初中英语终结性评价

英语 词汇表单词(Vocabulary )Aability able n . 能力,才能adj . 能够;有能力的adv . 大约;到处,四处prep . 关于about above prep . 在……上面abroad accept adv . 到(在)国外v . 接受accident accurate achieve across n . 事故,意外的事adj . 准确的v . 达到,获得prep . 横过,穿过act v . 表演,扮演(角色);行动active adj . 积极的;活跃的n . 活动activity actor n . 男演员actress actually n . 女演员adv . 实际上; 现实地add v . 添加,增加addition address n . 增加n . 地址adult n . &adj . 成年人n . 有利条件;优势;优点n . 广告advantage advertisement advice afford afraid after n . 忠告,劝告,建议v . 负担得起,抽得出(时间)adj . 害怕的;担心的prep . 在……之后;在……后面adv. 在后;后来conj. 在……以后afternoon n. 下午again adv. 再一次;再,又prep. 对着;反对againstage n. 年龄;时代aged agoadj. 有……年岁的;上年龄的adv. 以前agree ahead v. 同意;应允adv. 在前,向前aim n. 目的;目标v. 打算;瞄准;n. 空气;大气airairline airport alarm alive n. 航线n. 机场n. 警报adj. 活着的,存在的all adj. 全(部);总;整adv. 全部地pron. 全部;全体人员n. 全部;全体人员allow v. 允许,准许almost aloneadv. 几乎,差不多adj. 单独的adv. 单独地along prep. 沿着;顺着adv. 向前;和……一起;一同adv. 已经alreadyalso adv. 也although /though conj . 虽然,尽管adv . 总共;全部地adv . 总是;一直;永远A .M . (a .m .) altogether always 上午amazing ambition among adj . 令人惊讶的;令人赞叹的n . 雄心;野心prep . 在……中间;在(三个以上)之间n . 数量,总数amount amusement n . 娱乐;消遣;娱乐活动amusing ancient adj . 引起乐趣的adj . 古代的,古老的and conj . 和;又;而angrily angry adv . 生气地;愤怒地adj . 生气的,愤怒的n . 动物animal another adj . 再一;另一;别的;不同的pron . 另一个answer n . 回答;答复;答案;回(信)v . 回答;答复;回(信)any adj . (用于疑问句、否定句、条件句)一些,什么;任何的,任一 的pron . (无论)哪一个;(无论)哪些anybody /anyone pron . 任何人,无论谁anything anywhere apologize pron . 什么事(物);任何事(物)adv . 任何地方vi . 道歉appear apple apply v . 出现n . 苹果v . 申请;应用area argue arm n . 面积;范围;地区v . 争吵,争论n . 手臂army n . 军队around adv . 在周围;环绕prep . 在……周围v . 安排;布置arrange arrive v . 到达;达到art n . 艺术article artist n . 文章n . 艺术家;画家as conj . 像……一样;如同;因为;当……时prep . 作为,当作;当……时adv . 同样地ask v . 问,询问;请求,要求assistant n . 助手,助理prep . 在(几点钟);在(某处);(表示动作的目标和方向)at attack v . 进攻,袭击v . 出席,参加n . 注意,关心n . 态度attend attention attitude attract v . 吸引;引起attractive audience adj . 有吸引力的n . 观众;听众aunt n . 姑;姨;伯母;舅母;婶automatic autumn adj . 自动的n . 秋天,秋季available average adj . 可用的;可得到的adj . 平均的;普通的n.平均数award n. 奖品,奖励v. 授予away awful adv. 离开;远离adj. 可怕的Bbaby back n. 婴儿adv. 回(原处);向后n. 背后,后部;背background n. 背景bad (比较级worse, 最高级worst) adj. 坏的;有害的,不利的;糟糕,可惜;严重的bag n. 书包;提包;袋子bakery n. 面包店n. 平衡balanceball n. 球balloon n. 气球banana n. 香蕉bank n. 银行bar n. 酒吧base basic n. 根据地,基地;基础adj. 基本的;基础的basket n. 篮子basketball n. 篮球bath n. 洗澡battery battlen. 电池,蓄电池n. 战斗;战役be v. 是;成为(原形,其人称和时态形式有am, is, are, was, were, being, been)beach bear n . 海滨,海滩n . 熊beat (beat , beaten ) v . 敲打;跳动;打赢beautiful beautifully because adj . 美丽的adv . 优美地conj . 因为become (became , become ) v . 变得;成为n . 床bed bedroom n . 卧室before prep . 在……以前;在……前面adv . 以前conj . 在……之前v . 请求,乞求,乞讨beg begin (began , begun ) v . 开始,着手beginning behavior n . 开始;开端n . 行为，举止behind prep . 在……后面adv . 在后面;向后n . 生物;人being believe v . 相信,认为bell n . 钟,铃belong below v . 属;附属prep . 在……下面belt n . (皮)带;带子beside prep . 在……旁边;靠近prep . 除……以外(还有)adv . 还有,此外besides best (good , well 的最高级) adj . &adv . 最好的;最好地,最n . 最好的(人或物)better (good, well的比较级) adj. &adv. 较好的,更好的;更好地n. 较好的事物;较优者between prep. 在(两者)之间;在……中间bicycle/bike n. 自行车big bill adj. 大的n. 账单;钞票,纸币n. 箱子;垃圾箱n. 鸟binbirdbirthday n. 生日n. 一点;一些;少量的bite (bit, bitten/bit) v. 咬;叮bitblack n. 黑色adj. 黑色的blackboard n. 黑板blanket n. 毯子blind adj. 瞎的n. 盲人block n. 一排房屋;街区(街道中间的区域);大块v. 阻止blood n. 血,血液blow (blew, blown) v. 吹;刮风;吹气blue n. 蓝色adj. 蓝色的board boat bodyn. 板;木板;v. 登,上(船、火车、飞机等) n. 小船,小舟v. 划船(游玩)n. 身体boil v . 沸腾;煮book n . 书;本子v . 预订,订(房间、车票、座位等)adj . 感到乏味的;厌倦的bored boring adj . 乏味的;无聊的;令人厌烦的born (动词bear 的过去分词) 出生borrow v . (向别人)借用;借pron . 两者(都);双方(都)adj . (两)……都;双adv . 两个都both bottle bottom bowl n . 瓶子n . 底部n . 碗box n . 盒子;箱子n . 男孩boy brain brave bread n . 脑adj . 勇敢的n . 面包break (broke , broken ) v . 打破(断,碎);损坏n . 休息;间隙breakfast breath n . 早餐n . 呼吸, 一口气；气息breathe v . n . 桥adj . 明亮的;聪明的呼吸bridge bright bring (brought , brought ) v . 拿来,带来broadcast n . 广播节目brother brown n . 兄;弟n . 褐色,棕色adj . 褐色的,棕色的v . 刷;擦brush n . 刷子build (built , built ) v . 建筑;建造n . 建筑物,大楼building bund (the Bund )n . 外滩burn (burned , burned 或burnt , burnt ) v . 燃烧;着火;使烧焦 bus n . 公共汽车n . 生意;事业;商业n . 商人adj . 忙(碌)的conj . 但是business businessman busy but butter n . 黄油,奶油butterfly button n . 蝴蝶n . 纽扣;(电铃等的)按钮buy (bought , bought ) v . 买prep . 靠近,在……旁边;在……时间;不迟于;(用于被动语态) 被;(表示手段、方法)用;由;(用交通工具等)乘(车)int . 再见by bye Ccabbage n . 卷心菜cake call n . 蛋糕,糕点;饼v . 打电话给……;称呼;取名;呼唤;喊;叫n . 喊;叫;电话;通话calm adj . 镇静的;沉着的v . 使平静,安静camera camp n . 照相机n . (夏令)营;野营can (could ) can t = can not aux . v . 可能;能够;可以;会n. (美)罐头;罐子v. 取消cancelcapital captain n. 首都n. 船长，队长car n. 小汽车card care n. 卡片n. 照料,保护;小心v. 介意;在乎;关心adj. 小心的;仔细的carefulcarefully careless carrot adv. 小心地;仔细地adj. 粗心的n. 胡萝卜carry v. 拿,搬,提,抬,背,抱,携带,运送等n. 动画片;卡通;漫画cartooncase cat n. 情况;案件;箱;盒n. 猫catch (caught, caught) v. 接住;捉住;赶上(车辆等);染上(疾病); 弄清楚;领会;理解cause n. 原因,起因v. 促使,引起,使发生n. 洞,穴;地窖cavecelebrate v. 庆祝n. 美分(100 cents = 1 dollar)centre (美center ) n. 中心,中央centcentury n. 世纪,百年certainly adv. 当然,是的;一定,无疑chain chair n. 链;链条,连锁店n. 椅子chance n. 机会change v . 改变,变化; 更换;兑换(零钱)n . 零钱;找头;变化changeable adj . 易变的,变化无常的channel character charge n . (电视)频道n . 性格,特性;特征,特点n . 主管;掌管charity chat n . 慈善n ．&v . 聊天，闲谈cheap check adj . 便宜的n . 检查;批改;支票v . 核对;检查cheer n . &v . 欢呼; 喝彩n . 奶酪cheese chemical n . 化学品;化学物质adj . 化学的n . 化学n . 棋n . 鸡;鸡肉chemistry chess chicken chief adj . 主要的; 首要的n . 领导,头child (复children ) n . 孩子,儿童childhood n . 幼年时代,童年n . 瓷器n . 巧克力china chocolate choice n . 选择choose (chose , chosen ) v . 选择Christmas n . 圣诞节church cinema n . 教堂n . 电影院;电影circle n . 圆圈v . 将……圈起来n . 公民;居民;市民citizen city n . 城市class n . (学校里的)班级;课;等级classmate classroom n . 同班同学n . 教室clean v . 弄干净;打扫adj . 清洁的,干净的adj . 清晰的;明亮的;清楚的v . 清除;清扫clear clearly clerk adv . 清晰地,明亮地;清楚地n . 职员,办事员adj . 聪明的clever climb clinic clock close v . 爬,攀登n . 诊所,医务室n . 钟v . 关,关闭adj . 亲密的;近,靠近adv . 近,靠近clothes cloud n . 衣服n . 云cloudy adj . 多云的;阴天的club n . 俱乐部coat coffee coin n . 外套;上衣n . 咖啡n . 硬币cold adj . 冷的,寒冷的n . 寒冷;感冒,伤风collect v . 收集,采集n . 收集n . 学院collection college colour (美color ) n . 颜色v . 涂色come (came , come ) v . 来,来到comfortable adj . 舒服的common adj . 普通的,一般的;共有的communicate v . 交流;交际;传达(感情、信息等)n . 社区community company compare competition complain complete n . 公司v . 比较,对照n . 比赛,竞赛v . 抱怨;投诉adj . 完成的,完整的,完全的v . 完成,结束adv . 完全地,完整地n . 电脑n . 音乐会;演奏会completely computer concert conclusion conference confident n . 结论;结束,结局n . (正式的)会议;讨论会adj . 自信的confuse v . 使困惑,扰乱;分不清n . 祝贺congratulation connect consider consist contact v . 连接,把……联系起来v . 考虑v . 包含;组成,构成n . 接触;联系v . 与……来往,联系contest continue control n. 竞赛v. 继续v. &n. 控制convenient adj. 便利的,方便的n. 会话;谈话conversationcook n. 厨师,炊事员v. 烹调,做饭cool adj. 凉的,凉爽的;酷copy n. 抄本,副本;一本(份,册……)v. 抄写;复印;(计算机用语)拷(备份);模仿n. 角;角落;拐角cornercorrect adj. 正确的,对的;恰当的v. 改正;纠正correctly adv. 正确地cost (cost, cost) v. 值(多少钱);花费cotton cough count n. 棉花n. &v. 咳嗽v. 数country couple course cousin covern. 国家;农村;乡下n. 夫妇;一对;一双;一副n. 过程;经过;课程n. 堂(表)兄弟,堂(表)姐妹v. 覆盖;遮盖;掩盖n. 盖子;罩;封面adj. 疯狂的crazycream create crossn. 奶油,乳脂v. 创造;造成n. 十字形的东西v. 越过;穿过crowd n. 人群adj. 拥挤的crowdedcry v. 喊叫;哭n. 叫喊;哭声n. 文化culturecup n. 茶杯,杯子custom n. 习惯,习俗n. 顾客,主顾customercut (cut, cut) v. 切;剪;削;割cute adj. 可爱的,漂亮迷人的v. 骑(自行)车cycleD dad n. (口语)爸爸adj. 每日的;日常的adv. 每天dailyn. 日报damage dance n. &v. 破坏,损害n. &v. 跳舞dancer dangern. 跳舞者，舞蹈演员n. 危险dangerous adj. 危险的dare 敢于dark v. (后接不带to的不定式;主要用于疑问,否定或条件句)敢,n. 黑暗;暗处;深色adj. 黑暗的;暗淡的;深色的n. 日期;约会datedaughter n. 女儿day n. (一)天,(一)日;白天adj. 死的;无生命的deaddeal (dealt , dealt ) v . 对付;分配,分给;给予;经营n . 交易dear adj . 亲爱的;贵的n . 死亡death debate decide v . &n . 争论,辩论;讨论v . 决定;下决心decision decorate n . 决定;决心v . 装饰deep adj . 深degree delay n . 程度;度数;学位v . &n . 拖延,延误,延期delicious deliver adj . 美味的,可口的v . 投递(信件,邮包等);传送n . 牙科医生dentist deny v . 否认,否定depend v . 依靠,依赖;取决于describe deserve design v . 描写,叙述v . 值得v . 设计,策划n . 愿望;欲望v . 渴望;热切希望desire desk n . 书桌,写字台v . 破坏,毁坏n . 细节destroy detail detective adj . 侦探的n . 侦探develop v . 发展;开发;培养n . 发展v . 拨电话号码development dialdialogue (美dialog) n. 对话n. 日记;日记簿diarydictionary n. 词典,字典die v. 死diet n. 饮食;食谱;食物difference different n. 不同adj. 不同的,有差异的difficult adj. 困难的,费力的n. 困难difficultydig (dug, dug) v. 挖;掘dinner n. 正餐n. 方向;趋势;用法说明directiondirectly director adv. 直接地n. 导演dirty adj. 脏的disadvantage n. 不利，劣势，短处disappear v. 消失，不见disappointed adj. 失望的,沮丧的disaster discover discuss n. 灾难;灾祸v. 发现;看出v. 讨论,议论discussion n. 讨论n. 盘,碟;盘装菜;盘形物dishdishonest dislikeadj. 不诚实的,欺骗性的v.n. 距离不喜欢；厌恶distancedisturb dividev. 扰乱;打扰v. 分,划分;(算术用语)除do (did , done ) v . &aux . 做,干(用以构成疑问句及否定句。

初中英语形成性评价的探索与实践摘要：评价分形成性评价和终结性评价。

长期以来，终结性评价成为评价学生的唯一标准。

《新课标》的实施，改变了这种不科学的评价方式。

本文试就课堂活动评比、学习效果自评、学习档案、学生互评、家长对学生学习情况的反馈与评价等实践进行了探索与总结。

关键词：形成性评价；自评；互评；家长评价；学习策略表；曲线表；学习档案《英语课程标准》指出：评价是英语课程的重要的组成部分。

英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。

评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程。

这种对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价就叫形成性评价。

形成性评价关注学生英语学习能力的培养、兴趣的保持、知识的灵活运用以及学生在学习过程中反映出来的情感、态度和与同学之间的合作精神。

笔者在开展形成性评价的试验时，对课堂活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、家长对学生学习情况的反馈与评价等方面作了一些尝试。

一、英语学习策略表——教师了解学生的桥梁作为一名教师，在接触新的学生时，最关键的工作就是了解他们的学习兴趣和学习习惯，采用学习策略表（见表一）能较好的达到这一目的。

学习策略表能在短时间内让新教师最大程度地了解学生的学习兴趣和学习习惯。

经过一段时期的教学后，教师可以让学生再次填写表格，并进行对比，以此来观察学生的发展。

注：本表共21个项目。

每个项目后面有1到5五个数字， 1表示从来不使用，2表示基本不使用，3表示有时使用，4表示常使用，5表示总是使用，根据自己使用学习策略的情况圈选其中一种情况。

上面的调查表一共四个部分，1～9题是认知策略，10～16题是调控策略，17～19题是交际策略，20～21题是资源策略。

填完调查表后，分别算出自己每个部分的平均得分数。

平均得分4.5～5表示总是使用此类策略，3.5～4.4表示经常使用，2.5～3.4表示使用情况一般，1.5～2.4表示基本不使用，1.0～1.4表示几乎从不使用。

浅谈初中英语教学中的形成性评价一、背景《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》就指出：要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。

在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。

而在初中英语教学中实施形成性评价的研究则能对科学的英语评价体系的建立进行有益的探讨，促进英语教学质量的提高。

形成性评价就是这样一种着眼于促进学生多方面发展，能对学生的学业进步和健全人格形成产生积极作用的评价方式。

二、初中英语为何用形成性评价？形成性评价指通过观察、活动、测验、问卷调查、座谈、咨询等形式对学生的学习进展情况进行的评价。

它关注的是学生的学习过程，评价的不仅仅是知识、技能等方面，还包括学生的学习兴趣、学习策略、学习态度、参与意识、合作精神、文化意识等不易量化的方面。

目的是向师生提供学习状态进程的反馈信息，从而使教学活动能够得到及时的调节和改进，使教学效果得到及时的强化和矫正。

它完全不同于以往的评价方式，具有以下几个显著的特点：1.学生主体性。

形成性评价以促进学生的全面发展为目的，对学生的知识、智力、能力、情感因素等各方面进行考虑，并力求通过评价促使学生学会自我评价和相互评价，帮助学生更清楚地认识自我，充分体现了以学生为主体的特点，完全符合素质教育“以人为本”的教育宗旨。

2.注重过程性。

形成性评价是一种关注学生学习过程的持续性评价，它始终贯穿于学生学习的全过程，必须在师生共同的努力下，对教学活动进行监控、反思，使教学活动更有针对性，并始终能朝着健康的方向发展。

3.开放发展性。

形成性评价促进学生自我发展的特点决定了其评价方式和手段的多样性和开放性。

教师采用的是宽松、开放式的描述性评价，评价结果能较准确地反映出学生的各方面情况。

2023年上海市初中英语课程终结性评价指南1. 引言本评价指南旨在为上海市初中英语课程终结性评价提供指导。

评价的目的是全面了解学生在英语研究方面的能力和水平，以便提供相关的教学和支持。

2. 评价原则评价应遵循以下原则：- 公正：评价过程应公平、公正，充分考虑学生的个体差异。

- 综合：评价应综合考虑学生在听、说、读、写各个方面的能力。

- 可靠：评价应具备可靠性，保证结果的准确性和一致性。

- 真实：评价应真实反映学生的英语水平和能力，不应有不当干扰。

3. 评价内容评价内容应涵盖学生在英语研究过程中的核心能力和技能，包括但不限于下列方面：- 听力能力：学生在日常生活和研究中听懂英语表达的能力。

- 口语能力：学生能流利、准确地使用英语进行交流的能力。

- 阅读能力：学生能理解并处理各类英语阅读材料的能力。

- 写作能力：学生能熟练运用英语进行写作表达的能力。

4. 评价方法评价方法应多样化，结合以下方式进行测评：- 笔试：包括听力、阅读和写作的书面考核。

- 口试：要求学生在面对面的情境中进行英语口语表达。

- 作品展示：学生可以展示自己的书面作品、演讲等方式。

5. 评价标准评价标准应明确，为评价结果的准确性提供参考。

标准可以根据学年、学科、难度等因素进行细分。

可考虑以下评价标准：- 听力：听懂不同语速和难度的英语材料，理解关键信息。

- 口语：流利、准确地用英语进行日常交流，表达思想和观点。

- 阅读：理解并准确回答与阅读材料相关的问题，提取关键信息。

- 写作：准确运用所学的词汇和语法，清晰地表达自己的想法。

6. 评价结果和反馈评价结果应及时通知学生及家长，并提供详细的反馈意见，以便学生了解自己的优势和发展方向。

评价结果还可用于学校、教师以及课程的改进。

7. 评价的实施与管理评价的实施应符合相关法规和政策，确保评价的公正与有效。

评价过程应由专业人员进行指导和管理，遵循统一的标准和程序。

8. 结论本评价指南旨在确保上海市初中英语课程终结性评价的科学性和有效性，促进学生的英语研究和发展。

形成性评价在初中英语教学中的应用[摘要] 本文介绍了终结性评价和形成性评价的异同，并结合实例说明了如何在初中英语教学中使用形成性评价，以激发和培养学生的学习兴趣和自信心，保持学习积极性。

[关键词] 初中英语教学，形成性评价，终结性评价随着英语新课程标准的实施，对学生的评价由传统的以终结性评价为主转向形成性评价和终结性评价的相互结合。

新课程标准要求“注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系”。

该评价体系正是由形成性评价和终结性评价共同构成的。

一、终结性评价和形成性评价的对比终结性评价方式以考试成绩来评定教学质量和学生的学习能力，具有其他评价形式和手段不能取代的独特之处。

但是这种评价缺乏科学性和全面性，它只反映学习结果，却忽视学习过程，它所带来的负面影响是不容忽视的。

由于这种评价方式以考试成绩作为最终评判标准，过于强调考试分数的作用，致使许多学生学习英语的目的仅限于考试或升学。

这种工具型的学习动机显然不利于激发学生学习英语的兴趣。

另外，目前各级各类英语考试的内容依然过分偏重对语法知识的检测，这在很大程度上导致学生只重视对语言知识的记忆与背诵，而忽视了语言运用能力和交际能力的提高。

对于外语教师而言，这种评价体制也极大地挫伤和遏制了他们对教学内容与方式进行改革与探索的积极性。

总之，传统的评价方式在很大程度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性，不利于外语教学改革。

与终结性评价相比，形成性评价重视对学生学习过程的评估。

它强调通过多种渠道收集和分析学生的学习信息，了解学生的知识、能力、兴趣和需求，挖掘学生的潜力。

形成性评价不仅注重对学生认知能力的评价，还重视对学生情感及行为能力的评价。

它强调学生的自我评价与相互评价，使学生在自我评价中不断反思，取得进步。

形成性评价给予学生极大的发展空间，有利于培养学生的学习兴趣，增强其学习的动机和自信心。

对于英语学习来说，由于形成性评价所覆盖的内容是多方面的，因而有助于学生听、说、读、写各项技能的均衡发展。

初中英语教学评价一、评价原则评价是英语课程的重要组成部分。

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。

英语课程的评价应根据课程标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果进行及时、有效的监测，以对教学起到积极的导向作用。

1．充分发挥评价的积极导向作用2．体现学生在评价中的主体地位3．依据课程目标要求确定评价内容与标准4．注意评价方法的合理性和多样性5．形成性评价要监控和促进教与学的过程6．终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力7．注意处理教学与评价的关系8．合理设计和实施初中毕业学业考试英语学业考试的命题应遵守以下原则：（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量；（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。

二、3~5级形成性评价1、听、说形成性评价2、阅读形成性评价3、写作形成性评价三、初一、初二终结性评价1、听力评价方法1：根据录音的内容和所提的问题，选择符合题意的图画回答问题。

( ) 1 . What sport does the boy like most?A B C( ) 2. What did the boy buy yesterday?A B C案例评析：一般来讲，识别图画可以减少学生阅读文字的负担。

因此，听力理解试题中使用图画是目前初级语言水平考试中的常用形式之一。

命题时,选项所使用的图画一定要简洁、清楚，一目了然。

要尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能识别或错误识别图画的可能性。

2、你将要听到一段关于一次登山活动的日程介绍。

请你一边听一边在空白处填上正确的信息。

案例评析：在听的过程中记录关键信息可以考查学生真实的信息获取能力。

初中课程终结性评价指南英语及其实践意义In the educational landscape of China, the end-of-course assessment guide for junior high school students serves as a crucial reference for teachers and students alike. This guide not only provides a clear direction for teachers to evaluate their students' performance but also helps students understand the standards they need to meet to achieve success. As English plays a pivotal role in junior high school education, the end-of-course assessment guide for English is particularly significant.**1. Evaluation Criteria**The evaluation criteria for English in the junior high school curriculum focus on four key areas: listening, speaking, reading, and writing. Students are expected to demonstrate proficiency in each of these areas to achieve a comprehensive understanding of the language.**2. Importance of End-of-Course Assessment**The end-of-course assessment not only sums up the student's learning outcomes but also identifies areas where further improvement is needed. It serves as a feedback mechanism for both teachers and students, enabling them to adjust their teaching and learning strategies accordingly.**3. Implementation Strategies**To ensure effective implementation of the end-of-course assessment guide, teachers should adopt a variety of evaluation methods, including tests, assignments, class participation, and peer reviews. These methods should be designed to assess students' performance across all four language skills.**4. Challenges and Solutions**One of the main challenges in implementing the end-of-course assessment guide is ensuring that all students have equal opportunities to demonstrate their proficiency. To address this,teachers should adopt inclusive evaluation practices that cater to the diverse needs and abilities of their students.**初中课程终结性评价指南英语及其实践意义**在中国教育领域中，初中课程终结性评价指南是教师和学生不可或缺的重要参考。

初中课程终结性评价指南英语English:The final evaluation of the Junior High School English curriculum should take into account the students' overall performance in the subject throughout the academic year. This includes their language proficiency, communication skills, language acquisition, and understanding of English grammar and vocabulary. The assessment should be comprehensive and cover various aspects of the language learning process. It should also consider both the students' individual achievements and their performance in group activities, such as presentations, debates, and discussions. Additionally, the evaluation should take into account the students' abilities to comprehend and analyze English texts, as well as their writing skills. It is essential for the assessment to be fair and objective, ensuring that the students are judged based on their actual abilities and efforts during the learning process.中文翻译:初中英语课程的终结性评价应该综合考虑学生整个学年在这门学科中的表现。

初中课程终结性评价指南英语答案Mid-term and final exams are common evaluation methods used to assess students’ learning progress and outcomes in middle school. These assessments are crucial for gauging students’ understanding of the course materials and their ability to apply the knowledge in various contexts. To help students prepare adequately for these exams, teachers often provide study guides to highlight the key topics and concepts that will be covered. In this guide, we will provide some sample answers for the midterm and final exam questions in an English course for middle school students.Midterm Exam:1. What is the main theme of the novel “To Kill a Mockingbird” by Harper Lee?Sample Answer: The main theme of “To Kill a Mockingbird” is social injustice and prejudice. The novel explores the impact of racism and discrimination on individuals and communities.2. Define and provide an example of a simile.Sample Answer: A simile is a figure of speech that compares two different things using “like” or “as.” For example, “Hersmile was as bright as the sun” is a simile comparing a smile to the brightness of the sun.3. Explain the difference between a metaphor and a simile.Sample Answer: A metaphor directly compares two different things by stating that one is the other, while a simile compares two things using “like” or “as”. For example, “Life is a journey” is a metaphor, while “Life is like a box of chocolates” is a simile.Final Exam:1. Analyze the character of Romeo in Shakespeare’s play “Romeo and Juliet.”Sample Answer: Romeo is a passionate and impulsive character who falls deeply in love with Juliet. His rash actions and decisions ultimately lead to tragic consequences for both himself and Juliet.2. Discuss the importance of sett ing in the novel “Lord of the Flies” by William Golding.Sample Answer: The setting of the deserted island in “Lord of the Flies” serves as a metaphor for the breakdown of civilization and the inherent darkness within human nature. Theharsh environmen t influences the characters’ behavior and actions throughout the novel.3. Identify and explain the main conflict in the short story “The Necklace” by Guy de Maupassant.Sample Answer: The main conflict in “The Necklace” is internal, as the protagonist struggles with her perceived social status and desire for wealth. The revelation of the necklace being fake highlights the theme of appearances versus reality.By studying and understanding these sample answers, students can enhance their comprehension of the course materials and improve their performance on the midterm and final exams. Remember to review the study guide provided by your teacher and practice applying the concepts in various contexts to ensure success on the assessments. Good luck!。