北京市中小学生行为习惯养成学段重点目标试行

北京市中小学行为规范
北京市中小学行为规范
随着社会生活水平的不断提高，越来越多的人认识到道德教育在个人发展过程
中的重要性，因此，北京市的中小学就订立了一套行为规范，以便更好地指导学生们行为表现上的尊严和合理性。

总体观点上，北京市中小学行为规范以“克制欲望，崇尚文明”为原则，追求
学生有效的自觉道德教育，重视学生不断发展文化品位，更加完善国家和北京市文明之城的努力。

除此之外，还认识到以下几个方面：
一方面，要求学生诚实守信，每个学生都要坚守道义，遵守诚实原则，严格要
求自己的诚实敬业，进而提高学校的道德水平。

另一方面，要求学生尊重老师，要让学生尊重老师，崇尚老师，要求学生积极回答老师的问题，谨慎发言，也要学会表达自己的观点。

再者，要求学生爱护公物，珍惜公众财物，维护公共秩序，不能滥用或破坏公物，以示尊重和自律的教育。

此外，学生还要爱护公物，尊重环境卫生，将被破坏的自然环境等作为自己的责任。

在此基础上，北京市的中小学还建立了一套严格的纪律，严格管理学生行为，
而不让学生放松自律，培养学生的自制力，自律性，道德水平和文明礼仪。

同时，还要努力把校园文明建设推向更高的水平，为青少年建立一个和谐、自律、文明、有礼的校园文化环境。

总而言之，北京市中小学行为规范是整个中小学生发展过程中不可或缺的考量，其重要性不言而喻。

它既规范了学生的举止，又培养了学生的道德品质，为中小学生的成长发展做出了重要的贡献。

北京市中小学生日常行为规范一、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要脱帽、肃立、行注目礼，少先队员行队礼。

关心国家大事。

二、孝敬长辈，体贴父母，主动为家庭做力所能及的事。

听从父母和长辈的正确教导，不任性。

三、同学之间互相关心，互相帮助。

不捉弄同学、不吵架，不骂人。

四、尊敬老师，主动问好，接受老师的教导，主动与老师交流。

五、尊老爱幼，主动协助存有困难的人，关怀残疾人。

对他人的命令，给与力所能及的协助。

认同相同民族的风俗习惯。

六、待人热情有礼貌，举止文明，讲普通话，主动使用文明用语。

未经允许不进入他人的房间、不随意翻动他人的物品，不打扰他人的学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。

七、正直忠义，不说道醒，知错就改，应允别人的事重实效，搞没时表示歉意。

考试不作弊。

八、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。

遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

九、珍视劳动果实，节约水电，不吃零食、不乱花钱，生活不庸俗。

十、衣着整洁，常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后洗手。

自己能做的事自己做。

十一、按时上学，不旷工，不旷课，存有病有事必须告假，放学后按时回家。

出席活动必须守时，无法出席事先告假。

十二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，积极参加课堂讨论，不随意打断他人发言。

十三、课前深入细致复习，课后深入细致备考，按时顺利完成作业。

十四、积极参加有益的文体和科技活动。

坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼睛保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。

十五、深入细致搞值日，维持教室、校园干净。

不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

十六、爱护环境，爱护公共财物，爱护文物古迹，爱护花草树木、庄稼和有益的动物。

损害东西要赔偿。

拾到东西归还失主或交公。

十七、严格遵守交通法规，不闯红灯，过马路跑人行横道，不越轨马路，无此公路、铁路、码头嬉戏和桂竹香玩耍。

十八、乘公共车、船不拥挤，主动购票，主动给老幼病残孕让座。

北京市教育委员会关于印发《北京市小学生综合素质评价方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2014.05.07•【字号】京教基一[2014]5号•【施行日期】2014.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文北京市教育委员会关于印发《北京市小学生综合素质评价方案（试行）》的通知（京教基一〔2014〕5号）各区县教委、燕山教委：现将《北京市小学生综合素质评价方案（试行）》印发给你们，请遵照执行。

各区县要认真组织好方案的学习培训，并为方案实施做好必要准备工作。

实施中如有问题和建议，要及时向市教委基础教育一处反馈。

北京市教育委员会2014年5月7日北京市小学生综合素质评价方案（试行）为贯彻落实十八届三中全会和市委十一届四次全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要，坚持育人为本，提高小学生综合素质，根据教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基〔2013〕2号），结合我市小学教育实际情况，制定本方案。

一、指导思想小学生综合素质评价要以科学发展观为指导，落实立德树人的根本任务，遵循小学生身心发展规律和教育教学规律，全面推进素质教育。

实施全员、全方位、全过程评价，促进学生全面而有个性地发展，为学生终身发展奠定坚实基础。

二、评价目的（一）引导帮助小学生逐步学会自我认识和自我教育，明确发展方向，养成良好的行为习惯，不断促进自身全面健康发展。

（二）引导促进教师树立科学的教育质量观、育人观和评价观，坚持育人为本的理念，采用科学、多样的方法对学生进行评价，引导和帮助学生自主发展。

（三）促进家庭和社会逐步形成正确的人才观、教育观，营造有利于素质教育实施的良好社会环境，为学生健康发展提供支持和帮助。

三、基本原则（一）发展性原则实施小学生综合素质评价要以学生发展为核心，关注每一个学生的发展现状及趋势，引导学生不断调整自己的发展目标，促进学生全面发展、健康成长。

北京市中小学生行为规范（2016年修订）一、爱党爱国爱人民。

了解党史国情，珍视国家荣誉，崇敬英雄模范。

热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

尊敬国旗、国徽。

升降国旗脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼。

会唱国歌，声音洪亮。

传承中华优秀传统文化，理解民族传统节日的含义。

二、勤奋学习。

学习态度端正，有适合的学习方法。

专心听讲，学会独立思考，乐于科学探索。

有良好的阅读习惯，在文艺、体育、科技等方面培养自己的爱好、兴趣。

三、健康身心。

培养运动兴趣，养成锻炼习惯。

按时作息，合理饮食，讲究卫生。

读、写、坐、立、行姿势正确。

乐观向上，了解自我，有学习、生活目标。

善于和他人沟通合作，遇到困难和挫折积极面对。

四、勤俭自立。

热爱劳动，珍惜劳动成果，生活不攀比。

自己事情自己做，学会管理个人生活，掌握基本的劳动、生活技能。

五、珍爱生命。

热爱生活，懂得生命的宝贵。

掌握基本的自护自救方法，未经父母或监护人同意，不在外边留宿。

不接受陌生人赠予的物品。

拒绝烟酒，远离毒品。

六、遵纪守法。

遵守校规校纪，了解个人成长、社会生活必需的法律法规，依法规范自身行为。

明辨是非，有正义感。

学会运用法律方式维护自己的权益。

七、孝敬父母。

体谅父母辛劳，关心父母健康，积极承担力所能及的家务劳动。

听从父母的教导，主动与父母交流，礼貌回答问话。

外出和回到家时主动与家人打招呼。

八、尊敬老师。

见到老师行礼，主动问好。

回答老师问题要起立，进入办公室要经过老师同意。

接受老师的帮助和教育，正确对待老师的批评和建议，知错就改。

九、团结同学。

热爱集体，关心同学，同学之间相互尊重，互相帮助。

善于发现、乐于学习同伴的长处和优点，分享彼此的成长进步，发生矛盾时多做自我批评。

十、诚实守信。

真诚待人，信守承诺。

不说谎，不作弊。

答应别人的事努力做好，借别人的东西按期归还，拾到他人的财务及时交还。

十一、举止有礼。

衣着得体，行为端庄。

自觉使用礼貌用语及体态语。

尊重他人隐私，不妨碍他人的工作、学习和休息。

北京市教育委员会关于印发《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2016.12.26•【字号】京教基一〔2016〕11号•【施行日期】2016.12.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文北京市教育委员会关于印发《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》的通知京教基一〔2016〕11号各区教委、燕山教委：为贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和教育部《关于印发〈中小学生守则(2015年修订)〉的通知》(教基一﹝2015﹞5号)(以下简称《守则》)要求，我委研究制定了《北京市中小学生日常行为规范(2016年修订)》(以下简称《规范》)。

现印发给你们，请遵照执行并重点做好以下工作：一、高度重视，充分认识学习落实《守则》和《规范》的重要意义《守则》和《规范》是中小学开展行为规范教育的指导性文件，贯彻落实《守则》和《规范》是深化中小学社会主义核心价值观教育，发展学生核心素养的重要举措。

各学校要进一步明确培养学生良好行为习惯的任务，深入开展行为规范教育，增强教育工作的责任感和使命感，引导学生“系好人生的第一粒扣子”。

要通过多种形式组织干部教师深入学习、提高认识，并通过家长会等形式向家长进行宣传，让家长周知，确保学校和家庭在学生行为规范教育目标、内容和要求上的一致，形成教育合力。

二、加强宣传，使中小学生熟知《守则》和《规范》内容要求各学校要在校园和教室显著位置张贴《守则》和《规范》，利用校园电视台、广播站、校园网、学校微信公众号等阵地开展宣传引导，营造良好教育氛围。

要充分发挥课堂主渠道作用，特别是德育课程的教育作用，在中小学《道德与法治》、《思想政治》等课程中重点突出行为规范教育。

要将《守则》和《规范》教育与校风、班风和学校文化建设相结合，通过主题班校会、国旗下讲话等多种途径开展宣传教育，使每名中小学生记住并理解《守则》和《规范》的内容要求，增强学生的自律意识和以此约束自身行为的自觉性。

北京市中小学生行为规范(修订中)
近年来，随着中小学教育的发展和改革，学校也积极宣传学生行为规范，以促进同学之间和谐共处，积极创造良好的学习氛围。

北京市中小学生行为规范有以下要求：
一、尊重学校的尊严，爱护校园环境。

学生应当尊重学校的管理，遵守校纪校规，遵守老师的布置，爱护办学设施、节约用水用电，保持室内外卫生清洁，不打架斗殴，不乱涂乱画，不破坏自然环境，不乱丢垃圾，不损坏公共财物，不抽烟，不偷窃。

二、要遵守公共道德。

学生应誓死维护国家领导人和党的领导，尊敬师长，友善师生，尊重他人，不得侮辱他人，不得违反政策法律，不得从事非法活动，不得哗众取宠，不得挑战他人，不得参与赌博和涉毒活动，不得攻击任何群体。

三、要守时守纪。

学生要守时上课，及时完成作业，坚持勤俭节约，养成认真学习的习惯，不得谈论不良话题，不得参加涉及违纪违法的活动，不得翻桌抢座，乱摆班级排位。

四、热爱学习，坚持求知求实。

要认真学习知识，深入理解知识，学会使用科学方法，勤思考分析问题，及时复习，深刻掌握知识。

必要时，要读一些经典文献，补充外语，开拓视野。

五、发展爱好，练身体。

学生需要充分发掘自身潜能，发展自己的爱好，增加自身的实践能力，如绘画、理科实验、书法等。

同时要练习体育锻炼，健康和谐，提高自身素质。

总之，学生要自觉遵守北京市中小学生行为规范，尊重学校的尊严，爱护校园环境，遵守公共道德，认真守时守纪，热爱学习，发展爱好，练身体。

勤奋学习，努力拼搏，有目标，有担当，树立正确的行为观念，培养健康的品质，保持良好的学习状态，方能走向成功的人生路程。

附件2
《北京市中学生守则（试行）》
一、热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义，拥护中国共产党。

二、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德，遵守国家法规。

三、关心集体，团结同学，维护集体荣誉。

四、刻苦学习，勤于思考，勇于探索。

五、锻炼身体，积极参加有益的文体活动和社会实践活动。

六、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

七、诚实守信，明辨是非，有错就改。

八、保护环境，珍惜资源，爱护公物，爱惜劳动成果。

讲究卫生，生活俭朴，消费合理。

九、自尊自爱，克服困难和挫折。

不吸烟，不喝酒，不赌博，远离毒品。

十、尊重外宾，维护国家尊严。

★思想品德素质发展评价
1 思品、音乐、美术、综合实践和校本课程的成绩一般用“等级”表示。

★心理健康发展评价
★个性发展
考勤
★
11。

北京中小学生“守则”“规范”与时俱进等１３则北京中小学生“守则”“规范”与时俱进等１３则北京中小学生“守则”“规范”与时俱进北京市于１月１７日新学期开始在全市各中小学试行新的中小学守则和中小学生日常行为规范。

新的中小学生守则仍是各１０条，但在内容上有所调整。

最明显的改变是适应时代变化，对中小学生提出了许多现代要求。

“做事认真负责，学会与他人合作”；“学会与父母沟通感情，交流思想”；“生活不攀比”；“妨碍他人要道歉”；“文明上网”；“不赌博，远离毒品”等成为新增内容。

“爱护环境”将成为新小学生守则中一项重要要求，而对中学生提出了要“保护环境，珍惜资源”的更高要求。

“诚实守信”作为《公民道德建设实施纲要》的要求也被列入中小学生守则。

新守则和行为规范还体现了对人的尊重。

尤其是小学生日常行为规范的最后一条，将原行为规范的第２０条最后一句“遇到坏人坏事要主动报告、敢于斗争”，改为“遇到坏人坏事主动报告”。

（周洁摘自２００３年２月１３日《中国青年报》）中央综治委强调：加强治理学校治安针对当前学校及周边治安形势仍然严峻的问题，中央综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组近日要求，以高度的政治责任感和脚踏实地的工作作风，切实做好学校及周边治安综合治理工作，为全面建设小康社会创造良好的社会环境。

中央政法委秘书长、领导小组组长王胜俊指出，目前引发校园及周边地区治安问题的消极因素仍然大量存在。

他提出，要把开展安全文明校园创建活动作为学校及治安综合治理工作的一项重要举措，进一步规范创建活动标准，做好创建活动的组织、检查、指导工作，进一步加强对学生的法制教育，增强青少年遵纪守法意识和自我保护能力，并以此推动安全文明校园创建活动向纵深开展。

（盛荣强摘自２００３年１月２５日《江南时报》）高中与高校教师缺口达120万教育部近日公布的首份中国教育与人力资源问题报告《从人口大国迈向人力资源强国》指出，全国高中阶段和高等教育的师资缺口达到１２０多万人，成为我国教育事业持续、健康发展的一个重要制约因素。

北京市中小学生日常行为规范(试行)
目的
本文档旨在确立北京市中小学生的日常行为规范，以帮助他们养成良好的道德品质和行为惯，促进学校教育的全面发展。

行为规范
1. 尊重他人
学生应尊重他人的权利、尊严和个人空间。

不侮辱、嘲笑、欺负或歧视他人，不干涉他人的研究和生活。

2. 守时守纪
学生应准时到校、准时上课，不早退、不迟到，遵守学校的日常纪律和行为规范。

3. 文明礼貌
学生应以礼貌待人，行为文明得体。

要注意言谈举止，尊重学校师生、同学和其他工作人员。

4. 爱护环境
学生应爱护校园环境，保持干净整洁。

不乱扔垃圾，不破坏校园设施与公物。

5. 安全第一
学生应遵守交通规则，保证自己和他人的安全。

不在校园内或街道上玩耍、斗殴或欺凌他人。

6. 讲究卫生
学生应养成良好的卫生惯，保持个人卫生。

保持整洁，不随地吐痰，不乱丢垃圾。

7. 文明用语
学生应使用文明用语，不使用粗话、脏话和侮辱性语言。

尊重他人的意见和权利。

结论
以上规范是对北京市中小学生日常行为的基本要求。

通过遵守这些规范，学生将建立良好的品德和行为，为个人成长和社会发展做出贡献。

市中小学养成教育三年行动计划（2017——2019年）养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，是全面实施素质教育的必然要求，是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容，是学生品德形成和终身发展的奠基工程。

一直以来，市高度重视养成教育，着力培养学生的良好行为习惯，取得了一定成效。

为适应市“政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心”首都城市战略定位，不断提升学生综合素养，促进学生健康成长和全面发展，制定《市中小学养成教育三年行动计划（2017—2019年）》（以下简称《行动计划》）。

一、总体要求（一）指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，坚持党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观教育为引领，以落实教育部《中小学生守则（2015年修订）》（以下简称《守则》）和《市中小学生日常行为规X（2016年修订）》（以下简称《规X》）为目标，以弘扬中华优秀传统美德为重点，遵循教育规律和人才成长规律，整体谋划、统筹推进中小学养成教育，促进学生全面发展和终身发展。

（二）基本原则——坚持遵循规律。

养成教育要符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接，坚持循序渐进，强化正面引导，规X日常行为，立足平时，使学生在日积月累中逐渐形成良好习惯。

——坚持强化实践。

精心设计和组织开展形式多样、内容丰富、主题明确、寓教于乐的实践活动，在实践体验中培养学生优良道德品质、磨炼坚强意志、养成良好行为习惯。

——坚持注重实效。

注重养成教育的科学性和针对性，贴近实际、贴近生活、贴近学生，激发学生参与的积极性，发挥学生的主体作用，促进学生将良好的行为习惯内化于心外化于行，做到知行合一。

——坚持协同育人。

发挥学校主体作用、家庭基础作用、社会支持作用，形成学校、家庭、社会育人合力。

加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育理念、掌握科学的教育方法。

北京市中小‎学生日常行‎为规范2016年‎修订1. 爱党爱国爱‎人民了解党史国‎情，珍视国家荣‎誉，崇敬英雄模‎范。

热爱祖国，热爱人民，热爱中国共‎产党。

尊敬国旗、国徽。

升降国旗脱‎帽、肃立，行注目礼，少先队员行‎队礼。

会唱国歌，声音洪亮。

传承中华优‎秀传统文化‎，理解民族传‎统节日的含‎义。

2. 勤奋学习学习态度端‎正，有适合的学‎习方法，专心听讲，学会独立思‎考，乐于科学探‎索。

有良好的阅‎读习惯，在文艺、体育、科技等方面‎培养自己的‎兴趣、爱好。

3. 健康身心培养运动兴‎趣，养成锻炼习‎惯。

按时作息，合理饮食，讲究卫生。

读、写、坐、立、行姿势正确‎。

乐观向上，了解自我，有学习、生活目标。

善于和他人‎沟通合作，遇到困难和‎挫折积极面‎对。

4. 勤俭自立热爱劳动，珍惜劳动成‎果，生活不攀比‎。

自己事情自‎己做，学会管理个‎人生活，掌握基本的‎劳动、生活技能。

5. 珍爱生命热爱生活，懂得生命的‎宝贵。

掌握基本的‎自护自救方‎法。

未经父母或‎监护人同意‎，不在外边留‎宿。

不接受陌生‎人赠予的物‎品。

拒绝烟酒，远离毒品。

6. 遵纪守法遵守校规校‎纪，了解个人成‎长、社会生活必‎需的法律法‎规，依法规范自‎身行为。

明辨是非，有正义感，学会运用法‎律方式维护‎自己的权益‎。

7. 孝敬父母体谅父母辛‎劳，关心父母健‎康，积极承担力‎所能及的家‎务劳动。

听从父母的‎教导，主动与父母‎交流，礼貌回答问‎话。

外出和回到‎家时主动与‎家人打招呼‎。

8. 尊敬老师见到老师行‎礼，主动问好。

回答老师问‎题要起立，进入办公室‎要经过老师‎同意。

接受老师的‎帮助和教育‎，正确对待老‎师的批评和‎建议，知错就改。

9. 团结同学热爱集体，关爱同学。

同学之间相‎互尊重，互相帮助。

善于发现、乐于学习同‎伴的长处和‎优点，分享彼此的‎成长进步。

发生矛盾时‎多做自我批‎评。

10. 诚实守信真诚待人，信守诺言。

不说谎，不作弊。

答应别人的‎事努力做好‎，借别人的东‎西按期归还‎，拾到他人的‎财物及时交‎还。

北京市教育委员会转发教育部关于印发《中小学德育工作指南》文件的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2017.11.29•【字号】京教基一〔2017〕19号•【施行日期】2017.11.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文北京市教育委员会转发教育部关于印发《中小学德育工作指南》文件的通知京教基一〔2017〕19号各区教委：现将教育部《关于印发〈中小学德育工作指南〉的通知》(教基〔2017〕8号)(以下简称《指南》)转发给你们，并提出以下要求，请认真贯彻落实。

一、提高认识，学习领会《指南》的意义和作用学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，学校德育工作是落实立德树人根本任务的重要途径。

近年来，首都中小学德育工作按照首都城市战略定位要求，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，以促进学生健康成长和全面发展为出发点，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，全市中小学德育工作取得了显著成效，形成了生动活泼的德育工作新局面。

但同时，学校德育工作仍存在时代性、针对性和实效性不强，德育体系机制还不够完善等问题。

《指南》充分体现了党的十八大和十八届历次全会精神，贯彻了习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，是指导中小学德育工作的规范性文件，为学校开展好德育工作提供了基本遵循。

《指南》在构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系方面为学校提供了重要实施框架。

各区教委和学校要认真落实《指南》要求，把《指南》作为学校德育工作的基本遵循。

按照要求，把学校有关德育的目标要求和内容要求统一到《指南》上来，拓展创新学校德育工作的途径和方法，进一步完善学校德育工作的管理与评价，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实。

二、突出重点，落实《指南》的各项任务和要求各区教委和学校要准确把握首都的特殊地位，发挥首都的特殊优势，着眼首都的特殊要求，结合实际，健全立德树人系统化落实机制，明确目标任务，突出工作重点，确保教育实效。

北京市教育委员会关于印发《北京市中小学健康教育指导纲要》（试行）的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2019.07.10•【字号】京教体艺〔2019〕19号•【施行日期】2019.07.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文北京市教育委员会关于印发《北京市中小学健康教育指导纲要》（试行）的通知京教体艺〔2019〕19号各区教委：为贯彻落实《中共中央国务院印发〈“健康中国2030”规划纲要〉》和《中共北京市委北京市人民政府关于印发〈“健康北京2030”规划纲要〉的通知》（京发〔2017〕19号）对健康教育提出的工作要求，推动北京市中小学健康教育工作，结合我市健康教育工作经验和近年来北京市中小学健康教育的实际需求，广泛听取了中小学教师、教科研部门、教育、卫生、红十字会以及相关高校有关专家的意见，依据《教育部关于印发〈中小学健康教育指导纲要〉的通知》（教体艺〔2008〕12号），制定了《北京市中小学健康教育指导纲要》（试行）。

现将《北京市中小学健康教育指导纲要》（试行）印发给你们，请认真组织实施，并将工作过程中的问题和建议及时反馈市教委体卫艺处。

北京市教育委员会2019年7月10日北京市中小学健康教育指导纲要（试行）为贯彻落实《中共中央国务院印发〈“健康中国2030”规划纲要〉》和《中共北京市委北京市人民政府关于印发〈“健康北京2030”规划纲要〉的通知》（京发〔2017〕19号）对健康教育提出的工作要求，进一步加强中小学健康教育工作，培养学生健康意识与观念，掌握健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式,依据《教育部关于印发〈中小学健康教育指导纲要〉的通知》（教体艺〔2008〕12号）的精神，结合近年来北京市中小学健康教育的实际需求，制定本纲要。

一、指导思想与基本理念（一）中小学健康教育的指导思想坚持以党的十九大提出的“健康中国战略”的思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进健康北京建设，建设健康中国首善之区。

北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）1.爱党爱国爱人民了解党史国情，珍视国家荣誉，崇敬英雄模范。

热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

尊敬国旗、国徽。

升降国旗脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼。

会唱国歌，声音洪亮。

传承中华优秀传统文化，理解民族传统节日的含义。

2.勤奋学习学习态度端正，有适合的学习方法，专心听讲，学会独立思考，乐于科学探索。

有良好的阅读习惯，在文艺、体育、科技等方面培养自己的兴趣、爱好。

3.健康身心培养运动兴趣，养成锻炼习惯。

按时作息，合理饮食，讲究卫生。

读、写、坐、立、行姿势正确。

乐观向上，了解自我，有学习、生活目标。

善于和他人沟通合作，遇到困难和挫折积极面对。

4.勤俭自立热爱劳动，珍惜劳动成果，生活不攀比。

自己事情自己做，学会管理个人生活，掌握基本的劳动、生活技能。

5.珍爱生命热爱生活，懂得生命的宝贵。

掌握基本的自护自救方法。

未经父母或监护人同意，不在外边留宿。

不接受陌生人赠予的物品。

拒绝烟酒，远离毒品。

6.遵纪守法遵守校规校纪，了解个人成长、社会生活必需的法律法规，依法规范自身行为。

明辨是非，有正义感，学会运用法律方式维护自己的权益。

7.孝敬父母体谅父母辛劳，关心父母健康，积极承担力所能及的家务劳动。

听从父母的教导，主动与父母交流，礼貌回答问话。

外出和回到家时主动与家人打招呼。

8.尊敬老师见到老师行礼，主动问好。

回答老师问题要起立，进入办公室要经过老师同意。

接受老师的帮助和教育，正确对待老师的批评和建议，知错就改。

9.团结同学热爱集体，关爱同学。

同学之间相互尊重，互相帮助。

善于发现、乐于学习同伴的长处和优点，分享彼此的成长进步。

发生矛盾时多做自我批评。

10.诚实守信真诚待人，信守诺言。

不说谎，不作弊。

答应别人的事努力做好，借别人的东西按期归还，拾到他人的财物及时交还。

11.举止有礼衣着得体，行为端庄。

自觉使用礼貌用语及体态语。

尊重他人隐私，不妨碍他人的工作、学习和休息。

2017年北京新版《中小学生日常行为规范》北京市教委日前发布了12年来首次修订的《北京市中小学生日常行为规范》。

《规范》将原来分别表述的小学生和中学生行为规范合并为一，字数大幅减少。

全部15条内容中，“不”字打头的约束性要求明显减少，正确行为描述的引导性要求明显增加。

北京市教委基础教育一处负责人介绍，《规范》从人与自我、人与社会、人与国家、人与自然四个维度研究确定学生在学校、家庭和社会学习生活中所涉及的基本行为，并提出中小学生必备的、关键的行为要求，一方面保留了2004版《规范》中仍具时代价值、体现传统美德、应长期坚持的内容，另一方面对保留内容赋予新的时代意义，同时强化了遵纪守法、环境保护、国际交往等方面的要求。

新《规范》在内容上，着重体现首都特色和基础教育发展水平，强调学生在参与国际交往中的行为要求，与北京作为千年古都的厚重历史底蕴和全国国际交往中心的地位相适应。

同时，新《规范》的落脚点一定是行动,新修订的《规范》每一条都落实到引导中小学生做什么、怎么做、如何做,确实体现了“行为规范”的定位与特征。

对此，东城区景泰小学校长陈培荣表示，与2000多字的旧版《规范》相比，新《规范》的字数虽然变少了，但内容更全面，凝练更加清楚。

市教委相关负责人介绍，市教委要将学生行为规范表现纳入学生综合素质评价，并研究制定《北京市中小学养成教育三年行动计划》。

【新版中小学生行为规范发布 "二合一"少了76个"不"】新规范发布实施后，2004年印发的《北京市中小学生守则》《北京市小学生日常行为规范》和《北京市中学生日常行为规范》正式废止。

不攀比等7个“不”保留不仅字数少了，新规范还大幅减少说教用语，强化正面倡导。

据记者统计，与旧规范相比，新规范精减了76个“不”字。

旧版小学生规范中有26个“不”字，中学生规范中有57个“不”字，例如“不打架”“不骂人”等。

新规范中，“不”字只剩下7个，例如“生活不攀比”“未经父母或监护人同意，不在外边留宿”“不接受陌生人赠予的物品”“不说谎”“不作弊”“不妨碍他人的工作”“用餐不剩饭和菜”。

我自己会整理【活动班级】一年级1班【现状分析】由于近几年的政策，学校本届生源和以往有所不同。

家里由于大部分都有二宝，家长工作又比较自由，所以很多家庭会有一名家长专职在家，导致学生的事情都由家长亲力亲为，不去锻炼学生的自理能力。

其中最明显的就是整理方面，学生上课经常有找不到书本、忘带学习用品等现象，老师一问就是“我妈没给我装、我爷爷没给我带”等理由。

并且，我们班是学校内人数最多的一个班，为了让学生坐的更舒适，学校将教室后学生用来放置个人物品的柜子撤掉了，所以班里学生的物品都放在书包、位桌里，东西多，学生又不会自己整理，以至于上课前学生要用很长的时间来准备所需用品,而且环境杂乱无章。

针对这个现象，我决定召开此次班会，教学生如何整理，保持整齐，让学生学会自己整理，不再依靠家长。

【设计理念】1．《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》第四条明确指出：“自己的事情自己做，学会管理个人生活，掌握基本的劳动、生活技能。

”《小学生守则（2015年修订）》第三条指出：“自己事自己做”。

对于小学生来说，整理自己的东西是自己的事，也是最基本的生活技能，不需要也不应该由家长帮助。

2.《北京市中小学生行为习惯养成学段重点目标（试行）》指出：“小学1-2年级在生活卫生方面应学会把自己的物品收放整齐。

”由此可见，1-2年级的小学生不仅要会整理，还应该会合理的整理，使物品摆放整齐。

这里的合理整理根据个人的带班理念：“大文明下的小自由”，只要求学生整理的整齐、符合自己的使用习惯即可。

根据中国学生发展核心素养，现代学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，结合布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner ，1917.4.29–2005.9.25）著名的心理学家，提出：“个体的社会行为与所处生态环境有关。

”其中与儿童有关联的周遭环境比如学校环境尤为重要，学生将自己的学习、生活环境整理的井井有条，会对儿童的社会行为有积极影响，还可以提高学生的自我管理水平。

北京市中小学生行为规范（2016年修订）一、爱党爱国爱人民.了解党史国情，珍视国家荣誉，崇敬英雄模范.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

尊敬国旗、国徽。

升降国旗脱帽、肃立，行注目礼,少先队员行队礼.会唱国歌,声音洪亮。

传承中华优秀传统文化，理解民族传统节日的含义。

二、勤奋学习。

学习态度端正，有适合的学习方法。

专心听讲，学会独立思考，乐于科学探索.有良好的阅读习惯,在文艺、体育、科技等方面培养自己的爱好、兴趣。

三、健康身心。

培养运动兴趣，养成锻炼习惯.按时作息，合理饮食,讲究卫生。

读、写、坐、立、行姿势正确.乐观向上，了解自我，有学习、生活目标。

善于和他人沟通合作，遇到困难和挫折积极面对。

四、勤俭自立.热爱劳动，珍惜劳动成果，生活不攀比。

自己事情自己做，学会管理个人生活，掌握基本的劳动、生活技能。

五、珍爱生命。

热爱生活，懂得生命的宝贵。

掌握基本的自护自救方法,未经父母或监护人同意，不在外边留宿.不接受陌生人赠予的物品。

拒绝烟酒，远离毒品。

六、遵纪守法.遵守校规校纪，了解个人成长、社会生活必需的法律法规,依法规范自身行为。

明辨是非，有正义感。

学会运用法律方式维护自己的权益。

七、孝敬父母。

体谅父母辛劳，关心父母健康，积极承担力所能及的家务劳动。

听从父母的教导，主动与父母交流，礼貌回答问话。

外出和回到家时主动与家人打招呼.八、尊敬老师.见到老师行礼,主动问好。

回答老师问题要起立,进入办公室要经过老师同意。

接受老师的帮助和教育，正确对待老师的批评和建议，知错就改。

九、团结同学。

热爱集体，关心同学，同学之间相互尊重，互相帮助。

善于发现、乐于学习同伴的长处和优点，分享彼此的成长进步，发生矛盾时多做自我批评.十、诚实守信。

真诚待人，信守承诺.不说谎，不作弊.答应别人的事努力做好，借别人的东西按期归还，拾到他人的财务及时交还。

十一、举止有礼。

衣着得体,行为端庄。

自觉使用礼貌用语及体态语.尊重他人隐私，不妨碍他人的工作、学习和休息。