小学五年级科学下册 相似于差异1名师教案 冀教版

冀教小学科学五年级下册《相似与差异》教案（3）冀教小学科学五年级下册《相似与差异》教案(3)第二单元生命的延续8. 相似与差异教学目标：一、科学探究目标：1.能通过观察找出日常生活中常见动植物不同个体之间的差异之处。

2.能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。

二、情感态度与价值观目标：1.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。

三、科学知识目标：1.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。

2.能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。

四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标：能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。

教学重难点：研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，什么是变异。

教学准备：各种鸡冠和金鱼幻灯片、放大镜、托盘或盘子、豌豆教学过程：1. 导入师：（出示李小双和李大双双胞胎图片）同学们，今天老师为大家带来两位大朋友，看，他们来了，你们认识吗？（情景一：生：认识，李小双和李大双。

师：看来同学们也是热爱体育运动的人啊！）（情景二：生：不认识。

师：这是我国的体操健儿李小双和李大双双胞胎兄弟）他们长得完全一样吗？（不，有些不一样）哪里长得不一样呢？哪位同学来说说。

生：脸型、眉毛……不一样。

师：观察得真仔细。

是啊！世界上没有两个完全一样的人，那其他生物呢？他们之间是不是也和人一样存在一定的差异呢？2. 观察鸡冠的差异。

A、（幻灯片出示各种鸡冠。

）下面请同学们仔细观察图中的各种鸡冠，找找它们有什么不同的地方？找到后可以和同桌分享一下。

B、生仔细观察后，和同桌交流，再到班上交流。

3.生举例。

师：其实，大千世界存在着很多差异，你们能举些类似的例子吗？4.研究豌豆个体之间的存在的差异。

A 师：（我们发现人、动物不同个体之间存在这样的差异，那植物呢？）你们想研究吗？生：想师：你们想研究什么植物呢？生：桃花、仙人掌……师：同学们真好学。

我们这里有一些豌豆，下面我们以豌豆为例，来找找它们的相似与差异吧。

（冀教版）科学五年级英语下册教课设计第二单元生命的持续8.相像与差别（第一课时）一、教课目的科学研究目标1.能经过察看长出自己与父亲母亲及祖父亲母亲和外祖父亲母亲相像之处，并分门别类地列在表中。

2.能设计一种能够迅速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特色都同样的人数的方法。

感情态度与价值观1.体验到在研究过程中一些事情只有在其余人的配合之下才能达成。

2.能与其余小组沟通本组的研究方法和研究结果。

科学知识目标1.能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。

2.能说明生物拥有遗传特色的意义。

3.能举例说明遗传现象在生物界是广泛存在的现象。

4.能经过剖析研究结果得出变异是广泛存在的结论。

二、教课要点本课的教课要点是经过大批事实数据的采集和整理，帮助学生认识到生物的好多特色是遗传的，遗传和变异是生物的特征。

三、教课过程（一）创建情境1/4从小到大，固然我们的身体在生长过程中发生着各样变化，从可是仍旧会听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”认真察看自己和父亲母亲体形、举止、音容笑容，我们会诧异地发现一些相像之处。

这是为何呢？这节课我们就来一同进行研究。

（二）研究新知1.报告检查的结果：自己与家庭成员有哪些相像的特色？2.思虑：除外形上的相像外，自己在为人办事等方面能否有和尊长相像的地方？3.设计图表，将全班每位同学在舌、额头、耳垂、手指等4个方面的特色进行统计。

4.将自己的特色与同学的进行比较，剖析统计与自己有1个或几个相像特色的同学的数目，并在座标纸上标示出统计结果。

5.议论：从统计结果中发现什么规律？有没有与自己的各个特色完整同样的同学？6.教师出示几组动物图片让学生察看，说一说它们的下一代与自己对比，有哪些相像的地方？将自己的发现与同学沟通。

（三）课后总结经过本节课的学习，你懂得了什么？（四）课后作业准备资料：几头大蒜、几个豌豆或几条金鱼等。

8.相像与差别（第二课时）一、教课目的科学研究目标：2/4能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不一样个体之间的相像或同样及差别之处。

相似与差异教学设计一、科学教育理论指导：以《小学科学课程标准的内容》为指导，通过前两课的学习，学生初步了解了一些有关动植物繁殖方式方面的问题，教学中引领学生从观察自身与父母及其他成员的相似和差异入手，鼓励学生收集、整理、分析相关资料，并通过观察，比较描述相关现象，培养学生尊重生命规律，正确看待生命世界中存在的遗传和变异现象.二、学情分析：○1小学生对周围的一切充满好奇，及强烈的求知欲，尤其对生命世界奥秘的探索.新课标下的科学贴近学生生活，适合他们的年龄段，因此学生接受起来应该轻松自如.○2五年级共有27人，管理比较方便并且大多数学生对科学表现出浓厚的兴趣.○3学生接受科学已经两年半，都有一定的学习基础，对该学科有了一定程度的了解.○4由于学生均来自农村，见识面窄，再加上教学设备的限制，因此一些探究调查活动无法开展，导致学生只能硬性接受.○5学生不喜欢死记硬背，喜欢小组合作完成任务，独立思考及动手能力比较差劲.○6学生的语言组织能力还需要培养，美术功底也欠缺.三、生命科学领域教学内容与教学方法的梳理：五年级下册的生命科学以“生命的延续”与“生物的延续”这两条线索展开，引领学生探究生物与生物、生物与环境之间相互作用与平衡关系，通过收集和整理资料，观察比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动，了解生物不同的生殖方式，找出生物间存在的遗传和变异的特征，进一步感悟生命过程的复杂多样，珍爱生命，关注与繁殖遗传和变异有关的生物技术新成果.本节授课内容为冀教版小学五年级科学下册第八节：相似与差异.用到的教学方法主要有：观察法、讨论法、小组合作及教师引导与学生活动相结合的互动教学法.四、教学目标：○1能通过比较的方法找出同种物种的相似点.○2能用实例或用自己的话说明对生物遗传和变异的理解.○3能从全班同学的四种性状中发现规律.○4能说明遗传和变异的意义.五、教学重难点：重点：通过自己收集观察绘制图表认识生物的多性状是遗传和变异的结果，遗传和变异在自然界普遍存在.难点：学生对观察结果的整理及绘图对现象反映的准确性.六、教学准备：镜子、全体家庭成员的合影照.七、教学过程：（一）创设情境：从小到大虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，但是仍然会听到这样的声音：“你长得真像你的爸爸或妈妈。

《相似与差异》教学设计一、教材分析本课选自于冀教版科学五年级下册“生命的延续”单元。

本单元将在学生已由认识和经验的基础上，引领学生进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱。

在本课中，学生将通过对大量具体实例的分析，逐步领悟是生物的生殖使生命体得以延续，初步了解常见的遗传和变异现象。

本课的第一课时由两个活动组成，活动一“仔细观察找相似”引领学生观察自己和家人相似特征，学习遗传这一常见现象。

活动二“找朋友”将引领学生通过比较自己和同学之间特征的差异，学习变异的概念。

二、学情分析对于本课的学习，学生有如下优势：首先，通过《小鸟和小猫》、《落地生根》两课的学习，学生已经初步了解了一些关于动植物繁殖的方式，知道一些关于遗传和变异的知识；其次，数学课上相关知识的学习也有利于本课的展开。

最后，学生对本节课的学习充满了好奇心；综上，学生无论从心理还是知识层面都为本节课的学习奠定了良好的基础。

三、教学目标（一）科学探究目标：1、能通过观察找出自己与家人相似之处。

2、能通过调查找出人与人之间存在差异之处。

（二）科学知识目标：能用实例或自己的话说明对遗传和变异的理解。

（三）情感态度与价值观目标：体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。

四、教学重点通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生理解遗传和变异的概念。

五、教学难点1、遗传和变异概念的理解。

2、统计数据，绘制柱形图。

六、教学准备学生与家人照片、家庭特征调查表、全班同学特征投票结果、PPT课件。

七、教学过程（一）导入1、学生照片导入，激发兴趣选用本班学生和其家长的照片，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围师：同学们好，老师这里有些同学上交的自己和亲人的照片，但是现在这些照片被打乱了，谁能帮助同学找到家人呢？（出示五组照片）（学生上讲台匹配）2、引导学生分析外貌，切入主题。

师：五位同学你们说他分的对不对。

（教师问询刚才的学生）你是根据什么分的？生：长相。

翼教版科学五下《相似与差异》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是相似、什么是差异，并能够举例说明相似与差异的常见特征。

2.过程与方法目标：通过讨论、实验和归纳总结的方式，培养学生观察事物的能力和归纳总结的能力。

3.情感态度目标：培养学生对相似和差异的敏感性和好奇心，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学重点1.理解相似与差异的概念。

2.能够举例说明相似和差异的常见特征。

三、教学难点学生能够将相似和差异的特征应用到实际生活中。

四、教学方法1.通过实验、讨论和归纳总结的方式，培养学生观察和思考的能力。

2.采用示范教学和启发式教学，激发学生的主动学习兴趣。

五、教学过程1.导入（10分钟）通过给学生展示一些事物的图片，引导学生思考：这些事物有什么共同点？有什么不同点？让学生展开小组讨论。

2.实验探究（20分钟）（1）实验1：观察物体的形状和颜色。

将一些具有明显形状和颜色差异的物体放在一起，让学生观察这些物体的形状和颜色，然后让学生分组，找出相同形状和相同颜色的物体。

让学生讨论：这些物体有哪些共同点？有哪些不同点？他们是相似的还是不同的？为什么？（2）实验2：观察事物的大小和材质。

将一些大小不同和材质不同的物体放在一起，让学生观察这些物体的大小和材质，然后让学生分组，找出相同大小和相同材质的物体。

让学生讨论：这些物体有哪些共同点？有哪些不同点？他们是相似的还是不同的？为什么？3.归纳总结（20分钟）根据前面的实验，让学生归纳整理相似和差异的特征，通过分组展示的方式，让学生分享自己的发现和总结。

教师适时给予肯定和补充：相似是指一些事物在方面具有共同特征；差异是指一些事物在方面具有不同特征。

4.拓展应用（20分钟）让学生在生活中找寻更多的相似与差异，例如：找出身边的相似和差异的事物，观察不同季节的相似和差异之处等。

让学生分组进行小调查，调查不同年级的同学的相似和差异。

五年级科学下册《相似与差异》教学设计五年级科学下册《相似与差异》教学设计一、教学目标科学知识目标：能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解；科学探究目标：能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法；情感态度价值观目标：体验到在研究过程中一些事情只有在其他人配合之下才能完成；并能主动与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。

二、教学重难点重点：通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。

难点：引领学生设计快速找出全班同学具有相同特征人数的方法并进行数据分析。

三、教法和学法为了突出重点突破难点，让学生能达到本课所设定的教学目标。

在教法上，我以主体性和启发性的原则为指导，主要采用观察法和讨论法相结合的手段，培养和发展学生的抽象思维能力和对材料的分析概括能力。

在学法上，主要采用小组合作、交流讨论的方式，培养学生团队精神，养成乐于与他人合作的科学态度。

四、教学材料身体特征调查表、多媒体课件。

五、教学过程（一）、创设情境，激趣导入（3分钟）1、出示照片，“同学们认识这位美女吗？”下面还会有四幅照片，请同学仔细观察，我和哪张相片中的人关系最近，并说明你的判断理由？（二）、小组合作，探索新知。

（29分钟）1、仔细观察找相似（课前调查。

学生对有无发尖和耳垂的区分标准难以把握，因此，调整成大拇指能否向背面弯曲和眼睛是否是双眼皮）；（9分钟）从小到大，虽然我的身体发生着各种各样的变化，但是仍然会听到有人说：“小王，你长得可真像你爸爸。

”同学们是不是也有类似的经历呢？“下面，咱们就通过这个调查表来探索一下，别人“何处此言”？（小组合作，先组内交流自己的观点，然后随机选择两个小组进行了展示。

）追问：“老师有一个想了很久的问题，世界上到底有没有一样的人呢？”2、找“朋友”。

（20分钟）提议：“明天咱们就踏上征程去对比世界上的每一个人，看有没有一样的，怎么样？”学生马上分成两拨，一拨认为好，另一波认为太不实际。

翼教版科学五下《相似与差异》教学设计翼教版科学五下《相似与差异》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）知道什么是相似和差异，并能区分相似和差异。

（2）能够运用观察和比较的方法，找出物体之间的相似和差异。

（3）能够用图表的方式记录观察结果。

2.过程与方法：（1）通过观察和比较，培养学生的观察能力和比较能力。

（2）通过记录观察结果，培养学生的记录能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生探究自然事物的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重事实、注重证据的科学态度。

（3）培养学生乐于与他人合作的精神。

二、教学重点与难点教学重点：掌握相似和差异的概念，并能运用观察和比较的方法找出物体之间的相似和差异。

教学难点：如何准确观察和比较物体之间的相似和差异，并用图表的方式记录观察结果。

三、教学准备1.教师准备：教学PPT、观察记录表、多种物体样品（如植物、动物、矿物等）。

2.学生准备：放大镜、笔记本、彩色笔等。

四、教学过程（一）导入新课1.展示一组图片，让学生观察并说出这些图片中的物体有哪些相同点和不同点。

2.引出相似和差异的概念，并让学生举例说说生活中有哪些相似和差异的现象。

（二）新课教学1.相似和差异的概念：（1）相似：指两个或多个物体在某些方面看起来很像，或者有共同的特点。

（2）差异：指两个或多个物体在某些方面看起来不一样，或者有不同的特点。

2.观察和比较的方法：（1）观察：指用眼睛仔细看，发现物体的特点。

（2）比较：指将两个或多个物体放在一起，找出它们的相同点和不同点。

3.观察记录表的使用：（1）展示观察记录表，并讲解其使用方法。

（2）让学生分组，观察不同的物体样品，并记录观察结果。

4.观察和比较的实践：（1）让学生分组，分别观察不同的物体样品，如植物、动物、矿物等。

（2）让学生根据观察和比较的结果，填写观察记录表。

（3）让学生汇报观察结果，并讨论物体之间的相似和差异。

（4）让学生思考：为什么会出现相似和差异的现象？这些现象有什么意义？5.课堂小结：通过观察和比较，我们发现物体之间有很多相似和差异的现象。

教案9 相似与差异教学目标：情感目标：培养观察个体异同的兴趣及团队协作的精神。

能力目标：培养观察、分析、收集、整理数据的能力。

知识目标：了解遗传、变异现象，学习数据整理，绘制条形统计图。

教学难点与重点：难点：了解遗传、变异现象，观察家人、同学与自己的相似之处。

重点：遗传、变异现象资料的搜集、整理过程，绘制条形统计图。

教学准备：1.回家调查自己和家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填表（课本33页）教学过程：板书设计：8. 相似与差异遗传变异学生观察实验记录单见附表附1：附2：研究方案研究目的：研究方法：材料和工具：记录方式：研究结果：1.5《浮力》教案一、教学目标：情感态度与价值观：通过游戏爽玩活动保护和激发学生科学课兴趣，并有应用物体沉浮现象解决问题的意愿；在探究活动中培养学生严谨做事、注重实证的意识。

过程与方法：通过用水分小球的活动，首先调出学生的“上浮物体受水的浮力”概念，再随着任务完成发现不同材质物体上浮和下沉速度不同，而推测浸入水中物体都受到水的浮力，并通过实证验证推测完成概念构建。

知识与技能：通过区分小球游戏，知道不同材质的物体在水中沉浮情况不同，认识到浸入水中的物体都受到水的浮力，并能利用水的浮力区分小球。

二、教学重难点：重点：通过利用水的浮力区分四种材质的小球，从而构建浮力一些相关概念。

难点：利用水的浮力寻找区分下沉的两种小球的方法。

三、教学准备：技术准备：多媒体展台、PPT材料准备：塑料小球、木头小球、金属小球、玻璃小球、圆形水槽、高筒水槽等。

四、教学安排：1课时五、教学过程：（一）爽玩环节：创设游戏情境，开展分小球的游戏活动。

1、出示混在一起的四种小球（分别是金属小球、玻璃小球、塑料小球和木头小球）。

2、提问：今天请大家一起玩个游戏“球球大作战，这些球球都混在一起，请大家用30秒的时间把他们区分开。

3、出示一盘以上四种材质，但颜色都是红色的小球。

4、提问：现在四种小球都进行了伪装，你能想办法将它们区分开吗？5、预设学生说出多种方法：通过落地声音不同、触地反弹高低、轻重比较等。

相似与差异-冀人2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解生物间的相似和差异；2.能够观察、描绘和比较不同的生物；3.了解植物的一般结构和功能。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生认识生物的相似和差异。

2.教学难点：帮助学生理解植物结构与功能之间的联系。

三、教学准备1.教学工具：PPT课件、图片、实物模型等；2.教学材料：《冀人2001版五年级科学下册》、图书馆资料、生物标本等。

四、教学过程第一步：导入新主题1.引导学生回顾动物的特征；2.引导学生讨论相似和差异的概念和意义；3.导入本课主题：相似与差异。

第二步：植物结构与功能1.利用图片、实物模型等让学生初步认识植物的结构和功能；2.利用幻灯片展示不同植物的外观和形态；3.引导学生通过观察和比较，发现相同和不同之处，理解结构和功能的关系。

第三步：生物间的相似与差异1.利用图片、实物模型等让学生辨认和比较不同生物间的相似和差异；2.引导学生理解生物间的相似和差异是从分类角度出发的；3.让学生通过事例和图书馆资料等深入了解类群和种群之间的相互关系和相互作用。

第四步：整合课堂知识1.针对学生在课堂上发现和学习到的知识，开展小组或集体讨论；2.鼓励学生关注身边的生物现象，结合知识进行思考和归纳；3.在合作中促进学生探究和发现新知。

第五步：作业布置1.布置数学作业：画出自己最喜欢的一种植物的图画，并标出它的结构和功能；2.布置思维导图作业：绘制一张生物分类的思维导图，反映出生物之间的相似和差异。

五、教学总结1.本课主题是相似与差异，在教学过程中，学生通过观察、比较和归纳，发现不同生物间的相似和差异；2.重点在于引导学生理解植物结构与功能之间的联系；3.教学中，通过多种形式的互动和探究，进一步挖掘学生的学习潜力，培养学生的观察力和思维能力。