《“快乐足球”精品课程》

精选全文完整版（可编辑修改）《足球》课程标准一、课程概述足球运动是体育学科的一门分支学科，它既是一项综合性的活动性游戏，又是一个现代竞技体育的运动项目。

足球课程为实现体育教育育人目标、促进学生德、智、体全面发展，使学生掌握足球运动基本理论，知识和技能，能利用足球运动健身强体，从而获得生活快乐和幸福。

为此，本课程教学的重点是使学生了解足球运动的基本规律、传授足球专业理论知识、技术和技能、培养组织竞赛和健身活动的能力，对实现培养目标有十分重要的意义。

二、课程目标1、知道足球课程学科的性质、地位和价值，知道这门学科的基本框架、锻炼方法、足球发展状况和发展方向。

2、理解足球运动的基本规律，掌握足球运动的基本理论、基本知识、基本技能，能参与足球活动并能组织足球比赛。

3、初步学会足球课程的基本理论知识、基本技术战术和基本技能。

如：足球教材、组织足球运动竞赛、裁判能力、场地器材的使用和管理等。

4、养成勤于思考的良好的习惯，对于足球运动产生浓厚的兴趣，并予以高度关注，能把所学理论、技战术、技能知识运用到具体活动中，培养发现、分析、解决问题的能力。

5、养成以人为本的教育观念，积极参与足球运动的各项活动之中。

三、教学内容和教学要求(一)教学内容本课程主要分为四个部分。

即理论部分；技、战术实践部分；技能部分和考核部分。

总学时为32学时。

2学分。

2、实践部分：足球课程的基本理论、知识与基本能力要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

1、知道：对足球课程学科和教学现象的认识。

2、理解：指对本学科涉及到的概念、技术、战术原理、教学训练和科研之间的各层次关系和内在联系、提示现代足球运动发展至今的社会学、文化学特征、长盛不衰的原因以及教学要素之间的相互关系。

3、掌握：指运用已理解的教学原则和技战术原理说明、解释同类教学事件和现象。

4、学会：指在直观模仿、教学运用或在教师指导下独立完成足球课程教学、训练等知识和技能的实践动手操作能力和任务，并能从技术动作的背景中，通过正误动作对比、分化出错误动作。

快乐小足球一、指导思想以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”为导向，从四年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。

引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。

二、教材的选择小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

因此，本课选择了小足球作为主教材。

三、学情分析小学四年级学生正处于迅速发育时期，他们具有活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力较差等特点，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性，从而实现本节课的学习目标。

四、学法指导情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。

1、发现教学法，引导学生积极主动去探索。

2、评价激励法，积极学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行锻炼学习。

3、采取了尝试学习法、小组合作学习法、探究学习法，引导学生积极主动的参与学习和锻炼，教师参与学生活动并适时指导。

使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握踢球的动作要点，促进灵敏与协调能力的发展，体验成功的快乐。

五、教学过程1、酝酿情绪，激发兴趣。

为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。

教师和学生共同在场地中通过“同向练习”进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。

2、合作探究，实践提高。

在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球”练习，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。

并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。

3、稳定情绪，调整身心。

教师带领学生，在轻松愉快的气氛中身心得到放松。

教材分析:《足球运球》针对小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。

本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。

学情分析:本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。

每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。

多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。

本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。

教学目标：知识与技能:通过本课学习让85%以上的学生初步掌握足球运球技术动作，并积极的参与活动中。

过程与方法：提高学生下肢力量，发展学生肌肉爆发力、节奏感及身体协调性。

通过各种学练方法，提高运球技术的能力。

情感态度与价值观：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。

学情分析；本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。

每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。

多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。

本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。

效果分析；本节课同学们表现的都很好，所有同学都能积极参与到课堂中来，达到了本节课的预想效果，在学习过程中同学们都非常认真的听老师讲解动作，认真练习，完整的掌握了足球运球的动作内容。

因为五年级的学生活泼好动，因此在游戏部分，学生们过于兴奋，有部分同学没有站好队等待，这点在今的课堂中还需要多加强调。

本节课内容充分体现了学生的自主合作能力，调动了学生的积极性，激发了学生的运动兴趣。

《快乐足球》主题班会教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《快乐足球》主题班会教案活动目的：通过活动让学生知道世界足球日的时间，节日由来，发展的意义，初步了解足球的历史背景，以及世界足球日所产生的影响，了解足球比赛运动的比赛规则等知足，激发学生热爱足球运动的兴趣。

活动准备：足球一个，查资料了解一些足球相关的知识。

活动过程：一、引入，同学们你们认识足球吗喜欢足球吗，对它了解多少呢你可知世界足球日是什么时间吗今天我们班活动的主题就是《快乐足球》主题班会二、主持人主持活动过程：1．了解世界足球日的时间：同学们谁知道世界足球日的时间呢（10月26日）2．节日的由来：投影出示：世界足球日的由来从17世纪中后期开始，足球运动逐步从欧美传入世界各国，尤其是在一些文化发达的国家更为盛行。

越来越多的人走向球场，投身到这一富有刺激性和畅快感的运动中去，以至于一度将足球运动开展得好坏作为衡量一个国家文化发达与否的标志。

在这种情况下，英国人率先为足球运动的发展作出了重要贡献。

1863年10月26日，英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会——英格兰足球协会。

会上除了宣布英格兰足协正式成立之外，制定和通过了英国的第一部全国性的足球比赛规则，也是世界上的第一部足球比赛规则，这次会议共制定了13条比赛规则并以文字形式记载下来，其中大部分内容仍为现今世界上采用的足球竞赛规则相类似。

英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。

因而，人们公认1863年10月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。

3．世界足球日-背景主诗人介绍（诵读）：（结合课件出示下面相关内容）足球运动是一项古老的体育活动，渊远流长。

据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。

他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。

《快乐足球》教学反思
本场教学研讨活动既是镇级学科的教学交流，也是我校体育组参加晋江市教育科学“十四五”规划研究课题中的足球专项课课题研究活动。

本节课是根据课题实验的需要，结合学生年龄特点，创编而成，本课以游戏为主，在游戏中的训练足球技能，培养合作竞争意识，意在让学生在游戏中产生对足球的兴趣。

本节课教学重点是遵守游戏规则，完成游戏要求。

教学难点在游戏中灵活运用足球技术，参与到游戏中。

课中以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，关注学生个体差异．根据新课标“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力”的教学要求，将动作技能创编入运动游戏中，结合中国健康体育课程模式的关键要素，注重学生核心素养的形成，使学生得到全面的发展。

本课通过“停球我最棒”的游戏，既锻炼了足球的运球技术，又发挥学生的想象力，用身体除了手以外的任何一个部位把球停住；在“团队我能行”游戏中，主要锻炼了同学之间的团结配合能力，同时加大难度，增加2只“鸭子”进行游戏比赛，培养了学生的足球兴趣，让学生知道，原来足球还可以这样玩；最后在“比赛我第一”的游戏中，同学间互不相让，勇于拼搏的精神，让学生融入比赛中，感受比赛带来的乐趣，获得进球的成就感，在激趣的同时在足球技能上提出更高要求，加入体能练习，与足球游戏相结合。

上完这节课后，从教学目标达成情况来看，学生在游戏的过程中基本掌握了足球技术动作。

但也存在以下几点不足：
1.课中缺少让学生示范展示的环节，
2.在游戏比赛中，学生对于安全距离理解还是不够到位，以致个别同学
扎堆，影响练习效果。

今后教学中我会加以改正，也请各位教师提出宝贵的意见，帮助我们改进教学，取得更好的教学效果。

阳光体育快乐足球阳光体育是一家专注于快乐足球的机构，致力于为孩子们提供一个快乐、积极和健康的足球学习环境。

快乐足球是一种以足球为载体，注重培养孩子们团队合作、自信心、勇气、判断力和体育精神等多种能力的运动。

阳光体育坚信每个孩子都是独特的个体，每个孩子都应该能够以自己的方式和步调来学习和参与足球运动。

快乐足球不仅关注孩子们的足球技术和战术，更注重培养孩子们的人际交往能力和自我认知能力。

阳光体育相信，通过快乐足球的学习，孩子们能够在足球场上找到自己的乐趣，并从中获得成长和进步。

快乐足球是一种适合儿童和青少年的足球运动，通过参与快乐足球的训练和比赛，孩子们能够培养出身体的协调性、灵活性和耐力，同时也能够增强孩子们的自信心和团队合作精神，培养孩子们的勇气和判断力。

阳光体育注重培养孩子们的体育精神，希望孩子们能够通过参与快乐足球运动，学会尊重队友和对手，遵守规则和纪律，以及克服困难和挫折的能力。

在阳光体育的快乐足球训练中，孩子们不仅能够学习和提升自己的足球技能，还能够享受到与同伴们一起玩耍和交流的乐趣。

阳光体育鼓励孩子们发挥自己的创造力和想象力，在足球训练和比赛中展现自己的个性和才能。

快乐足球是阳光体育独创的一种足球教学方式，通过精心设计的训练课程和游戏，让孩子们在快乐的氛围中学习足球技术。

阳光体育的教练团队由经验丰富的足球专业人士组成，他们将以丰富的教学经验和专业的知识，为孩子们提供高质量的足球训练和指导。

在阳光体育的快乐足球中，每一个孩子都是特别的，每一个孩子都有属于自己的闪光点和潜能。

阳光体育希望能够通过快乐足球的学习，帮助孩子们发掘自己的潜能，并在足球场上展现自己的才华和个性。

大班体育快乐足球教案（精选5篇）大班体育快乐足球教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班体育快乐足球教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

大班体育快乐足球教案1【活动目标】1.初步探索绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。

2.体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。

3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

【活动准备】足球人手一个、障碍物、音乐。

【活动过程】一、引导部分(1)热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑--单脚跳球--触摸球--助跑跨球。

二、主体部分(1)增加障碍物，探索饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。

(2)活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。

(3)分组玩球：运球绕过小树林和土坡。

三、结束部分幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。

【安全提示】1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

【活动反思】本次教学活动设计的目的是培养幼儿对于足球游戏的兴趣。

在中班阶段，幼儿已经初步的接触到了足球，知道足球是用脚踢的球。

通过过小树林和土坡的游戏让幼儿初步的学习绕障碍物运球。

因此，对于他们运球时如何用脚并没有过多的要求。

幼儿在活动中非常的开心。

大多数幼儿在游戏中小心翼翼的运球，因此，整个活动开展的速度较慢，幼儿消极等待的时间比较多。

相信幼儿越来越熟悉足球之后，活动会开展得更加顺利。

大班体育快乐足球教案2【主题由来】在抗击“非典”的特殊时期，我们越来越清楚地认识到环境保护、身体健康的重要性。

“锻炼身体，增强体质”成了我班幼儿议论预防“非典”的一个重要主题。

如何锻炼身体，增强体质呢？我班幼儿进行了一系列以体育活动为主的探索。