取过他的治国策，只把他作为“帮闲”文人对待罢了。

那些达官显贵更是把他当作眼中钉，处处与他作梗。

李白极为失望，就主动要求离开朝廷，又开始了漫游和创作生涯，写下了许多脍炙人口、万古传颂的诗篇。

李白晚年因参加永王李璘的幕府，蒙冤入狱，流放途中遇赦返回。

宝应元年（７６２）中秋，便一病不起，在瑟瑟寒风中，一代诗仙凄凉地离开了人间。

李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。

像著名的组诗《古风》，批判朝政弊端，感慨有志之士不能展抱负；乐府《行路难》、《梁甫吟》、《将进酒》等，是抒发怀才不遇的悲愤；《秋登宣城谢朓北楼》、《望庐山瀑布》、《梦游天姥吟留别》等诗篇，以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河。

部编人教版语文九上第13课《诗词三首》行路难说课稿一. 教材分析《诗词三首》是部编人教版语文九上第13课的内容，本节课主要收录了三首古代诗词，分别是李白的《行路难》、杜甫的《登高》和白居易的《赋得古原草送别》。

这三首诗都是古代诗人对于人生、命运和哲理的思考，具有很高的文学价值和人文内涵。

在教材中，安排这三首诗的目的在于让学生感受古代诗人的情感世界，理解他们对于生活的独特见解，同时提升学生对于文学作品的鉴赏能力。

二. 学情分析学生在进入九年级后，已经对于古代诗词有了一定的学习基础，他们对于诗词的韵律、节奏和意象等方面都有了一定的了解。

然而，对于《行路难》这首诗，它的意境深邃，情感丰富，对学生来说理解起来有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《诗词三首》，使学生掌握每首诗的基本内容，了解诗人的生平和创作背景，提升学生对于古代诗词的鉴赏能力。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人在诗词中所表达的情感，理解他们对于生活的态度和价值观，培养学生的文学素养和人文精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解每首诗的基本内容，把握诗人的情感变化。

2.教学难点：《行路难》中的意境和哲理的把握，以及诗人情感的深入理解。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、讨论交流法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。

六.说教学过程1.导入：以问题驱动的方式，引导学生思考古代诗人为什么会写出这样的诗词，激发学生的学习兴趣。

2.诗词朗诵：让学生朗读每首诗词，感受诗词的韵律和节奏，理解诗词的大意。

3.内容解析：针对每首诗词，提出问题，引导学生进行合作学习，讨论交流，深入理解诗词的内容和诗人的情感。

统编版九年级上册第13课《行路难(其一)》知识点一、作者简介李白（701～762），字太白，号青莲居士。

唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。

存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《静夜思》等，有《李太白集》传世。

韩愈（768～824），字退之，郡望昌黎，世称韩昌黎。

河阳（今河南孟州市）人。

唐代文学家、哲学家。

唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。

二、故事背景《行路难》公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰林。

李白本是个积极入世的人，被世人称为“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。

李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇。

三、理解词义樽：古代盛酒的器具。

珍羞：精美的菜肴。

直：价值。

四顾：往四处看，这里泛指看。

茫然：漫然无所适从的样子。

塞：塞满、堵塞。

川：河道。

垂钓碧溪上：传说姜尚（姜子牙）在磻溪垂钓，遇到西伯姬昌（即周文王），后被重用。

乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。

歧路：岔路。

安在：在哪里。

济：渡过。

译文：金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。

（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看，心中漫然无所适从。

想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。

闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。

行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。

四、问题归纳1．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。

【导语】⾏路难三⾸是唐代诗⼈李⽩的作品，⾏路难三⾸（其⼀）是李⽩所写的三⾸《⾏路难》的第⼀⾸。

作于天宝三年（744）李⽩离开长安的时候。

下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版九年级上册语⽂第⼗三课《⾏路难(其⼀)》教案 教学⽬标： 1.朗读背诵古代诗词 2.理解这⾸诗词的主要意思 3.体会诗词所表现的情志或意趣 教学重点： 朗读背诵古代诗词 教学难点： 体会诗词所表现的情志或意趣并赏析诗歌的艺术⼿法 教学课时： 1课时 教学过程： ⼀、忆海拾贝，⾛近李⽩ （⼀）回忆李⽩的诗歌及诗⼈形象 提及李⽩，相信⼤家并不陌⽣。

我们从⼩学到现在学过不少李⽩的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到⼀个什么样的李⽩呢？联系作品，谈⼀谈你印象中的李⽩。

出⽰课件： 我们学习过不少李⽩的诗作，记忆中的李⽩是⼀个什么样的⼈呢？请你⽤以下句式来回答： “我从‘________’（诗句）中，读出______的李⽩” （例如：“我从‘床前明⽉光，疑是地上霜’中，读出孤单寂寞的李⽩”） “我从‘举头望明⽉，低头思故乡’中，读出思乡的李⽩”。

“我从‘抽⼑断⽔⽔更流，举杯消愁愁更愁’中，读出才华横溢、满腹忧愁的李⽩”。

（⼆）师⽣互动，了解李⽩ ⾸先，我们⼀起来回顾李⽩的⽣平情况。

李⽩是哪个朝代的诗⼈？ ⽣谈 师⼩结，让我们⼀起⾛近李⽩，了解李⽩。

出⽰课件：（教师讲解） 李⽩，字太⽩，号青莲居⼠。

盛唐诗⼈，有“诗仙”之称。

年轻时即漫游全国各地，曾经⾄长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。

晚年漂泊东南⼀带，最后病死于当涂。

其诗多强烈抨击当时的⿊暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国⼭河，同情下层⼈民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出⼀些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。

他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，⾊调瑰奇绚丽，是中国⽂学继屈原之后伟⼤的浪漫主义诗⼈。

现存作品有《李太⽩全集》，收诗九百多⾸。

⼆、初读诗歌，整体感知 （⼀）了解诗歌创作背景。

九年级语文上册第13课《行路难（其一）》知识点归纳词句注释⑴樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。

清酒：清醇的美酒。

斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。

⑵珍羞：珍贵的菜肴。

羞，同馐，美味的食物。

直：通值，价值。

⑶箸（zhù）：筷子。

⑷闲来二句：表示诗人自己对从政仍有所期待。

这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。

碧，一作坐。

⑸多岐路二句：岔道这么多，如今身在何处?岐，一作歧。

安，哪里。

⑹长风破浪：比喻实现政治理想。

据《宋书宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：愿乘长风破万里浪。

⑺云帆：高高的船帆。

船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。

⑻社：古二十五家为一社。

白狗：一作白雉。

⑼弹剑：战国时齐公子孟尝君门下食客冯谖曾屡次弹剑作歌怨己不如意。

⑽贾生：汉初洛阳贾谊，曾上书汉文帝，劝其改制兴礼，受时大臣反对。

⑾拥篲：燕昭王亲自扫路，恐灰尘飞扬，用衣袖挡帚以礼迎贤士邹衍。

折节：一作折腰。

⑿归去来：指隐居。

语出东晋陶渊明《归去来辞》。

⒀有口句：反用伯夷、叔齐典故。

《史记伯夷列传》：武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之遂饿死于首阳山。

《索引》：薇，蕨也。

按薇、蕨本二草，前人误以为一。

⒁含光句：言不露锋芒，随世俯仰之意。

贵无名，以无名为贵。

⒂云月：一作明月。

⒃子胥：伍子胥，春秋末期吴国大夫。

《吴越春秋》卷五《夫差内传》：吴王闻子胥之怨恨也，乃使人赐属镂之剑，子胥遂伏剑而死。

吴王乃取子胥尸，盛以鸱夷之器，投之于江中。

又见《国语吴语》。

⒄陆机：西晋文学家。

《晋书陆机传》载：陆机因宦人诬陷而被杀害于军中，临终叹曰：华亭鹤唳，岂可复闻乎?⒅李斯：秦国统一六国的大功臣，任秦朝丞相，后被杀。

《史记李斯列传》载：李斯喟然叹曰：斯乃上蔡布衣今人臣之位，无居臣上者，可谓富贵极矣。