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初中化学实验的改进与创新

李映莲

宝华学校

摘要：化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。实验教学是以实验为主，实验前做好充分地准备和精心地设计实验，能使在实验过程中，操作简便安全省时，现象明显，学生容易正确得出结论，更容易激发学生的学习兴趣。现行初中化学教材中的实验，大多数是经过千锤百炼，教育教学专家反复论证后编入课本中的，具有权威性。但也不可避免地会有一些实验，从可操作性、可观察性、安全性等方面还有待改进和创新。为此，本文进行教材实验设计分析，说明优缺点所在，提出改进方案，从而能提高化学实验教学的效果。

关键词：初中化学实验改进

一、教材中实验分析

化学是一门以实验为基础的科学,因此,化学实验方案的设计贯穿于初中化学教学的全过程。初中化学实验中大部分为演示实验，演示实验又以验证性实验为主。因此，教师要对实验进行精心的设计，使学生在实验中操作简便易行，更容易观察到现象，更能体会到实验的趣味，能正确的得出结论。

教材中的一些实验设计或是操作复杂，或是现象不明显，或是成功率不高，或是不环保。因此，对实验进行改进，重新设计，使之更好的进行实验，使之更简便化、趣味化、绿色化、科学化，是很有必要的。

二、实验设计与改进必遵循的原则

1、科学性原则：做到实验准确，实验方案的设计要科学，实验装置设计合理，实验操作符合。

2、简约性原则：装置简单，操作简便，有创造性。

3、直观性原则：实验现象明显，感官性高。

4、安全性原则：实验过程安全，不出事故。

5、环保性原则：减少药品用量，减少环境污染。

三、实验方案的优化与改进

（一）、有关燃烧的条件实验探究

燃烧条件之一:着火点

教材方案：在500ml烧杯中加入300ml热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。

缺点：教材上的实验易引发意外，且在敞开环境中燃烧白磷，产生大量白烟，污染严重。

改进方案：

1、取两支干燥的大试管，分别放入一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷和一小匙干燥的红磷，分别塞上橡皮塞。

2、将上述两只大试管同时放入一杯热水中（温度稍高），观察现象。

改进优点：

安全性好，操作简便，现象明显，且不污染环境。

（二）、关于活性炭的吸附性实验探究

教材方案：在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭，轻轻振荡锥形瓶，观察现象。

缺点：加入木炭或活性炭后，液体悬浮许多炭的颗粒，呈现黑色，无法观察现象，若要观察红墨水的褪色情况，需进行过滤操作，这就使实验时间拉长，教学效率降低。

改进方案：

1、在盛有半瓶水的小锥形瓶（A）里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭，轻轻振荡锥形瓶。

2、在盛有半瓶水的小锥形瓶（B）里，加入一滴红墨水，使水略显红色。轻轻振荡锥形瓶。

3、分别对两瓶溶液进行过滤操作，观察比较两瓶滤液的颜色有何不同。

改进优点：

1、操作简单。

2、现象明显。

3、通过对比，更容易得出结论。

三、增设趣味实验，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。初三学生刚学化学时，往往对化学中的实验现象感到很神奇，渴望知道为什么？因此，充分结合教学内容，从课时教学目的出发不失时机设置和安排一些生动、有趣的实验进入课堂，激发了学生的兴趣和热情，促进化学教学，提高教学效果。

例如，在讲“走进化学世界”时，我先避开书本，通过放录像，让学生了解化学世界的奇妙无穷，并做了几个趣味实验。如“自制牛奶”、“白兰地变红葡萄酒”等趣味实验把学生引入奇妙的化学世界，并提出一个个为什么，使学生们激发出学习化学的浓厚兴趣。同时，我还介绍化学与工农业生产、日常生活的联系，使学生知道学习化学的重要性。

又如，在讲乙醇可燃性时，设计补做“烧不坏的手帕”,活跃了课堂气氛。

这样以增设趣味实验为引导，就使化学这门功课犹如一块磁石强烈地吸引着学生。

四、开辟第二课堂，发展学生个性特长

开发家庭小实验

新教材家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养创新能力、开发智力起到一定作用。

例如，在学习有关溶液的内容时，可设计下列片断：

问题情景：“今年初我国很多地区气候寒冷，冰雪成灾，小明看见有人在马路上、街道