江苏省仪征市第三中学八年级美术教案：第四课空间与层次1

《空间与层次》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生理解和掌握空间与层次的基本概念，培养他们观察和表现空间层次的能力，提高他们的美术素养和审美能力。

二、作业内容1. 绘画任务：学生需以“家乡的小山村”为主题，运用所学的透视知识，画出小山村的空间层次。

要求表现出山体的远近、高低、遮挡等空间关系，以及山村建筑、树木、小路等元素之间的层次关系。

2. 观察任务：学生需在课后选择一处自然景观，观察其空间层次关系，并尝试用语言描述出来。

3. 讨论任务：学生分组讨论家乡空间层次美的表现特点，并总结出一些规律和技巧。

三、作业要求1. 绘画任务：学生需认真观察主题，运用所学透视知识，画出小山村的空间层次。

绘画过程中，要注意线条的疏密、色彩的明暗等表现手法，以突出空间层次感。

2. 观察任务：学生需认真观察所选自然景观，尽可能选择不同的角度和距离进行观察，以便更全面地了解其空间层次关系。

3. 讨论任务：学生需积极参与小组讨论，积极发言，共同探讨家乡空间层次美的表现特点，并总结出一些规律和技巧。

讨论过程中，学生需注意语言表达的准确性和逻辑性。

4. 提交时间：绘画任务和观察任务需在课堂结束前提交，讨论任务需在课后完成并提交小组总结报告。

四、作业评价1. 绘画作品评价：评价标准包括空间层次表现是否准确、线条和色彩运用是否得当、整体构图是否合理等。

评价方式可由教师评价和学生互评相结合。

2. 观察报告评价：主要评价学生对空间层次的观察和描述能力，以及语言表达的准确性和逻辑性。

评价方式可由教师评价和小组互评相结合。

3. 讨论报告评价：主要评价学生总结的规律和技巧是否准确、全面，以及参与讨论的积极性和合作精神。

评价方式可由教师评价。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需及时给予反馈，指出作业的优点和不足，提出改进建议。

2. 对于评价结果优秀的学生，可给予一定的奖励和表扬，以激励他们继续努力。

3. 对于评价结果不佳的学生，教师需给予针对性的指导和帮助，帮助他们找出问题所在，提高他们的美术素养和审美能力。

《空间与层次》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是使学生通过实践操作，掌握空间与层次的基本概念，学会运用色彩、线条和构图等美术元素表现空间与层次感，培养学生的审美能力和美术创作能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

二、作业内容作业内容主要围绕“空间与层次”的主题展开，具体包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需预习并理解空间与层次的基本概念，包括透视原理、色彩运用等。

2. 观察练习：学生需观察教室内的物体摆设，理解不同物体之间的空间关系和层次感。

3. 素描实践：学生需选择一个物体进行素描，注意表现其与周围物体的空间关系和层次感。

在素描过程中，学生应运用所学的透视原理和色彩运用技巧，通过线条的粗细、深浅变化以及色彩的搭配来表现空间与层次。

4. 创作构思：学生需根据所学的空间与层次知识，构思一幅以“空间与层次”为主题的创作草图。

草图应包括对画面布局、色彩搭配、透视效果等元素的初步设想。

三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真预习并理解空间与层次的相关理论知识，为实践操作打下基础。

2. 观察练习要求：学生需仔细观察，准确把握物体之间的空间关系和层次感。

3. 素描实践要求：学生应运用所学的透视原理和色彩运用技巧，认真完成素描作品。

作品应线条流畅、层次分明、色彩搭配得当。

4. 创作构思要求：学生应根据所学知识，大胆构思，创作出一幅具有自己特色的以“空间与层次”为主题的作品。

作品应布局合理、色彩丰富、透视效果明显。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习掌握程度；2. 观察练习的准确度；3. 素描实践的技巧运用和作品质量；4. 创作构思的原创性和实施可能性。

五、作业反馈作业反馈是本设计的重要环节，教师将对学生的作业进行点评和指导，具体包括：1. 对学生的理论学习掌握程度进行点评，指出学生的不足和需要改进的地方；2. 对学生的观察练习和素描实践作品进行点评，肯定学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方；3. 对学生的创作构思进行指导，帮助学生完善作品构思，提高学生的创作能力。

《空间与层次》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《空间与层次》的学习，使学生能够：1. 理解空间与层次在美术作品中的基本概念；2. 掌握运用色彩、线条、构图等基本元素表现空间与层次的方法；3. 培养学生的审美情趣和创作能力，提高对美术作品的鉴赏能力。

二、作业内容本次作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需通过课堂讲解和教材自学，掌握空间与层次的基本概念及表现手法。

2. 素材准备：收集与空间、层次相关的图片资料，如不同角度的建筑照片、风景画等。

3. 创作实践：学生以“空间与层次”为主题，运用所学知识，结合个人创意，创作一幅素描或色彩画作品。

作品需体现出空间感和层次感。

4. 作品说明：学生需为作品撰写一段简短的创作说明，阐述作品中如何表现空间与层次的。

三、作业要求为保证作业质量，特提出以下要求：1. 理论学习要扎实，对空间与层次的概念有清晰的认识；2. 素材收集要丰富，选取具有代表性的图片资料；3. 创作实践要充分发挥个人创意，运用所学知识表现空间与层次；4. 作品要整洁、规范，色彩、线条运用得当；5. 作品说明要简明扼要，突出表现空间与层次的技巧和思路。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论掌握：评价学生对空间与层次概念的理解程度；2. 素材运用：评价学生素材收集的丰富程度及运用的合理性；3. 创作实践：评价学生作品的创意性及空间、层次的表现力；4. 作品规范：评价作品的整洁度、色彩和线条的运用是否规范；5. 作品说明：评价学生创作说明的简明性和表现思路的清晰度。

五、作业反馈作业反馈环节对于提高学生的美术学习效果至关重要。

教师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，教师还将组织学生进行作品展示和交流，让学生互相学习、互相借鉴。

学生需根据教师的反馈和同学的建议，对作品进行修改和完善，以提高自己的美术创作水平。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生在初中美术课程《空间与层次》中学习的知识，通过实际操作提升学生的美术创作能力和审美水平，加深对空间与层次的理解和运用。

第4课空间与层次-苏少版八年级美术上册教案一、教学目标1.能够理解和运用空间和层次的概念。

2.能够运用空间和层次的知识，创造出有层次、有空间感的画面。

3.能够欣赏具有层次和空间感的艺术作品，表达出自己的感受。

二、教学重点与难点1.教学重点：空间和层次的概念及其在美术作品中的应用。

2.教学难点：如何将空间和层次的概念具体化，应用到绘画中。

三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示一些富有层次感和立体感的艺术作品，让学生感受图像中的空间和层次，并引导学生多看几遍、多思考。

2. 知识讲解（20分钟）1.什么是空间和层次？–空间：指画面中的虚实关系，包括前后、上下、左右等方向上的关系。

–层次：指画面的分层关系，由于物体远近不同，会形成不同的分层。

分层关系包括前景、中景、背景等。

2.空间和层次在美术作品中的应用–通过透视、减法、增量等方式表现空间。

–通过利用颜色、线条、轮廓等方式表现层次。

3.如何创造出有层次、有空间感的画面？–需要注意构图、色彩、线条等方面。

–应该注重对画面的有机组合和整体感的体现。

3. 练习与讨论（30分钟）1.学生练习画面的分层关系和虚实关系。

2.学生讨论成果，并总结出有关空间与层次的基本规律和方法。

3.通过讨论分析一些有代表性的艺术作品，并理解其中的空间和层次运用。

4. 实践演练（40分钟）1.学生在老师的指导下进行绘画作品的创作。

2.老师布置一些作品制作任务，让学生能够尽可能地运用空间和层次的知识和方法。

3.学生进行分组研究与探讨，实践运用所学，创作具有空间和层次感的美术作品。

4. 家庭作业（5分钟）学生在家中绘制一张具有空间和层次感的画面，并撰写简单的心得体会。

四、教学效果评估1.学生画面的分层和虚实关系是否准确切实。

2.绘画作品是否具有层次和空间感。

3.学生是否领会了空间和层次在绘画中的极为重要的应用效果。

4.运用空间和层次的知识，创造出具有良好空间和分层的美术作品。

八年级美术复习教案教学时间： 1课时教学目标认知目标：对八年级全册所学知识进行梳理，进一步加强对全册教材的系统掌握。

技能目标：通过系列整理的方式，培养同学归纳总结知识要点的能力。

情意目标：在回顾全册教材的过程中，培养同学科学的学习态度和对美术学习活动的兴趣。

教学重点系统整理全册知识能力目标。

教学难点归纳总结全册知识要点教学准备教具：教材、课件。

学具：教材、铅笔、彩笔等教学过程一、导入: 直接入课二、梳理知识:八年级美术全册教材的知识体系：引导同学依照“美术欣赏、美术常识”两大体系将全册教材各课分类。

（一）美术欣赏部分（主要考察欣赏·评述、综合·探索学习领域，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，熟悉著名的美术家和美术作品，初步形成审美判断能力。

）利用课件依次对各系列知识要点进行梳理总结。

熟悉画家，了解作品、时代、画种、内容背景及艺术特色。

序号、作品及要求1.《游春图》熟悉画家展子虔，》①作者：展子虔②时代：隋代③画种：中国画④艺术特色：画中的人物和山水有了恰当的比例，远近透视处理得较好，有“咫尺千里“的艺术效果。

⑤内容背景：是我国存世最早的一件山水画卷。

2.《溪山行旅图》①作者：范宽②时代：北宋③画种：中国画。

3.《富春山居图》①作者：黄公望②时代：元代③画种：中国画④内容背景：描绘富春江两岸初秋的景色。

4.《淮扬洁秋图》①作者:石涛②时代:清代③画种：中国画④艺术特色：全景布局，一波三折。

⑤内容背景：描绘了古扬州变幻莫测的风貌。

5.《清明上河图》①作者:张择端②时代：北宋③画种：中国画④内容背景：画的是北宋汴梁城及汴河风光。

此画是研究中国古代城市构成及社会状况的重要资料。

6.印象派：印象派画家主张到大自然中去写生，直接表现光与色的无穷变化。

7.《日出·印象》①作者:莫奈②国家：法国③画种：油画④艺术特色：印象主义。

9.《林间小道》①作者:霍贝玛②国家：荷兰③画种：油画④艺术特色：创造出透视极强的空间。

我的内容是苏少版中学美术教材第 4 课《空间与层次》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的（课件）。

一. 教材分析根据《美术》所确立的阶段目标，确定《空间与层次》一课属于“造型?表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画风景画，选取了各种不同表现技法、不同角度的风景画作示范，引导启发学生去发现身边的美。

从七年级画静物，画人物，到八年级画风景，形成了中学阶段美术基本技能的一个系列教学，通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望。

本节课主要面对的是中学八年级的学生，这一年龄的学生也许想象力已经开始遭遇瓶颈，但动手创造能力却是非常活跃的时期。

结合学生的学龄特点，确定本课的教学目标：认知目标：认识了解绘画中的空间与层次，欣赏探究绘画中的空间与层次，表现展示绘画中的空间与层次。

技能目标：通过对景物的观察，用多种方法表现风景的空间与层次。

情感目标：不熟悉的空间与层次，让学生感悟生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。

教学重点：学会从不同角度去观察和表现空间与层次，体验不同角度带来的视觉美感。

教学难点：尝试同不同的材料技法表现不同的画面效果。

教学方法：讨论、欣赏、实践,演示法.教学准备：不同风格的作品、资料、课件、绘画材料。

二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法，谈话法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

在学法上，主要通过欣赏、比较、动手画画等方法相结合。

通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

结合教法和学法，采用如下和学具：多媒体课件——《空间与层次》；水彩笔、、彩色铅笔等各种绘画工具。

三. 教学过程为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验创造美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）、情景导入（ 5 分钟）媒体呈现一幅美术作品，学生欣赏、讨论照片中不同视角带来的视觉感受，通过欣赏风景作品，为后面创作做好铺垫。

苏少版八年级上学期第四课《空间与层次》教材分析本课属于造型表现•领域。

如何在二维空间的平面上表现三维空间。

本课带领我们走进风景画的世界。

通过同学们熟悉的南京本土的风景图片和画家多种表现技巧的绘画作品。

以“景”为点，以“空间与层次”为线，以“意境”为结，来认识了解绘画的空间与层次，欣赏与表现空间与层次独特的艺术效果。

探究风景画的“空间”的表现特点-：形体透视和色彩透视在绘画中的运用。

解读“层次”在绘画中的处理：由近景、中景、远景构成的景深关系。

通过不同形式的绘画创作，再现风景画的艺术魅力。

教学内容一、教学目标认知目标：认识了解绘画中的空间与层次，欣赏探究绘画中的空间与层次，表现展示绘画中的空间与层次。

技能目标：通过对景物的观察，用多种方法表现风景的空间与层次。

情感目标：熟悉的金陵风景，不熟悉的空间与层次，让学生感悟生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。

二、教学重点、难点重点：学会从不同角度去观察和表现空间与层次，体验不同角度带来的视觉美感。

难点：尝试同不同的材料技法表现不同的画面效果。

三、教学准备：不同风格的作品、资料、课件、绘画材料。

四、教学要点：透视：形体透视，不同视点的平行透视和成角透视的表现方法。

色彩透视，大气透视和空间透视的处理技巧。

景深：近景、中景、远景的合理安排这些要点的和谐统一便体现出风景画的“意境” 。

五、教学过程与方法A、认识空间与层次活动一：看一看观看一幅云的摄影作品问：看见了什么？云有什么变化？为什么会有这样的变化？答：有形状的变化，色彩的变化。

总结：由云的变化导入距离，有距离导入空间与层次。

1. 空间：距离产生空间，物体占据空间的大小主要是受长宽高三个特征显现出来的。

因此，长宽高是物体的空间特征。

2. 层次：物体对空间的分割产生层次。

即，物体与物体的叠加，或物体与物体的间隔便是层次。

我们通常用远景、中景、近景来表示。

活动二：说一说绘画是在长宽二维平面上表现长宽高三维空间的视觉效果，即画面的纵深感。

初中美术苏少版八年级上册第4课《空间与层次》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1. 了解透视的基本规律和法则。

2. 能运用透视描绘场景的体积和空间。

3. 深入理解透视在绘画表现中的意义,并在透视法则的基础上强化艺术表现。

2学情分析
属于“造型·表现”学习领域,主要是引导学生如何去表现校园环境、表现风景。

该课的教学目标之一是关于透视知识的学习,这既是学生最感兴趣的内容,也是学习的难点。

让学生通过对自己最熟悉的校园环境的观察,学习理解透视知识和构图技巧,既能让学生对教学活动产生亲切感、更容易激发学习热情,也是为以后的学习做铺垫,引导他们关注建筑结构的透视,培养热爱自己的家园、校园的情感。

课件设计中精选典型图片,知识讲解层层递进,将专业的透视知识从生活的角度来阐述和表现。

具体的方法是将教师的写生示范转换成课件演示的方式,引导学生通过观察获得经验,提高绘画能力和表现技巧。

作业方式以临摹形式进行,结合写生观察。

3重点难点
教学重点:透视的基本规律与法则。

教学难点:透视在艺术作品中的艺术表现力。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】空间与层次
一、教学目标
1. 了解透视的基本规律和法则。

2. 能运用透视描绘场景的体积和空间。