下载文档原格式
博仁考研|北京师范大学教育学考研学硕分析说起北京师范大学想必大家都不陌生，今天博仁考研小博就详细的为大家来说一说北京师范大学教育学学硕，下篇是北京师范大学教育学考研专硕分析，大家可以关注哦！北京师范大学是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，位列双一流、985工程、211工程，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一。
并且学校设有研究生院，北京师范大学研究生院创办于1984年，是我国最早开展研究生教育的大学之一，2017年学校进入国家“世界一流大学”建设A类名单，下面是北京师范大学教育学学硕的招生信息。
1.教育学学硕考试科目①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合2.考试大纲740教育学基础综合没有指定考试大纲，可参照311统考考试大纲进行复习。
3.教育学学硕招生专业及主要研究方向（1）教育学原理（专业代码040101）主要研究教育基本理论与现代教育基本问题，比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。
其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。
主要研究方向:①教育基本理论与教育哲学②教育政治学与教育法学③教育社会学与教育人类学④德育原理⑤家庭教育⑥少儿组织与教育⑦援藏计划（2）课程与教学论（专业代码040102）课程与教学论适合本科有学科专业背景的学生来选择，可以帮助你在已有学科知识的基础上，多一些教学方面的理论，更好提高自已的教学能力。
主要研究方向:①教学论方向②课程论方向③小学教育方向④数学课程与教学⑤环境与科学教育⑥学校咨询⑦援藏计划（3）教育史（专业代码040103）主要是梳理教育发展的历程，如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。
教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。
《教育实践与方法》（901）考试大纲
一、考查目标
1.理解教育实践的基本内涵和发生机制。
2.掌握教育实践的基本方法论和具体的科学方法。
3.把握教育实践的不同形态及其特点。
4.对教育实践的重要现象与事件进行分析理解和评判。
5.掌握认识、理解和筹划教育实践问题的分析方法，运用相关教育理论分析、解决教育实践中的难点、热点问题。
二、考查内容
教育实践的内涵、教育实践的发生机制、教育实践的形态、教育实践的方法论、教育实践的科学方法、教育实践的改革与发展、教育教学和教研实践、教育管理实践、世界各国教育实践动态。
三、考试形式和试卷结构
1.试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分。
考试时长为180分钟。
2.答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3.试卷题型
简答题、论述题、材料题、案例题、设计题、辨析题等。
北师大901参考书目
（最新版）
目录
1.引言：介绍北师大 901 参考书目
2.北师大 901 参考书目详解
3.如何使用北师大 901 参考书目进行有效学习
4.总结：对北师大 901 参考书目的重要性进行总结
正文
北师大 901 参考书目是北京师范大学针对其 901（某专业）课程所提供的参考书目，为学生提供了学习的重点和方向。
本文将对北师大 901 参考书目进行详解，并探讨如何使用这些参考书目进行有效学习。
北师大 901 参考书目详解：
北师大 901 参考书目主要包括专业课教材、专业课辅导书以及相关学术论文等。
这些参考书目都是经过精心挑选的，能够为学生提供全面、系统的专业知识。
例如，专业课教材一般是该专业领域的权威著作，可以帮助学生深入理解专业知识；专业课辅导书则针对考试的重点难点进行讲解，能够帮助学生提高考试成绩；相关学术论文则可以让学生了解该领域的最新研究动态，提高其研究能力。
如何使用北师大 901 参考书目进行有效学习：
要想使用北师大 901 参考书目进行有效学习，首先要认真阅读这些参考书目，尤其是专业课教材。
在阅读过程中，要做好笔记和知识点整理，以便于后期复习。
其次，要结合实际问题和案例进行学习，这样能够将理论知识转化为实际操作能力。
最后，要定期进行自我检测，以检验自己的学习效果。
总结：
北师大 901 参考书目是学生学习的重要资源，能够帮助学生全面、系统地掌握专业知识。
要想使用这些参考书目进行有效学习，需要认真阅读、做好笔记和知识点整理，结合实际问题和案例进行学习，并定期进行自我检测。
2020年北京师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分150, 做题时间180分钟)名词解释题1.劳动教育SSS_TEXT_QUSTI分值: 10答案:劳动教育是引导学生掌握现代劳动的知识和技能，养成良好的劳动习惯和正确的劳动态度，培养学生科学的劳动价值观的教育。
它是全面发展教育的有机组成部分。
2.稷下学宫SSS_TEXT_QUSTI分值: 10答案:稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，是战国时期百家争鸣的中心与缩影。
稷下学宫的性质：（1）稷下学宫是一所由官家操办而由私家主持的特殊形式的学校。
（2）稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有资政议政作用的高等学府，其突出特点是学术自由、尊师重道、待遇优厚、不治而议论，并且在管理规范上有了我国第一个学术守则——《弟子职》。
稷下学宫是我国古代出色的教育典范。
3.美国进步主义教育运动SSS_TEXT_QUSTI分值: 10答案:19世纪末，进步教育运动崛起。
以帕克的“昆西教学法”为起点，到20世纪50年代衰落。
进步主义教育运动反思了传统教育，主张教育要以儿童为中心，尊重儿童的兴趣与需要、个性与自由，对美国乃至世界的教育产生了深远的影响，衰落的主要原因是过于强调儿童自由、忽视社会。
1957年，《进步教育》杂志停办，标志着美国教育史上一个时代的结束。
4.教育现代化SSS_TEXT_QUSTI分值: 10答案:教育现代化是一个国家教育适应现代社会发展要求所达到的一种较高水平状态，是传统教育在现代社会中的转化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动。
其核心是人的现代化。
简答题1.简述科学性与思想性相统一的教学原则。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 15答案:(1)定义：教学原则是根据一定的教学目的和任务，遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求。
其中科学性和思想性统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。
2020年北京师范大学大学教育学考研科目2020年北京师范大学教育学院招收教育学研究生。
2020年教育学考研备考已经开始，只有明确了考试科目，才能有针对性的选择参考书，去规划复习。
博仁考研的老师为大家整理了2020北京师范大学教育学考研科目，参考复习。
一、北京师范大学教育学学硕专业目录
二、北京师范大学教育学学硕考研科目
①101 思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③703教育学基础综合
三、北京师范大学教育学专硕专业目录
四、北京师范大学教育学专硕考研科目
①101 思想政治理论
②202俄语或203日语或204英语二
③333教育综合
④901教育实践与方法
距离2020年教育学考研还有百余天的时间，在了解了考试科目后，我们还要确定参考书，以及制定复习计划。
但是重点是什么？大纲又是什么？怎么利用真题呢？……为解决同学们的疑问，博仁考研老师将根据你的问题给予帮助，让教育学考研复习事半功倍！。
2021北京师范大学学科教学（数学）专业考研招生目录及最新考试大纲北师大学科数学考研招生情况045104学科教学（数学）01不设方向（优先录取本科为数学专业的考生。
）考试科目：①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二③333教育综合④901教育实践与方法复试内容：笔试内容为各专业综合基础知识，外语口试，综合面试招生人数：2020年该专业拟招收28人，接受推免10人。
北师大学科数学考研大纲及参考书目推荐333教育综合《教育学》王道俊、郭文安主编人民教育出版社2009年《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社2009年《简明中国教育史，》王炳照等著，北京师范大学出版社2007年《外国教育史》，张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社2008年《教育心理学》，张大均主编，人民教育出版社2005年《教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社2005年333教育综合考试大纲一、考查目标教育综合考试涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用相关理论和方法分析、判断和解决教育理论问题和实际问题。
二、考试形式和试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分。
考试时长为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值如下：教育学原理：约60分中国教育史：约30分外国教育史：约30分教育心理学：约30分（四）试卷题型名词解释、简答题、论述题、辨析题、案例题、材料题等。
三、考查范围（一）教育学原理1.考查目标（1）系统掌握教育学原理的基本概念、基本理论和现代教育理念。
（2）了解教育活动的一般规律，理解德育、教学、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
（3）运用教育基本理论和现代教育理念分析和解决现实教育问题。
2.考查内容教育与教育学的发展历史、教育与人的发展、教育与社会、教育目的、教育制度、教师与学生、德育理论与实践、课程与教学、教育改革与发展、教育管理、教育学理论的发展。
2020年全国硕士研究生入学考试
湖北师范大学自命题考试科目考试大纲
（科目名称：语言文学综合科目代码:901）
一、考查目标
本大纲适用于报考湖北师范大学教育硕士“学科教学（语文）”专业硕士研究生的入学考试初试。
“语言文学综合”主要考查考生对现代汉语、中国文学史基本理论知识的掌握情况，以及运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力。
要求考生能够系统掌握现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞的基本内容，并正确分析常见语言现象；能够系统了解中国古代文学作品的构成要素，深入认识文学的本质特征，提高对相关文学作品的阅读赏析能力。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
填空题：约20分
名词解释：约30分
简答题：约40分
论述题：约60分
(四)主要参考书目
1.《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高教出版社，2011
1。
北京师范大学教育硕士考试大纲（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。
三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
四、教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
北京师范大学2020年教育博士专业学位研究生招生简章为适应我国经济社会和教育事业发展需要，实现建设人力资源强国和创新型国家的战略目标，培养教育实践领域高层次专门人才，我校2020年继续招收教育博士专业学位研究生。
一、招生专业领域教育博士专业学位的英文名称为“Doctor of Education”（英文缩写为Ed.D），旨在培养造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型高级专门人才。
2020年我校教育博士研究生招生专业领域为教育领导与管理、学校课程与教学。
二、招生人数拟招收非全日制100人，培养地点在北京，最终录取人数以教育部下达的招生计划为准。
三、报名条件1.中华人民共和国公民，拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法；2.具有硕士学位；3.有5年以上相应教育领域全职工作经历；学校课程与教学领域限招具有教师资格证及有较高教学成就、较强研究能力的中小学教师和课程教学科研人员，教育领导与管理领域限招高等学校的中高层管理人员，以及初等、中等学校（含幼儿园）的高层管理人员。
不招收教育行政机关工作人员；4.两位与所报学科相关的副教授及以上或相当职称的专家推荐；5.身体健康状况符合规定的体检标准。
体检标准请参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》。
四、报名办法【考生报名前应仔细了解我校的报考条件和招生对象要求，确认完全符合后再进行网上报名。
网上报名时必须如实、准确地填写信息。
凡不符合报考条件或弄虚作假者，不予录取，责任由考生自负。
】1.报名时间：2019年11月21日至12月12日。
2.一律采取网上报名方式。
具体要求、流程请在网上报名期间查阅相关说明。
报名费200元，采取网上支付方式，一经支付，将不予退还。
网上报名时，专项计划请选择“教育博士”，报考类别选择“定向”，考试方式选择“公开招考”，报考院系选择“教育博士”，指导教师选择“暂未定”。
3.报名者须于2019年12月26日前（以寄出日期为准），按要求向我校教育学部教学办公室提交以下书面材料（请注明教育博士报名）。
北师大2020版教育学研究生培养方案.doc全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《北师大2020版教育学研究生培养方案》近年来，教育学研究生培养方案的不断完善和更新已成为高校教育领域的一个重要议题。
作为中国教育行业的领军学府之一，北京师范大学（以下简称“北师大”）不断优化教育学研究生培养方案，以适应教育发展的新需求和变革的趋势。
2020年的最新版教育学研究生培养方案，是北师大在多年教育教学实践和理论研究的基础上，根据时代的发展要求和学生的需求，着眼于培养高水平、高质量的教育学研究生，具有重要意义和价值。
一、教育学研究生培养目标北师大2020版教育学研究生培养方案首先明确了培养目标，即培养具有较高政治素质和丰富实践经验的教育学研究生，培养具有较高创新意识和实践能力的教育专家和学者，为国家和社会培养高素质的教育学研究生；培养以人为本、德智体美全面发展的教育学研究生；培养具有现代教育科技潮流意识和国际化视野的具有国际竞争力的教育学研究生。
北师大2020版教育学研究生培养方案紧密围绕培养目标，设计了系统全面的培养内容。
主要包括以下几个方面：1. 专业知识和理论学习：教育学研究生需深入学习教育学相关专业知识和理论，包括教育学基本理论、教育心理学、教育方法学、课程与教学论、学校管理与领导等方面的知识。
2. 实践教学能力的培养：通过实践教学环节，提升教育学研究生的实践教学能力和授课技巧，培养其在教学实践中处理问题的能力和创新思维。
3. 学术研究与科研能力的培养：北师大注重培养学生的学术研究与科研能力，鼓励教育学研究生积极参与科研项目，撰写科研论文，提升学术水平和研究能力。
4. 国际化视野和跨学科学习：为了提升教育学研究生的国际竞争力，北师大2020版教育学研究生培养方案也增加了国际化视野和跨学科学习的内容，鼓励学生参与国际学术交流和合作项目，扩展学术视野。
1. 导师制：教育学研究生将由指导教师负责全程指导和带领，帮助学生规划学习和科研计划，解决学术问题，提升学术能力。
2016年北京师范大学教育学考研参考书及报考分析凯程老师为大家第一时间提供2016北师大教育学考研参考书及北师大考研报考分析，为16年考研的学生做一个复习指导。
科目名称书名作者出版社740教育学基础综合《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社2009 740教育学基础综合《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社2008 740教育学基础综合《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社2007 740教育学基础综合《教育心理学》冯忠良人民教育出版社2010 740教育学基础综合《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社2006 740教育学基础综合《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2009 740教育学基础综合《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社2008 740教育学基础综合《外国教育史》王天一北京师范大学出版社1993 740教育学基础综合《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社2012740教育学基础综合《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社1995 740教育学基础综合《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社1.学部基本概况北京师范大学是中国高等师范教育和现代教育学科的发祥地。
2009年6月28日，北京师范大学教育学部挂牌成立，它整合了原有的教育学院、教育管理学院、教育技术学院、首都教育经济研究院、首都基础教育研究院、农村教育与农村发展研究院、教育部基础教育质量监测中心、联合国国际农村教育研究与培训中心等教育学科相关单位，形成了教师培养培训、教育科学研究、教育文化产业的一体化新机制。
目前，教育学部拥有教育学一级学科博士学位授予权，现有17个二级学科，其中博士点13个，硕士点17个；拥有教育学原理、比较教育学、教育史、教育经济与管理、教育技术学5个国家级重点学科；2007年，北京市重点学科“教育经济与管理”被批准为二级学科国家重点学科，教育学一级学科同年被批准为国家重点学科；2009年，教育学一级学科在教育部学科排名中蝉联第一。
教育学考试大纲第一章教育与教育学1.教育:广义的教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径;侠义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
2.学校教育:教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
3.学校教育制度在形式上的发展:前制度化教育、制度化教育、非制度化教育思潮(1)近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。
(2)中国近代系统完备的学制产生于1902年的壬寅学制以及1903年的癸卯学制(3)非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念4.制度化教育:主要指正规教育，也就是指有层次结构的、按年级分级的教育制度，即形成系统的各级各类学校，其典型代表是学校教育制度，简称学制5.现代教育制度发展趋势:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展(4)高等教育的类型日益多样化(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化(6)教育制度有利于国际交流6.古代学校教育的特征:阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位7.20世纪以后教育的特征:教育终身化，教育全民化，教育民主化，教育多元化，教育技术现代化8.教育学:是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学9.教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯(捷克教育家)的《大教学论》，夸美纽斯强调教育的自然性，并提出“泛智教育”10.从一门标准学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，以德国赫尔巴特的《普通教育学》为标志，赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，教学上，他把哲学中的统觉观念移用过来，强调系统知识的传授，课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心，教材中心，课堂中心的特点11.杜威《民本主义与教育》:杜威主张教育即生活，强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习，他强调儿童在教育中的中心地位，杜威形成了一个完整的实用主义教育思想体系12.马克思关于人的全面发展学说提出教育与生产劳动相结合，为科学的教育学奠定了理论基础第二章教育与社会发展(1)政治经济制度对教育的制约:政治经济制度决定着教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的(2)教育对政治经济制度的影响:教育为政治经济制度培养所需要的人才，教育是一种影响政治经济的舆论力量，教育可促进民主(1)生产力对教育的决定作用:生产力水平决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段(2)教育对生产力的促进作用:教育再生产劳动力，教育再生产科学知识3.人力资本理论代表人物:舒尔茨。
809英语专业知识
一、考试性质
《英语专业知识》考试力求反映考生的英语专业基本素质和综合能力，选拔具有研究潜力的学生，为国家培养具有坚实的英语语言文学、外国语言学及应用语言学、学科教学（英语）基础理论和所学专业方向的系统专业知识，熟知所学研究领域的历史和现状，掌握科学研究理论与方法的优秀英语专业人才。
二、考试要求
考查报考英语语言文学专业、外国语言学及应用语言学专业、学科教学（英语）专业考生对于英美文学、普通语言学及应用语言学等领域的基本概念和基础知识的综合掌握情况和运用能力。
三、考试内容
（1）英美文学：英美文学的基本概念和理论知识，英美经典文学作品的文本分析，英美文学史相关的基础知识；
（2）普通语言学：语言的本质特征、功能及主要体现，语音、词汇、句法、语义及语用等各层面的基本概念、理论及应用等；
（3）应用语言学：外语教学相关的基本概念及主要理论等。
821运筹学
运筹学考试大纲
本考试大纲适用于系统科学学院学术型硕士研究生招生考试。
一、基本内容
考试考查以下知识点（面）以及实际应用：
1 线性规划（数学模型、单纯形法、对偶理论、灵敏度分析、运输问题）
2 目标规划
3 非线性规划（凸规划判定、库恩-塔克条件、二次规划）
4 动态规划（基本概念和基本方程、最优性原理和定理）
5 图与网络分析（基本概念、树、最短路、最大流、最小费用最大流）
6 对策与决策（矩阵对策、决策模型、不确定型决策、风险决策、序列决策）
7 多目标决策（层次分析法）
二考试题型
题型以简答题（30%）和计算题（70%）为主，不包含填空、选择以及证明
题型。
三参考书目
《运筹学》（第2版或第4版）《运筹学》教材编写组清华大学出版社。
2020年北京师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题
(总分150,考试时间180分钟)
名词解释题
1. 劳动教育
2. 稷下学宫
3. 美国进步主义教育运动
4. 教育现代化
简答题
1. 简述科学性与思想性相统一的教学原则。
2. 简述《中庸》的基本教育思想。
3. 简述埃里克森社会发展理论的主要观点。
4. 简述奥苏伯尔提出的影响有意义接受学习的三大要素。
论述题
5. 论述班级授课制的时代局限性和变革趋势。
6. (1)洛克认为教育目标是什么？关键是什么？(2)看似矛盾的地方是什么？为什么洛克说调和了看似矛盾的地方能觅得教育的真谛？(3)谈谈你如何看待这对矛盾。
陕西师范大学硕士研究生招生考试“901-思想政治（品德）教学论”考试大纲本《思想政治（品德）教学论》考试大纲适用于陕西师范大学学科教学（思政）专业硕士研究生招生考试。
思想政治（品德）教学论是大学思想政治教育专业本科生的专业必修课。
它的主要内容包括思想政治学科课程、课程标准和课程资源，思想政治学科的教学过程及其规律、原则，思想政治学科的教学组织形式、教学方法、教学技能、教学准备、教学评价及思想政治学科的教师发展等。
要求考生熟悉基本概念、掌握基本原理、有较强的理论分析能力和实践运用能力。
一、考试的基本要求要求考生比较系统地理解思想政治（品德）教学论的基本概念和基本理论，掌握思想政治（品德）教学论的基本思想和方法。
要求考生具有抽象概括能力、逻辑论证能力、演绎说理能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。
二、考试方法和考试时间思想政治（品德）教学论考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
三、考试内容一、思想政治学科教学论概述1. 思想政治学科教学论建立的客观依据和理论基础2. 思想政治学科教学论的研究对象3. 思想政治学科教学论的主要内容4. 思想政治学科教学论的学习方法二、思想政治学科的课程1. 课程理论概述2. 思想政治学科课程的性质3. 思想政治学科课程的功能4. 思想政治学科课程的理念5. 思想政治学科课程的目标6. 思想政治学科课程的设置原则7. 思想政治学科课程的历史发展8. 思想政治学科课程的现状及特点三、思想政治学科的课程标准和课程资源1. 思想政治学科的课程标准2. 思想政治学科的教材3. 思想政治学科的课程资源四、思想政治学科的教学过程及其规律、原则1. 教学过程概述2. 思想政治学科的教学过程3. 思想政治学科教学过程的内在矛盾和规律4. 思想政治学科的教学原则五、思想政治学科的教学组织形式1. 教学组织形式概述2. 思想政治学科的课堂教学3. 思想政治学科的学科活动六、思想政治学科的教学方法1. 教学方法概述2. 思想政治学科常用的教学方法3. 国内外著名教学方法七、思想政治学科的教学技能1. 教学技能概述2. 思想政治学科教学技能的分类3. 思想政治学科教学技能的评价八、思想政治学科的教学准备1. 思想政治学科教学计划的制订2. 思想政治学科的备课3. 思想政治学科的说课九、思想政治学科的教学评价1. 教育评价的含义2. 教育评价的历史发展3. 教学评价的分类4. 教学评价的功能5. 思想政治学科教学评价的特点及原则6. 思想政治学科的学生评价7. 思想政治学科的教师评价8. 教学评价的发展方向十、思想政治学科的学习论1. 中学生身心的基本特征2. 思想政治学科学习的一般规律3. 思想政治学科的学习方式十一、思想政治学科的教师发展1. 思想政治学科教师的角色界定2. 思想政治学科教师的职业素质3. 思想政治学科教师的专业化发展五、主要参考书目[1] 刘天才，思想政治（品德）教学论，陕西师范大学出版社2006年11月。
2020 年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合考试大纲Ⅰ、考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ、考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ、考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。
第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。
考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。
1四、试卷题型结构单项选择题 45小题，每小题2分，共90分辨析题 3小题，每小题15分，共45分简答题 5小题，每小题15分，共75分分析论述题 3小题，每小题30分，共90分Ⅳ、考查内容教育学原理【考查目标】1．准确识记教育学的基础知识。
2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展教育学流派；教育学分支学科；元教育学。
901教育实践与方法
《教育实践与方法》（901）考试大纲
一、考查目标
1.理解教育实践的基本内涵和发生机制。
2.掌握教育实践的基本方法论和具体的科学方法。
3.把握教育实践的不同形态及其特点。
4.对教育实践的重要现象与事件进行分析理解和评判。
5.掌握认识、理解和筹划教育实践问题的分析方法，运用相关教育理论分析、解决教育实践中的难点、热点问题。
二、考查内容
教育实践的内涵、教育实践的发生机制、教育实践的形态、教育实践的方法论、教育实践的科学方法、教育实践的改革与发展、教育教学和教研实践、教育管理实践、世界各国教育实践动态。
