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语文六年级下册第一单元-古诗二首第一课时教学目标：1.学会本科生字新词，背诵并默写两首古诗。
2.理解诗歌的意思，想象诗句所描写的场景。
3.感受乡村生活，陶冶情操，养成积累的习惯。
教学重难点：1.背诵并理解诗句的意思，感悟诗人所描绘的劳动场景。
2.感受田园生活，体会劳动人民劳动的辛苦。
一、导入说一说什么叫“田园诗”，复习所学习的田园诗“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”等。
引出《四时田园杂兴》二、学习1.结合小资料介绍作者2.质疑课题四时：春日、夏日、秋日、冬日杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇3.齐读诗歌，理解字词4.学习诗文内容，结合字词意思，理解句子。
抽生理解全诗5.思考：农民劳动镜像，“昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家”。
想象，用自己的语言描述他们的工作。
描述小孩的调皮可爱，体验人物形象，学习人物形象的刻画“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”体会农村生活的乐趣6.结合诗意，想象，背诵诗歌语文六年级下册第一单元-古诗二首第二课时教学目标：4.学会本科生字新词，背诵并默写两首古诗。
5.理解诗歌的意思，想象诗句所描写的场景。
6.感受乡村生活，陶冶情操，养成积累的习惯。
教学重难点：3.背诵并理解诗句的意思，感悟诗人所描绘的劳动场景。
4.感受田园生活，体会劳动人民劳动的辛苦。
一、导入想象田园生活，除了农村的繁忙农耕，还有什么？生：农村的景象，农作物……二、学习1.齐声读诗歌，理解并读顺，学习生字新词2.理解词语意思：篱落，蛱蝶，耘田3.指名读，请生说你体会到的作者感情4.结合诗句，词语意思，理解诗歌含义。
5.理解诗歌内容，主要描述了什么，刻画了一幅什么样的场景，分别有哪些事物？一二句：初夏江南农村稻田菜花三四句：正午时分幽静的景象“唯有蜻蜓蛱蝶飞”，以动写静6.边读诗歌边想象，理解作者感情三、背诵并默写诗歌。
2019年六年级语文下册第一单元乐趣《古诗二首》教课方案北师大版《古诗二首》教课目的：1．学习本课11个生字；2．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》；3．能用自己的话谈谈诗句的意思，想象诗句所描绘的情形，激发学习古诗的兴趣；4．感觉农村生活，陶冶爱美的情味，养成累积的习惯。
教课重难点：1、领会诗歌的内容，领会诗人的思想感情。
2、指引学生感觉充满诗情画意的田园生活，培育学生阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和累积诗歌的习惯。
教具准备：多媒体课件、录音机。
教课过程：第一课时一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今日，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗诵录音。
介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。
其诗题材宽泛，对农民的难过，官吏的残暴等都有反应，诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
）二、释题并初步感知课文1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？2．教师范读全诗，学生小声自读并思虑：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3．指名试读全诗，指引回答上边问题。
三、学习诗文内容1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组议论。
3．全班沟通。
①昼：白日。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担负起必定的家庭责任。
⑤未解：不懂。
⑦供：参加。
⑧耕织：种田织布。
⑨傍：凑近。
⑩桑阴：桑树下。
4．指引学生试着解说全诗：白日除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂种田织布，也在桑树荫放学着种瓜呢！5．请同学们仔细想想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地烘托出农民勤奋简朴的生活）指引学生察看图画、描述画面内容。
（抓住少儿神情、动作、想象其语言）6．放声自由读诗，想像其境界，领会农民一家勤劳奋动的生活。
以下是《古诗二首》的课堂笔记，主要包括诗文内容、主题思想、艺术手法等方面的内容。
《古诗二首》包括两首诗：《望庐山瀑布》和《绝句》。
《望庐山瀑布》是一首描绘庐山瀑布景象的诗歌。
诗中通过夸张和想象的手法，生动地描绘了瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。
同时，这首诗也表现了诗人豁达、豪放的性格。
《绝句》则是一首描绘春天景象的诗歌。
诗中通过细腻的笔触，描绘了春天的生机勃勃和美丽景象，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。
同时，这首诗也表现了诗人高洁、清雅的品质。
在艺术手法方面，《望庐山瀑布》和《绝句》都有各自的特点。
《望庐山瀑布》运用了夸张和想象的手法，使得诗歌形象生动，气势磅礴；而《绝句》则运用了细腻的描绘手法，使得诗歌情景交融，富有诗意。
两首诗都在意境、韵味和语言方面表现出了极高的艺术造诣。
在主题思想方面，《望庐山瀑布》和《绝句》都表现了对大自然的热爱和赞美之情。
同时，两首诗也都表现了诗人豁达、豪放和高洁、清雅的品质。
这些主题思想都是人类共通的情感，具有深远的意义和价值。
总之，《古诗二首》是一组优秀的诗歌作品，它们通过不同的艺术手法和主题思想，展现了诗人豁达、豪放和高洁、
清雅的品质，同时也表达了对大自然的热爱和赞美之情。
学习这些诗歌可以加深我们对自然和生活的认识和理解。
古诗二首(优秀10篇)《古诗两首》篇一21 古诗两首文本细读：本课所选的两首古诗有一个共同特点，那就是写景寓理，语言执白，却引人深思。
《登鹳雀楼》是一首自古而今广为传诵的名篇，描写了登高望远所见，歌颂了祖国河山的壮丽，表达了诗人热爱祖国大好河山之情，还蕴涵一定的积极人生哲理。
第一句写一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在世界的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。
第二句写俯瞰黄河远去天边的意中景象。
诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。
虽不能目击黄河入海的情景，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡，这是陆地景，也是东望景。
三四句写诗人欲登高望远。
从前两句的眼前所见引出了深沉思索和再上一层楼的行动。
若想看到无穷无尽的美丽景色，就应该不断的向上攀登，迈上更高的一层楼。
以“楼”收尾，很好的照应了题目。
诗句看似平铺直叙，却既富含诗人积极向上的进取精神、高瞻远瞩的博大胸襟，又暗示了只有站得高才能看得远、看得全的哲理。
含义深远，耐人寻味。
《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
游山所见如此，观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
