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第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解基本的理财知识，包括储蓄、投资、保险等。
（2）掌握理财的基本原则和方法，如预算、储蓄、投资组合等。
（3）熟悉各种理财工具的特点和适用范围。
2. 能力目标：（1）培养学生独立理财的能力，包括制定个人理财计划、评估风险等。
（2）提高学生分析问题和解决问题的能力，能够根据自身情况选择合适的理财方案。
（3）增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和实践活动，共同完成理财任务。
3. 情感目标：（1）激发学生对理财的兴趣，培养良好的理财观念。
（2）培养学生的责任感和自律精神，树立正确的消费观念。
（3）增强学生的自信心，提高面对生活挑战的能力。
二、教学内容1. 理财基础知识- 财务自由与目标设定- 预算与现金流管理- 储蓄与投资- 保险与风险管理2. 理财工具与方法- 银行储蓄产品- 债券与股票投资- 保险产品- 退休规划与遗产规划3. 理财案例分析- 实际案例分析，如个人投资案例、家庭理财案例等- 案例讨论与分析4. 理财实践活动- 小组合作，模拟理财规划- 个人理财计划制定与实施三、教学过程1. 导入新课- 通过一个生活中的理财故事，引起学生对理财的兴趣。
- 提出问题：如何管理自己的财务，实现财务自由？2. 讲授新课- 理财基础知识讲解，包括预算、储蓄、投资、保险等。
- 理财工具与方法介绍，如银行储蓄产品、债券、股票、保险等。
- 案例分析，让学生了解理财在实际生活中的应用。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对案例进行分析和讨论。
- 每组选取一名代表进行总结发言。
4. 理财实践活动- 小组合作，模拟理财规划。
- 每个小组制定一份个人或家庭的理财计划，包括预算、储蓄、投资、保险等。
- 各小组汇报理财计划，并进行互评。
5. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，强调理财的重要性。
- 学生分享学习心得，反思自己在理财方面的不足。
- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五年级下册综合实践活动教案-快乐理财全国通用教学目标：1. 让学生了解基本的理财知识，培养理财意识，树立正确的消费观念。
2. 培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。
3. 引导学生关注现实生活中的理财问题，提高学生的社会实践能力。
教学内容：1. 理财的含义和重要性。
2. 常见的理财方式及其特点。
3. 如何进行合理的消费和储蓄。
4. 如何投资和理财，实现财富的增值。
教学重点与难点：重点：理财的基本知识和方法，合理的消费和储蓄，投资理财的途径。
难点：如何根据自身实际情况制定合适的理财计划，投资理财的风险与收益分析。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、理财案例等。
2. 学生准备：笔记本、计算器、调查问卷等。
教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，让学生了解理财的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理财知识讲解：介绍理财的含义、常见的理财方式及其特点，让学生对理财有初步的认识。
3. 案例分析：分析一些成功的理财案例，让学生了解理财的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何进行合理的消费和储蓄，以及如何投资理财。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调理财的重要性。
6. 课后实践：让学生根据自己的实际情况，制定一份理财计划，并付诸实践。
板书设计：1. 快乐理财2. 副五年级下册综合实践活动3. 板书内容：- 理财的含义和重要性- 常见的理财方式及其特点- 合理的消费和储蓄- 投资理财的途径作业设计：1. 让学生根据自己的实际情况，制定一份理财计划，并付诸实践。
2. 让学生调查身边人的理财情况，撰写一份调查报告。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的课后实践情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师要不断更新自己的理财知识，提高自己的教学水平。
总结：本节课通过讲解理财知识、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解理财的重要性，培养学生的理财意识。
快乐理财教学目标1、通过活动使学生了解自己的真实需要，明白“家庭支出是有规划的，应该分清先后顺序和主次”“买什么东西要先做好预算”“家庭消费要量力而行”的道理。
2、培养学生合理健康消费观念，勤俭节约的良好习惯。
教学准备：1、课前对学生进行消费调查。
2、制作相关多媒体课件。
3、心愿卡、调查表。
教学过程：导入：谈话：今天老师想跟你们聊一个关于零花钱的话题。
你们现在上五年级了，应该大部分同学都有或多或少的零花钱。
你的零花钱都是怎么来的呢？（学生自由发言。
预设：父母给的，劳动赚的，若学生说出压岁钱，直接引入，如果没说出，可引导：过年的时候，每个同学还有一笔不小的收入呢！亲戚们、长辈们都会给你什么？——压岁钱。
）那你的钱怎么花？怎么管理？这里面还有不少学问呢！那就让我们走进今天的课题——快乐理财。
活动一、我想要的生：首先，我们跟随大巴车去商场购物吧！看我们到哪里了？（课件出示银座商场）看看，商场里东西真多呀！我们跟随图片好好逛逛，看看你想要哪些东西？2.课件播放各种商品。
师：哇，香甜的巧克力，爽滑的果冻，各种好喝的饮料，漂亮的女装，帅气的男装，女孩子的最爱，芭比和毛绒玩具，男孩子喜欢的拼插汽车，足球，平板电脑，各式各样的彩笔，点读机，气派的拉杆书包……好多好东西啊！3.看来呀同学们都有好多想要的东西，想好了要买什么了吗？没记住也没关系，请把你桌子右上角的心愿卡打开，上面有刚才我们看到的商品名称，在你想要的商品下面打上对号吧。
如果，你想买的东西，不在心愿卡上，那就在“我还想要的”后面的横线上写上商品名称。
4.学生填写心愿卡。
（板书：我想要）（教师巡视，发现不合理的典型，以备交流。
）5.心愿卡都填好了，现在来跟同学们交流一下你的心愿吧。
说说你想要哪些东西，原因是什么。
生1：生2：看来呀同学们都有好多想要的东西。
是不是你想要的就都能要呢？我们来看一个小伙伴的经历吧。
请你带着这两个问题认真听故事：①她想要哪些东西？原因是什么？②她的哪些要求是合理的？哪些是不合理的？然后，一边听一边记在心愿卡下方的方框里，合理的打上对号，不合理的打上错号。
《快乐理财》教学设计教学过程：一、导入:教师：今天我将带领大家学习一项新的生活技能，我们同学们想知道是什么技能吗?能猜得到是什么技能吗?学生给出相应的回应后，此时再切入不差钱中两句经典台词“人生最最痛苦的事是：人死了，钱没花完”，“人生最痛苦的事是：人活着，钱没了”。
由此导入新课《快乐理财》并板书。
二、新授:教师：同学们对理财有什么概念，觉得自己会理财吗?有多少同学认为自己理财很棒的，又有多少同学认为自己理财情况一般的，又有多少同学认为自己理财很差的，根本不会理财的。
学生回答，并统计学生自身理财情况。
教师：为了更确切的调查我们同学的理财意识，我这里有一份关于理财意识的小测试，同学们看一下，做一下，并记下自己每道题的选项。
学生做题。
教师：我们现在开始统计我们一共有多少个A，多少个B，多少个C，其中A是3分，B是1分，C是2分，统计好后算出自己的总分。
学生统计。
教师：同学有多少是25—30分，16—24分，10 —15分的，统计并板书人数。
同学们想知道这些分值具体代表什么意思吗?（统计人数其实与之前学生的自我理财意识大致相符，更能加强学生对这节课的认可与兴趣）展示各分值含义并让学生尝试解读。
教师：那么，无论你的理财知识是强，一般，还是较弱，你到底有没有用理财知识去打理你的钱财呢？导入第二部分为什么要理财。
在讲为什么要理财之前，首先要搞清楚什么是理财，结合之前学生的调查让学生说出自己对理财的认知，由此导入理财的定义：理财是人们为了实现自己的生活目标，合理管理自身财务资源的一个金融活动的总称。
简单的说就是财务资源的保值和增值。
教师：结合具体故事事例，学生讨论交流：为什么穷亲戚最后还是一贫如洗呢？学生讨论交流。
引导学生理财的必要性，理财的正确解读。
教师总结点题：理财不是让你一下子拥有很多钱，而是让你一辈子拥有很多钱。
教师：那么怎么才能一辈子拥有很多钱呢？同学们想不想一辈子拥有很多钱呢?导入第三部分：怎么理财并板书。
快乐理财（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册一、教学目标1. 让学生了解基本的理财知识，提高他们的理财意识和能力。
2. 培养学生正确的消费观念，使他们能够理性消费，合理规划自己的零用钱。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 理财知识：储蓄、投资、消费、预算等基本概念。
2. 理财技能：如何制定预算、如何储蓄、如何进行简单投资等。
3. 消费观念：理性消费、绿色消费、公益消费等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理财知识的传授和理财技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教具模型等。
2. 学具：理财日记、预算表、储蓄罐等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或者案例，引起学生对理财的兴趣。
2. 新课导入：介绍理财的基本知识和技能，让学生了解储蓄、投资、消费、预算等概念。
3. 案例分析：分析一些成功的理财案例，让学生了解理财的重要性。
4. 实践操作：让学生进行预算制定、储蓄、投资等实践操作，提高他们的理财技能。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何理性消费，形成正确的消费观念。
六、板书设计1. 快乐理财2. 副理财知识、理财技能、消费观念3. 内容：储蓄、投资、消费、预算等基本概念，预算制定、储蓄、投资等实践操作，理性消费、绿色消费、公益消费等消费观念。
七、作业设计1. 让学生制定一个月的预算，记录自己的消费情况，并进行反思。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对理财有了更深入的了解，他们的理财意识和能力也得到了提高。
同时，他们也逐渐形成了正确的消费观念，能够理性消费，合理规划自己的零用钱。
但是，也有部分学生对理财的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和指导。
重点关注的细节：教学过程一、引入引入环节的目的是激发学生的兴趣，引起他们对理财的关注。
可以通过讲述一个与理财相关的小故事，如一个小孩如何通过储蓄和合理消费来实现自己的梦想，或者一个家庭如何通过理财规划来改善生活品质。
教案：2023-2024学年三年级下册综合实践活动快乐理财教学目标：1. 让学生了解基本的理财概念，知道理财的重要性。
2. 培养学生合理规划自己的零花钱，学会理财的基本技巧。
3. 培养学生良好的消费习惯，提高他们的消费意识。
教学内容：1. 理财的概念和重要性2. 零花钱的管理和规划3. 消费习惯的培养教学重点：1. 让学生了解理财的概念和重要性。
2. 培养学生合理规划自己的零花钱。
3. 培养学生良好的消费习惯。
教学难点：1. 让学生理解理财的概念和重要性。
2. 培养学生合理规划自己的零花钱的能力。
3. 培养学生良好的消费习惯。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和PPT。
2. 学生准备自己的零花钱。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有零花钱？你们是怎么使用零花钱的？2. 学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题：快乐理财。
二、理财的概念和重要性1. 教师通过PPT介绍理财的概念和重要性。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对理财的理解和认识。
3. 教师总结并强调理财的重要性。
三、零花钱的管理和规划1. 教师通过PPT介绍零花钱的管理和规划的方法。
2. 学生通过小组讨论，分享自己管理零花钱的方法和经验。
3. 教师总结并给出建议。
四、消费习惯的培养1. 教师通过PPT介绍良好的消费习惯和不良的消费习惯。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的消费习惯，并讨论如何培养良好的消费习惯。
3. 教师总结并给出建议。
五、总结与反思1. 教师通过提问方式引导学生思考：通过本节课的学习，你们对理财有了哪些新的认识？你们将如何规划自己的零花钱？2. 学生回答问题，教师总结并强调理财的重要性。
教学延伸：1. 教师可以布置相关的作业，让学生回家后与家长一起讨论家庭的理财计划。
2. 教师可以组织学生参加相关的理财活动，如模拟投资等。
教学反思：本节课通过引导学生了解理财的概念和重要性，培养学生合理规划自己的零花钱，提高他们的消费意识。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动快乐理财—理财知识小调查（教学设计）一、活动背景理财是现代社会非常重要的一项技能，也是每个人都需要掌握的基本技能之一。
理财不仅能够帮助我们合理规划家庭收支，还能够提高我们的经济意识和财务管理能力。
因此，在五年级下册综合实践课程中开展一次理财小调查活动，有助于帮助学生加强理财意识和基本理财知识的学习。
二、活动目的本次活动的目的是通过小调查的形式激发学生的学习兴趣，同时让学生了解基本的理财知识，掌握如何合理规划自己的消费和储蓄，避免不必要的浪费和支出，养成良好的消费习惯和财务管理能力。
三、活动设计1. 活动时间本次活动将在综合实践课程的特定时间段内完成，预计需要一节课的时间。
2. 活动内容（1）调查目标针对五年级学生群体开展的理财知识调查，旨在了解学生目前的理财意识和基本理财知识水平，挖掘学生的消费观念和消费行为，同时发掘学生在日常生活中的一些理财经验和技巧。
（2）调查方式采用线上问卷调查的形式进行，问卷包括多项选择题和简答题。
多项选择题主要围绕以下几个方面展开： - 学生的理财观念和目标； - 学生家庭的收入情况和消费习惯； - 学生的储蓄方式和频率； - 学生的消费观念和消费行为。
简答题则主要涉及学生对于理财知识的了解和掌握程度，以及学生在日常生活中的一些理财经验和技巧。
3. 活动过程（1）调查准备老师将参考调查目标，设计问卷表，并通过网络平台将问卷链接分发给学生。
在向学生介绍调查目的和意义之后，对于调查注意事项进行说明，确保学生能够正确理解和回答问卷。
（2）调查过程学生可在指定时间内完成问卷调查，老师在前期设定好的截止日期之前进行回收。
同时为了确保调查结果的真实可靠，老师应该在课堂上给学生一些引导和提示，让学生在认真思考后进行作答。
（3）结果统计老师将通过网络平台对所收集到的数据进行整理和分析，然后对学生的回答结果进行评估和总结。
在对调查结果进行总结解读的同时，老师也应该针对调查结果中存在的问题进行解答和说明。
主题二快乐理财一、活动目标：知识与技能目标：通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。
懂得学会理财对学生成长的重要意义。
过程与方法目标：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。
情感态度价值观目标：在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。
二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。
2、引导学生搜集信息的各种方法。
3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。
三、教学重难点：重点：掌握科学合理的理财知识，养成良好的理财习惯。
难点：体验赚钱的辛苦，养成科学的金钱观，养成勤俭节约，艰苦奋斗的好习惯。
四、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。
五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教师准备：多媒体课件、存款单样表、家庭消费调查表等。
学生准备：课前以小组为单位调查同学们使用零花钱的情况及想法，完成“小学生零花钱管理与使用情况”调查表。
本课环境准备建议：多媒体教室六、教学评价建议：评价标准：引导学生从搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学课时建议建议1课时八、教学过程第一课时理财知识小调查（一）创设情境，游戏热身--大家一起来赚钱!导入新课.(让学生明白理财的重要性.初步体验理财的神奇魅力.)教师：同学们，春节刚刚过完，我想信同学们一定收到了不少压岁钱，你是怎么花的呢？学生回答：存起来或者花掉教师：随着社会的发展，我们的生活条件越来越好，大家的零花钱、压岁钱也在不断地增多，有的同学大手大脚，见什么买什么，有的同学有计划的买一些学习用品，那到底该怎样正确处理这些钱呢？今天就让我们一起学习，做一名小小的理财师,共同探讨理财的学问.（板书课题：理财知识小调查,课件展示有关理财消费的的各种场景。
小学综实五下《快乐理财》教案课程纲要依据：综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
本课课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。
评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。
一、教学分析（一）教材分析：《快乐理财》是山东科技版小学六年级下册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节。
目的是通过学生对消费和理财的问题的研究，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极、主动、合作探究的学习方式。
“问题与思考”环节从不同角度引导学生提出问题，为正确使用零花钱和体验赚钱奠定基础。
要想学会理财，首先应做一个有关理财知识的小调查。
“方案与设计”安排了“小学生零花钱管理使用情况调查方案”，从零花钱的使用和存放两个方面进行调查，要求学生能够联系实际生活，设计出切实可行的调查方案。
“实践与探究”环节安排了“理财知识小调查”“学会使用零花钱”“体验赚钱谈感受”3个环节。
引导学生学会管理和使用零花钱，初步了解理财的知识，形成正确的消费观念，树立勤俭节约的传统美德。
本主题五个教学环节之间相辅相成，环环相扣，层层深入。
通过了解理财的几种方式，学会合理消费，形成初步的消费与理财观念，培养学生养成良好的生活习惯和个性品格。
（二）学情分析六年级学生对理财的话题可能不太熟悉，但具备了发现问题解决问题的能力，课前教师可提前布置采访任务、调查活动，让学生有初步了解，尤其通过前两个活动主题的探究，较好的培养了学生搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作与分享的能力。
后三个活动通过谈感受、总结、交流让学生懂得金钱来之不易，珍惜父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
小学综合实践活动课程五年级下册《快乐理财》教学设计
《快乐理财》第一课时
活动1：理财知识小调查
活动目标:
1、了解消费和理财的知识，学习理财的方法，模拟银行存款。
2、培养学生对知识的综合运用能力和创新能力，以及合作学习、科学探究的意识。
3、在研究理财问题的过程中，树立节约思想，体验合作、创新的愉悦。
活动重难点：
活动重点：
了解消费和理财的知识，学习理财的方法。
活动难点：
运用学到的理财知识，选择适合自己的存款方式，模拟银行存款。
活动准备：
教师准备：多媒体课件，银行存单（折、卡），提前布置零花钱管理与使用情况的调查活动，教室内模拟布置银行柜台环境。
学生准备：储蓄罐，收集理财知识，课前进行零花钱管理与使用情况的采访、调查，跟随家长熟悉银行环境，填写记录表格。
活动过程：
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
1. 学习指导语：过年，对于我们在座的每一位同学来说，是最盼望、最高兴的日子，因为每到春节，大家可以收到一笔不小数目的压岁钱。
春节期间，兰兰和明明也得到了200元的压岁钱。
我们来看一看两人分别是怎样使用的：
（1）课件出示两组图片。
兰兰：买了几本课外书，剩余的钱明明：用大部分钱买了一双鞋，还经常在
让妈妈帮她存进了银行。
上学路上买零食，不到一个月就花完了。
（2）学生交流对两人压岁钱使用方式的看法。
2.课堂小调查：今年过年你收到多少压岁钱？你是如何处理的？
课堂预设：（1）我收到的压岁钱比较多，留下小部分自己支配，其余的都交给了爸爸妈妈。
（2）我收到的压岁钱比较少，都让自己慢慢花掉了。
（3）爸爸妈妈每年都把我的压岁钱存到银行，留到上大学再用。
3.学习指导语：我们班的小富翁还真不少啊！许多同学钱使用得比较合理，可是也有些同学把钱花在了不合适的地方。
对金钱的运用和管理就是理财。
这节课我们就共同来了解一些理财知识。
（板书课题：理财知识小调查）
【设计意图：从生活中来，到生活中去，只有贴近生活才会引起学生的研究兴趣，也才最有价值。
】
（二）问题与思考（5分钟）
学习指导语：同学们手中的压岁钱需要好好地运用和管理，零花钱也应如此。
在课下，同学们已经对零花钱管理与使用情况进行了调查，你们都调查研究了哪些问题呢？
课堂预设：（1）同学们手中的零花钱是怎样得来的？
（2）同学们的零花钱是怎样管理的？
（3）零花钱怎样使用更有意义？
（4）怎样才能把零花钱积攒下来呢？
（5）我们班同学一天（周、月）会花掉多少零花钱？
学习指导语：同学们提出的这些问题很有研究价值，那么你们是通过哪些方式来解决这些问题呢？（生答）你们可真有办法！
（三）学习与探究（25分钟）
学习指导语：下面就把你调查的收获与大家一起分享，汇报交流时一定要注意……
温馨小提示
在交流期间，认真倾听组内同学的汇报，并及时补充，也可以对其他小组的汇报发表自己的看法。
1.请组内同学根据调查方案先交流一下，做好汇报准备。
小学生零用钱管理与使用情况调查方案
调查内容：1.零花钱管理情况（自己保管、父母代管、存入银行等）
2.零花钱的使用情况（购买衣物、食品、学习用品等）
活动时间：活动地点：
活动方式：参加人员：
小组分工：
活动步骤：
2.小组交流。
（1）零花钱的来历小组汇报：
课堂预设：过年的压岁钱，家长给的零用钱，家长的奖励，干家务活“赚”来的……
教师引导学生交流得出：自己手中的零花钱绝大多数是从家长那里得来的。
（2）零花钱管理情况小组汇报：
课堂预设：从自己保管、父母代管、存入银行等方面进行汇报。
教师出示相关图片。
自己保管父母代管存入银行
学习指导语：你是如何管理自己零花钱的？为什么要用这样的方式呢？
学生交流。
（3）零花钱使用情况小组汇报：
课堂预设：购买学习用品，上交学习费用，买零食、玩具，同学们一天（周）会花掉多少零花钱。
教师相机出示学生课下调查的图表、图片。
学习指导语：一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零花钱使用过程中的不合理之处。
他们小组对我班40名同学一周零用钱的数量进行了统计，平均每人每周大约花7元钱。
我校学生数为300多人，请同学们计算一下全校学生一年大约花掉多少零花钱？（学生计算得出：10万多元）这是一个多么惊人的数字啊！
（4）零花钱怎样用有意义小组汇报：
课堂预设：献爱心、表孝心、买书报、去旅游、搞储蓄等。
学习指导语：你们小组的汇报很精彩，让大家知道了零花钱怎样使用更有意义。
你比较赞同哪种处理方式呢？
3.在活动期间，老师也搜集了一些资料。
课件出示“知识窗”。
（1）自己读一读，想一想它们之间的区别。
（2）教师结合具体事例进行解释，并相机出示图片。
理财消费投资
4.学习指导语：为达到远期消费项目有保障，人们常常进行储蓄。
储蓄是最常用的理财方式之一，它是指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里，风险性小。
（1）了解储蓄的种类及特点。
（出示课件）
（2）认识存款单、存折、银行卡。
（出示课件及实物）
（3）想一想，说一说，自己的零花钱如果要存入银行，哪一种方式比较合适。
（4）教室内模拟布置银行柜台环境，分发存款单，小组练习存款。
教师在小组活动中巡回指导，适时进行做中指导，对于做得好，效率高的小组，进行表扬，并将其做法介绍给其他小组，对遇到困难的学习小组给予必要的指导，帮助解决出现的问题。
【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身体验。
通过让学生模拟练习存款，提高他们对存款的认识，发展对知识的综合运用和创新能力。
但综合实践活动又离不开教师的必要指导，教师的指导要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上。
】
（三）展示评价，反思提升（5分钟）
学习指导语：现在，请同学们来汇报一下各自小组的活动过程，展示一下你们的存款单吧！比一比哪组的活动最精彩！
1.共同商定评价标准。
引导从存款方式的选择，存款单项目填写是否齐全、规范等方面进行评价。
2.展开评价活动
（1）自荐介绍。
（2）师生互评。
引导同学们从活动小组转化为评审小组，根据评价建议，进一步学习存款单的填写。
教师在评价过程中，应积极引导学生正确看待大家的评价，重视团结协作精神的激励。
3.进行学习反思。
回顾一下在这节课学到的理财知识，想一想：你打算今后怎样理财？
【设计意图：在综合实践活动中恰当的运用评价机制，坚持多元化、激励性等原则，将自我评价、小组互评、教师评价有机结合，能够促进学习活动的有效开展，成为学习活动的积极推动力。
】
课堂小结：俗话说“你不理财,财不理你”，通过今天这节课的学习，大家对理财有了较为深入的了解，在大家齐心协力参与活动的过程中，让我们感受到了理财的快乐。
课下，请同学们在父母的协助下到银行为自己开一个存款账户，真正地走进理财。
板书设计：
理财知识小调查
理财消费投资。
