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1“一师一优课”高中语文何其芳《预言》江西会昌中学曾希同学们好，今天，我们将要学习人教版高中语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》第三单元“爱的心语”的第二首作品，何其芳的《预言》。
首先，让我们来看一下本课的教学目标和重难点教学目标：1、把握本诗的感情线索，理清思路；2、体会美好、缥缈爱情的抒发，正确鉴赏诗歌中的爱情。
教学重难点：1、重点：了解相关背景，揣摩创作意图；2、难点：预言的特殊意义。
教学过程：一、导入【诗意地栖居】着装入手，引导学生到对诗歌的认识——诗歌天然就是美的，年轻的。
二、作者简介【师生互动】老师逐行介绍，补充何其芳的背景资料，让学生给他下定义，多么——【明确】何其芳幼功深厚，才华横溢，性格偏柔弱内向，彼时正失意，逢爱情的安慰，却又匆匆恋爱后分手，此篇诗歌即记录这段短暂的爱情。
【补充】《让我》|| | 2三、美读诗歌【朗诵指导】配乐朗诵，生自读，师指导重点放在第六段四、理解“年轻的神”【明确】神——膜拜年轻的神——膜拜的爱人五、理解本诗独特的人物勾勒手法【对比阅读】赵雷《南方姑娘》【明确】通过“穿带花的裙子”“笑起来平静优雅”等外在的描述来塑造一个南方温柔的姑娘。
何其芳《预言》第一段|| | 3【明确】用“足音”“歌声”来描述，纯听觉。
【对比】丁香姑娘的芬芳和年轻的神的足音歌声，思考单一用除视觉以外的感官描述人物的效果。
【拓展】翻阅摘抄的歌词，有没有那首歌或哪句词用类似的手法。
六、预言的特殊性【明确】预言，事情还未到来就知道回来，也会走的东西除了爱情，亦可指很多事物，例如青春。
相较于更为明确的爱情诗，这样的诗歌更能引起我们的情感共鸣。
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1《预言》教案教材说明《预言》是现代诗人何其芳的作品，收编在人教版高中语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》第三单元“爱的心语”中。
这一单元着重引导学生对诗歌意象进行品味和评价，理解意象选择的主观性、内蕴的丰富性，了解诗歌意象有时所具有的象征性。
《预言》构思巧妙、韵律和谐、语言精致优美、情调婉转哀伤。
作为注重融合东西方诗学的诗人，何其芳的《预言》明显地具有象征主义诗歌的特点，具有一种特殊的艺术魅力。
教学目标1.通过诵读品味诗歌，感受诗歌的形象美和情感美。
2.把握诗歌意象，探究诗歌借助鲜明的意象塑造艺术形象的手法，培养学生鉴赏、分析诗歌的能力。
3.引导学生体会诗歌的象征意味，丰富情感世界，提高文学修养，培养高雅的审美情趣。
教学重点把握诗歌意象，引导学生探究诗歌借助鲜明的意象塑造抒情形象的手法。
教学难点引导学生通过合作探究体会诗歌的象征意味，了解诗歌内蕴的丰富性。
教具多媒体课件教学方法诵读法、问题导学法、合作探究法课时安排一课时课前预习：1. 疏通字词，诵读全诗。
2. 通过网络了解诗人生平、作品及创作背景。
教学过程：一、情境导入：在古希腊神话中，有一个风度翩翩的英俊少年纳喀索斯，他的美貌和风姿使许多神女为之倾倒，但纳喀索斯却非常冷淡地拒绝了她们。
有一位回声女神厄科在遭到拒绝后，内心充满了忧伤，她整天藏在山洞和峡谷里，不再与人来往，一天天憔悴下去，只在有人呼唤时重复简单的应声。
于是神女们向众神祈祷说：“但愿纳喀索斯有朝一日爱上一个人，却永远也得不到她的爱！”最终，在众女神报复的诅咒下，美少年爱上了自己水中的倒影，爱而不得，叹息而死，化为水仙，终日顾影自怜。
1931年，19岁的诗人何其芳那年轻的心灵受到一股爱情风暴的袭击，于是他选择了回声女神厄科痴恋纳喀索斯但遭到冷遇的片段，结合自己的经历体会写了《预言》，用以感悟他十九岁的生命与情感。
今天我们就一起来学习这首诗。
二、初读课文，整体把握：1.播放教师配乐朗诵范读，然后学生自由朗读，要求注意节奏和感情（任务：有感情地朗读诗歌，体会诗歌之美；试概括诗歌内容和诗人情感变化）。
|《预言》教学设计 |教学目标1.知识与能力：了解诗歌的特征，掌握欣赏诗歌的方法，了解作者写作背景，在品味文章精美的语言中感受诗的唯美意象和理解作者感情。
2.过程和方法：用品读（诵读、体会）的方法通过反复诵读来感知文章，用交流讨论来表达自己对诗歌的理解。
3.情感、态度价值观：培养学生对爱情的客观认识和正确追求的态度情感。
教学重点：1.通过诵读把握诗歌意象，了解年轻的神的多解意蕴。
2.把握作者的思想感情变化。
教学方法1．诵读法。
2．讨论交流法。
教学时数1课时。
预习内容：1．作者背景简介| 2．理清本诗的结构层次教学过程一、导语设计听歌曲《最浪漫的事》同学们喜欢这首歌吗？大家知道这首歌唱的是什么主题吗？“爱情”是人类永恒的主题，是人类最古老而又新鲜的话题。
爱情的渴望和执著是人类的天性。
今天我们再来共同学习一篇有关“爱情”的诗歌。
（板书课题）二、作者介绍何其芳(1912-1977)，原名何永芳，四川万州人。
诗人、诗评家、学者。
1929年入上海中国公学预科学习。
1931年就读于北京大学哲学系，课余沉浸于文学书籍之中，发表了不少诗歌和散文。
1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。
他的散文集《画梦录》出版后，获《大公报》文艺奖金。
大学毕业到天津、山东、四川等地教书。
1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任。
1941年底发表诗《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》，在青年中影响很大。
1944年以后被派到重庆工作，任《新华日报》社副社长等职。
1948年年底开始在马列学院(即高级党校)任教。
建国后诗人曾任中国社会科学院文学研究所副所长和所长、《文学评论》主编，中国作家协会书记处书记等职。
作品有诗集《汉园集》(与人合集)《夜歌》《预言》《夜歌和白天的歌》等。
主要诗学论著有:《诗歌欣赏》《关于写诗和读诗》。
另有《论民歌》《马雅柯(可)夫斯基和我们》《关于现代格律诗》《关于新诗的白花齐放问题》《关于诗歌的新诗形式问题的争论》《再谈诗歌形式问题》等数十篇诗歌论文。
