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说课标说教材演讲稿遵化市闫屯中学周海东各位老师：大家好，我今天要研说的是人教版高中物理必修一中的力和运动专题。
力学和运动学之间有着密切的联系，我们把它归纳为动力学，动力学分三大观点：牛顿定律、能量和动量。
本专题内容，我将从说课标，说教材，说建议，三方面进行阐述.说课标包含课程目标和内容目标。
说教材包括编写特点，编写体例，内容结构与整合，说建议包括教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用。
一、说课标：1、课程目标知识与技能：学习物理学的基础知识，了解物理学的发展历程，关注物理学与其他学科的联系。
过程与方法：经历科学探究过程，认识科学探究的意义。
了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
情感态度与价值观：能保持对科学的好奇心与求知欲，乐于探索自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
2、内容标准A力理学部分要重点掌握：单位制、牛顿运动定律、摩擦力、弹力、力的合成和分解其中，除了单位制外，其余均体现了物理实验的重要性。
B运动学部分：通过史实，认识实验对物理学的推动作用；理解质点物理模型；通过实验探究运动规律，以及公式、图像等数学工具的运用。
二、说教材：1、编写特点：人教版高中物理必修一在编写时（1）更注重了科学探究的质量。
包括探究过程、理论与实践、探究机会。
例如：在探究自由落体是匀变速运动，伽利略斜面小球实验等内容,注重了探究过程.在探究弹性势能表达式和研究曲线运动速度方向时注重了理论与实践，新教材在编排上比老教材增加了更多的探究机会。
2、编写体例：教材第一章运动的描述从时间、空间两个角度进行编排，体现了力和运动时空观的立体结构。
第四章牛顿运动定律把力和运动同时渗透到学习历程中，并且知识设置循序渐进。
3、内容结构：高中物理必修一按照第一章运动描述；第二章匀变速直线运动的研究；第三章相互作用；第四章；牛顿运动定律。
4、立体整合：（1）学情分析：力和运动在初中物理教材中已经打下一定基础。
教案不能⾯⾯俱到、⼤⽽全，⽽应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进⾏研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究⼼得。
⼩编整理了⾼中物理说课稿范⽂【五篇】，希望对你有帮助!⼒的分解1 教材分析⾼中物理第⼀章第六节“⼒的分解”是在前五节学习了⼒的初步概念，常见⼒和⼒的合成的基础上，研究⼒的分解问题。
它是前⼏节知识内容的深化，依据可逆性原理和等效思想强化⽮量运算法则，同时⽮量运算始终贯穿在⾼中物理知识内容的全过程，具有基础性和预备性，为以后学习位移、速度、加速度等⽮量奠定基础。
因此，本节内容具有承上启下的作⽤。
⽮量概念是⾼中物理引进的重要概念之⼀，是初中知识的扩展和深化。
在初中物理中，学⽣只学习了同⼀直线上的⼒的合成，“代数和”的运算在学⽣头脑中已成定势，造成了学⽣的认知断层，因此本节教学的重点是：理解⼒的分解是⼒的合成的逆运算，在具体情况中运⽤平⾏四边形定则。
教学难点是：⼒的分解中如何判断⼒的作⽤效果以及分⼒的⽅向。
2 教学⽬标以学⽣的发展为本，⾯向全体，全⾯发展，提⾼科学素养为指导思想，按教学⼤纲要求，结合新课程标准理念，提出三维教学⽬标：①知识⽬标：理解分⼒的概念及⼒的分解的含义，知道⼒的分解遵守平⾏四边形定则，理解⼒的分解的⽅法。
②能⼒⽬标：强化“等效代替”的物理思维⽅法，培养观察、实验能⼒，培养学⽣分析问题和解决问题的能⼒。
③德育⽬标：⼒的合成和分解符合对⽴统⼀规律，联系实际培养研究周围事物的习惯。
3 教学⽅法针对本节课的特点，采⽤实验体验、问题解决式教学法。
其指导思想是让“学⽣主体，教师主导”观在教学中得以体现，从理论深⼊到实际。
其操作策略是：①问题学⽣提。
学⽣通过提出问题，体现了学⽣⾃主学习的主动性，有利于发展学⽣思维。
②认知准备。
注重学⽣认知准备，提⾼课堂教学的达成度，这堂课前的认知准备分两个层次，⼀是浅加⼯阶段的认知准备，如分⼒、⼒的分解概念等;⼆是深加⼯阶段的认知准备，学⽣提出的问题，能击中要害，抓住关键。
人教版高中物理必修一说课稿§1.1质点+参考系和坐标系一、说教材《质点参考系和坐标系》是人教版普通高中物理必修一第一章第一课的内容。
本节课主要介绍了质点、参考系、坐标系的基本概念。
通过本节课的学习为进一步学习后续课程起到了铺垫的作用。
根据上述教材的结构和内容分析，又考虑到高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能：知道质点的概念及条件；知道参考系的概念及作用；掌握坐标系的简单应用。
2、过程与方法：促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观：通过质点参考系和坐标系的学习，使学生了解生活与物理的关系，让学生学会用科学的思维去看待事物。
根据普通高中物理课程标准，并在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：质点概念的建立。
只有掌握了这一点才能更加准确的理解和掌握后续教材的相关内容。
教学难点：质点模型的条件判断。
本部分比较抽象，学生欠缺这方面的基础知识。
二、说教法与学法教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
在这期间，教师只是起主导作用，而学生才是教学活动的主体。
为了体现以学生为主体，遵循高一年级学生的认知规律，体现循序渐进和启发式的教学原则，这节课可采用综合运用直观演示、讨论、自学、练习并辅以多媒体等多种形式的教学方法。
在教学中，要加强师生间的双向活动，启发引导学生自主探究，发挥其主观能动性，以使学生学会学习。
三、说教学过程根据以上分析，我的教学过程设计了以下五个教学环节。
1、进入话题，激发兴趣；2、启发诱导，探求新知；3、即时训练，反馈矫正；4、归纳小结，深化目标；5、任务后延，自主探究。
下面我将对这五个教学环节逐一进行介绍。
1、进入话题，激发兴趣根据建构主义学习理论，知识不可能脱离活动情景而抽象的存在，学习应该与情景化的社会实践活动相结合。
所以，本节课我采用情景导入的方式。
高中物理必修一说课稿(完整)一、说教材《高中物理必修一》是高中物理课程的重要组成部分，它为学生的物理学习奠定了基础，起着承上启下的关键作用。
本文所涉及的内容是力学的基础知识，包括力的概念、运动定律、能量守恒等，这些知识不仅是物理学的基础，也是培养学生科学素养的重要载体。
1. 作用与地位在本课程中，《高中物理必修一》的作用与地位体现在以下几个方面：（1）建立物理学基本概念：本文通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生建立起力的概念、运动与力的关系等基本概念。
（2）培养科学思维：通过学习本文，学生可以掌握科学的研究方法，培养逻辑思维、批判性思维等科学素养。
（3）为后续学习打下基础：本文的知识点是后续学习动力学、电磁学等物理学科目的基础，具有很高的实用价值。
2. 主要内容本文主要包括以下几部分内容：（1）力的概念：包括力的定义、力的作用效果、力的分类等。
（2）运动定律：包括牛顿三定律，以及它们在实际问题中的应用。
（3）能量守恒：介绍能量守恒定律的基本原理，以及它在生活中的应用。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
（2）掌握牛顿三定律，并能运用它们解决实际问题。
（3）理解能量守恒定律，了解其在生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等途径，培养学生科学探究的能力。
（2）运用启发式、问答式等教学方法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情。
（2）激发学生的创新意识，培养探索精神。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 力的概念及其作用效果的理解。
2. 牛顿三定律的掌握及其在实际问题中的应用。
3. 能量守恒定律的理解及其在生活中的应用。
在教学过程中，教师应重点关注这些重难点内容，采用恰当的教学方法和手段，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、说教法在教授《高中物理必修一》的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，并突出与其他教学方法的差异。
物理说课稿人教版一、说课内容概述本次说课的内容是人教版高中物理必修一的第一章《运动的描述》。
本章节是高中物理的开篇，对于学生建立起对物理学科的基本认识和理解后续知识具有重要意义。
通过对运动的描述，学生将学会如何使用物理语言来表达物体的运动状态，掌握描述运动的基本物理量和公式，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解位移、速度、加速度等描述运动的基本物理量，掌握它们的定义、计算方法和物理意义；能够应用运动学公式解决简单的运动问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用观察、实验和数学工具研究物理问题的能力；通过分析和解决物理问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度；通过对运动规律的学习，使学生认识到物理与日常生活的密切联系，增强学生的应用意识和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：位移、速度、加速度的概念及其计算方法；匀速直线运动和匀加速直线运动的运动学公式。
2. 教学难点：加速度概念的理解及其在运动学公式中的应用；通过实验测定速度和加速度的方法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学法和探究式学习法，通过提问、讨论、实验和案例分析等多种教学手段，引导学生主动参与学习过程，自主探究物理知识。
2. 教学手段：运用多媒体课件展示物理现象和动画模拟，增强直观性；利用实物演示和分组实验，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放生活中常见的运动现象视频，引起学生的兴趣和注意，引出运动的描述问题。
2. 概念讲解：首先介绍位移的概念，通过实例让学生理解位移与路程的区别；接着引入速度的概念，讲解平均速度和瞬时速度的定义及其计算方法；最后，通过实验演示加速度的测量，帮助学生理解加速度的物理意义。
3. 公式推导：通过匀速直线运动的例子，推导出速度与位移的关系公式；再通过匀加速直线运动的实例，引导学生推导出相关的运动学公式。
高中物理人教版说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课高中物理人教版教材中的一节课。
本次说课的内容是关于“牛顿第二定律”的应用。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。
一、教材分析本节课位于高中物理必修一的第三章，是力学单元的核心内容之一。
牛顿第二定律是描述力和运动关系的基本定律，它不仅在物理学中占有重要地位，也是解决实际问题的关键工具。
通过本节课的学习，学生将能够理解加速度、力和质量之间的关系，掌握牛顿第二定律的数学表达式，并能在简单的物理问题中应用该定律。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握牛顿第二定律的数学表达式F=ma，并能够解释其物理意义。
2. 过程与方法目标：培养学生运用牛顿第二定律分析和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：牛顿第二定律的概念、数学表达式及其应用。
2. 教学难点：如何将牛顿第二定律与实际问题相结合，进行有效的物理问题分析。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式。
通过提问和引导，激发学生的思考，并通过实验和问题解决，让学生在实践中学习和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课- 通过回顾牛顿第一定律，引出牛顿第二定律的学习。
- 通过日常生活中的例子，如推门、拉车等，让学生感受力和加速度的关系。
2. 讲解新知- 清晰地阐述牛顿第二定律的定义和数学表达式。
- 通过图表和动画演示，帮助学生形象理解力、质量和加速度的关系。
3. 课堂实验- 利用弹簧秤和小车等实验器材，进行力与加速度关系的实验演示。
- 让学生观察实验结果，并引导他们分析实验数据，验证牛顿第二定律。
4. 问题探究- 提出几个与牛顿第二定律相关的实际问题，如汽车加速度的计算等。
- 分组讨论，鼓励学生运用所学知识解决问题，并对结果进行汇报。
高中物理说课稿(12篇)物理说课稿10分钟1本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。
本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。
新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
活中的透镜的成像原理。
教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。
这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。
教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。
本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，本节课需要两个课时，第1课时重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。
设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。
说课稿：人教版高中物理必修第一册《位置变化快慢的描述—速度》一、背景介绍《位置变化快慢的描述—速度》是人教版高中物理必修第一册中的一节重要内容。
在这一单元中，学生将学习如何描述物体在运动中的速度，理解速度的概念及其计算方法，进而掌握速度与位移、时间的关系等重要物理概念。
本单元的学习将对学生进一步培养科学思维、观察和实验能力，帮助学生理解和应用速度概念，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学目标本节课旨在通过讲授和实例演示，帮助学生达到以下目标：1.理解速度的概念，并能够正确描述速度的含义；2.学会计算平均速度、瞬时速度以及速度的单位；3.掌握速度与位移、时间的关系，能够在实际问题中应用这些概念；4.培养学生观察、实验和分析问题的能力，培养科学思维。
三、教学内容和流程1. 速度的概念介绍在课堂开始时，我将向学生介绍速度的概念。
速度是描述物体在单位时间内移动的距离，它包括两个要素：位移和时间。
我将通过实例讲解，让学生明确速度的概念，为后续的学习打下基础。
2. 平均速度的计算方法接下来，我将向学生介绍平均速度的计算方法。
平均速度是指物体在一段时间内的总位移与总时间的比值。
我将通过具体的实例演示，让学生理解平均速度的计算方法，并引导他们进行练习。
3. 瞬时速度的概念与计算在学生掌握平均速度的计算方法后，我将向他们介绍瞬时速度的概念。
瞬时速度是指物体在某一瞬间的速度，可以通过极限思想得到。
我将通过图示和实例演示，帮助学生理解瞬时速度的概念。
4. 速度单位的介绍为了让学生熟悉速度的单位，我将向他们介绍常用的速度单位：米每秒（m/s）。
我将解释这个单位的含义，并与其他常见的速度单位进行比较，以加深学生对速度单位的认识。
5. 速度与位移、时间的关系我将带领学生探讨速度与位移、时间的关系。
通过一些实例，学生将学会运用速度、位移和时间的关系，解决实际问题。
6. 练习与巩固为了巩固学生所学的知识，我将提供一些练习题给学生完成。
高中物理说课全部教案模板
主题：力的作用和相互作用
教学目标：
1. 了解力的概念和分类；
2. 掌握力的作用和相互作用的相关知识；
3. 能够应用相关知识解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：力的概念和分类、力的作用和相互作用；
难点：力的概念在力的作用和相互作用中的应用。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验材料：弹簧测力计、小车、轨道等；
3. 讲义、练习题目。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过介绍力的作用和相互作用的现象，引出本节课的主题。
步骤二：概念讲解（15分钟）
1. 讲解力的概念和分类；
2. 介绍力的作用和相互作用的概念。
步骤三：实验演示（20分钟）
1. 展示弹簧测力计的使用方法，让学生感受力的大小和方向；
2. 进行小车在轨道上的运动实验，观察力的作用和相互作用。
步骤四：案例分析（10分钟）
通过实际案例，让学生理解力的作用和相互作用在生活中的应用。
步骤五：练习与巩固（10分钟）
布置练习题目，让学生巩固所学知识。
步骤六：课堂讨论（5分钟）
与学生一起讨论课堂内容，澄清疑惑。
步骤七：作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对力的作用和相互作用有了深入的理解，能够运用相关知识解决实际问题。
在今后的教学中，可以更多地引入实验和案例分析，让学生更好地掌握物理知识。
高中物理必修一说课稿一、说教材本文选自高中物理必修一，作为物理学科的基础教材，其作用和地位至关重要。
本教材旨在帮助学生建立扎实的物理基础，培养科学思维能力和实验技能。
在整个高中物理课程中，本教材起到了承上启下的作用，为后续学习打下坚实基础。
主要内容分为以下几个部分：1. 物理量的测量：介绍长度、质量、时间等基本物理量的测量方法，以及测量误差和有效数字的概念。
2. 运动的描述：研究物体的位置、速度、加速度等运动状态，以及直线运动、曲线运动等运动形式。
3. 力与运动：探讨力的概念、作用效果、力的合成与分解，以及牛顿运动定律等基本规律。
4. 能量守恒：研究能量转化与守恒的原理，包括动能、势能、内能等能量的形式。
5. 电路：介绍电路的基本概念、元件、电路图，以及欧姆定律、串并联电路等基本电路原理。
6. 现代物理初步：涉及原子结构、核能、电磁波等现代物理知识，为学生拓展视野。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握物理量的测量方法，了解测量误差和有效数字的概念。
（2）能描述物体的运动状态，分析直线运动、曲线运动等运动形式。
（3）理解力的概念、作用效果，掌握力的合成与分解，运用牛顿运动定律解决问题。
（4）掌握能量守恒原理，了解动能、势能、内能等能量形式。
（5）认识电路的基本概念和元件，理解欧姆定律、串并联电路等电路原理。
（6）了解现代物理初步知识，如原子结构、核能、电磁波等。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生动手能力和观察能力。
（2）运用科学思维方法，分析物理现象，培养学生解决问题的能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养科学精神。
（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。
（3）增强学生的环保意识，关注可持续发展。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）物理量的测量方法及其误差分析。
（2）物体的运动状态描述，运动规律的理解。
高中物理第一课说课教案年级：高中课题：运动的基本概念课时：1课时教材：《高中物理新课标必修1》教学目标：1.了解运动的基本概念，能够区分直线运动和曲线运动。
2.掌握位移、速度和加速度的定义和计算方法。
3.能够应用位移、速度和加速度的知识解决相关问题。
教学重点和难点：重点：位移、速度和加速度的概念和计算方法。
难点：区分直线运动和曲线运动。
教学内容和过程：一、导入（5分钟）1.引入新课，介绍运动的概念，并引发学生对于运动的思考。
二、讲解运动的基本概念（15分钟）1.讲解位移、速度和加速度的定义，介绍计算方法。
2.举例说明直线运动和曲线运动的区别。
三、练习与巩固（20分钟）1.让学生解答相关计算题目，巩固位移、速度和加速度的应用。
2.组织学生讨论直线运动和曲线运动的特点和区别。
四、总结与拓展（10分钟）1.总结本节课的重点内容，强化位移、速度和加速度的概念。
2.布置相关练习作业，拓展学生对于运动的理解。
五、课堂反馈（5分钟）1.针对学生的问题进行讲解和澄清。
2.鼓励学生积极思考，勇于提问。
板书设计：运动的基本概念1.位移：Δs=s₂-s₁2.速度：v=Δs/Δt3.加速度：a=Δv/Δt直线运动 vs 曲线运动学生活动设计：1.小组讨论直线运动和曲线运动的特点和区别。
2.解答相关计算题目，加深对位移、速度和加速度的理解。
教学反思：本节课着重介绍了运动的基本概念，帮助学生建立了对于位移、速度和加速度的认识。
通过实例和练习，学生对于直线运动和曲线运动有了清晰的认识，并且能够应用相关知识解决问题。
在教学过程中，要注重巩固基础知识，激发学生的思考和兴趣，使他们对物理学习更加感兴趣和有信心。
物理单元设计说课稿人教版一、教学内容与目标本次课程的教学内容为人教版高中物理必修一的第一章《运动的描述》。
本章节旨在帮助学生建立对物体运动的基本认识，掌握描述运动的物理量和方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
知识与技能目标：1. 学生能够理解速度、加速度等描述运动的基本概念。
2. 掌握匀速直线运动和匀加速直线运动的特点及其运动方程。
3. 能够运用速度-时间图和位移-时间图分析物体的运动情况。
过程与方法目标：1. 培养学生通过实验观察和数据处理来探究物理规律的能力。
2. 提高学生运用数学工具解决物理问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和抽象概括能力。
情感态度与价值观目标：1. 激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望。
2. 培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
3. 强化学生对物理知识在现实生活中应用的认识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 掌握速度、加速度等描述运动的物理量的定义和计算方法。
2. 理解匀速直线运动和匀加速直线运动的物理特性。
3. 学会绘制和解读速度-时间图和位移-时间图。
教学难点：1. 加速度概念的理解和应用，特别是其在非匀速直线运动中的应用。
2. 速度-时间图和位移-时间图的绘制及其物理意义的理解。
三、教学方法与手段1. 采用启发式教学法，通过问题引导学生自主探究和思考。
2. 利用多媒体课件展示物理现象，增强直观性和理解性。
3. 组织小组讨论和实验活动，提高学生的实践操作能力和合作交流能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的例子（如汽车行驶）引出运动的描述问题。
- 提问学生如何定量描述物体的运动，引出速度和加速度的概念。
2. 讲解新知识- 定义速度和加速度，并解释其物理意义。
- 通过实例讲解匀速直线运动和匀加速直线运动的特点。
- 推导匀速直线运动和匀加速直线运动的运动方程。
3. 实验探究- 学生分组进行实验，测量小车的运动情况。
- 指导学生如何处理实验数据，绘制速度-时间图和位移-时间图。
【导语】⾼⼀新⽣要作好充分思想准备，以⾃信、宽容的⼼态，尽快融⼊集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。
记住：是你主动地适应环境，⽽不是环境适应你。
因为你⾛向社会参加⼯作也得适应社会。
以下内容是为你整理的《⾼⼀物理说课稿范例5篇》，希望你不负时光，努⼒向前，加油！1.⾼⼀物理说课稿范例 尊敬的评委⽼师： ⼤家好！我今天说课的题⽬是《探究平抛运动的规律》我将主要从教材分析、教学⽅法、学习⽅法、教学程序、板书设计这⼏个⽅⾯进⾏解说，⾸先，我们来看⼀下教材分析。
⼀、教材分析（地位、教学⽬标及重点难点） 1、教材地位 《普通⾼中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中的第⼆个⼆级主题“抛体运动与圆周运动”中有两个条⽬涉及本节内容。
条⽬1：“会⽤运动合成与分解的⽅法分析抛体运动”；条⽬4：“关注抛体运动（和圆周运动）的规律与⽇常⽣活的联系”。
这两个条⽬在本节要求学⽣知道什么是平抛运动，会⽤运动合成与分解的⽅法分析平抛物体的运动；要求学⽣关注平抛运动的规律与⽇常⽣活的联系，体现“加强课程内容与⽣产、⽣活联系”的指导思想。
本节课是学⽣第⼀次接触曲线运动，⽽且平抛运动的规律是学习其它复杂曲线运动的基础，因此本节课在整个教材中占有相当重要的地位。
根据对教材的分析，我制定了以下的三维教学⽬标。
2、教学⽬标 (⼀)知识与技能 1. 知道什么是平抛运动，关⼼⽣活中的平抛运动。
2. 探究如何利⽤运动的合成与分解的⽅法分析平抛运动的特点、规律。
3. 会描绘做平抛运动的物体的运动轨迹。
（⼆）过程与⽅法 1. 使学⽣掌握正确探究平抛运动体验科学研究的⽅法。
2. 理解处理平抛运动的⽅法是解决曲线运动的⼀般⽅法。
（三）情感、态度、价值观 1. 在探究过程中，学会与同伴进⾏合作、交流。
2. 设计实验验证平抛运动的规律，体验探究中创造的乐趣。
3、教学重点和难点 探究如何利⽤合成与分解的⽅法分析平抛运动、认识平抛运动的规律是本节课教学的重点。
高中物理必修一说课稿全套高中物理说课稿模板尊敬的各位评委专家，您们好!我是_____号考生，我说课的题目是《___________________________》，它是人民教育出版社出版的高中物理必修____的第____章第____节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。
高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。
从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。
但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。
在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。
2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标1、2、（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标1、2、（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））情感态度与价值观目标1、（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）3、教学重点，难点的确定：依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是；而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。
高中物理说课稿最新7篇高中物理说课稿1教学目标：一、知识目标：1、知道什么是匀速圆周运动2、理解什么是线速度、角速度和周期3、理解线速度、角速度和周期之间的关系二、能力目标：能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题。
再学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。
使抽象的事物形象化；理性的知识感性化；复杂的概念，简单化。
三、德育目标：通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性。
教学重点：1、理解线速度、角速度和周期2、什么是匀速圆周运动3、线速度、角速度及周期之间的关系教学难点：对匀速圆周运动是变速运动的理解教学方法：讲授、推理归纳法、讨论，通过师生互动，生生互动，让学生主动的去探究知识，激发学习的兴趣和主动性。
教学步骤：为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：一、导入新课(1)物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？(例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等)(2)今天我们就来学习最简单的圆周运动匀速圆周运动二、新课教学1、匀速圆周运动(1)用通过放录像让学生感知卫星做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。
(2)并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同棗这种运动就叫匀速圆周运动。
2、描述匀速圆周运动快慢的物理量(1)线速度a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。
b：线速度1)线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。
2)线速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3)线速度的大小4)线速度的方向在圆周各点的切线方向上5)讨论：匀速圆周运动的线速度是不变的吗？6)得到：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。
人教版高中物理必修1集体备课§1.1质点+参考系和坐标系一、教材分析《质点参考系和坐标系》是人教版普通高中物理必修一第一章第一课的内容。
本节课主要介绍了质点、参考系、坐标系的基本概念。
通过本节课的学习为进一步学习后续课程起到了铺垫的作用。
根据上述教材的结构和内容分析，又考虑到高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能：知道质点的概念及条件；知道参考系的概念及作用；掌握坐标系的简单应用。
2、过程与方法：促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观：通过质点参考系和坐标系的学习，使学生了解生活与物理的关系，让学生学会用科学的思维去看待事物。
根据普通高中物理课程标准，并在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：质点概念的建立。
只有掌握了这一点才能更加准确的理解和掌握后续教材的相关内容。
教学难点：质点模型的条件判断。
本部分比较抽象，学生欠缺这方面的基础知识。
二、教法与学法指南教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
在这期间，教师只是起主导作用，而学生才是教学活动的主体。
为了体现以学生为主体，遵循高一年级学生的认知规律，体现循序渐进和启发式的教学原则，这节课可采用综合运用直观演示、讨论、自学、练习并辅以多媒体等多种形式的教学方法。
在教学中，要加强师生间的双向活动，启发引导学生自主探究，发挥其主观能动性，以使学生学会学习。
三、教学过程分析教学过程分五个教学环节。
1、进入话题，激发兴趣；2、启发诱导，探求新知；3、即时训练，反馈矫正；4、归纳小结，深化目标；5、任务后延，自主探究。
下面我将对这五个教学环节逐一进行介绍。
1、进入话题，激发兴趣根据建构主义学习理论，知识不可能脱离活动情景而抽象的存在，学习应该与情景化的社会实践活动相结合。
所以，本节课我采用情景导入的方式。
最新人教版高中物理必修一说课稿全套高中物理说课稿模板尊敬的各位评委专家，您们好!我是_____号考生，我说课的题目是《___________________________》，它是人民教育出版社出版的高中物理必修____的第____章第____节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。
高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。
从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。
但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。
在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。
2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标1、2、（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标1、2、（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））情感态度与价值观目标1、（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）3、教学重点，难点的确定：依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是；而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。
二、教学方法与策略（说教法、学法）1、教法选择：教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。
要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。
本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。
或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。
2、学法指导：作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。
因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。
三、说教学程序设计：1、创设情境,引入新知：为了顺利得出本节概念（或规律），同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题：？（如密度、压强、功率的引入要类比速度）为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取故事导入或生活现象导入或演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。
（故事是。
或生活现象是。
或演示实验是。
）2、任务驱动、自主预习及展示：学生阅读课本Px页---Py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。
为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：问题1、。
问题2、。
问题3、。
（如：)学生在规定的时间内完成后，教师采取投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺利完成此环节。
3、合作探究、展示交流同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做准备。
然后本小组讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。
此过程中教师适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。
本环节设计的合作探究题和处理的方法为：（以《》一节为例：4、课堂小结，构建体系四、板书设计：最后说一下本节课的板书设计。
（要注意黑板大部分是给学生展示用的，所以教师的板书内容不宜过多，基本包括标题和简单的知识树即可，并告诉评委这样设计的道理：以生为本，凸显学生学的地位等等）非常感谢各位评委，各位老师聆听我的说课，教学有法，但无定法，贵在得法，不当之处，请各位专家评委批评指正。
我的说课到此结束，谢谢！§1.1《质点+参考系和坐标系》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《质点参考系和坐标系》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材《质点参考系和坐标系》是人教版普通高中物理必修一第一章第一课的内容。
本节课主要介绍了质点、参考系、坐标系的基本概念。
通过本节课的学习为进一步学习后续课程起到了铺垫的作用。
二、说教学目标根据上述教材的结构和内容分析，又考虑到高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能：知道质点的概念及条件；知道参考系的概念及作用；掌握坐标系的简单应用。
2、过程与方法：促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观：通过质点参考系和坐标系的学习，使学生了解生活与物理的关系，让学生学会用科学的思维去看待事物。
根据普通高中物理课程标准，并在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：质点概念的建立。
只有掌握了这一点才能更加准确的理解和掌握后续教材的相关内容。
教学难点：质点模型的条件判断。
本部分比较抽象，学生欠缺这方面的基础知识。
三、教学方法与策略（说教法与学法）教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
在这期间，教师只是起主导作用，而学生才是教学活动的主体。
为了体现以学生为主体，遵循高一年级学生的认知规律，体现循序渐进和启发式的教学原则，这节课可采用综合运用直观演示、讨论、自学、练习并辅以多媒体等多种形式的教学方法。
在教学中，要加强师生间的双向活动，启发引导学生自主探究，发挥其主观能动性，以使学生学会学习。
四、说教学过程根据以上分析，我的教学过程设计了以下五个教学环节。
1、进入话题，激发兴趣；2、启发诱导，探求新知；3、即时训练，反馈矫正；4、归纳小结，深化目标；5、任务后延，自主探究。
下面我将对这五个教学环节逐一进行介绍。
1、进入话题，激发兴趣根据建构主义学习理论，知识不可能脱离活动情景而抽象的存在，学习应该与情景化的社会实践活动相结合。
所以，本节课我采用情景导入的方式。
利用多媒体向同学们展示一名运动员跳高的视频资料。
然后，让同学们举一些生活中物体运动的例子，并让他们思考，应该怎样描述物体的运动这一问题。
从而引出本课。
2、启发诱导，探求新知我让一羽毛自由下落，让学生仔细观察，并提出羽毛在下落过程中有什么特点这一问题。
通过这个演示实验可以锻炼学生的观察能力。
学生也许会回答，一方面自转，一方面整体下落。
随后，我利用多媒体展示一些雄鹰翱翔、足球飞滚等物体运动的视频，并让学生讨论如何准确地描述物体上各点位置运动情况这个问题。
同学们通过讨论也许会发现，若可以忽略物体的大小和形状这个问题就简单了。
于是，我进一步引导，能不能忽略物体的大小和形状呢？播放地球绕太阳公转、轮船在海洋上航行等视频资料，让学生讨论思考这个问题，并说明自己的理由。
学生通过这种讨论的方法，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。
我通过引导学生的回答，引出质点的概念和质点成立的条件。
然后，让同学们举一些生活中哪些物体的在怎样的运动中可以看做质点的例子。
通过以上教学过程完全可以攻克本节课的重点及其难点。
而对于参考系这个概念可以通过一个师生之间的活动来理解。
请一位同学站到讲台上，我在他面前走过，问他，我动了吗？很显然，他会回答动了。
然后，让那位同学与我并排同速走动，问他，我动了吗？他回答我没动。
但是，讲台下的同学看到我却动了。
通过这种师生之间的活动不仅可以活跃课堂气氛还可以增加师生之间的感情。
然后，让同学们思考，为什么对于同一物体的同一状态，关于运动和静止的说法不一样呢？通过同学们的思考，引出参考系的概念，并让同学们举一些由于参考系不同而使物体运动状态不同的例子。
对于坐标系这个知识点比较简单，可以先让同学们自学，然后请几名同学给大家讲解。
通过自学可以培养学生的自主探究能力，使学生学会学习。
3、即时训练，反馈矫正为使学生所学知识具有稳定性，并使知识顺利迁移，必须进行必要的练习。
可以先让学生回顾一下本节课的知识内容，有疑问的同学可以直接向老师询问，然后，完成课后习题第1题和第2题。
根据学生的完成情况，可以了解本节课的教学效果。
4、归纳小结，深化目标对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式，每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。
我之所以采用这种方法，是因为这样可以促进每一个同学积极地学习并可以了解同学们的学习情况。
五、说板书设计我的板书设计如下（将设计的板书写到黑板上）：§1.1质点参考系和坐标系1、物体和质点2、参考系3、坐标系各位评委老师，本节课我以新课改理念为指导，根据高一学生的认知规律，以教师为主导，以学生为主体，引导学生主动参与到知识生成的整个思维过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课结束，谢谢各位评委老师。
各位评委老师辛苦了！§1.2《时间和位移》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的课题是《时间和位移》，取自于人教社普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1第一章第二节的内容。
下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程、板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、教材分析机械运动作为自然界最简单和最基本的运动形态，它所描述的是物体空间位置随时间变化的情况。
因此，本节学习描述质点做机械运动需要时刻、时间间隔和位移等概念。
