苏建庭2016—17年一单元试卷分析

八年级数学16-17学年度第一学期期中考试试卷分析一、试卷成绩总体分析这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，严密联络生活实际，测查学生对根底知识、根本技能的理解与掌握，以及对于联络生活实际的理论活动才能等等。

本次试卷命题较好地表达新程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵敏，难度也较大。

二、存在问题分析1、根底知识掌握好，个别同学较差大局部学生的根底知识掌握的比拟扎实，对根本知识掌握得较结实，个别较差的学生个别辅导。

2、解决问题才能不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这局部试题根本上都是按由易到难的顺序排列的。

学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，可以解决一些实际问题。

3、解答方法多样化，但有解题不标准的现象试题中有一定数量的灵敏、开放的题目。

可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵敏性和方法的多样性。

试卷中有许多同学明明知道道理，却未得总分值，在解题标准性上海存在问题。

4有些学生良好的学习习惯有待养成据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

通过以上的分析，我们可以看出：老师们已经把新程的理念落实到教学实际之中。

他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生“数学考虑、解决问题、情感态度以及个性开展〞等全方位的综合素质，促进学生创新思维才能、解决问题才能及学习习惯等综合素质的拓展和提升。

三、今后教学工作改良策略措施：根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方面加强：１、加强学习，更新教学观念。

发挥老师群体力量进展备，弥补老师个体钻研教材才能的缺乏，共同分析、研究和讨论教材，准确把握教材。

根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。

2016-2017学年度第二学期期末试卷分析数学学科一、试题分析1、形式新颖，图文并茂在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。

2、内容全面、覆盖面广。

试卷容量适中、覆盖面广。

以主观性试题为主，在重视考查学生基础知识和基本技能的同时，注重考查学生提出问题、探索问题、解决问题的能力，注重考查学生收集、处理、整合信息的能力。

试题较好地体现了层次性、难易适度。

3、贴近生活、注重现实。

各个年级的试卷均从学生熟悉的现实情景和知识经验出发，选取来源于社会、生活、发生在学生身边的、可以直接接触的事和物，用学生喜欢的图文并茂的呈现方式，让学生切实体会到数学和生活的联系。

4、注重能力、体现开放。

命题注重能力考查。

①计算能力的考查，如每个年级的计算题内容涉及面广，难度适当。

②动手能力的考查，如旋转与平移类的题目。

③对数据、图表的处理能力的考查。

如六年级的大量的图表问题的处理，五年级的标出得数的位置等。

，都是要求学生通过观察图表正确地获取信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去解决问题。

④解决实际问题能力的考查，如每个年级均有灵活多样的应用题，注重了数学与生活的紧密联系，关注数学应用的社会价值，使学生进一步感受到生活中处处有数学。

5、题型多样、难易分层。

试卷的题型有填空题、判断题、计算题、作图题、解决问题等，题型多样，形式新颖，既体现了知识的趣味性、灵活性、开放性、同时也体现了难易的层次性。

使不同的学生有不同的展示空间，突出了评价的全面性和发展性。

二、问题分析1、教学中，对概念意义的理解不到位，似是而非，导致答题失误。

如二年第三题的连一连，好多同学选择两边图形与5个6和6个5相连分别相连，失分率在60%以上，学生对什么时候考虑除法的意义，什么时候不考虑除法的意义心中没数。

2、过程性教学不充分，拓展练习不足，稍加难度，学生即不知所措。

如二年第二大题的第2小题，几张2元和几张10元能兑换成20元，三年级的第18小题哪两个数的积接近1200，四年级的第5小题有一个数据为约8万，实际最大和最不的数各应是多少，第27小题的简算，五年级的第17 小题的判断，第28小题中的简算（2），六年级的第五大题的第30小题等都是由于学生平时练习不到位导致错误，得分率都不到50%，或更低一些。

2016—2017第二学期模一语文试卷分析单位：渭城联合小学时间：2017年5月12日六年级语文试卷分析2017年5月10日，我校按教育组统一安排，进行了本学期第一次模考工作。

本次语文检测涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

现对本次试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次模考试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇、文言文阅读”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。

充分考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。

试卷就积累运用、综合应用、阅读理解、习作和附加题五个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

题量较大，与以往考试相比较难，覆盖面较广。

二、质量情况：1、成绩汇总：参加人数：34人(刘佳芯发烧请假）。

总分2484.72分，平均成绩73.08分；附加题总分：144.84分，平均分：4.26分。

优秀率8％，及格率88％。

2、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，例如，古诗词默写、句式转换，按要求写词语等这些题目得分较高。

3、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。

4、本次习作属于半命题作文，学生从自己经历中总结获得的道理，补充题目，完成习作，学生写起来倒是有话可说。

在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。

但是还有三名没有完成另外，还有部分学生在分段、错别字、标点符号等问题上也存在问题。

5、附加题，文言文阅读。

本题学生第一次接触，有大部分同学空白未做，只有为数不多的同学勉强做了，但得分情况也并不理想，造成大面积失分。

通过本次模考，暴露出了许多问题。

如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累还不够，特别是一些偏僻字词；在积累方法上只注重背，忽略写，古诗默写个别学生出现错别字；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等。

2016～2017学年度第一学期期末质量调研八年级语文试卷时间：150分钟试卷满分：150分Pplong0607一(20分)1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。

（4分）阅读牵起我们稚嫩而倔．强的手，走进浩瀚的知识海洋，让我们的生活充实而精采，远离枯燥．与乏味，远离忙录与喧嚣。

我们的青春因阅读而绽放，我们的生命因阅读而舞动。

①给文段中的加点字注音。

倔．________；燥．________。

②找出文段中的两个错别字并加以改正。

改为改为2．下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。

(4分）①1月8日，我校开设了“续梦曙光，我心飞翔”英才奖学金颁奖大会。

②本次活动以一只小鸟的视角，讲述它在曙光成长的故事，由生活在曙光，学习在曙光，成长在曙光以及追梦在曙光四个版块。

③整个活动充分体现了活动策划者们丰富的想象力和创造力。

修改①：修改②：3.阅读下面从《水浒传》中节选的文字，回答相关问题。

(4分)杨志口里只是叫苦，软了身体，挣扎不起，十五个人眼睁睁地看着那七个人把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不得。

我且问你∶这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖，吴用，公孙胜，刘唐，三阮这七个。

却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。

却怎地用药？①这个片段选自哪个情节？这个情节发生的地点是在哪里? （2分）②文中说“却怎地用药？”你知道晁盖七人和白日鼠白胜是如何用麻药将杨志一行人麻翻的吗？（2分）4．诗、文名句填空(①～⑥题为必答题；⑦～⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题)。

(8分)必答题：①，大渡桥横铁索寒。

（毛泽东《七律长征》）②，恨别鸟惊心。

（杜甫《春望》）③不畏浮云遮望眼，。

（王安石《登飞来峰》）④商女不知亡国恨。

（杜牧《泊秦淮》）⑤，铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月四日风雨大作》）⑥，儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀川》）选答题：⑦庭下如积水空明，，盖竹柏影也。

（苏轼《记承天寺夜游》）⑧，身世浮沉雨打萍。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库1 2016-2017学年第一学期期中试卷分析从试卷卷面情况来看，考察的知识面较广，题型比较多样灵活，同时紧扣课本，贴近生活。

既考查了学生，对基础知识把握的程度又考查了学生的实际应用，计算，思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平又有所侧重。

这份试题，尤其注重对基础知识的检测以及学生综合运用知识的能力。

一、通过考试，我感觉学生们存在一些问题。

(1)填空题部分书写不规范，看起来很干净，但仔细一看，不仅乱而且不工整。

把10.20看成10.02。

学习习惯不太好，不认真倾听是孩子考不好的主要原因问，不该错的题，因为马虎大意，不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，形式变换了一下几个学生就弄不清，导致错误。

(2)细心计算学生计算能力一般准确率不够高。

(3)看图列式，看不清题意马虎大意，这是较为普遍存在的一个问题，例如课堂上多给学生说的机会，渗透数学语言，并加强学生说的训练是我们今后的一个教学方向。

二、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学知识掌握的不好，当时应对其加以辅导。

3、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学学一忘一，没起到应有的作用。

三、改进措施1、对学生加强直观效果培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量，每堂课都在课前做好充分的准备，每一课都要做到有备而来，创造性地使用教材，提高教学的有效性，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

4、注重学生良好学习习惯的培养。

如:听课认真，审题细心，答题仔细，书写规范，勤于思考，乐学善问，等等。

5、根据学生差异进行分层教学。

6、你优带差，分组合作，抓中间，促两头。

最新[2016-2017学年度上期期末四年级语文试卷分析]试卷分析2016-2017学年度上期期末四年级语文试卷分析本次考试，四年级语文人均分80.5，等级分74.19，及格率97%，优秀率43%，未达到优秀17人。

一、命题意图1、重视识字写字（1）、卷面分数增加到5分，促使学生提高书写质量。

（2）、词语的书写检测生字的理解和使用。

试卷上，有根据拼音正确书写、组词、补充成语等练习，这都有助于生字的学习和掌握。

2、重视语言积累及运用（1）、通过两个习题检测学生对课文的积累。

（2）、根据要求写句子，考察学生基本语言运用。

3、加强课内外阅读。

学生阅读能力的培养是语文学习的重点之一，整份试卷中的占比逐步增加。

课内阅读18分，课外阅读12分，增量阅读10分。

（1）课内阅读的内容，检测学生的重点语句的积累，谈对于词语的认识，学习运用。

（2）课外阅读重在考核学生阅读能力，概括段落大意，自己的联想与想象，从而培养学生阅读感悟。

对《读老子学成语》一书采用填空补充成语找对故事的方式。

同时，本期共读书目《爱的教育》采用判断的形式检测。

对学生的要求也明显提高了，考核学生对课文的了解，考察学生对成语故事的了解。

4、习作练习注重与学生实际生活的联系，让学生认识成长。

要求学生写一篇有关劳动与收获的经历。

但习作分数降为20分。

二、试题质量1、根据学段要求，四年级基础知识、阅读、习作等部分所占比重分配有了较多变化，阅读比重不断提升，更加注重了对阅读与运用的检测。

2、有意识地增加了阅读容量的检测，意在检测学生课外阅读开展情况，是否落实了阅读与理解，是否落实了积累与运用。

3、重视了面的要求，更注重了对学生情感、理解能力的训练。

三、答题情况1、一题双基部分35分。

A、在拼音下面写词语中，fenfu，多位学生写为丰富。

抵偿错写为低。

谨慎出错较多。

较多有王依帆4、张晨曦4、张鑫宇5、孙涧熙8、烟晓林4。

B、给下列词语中加点的字注音。

落下病根的落出错最多，携手一词学生出错较多。

2016-2017学年度第一学期期末考试高一数学试卷分析一．各班级平均分：年级平均分83.07分二、试卷特点1、立足基础知识，体现教材的基础作用试卷突出对学生基本的数学素养的评价，体现了基础性，特别关注教材中最基本最重要的知识点，充分挖掘教材的考评价值，许多试题源于课本，对课本的例习题进行了加工、组合、延伸与拓展，如，第17题直接取之课后习题，象这样对课本的例题、练习题、复习题略加改编入卷的比较多．2、结合基础知识，考查数学思想方法试卷强化了对数学思想方法的考核，如，第20题体现了数学建模的思想，这些问题的设置较好地考查了学生的数学学习能力．3、突出层次性，体现人文关怀试卷共分三大版块，第一类选择，第二类填空题，第三类解答题．每一版块安排设计都呈螺旋上升的特点，每一版块的最后一小题都有一定的难度，而像试卷的第10小题则是函数的综合运用，第二类填空题的第4题，也就是第12题为函数性质的组合选择题，有一定难度，第三类解答题的17及级19题等都对集合内容作了重要考查。

4. 整张试卷中综合型题目较少，尤其是必修2直观图部分的综合性题目基本上没有，这与教学要求脱节。

三．对今后教学的建议：1．加强数学概念的教学加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，从这次试卷来看，基础题与常规题所占比例是较高的，但从学生的答题来看尚显不足，这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重视。

考查学生对基本概念的掌握情况，是数学高考的重要目标之一。

本卷命题者对这一点非常重视，但从学生答题的情况来看，学生对基本概念的掌握程度令人担忧，尤其是怎样运用概念解题，要让学生掌握基本的解题策略。

2．加强基本数学思想和基本解题方法的教学强化思维训练，培养学生的逻辑思维能力是数学教师的主要任务之一。

教师在教学过程中，应帮助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识结构；讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样打开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出视的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合。

单元测试第二单元试卷分析
学校：虎路线小学学科：数学班级：101 102 优秀率80% 及格率100% 任课教师: 孙晓霞
总体情况
在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。

主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。

主要问题及原因分析1.第二题;填空，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生
速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。

2.其余部分掌握的还是比较好的，试卷书写认真，正确率比较高。

3.第四题：画一画：请补上缺少的个数。

共2个小题，由于平时训练较多，学
生做得很好。

补救措施1、多进行强化训练，练习形式多样化、灵活性、实用性，检查批改及时，重点抓课堂效果检测。

2、努力做好学困生的转化工作。

3、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。

4、逐步引导学生自己读题，独立完成作业。

说明:可将此试卷分析表格按照全校班级数量复制，并按照年级、班级顺序分
学科填写、不准漏项(全校的语文、数学、英语分三个文件上报)。

16-17学年度第一学期八年级历史期中考试试卷分析期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、试题分析：1、题型全面，符合学生。

2、考查面广，综合性强。

3、难易适中，重点突出。

本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。

4、试题灵活，侧重双基。

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在本。

总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。

三、试卷分析：（一）选择题。

选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有2道，总共0分，大部分学生能得到42分，有个别学生成绩不好，得10-20分。

选择题中出错率较高的是3、8、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。

（二）连线题。

本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位。

（三）材料分析题。

本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。

这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。

其主要问题表现在：①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。

②审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。

卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。

如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。

③学生答题机械不灵活。

从部分开放性试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。

这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。

④评价历史问题的能力欠缺。

学生在如何评价历史问题上缺乏辩证的逻辑思维，只片面地抓住一个方面不能从正反两个方面进行全面的评价，这也与部分教师平时教学缺乏唯物史观思想渗透有着一定的关系。