(完整版)高一物理必修一说课标说教材

1.2时间和位移说课稿任金旺尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的课题是?时间和位移? ,取自于人教社普通高中课程标准实验教科书?物理?必修1第一章第二节的内容。

我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程等方面阐述教学设计。

一、教材分析〔一〕教材的地位、作用及编排意图本节教材是人教版高中新课标物理必修1第一章第二节的内容。

高中新课标物理必修1中学生将进一步学习物理学的内容和研究方法 ,了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。

在这之前学生已经学习了描述运动的几个概念：质点、参考系、坐标系 ,但仅凭这三个概念是不能全面的描述物体的运动情况的。

我们要全面的描述物体的运动还需要的物理量就是时间和位移 ,所以教材安排了这一节内容。

[过渡]根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求 ,结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平 ,通过课本的学习来实现以下教学目标：〔二〕教学目标知识与技能1．知道时间和时刻的区别和联系．2．理解位移的概念 ,了解路程与位移的区别．3．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移．4．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．过程与方法1．围绕问题进行充分的讨论与交流 ,联系实际引出时间、时刻、位移、路程等 ,要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法．2．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向情感态度与价值观1．通过时间位移的学习 ,要让学生了解生活与物理的关系 ,同时学会用科学的思维看待事实．2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置 ,不同时间内的不同位移(或路程)的体验 ,领略物理方法的微妙 ,体会科学的力量．3．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观．4．从知识是相互关联、相互补充的思想中 ,培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点．〔三〕教学重点、难点根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际情况确定了以下的教学重、难点。

教学重点1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2．位移的概念以及它与路程的区别．教学难点1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻．2．理解位移的概念 ,会用有向线段表示位移．二、学情分析高一学生已经有了一定的物理根底知识 ,对于时间也有一定的了解 ,但由于人的先入为主的观念 ,会把实际生活中的时间概念来解释物理学中时间的概念 ,易混淆。

高中物理必修一说课稿(完整)一、说教材《高中物理必修一》是高中物理课程的重要组成部分，它为学生的物理学习奠定了基础，起着承上启下的关键作用。

本文所涉及的内容是力学的基础知识，包括力的概念、运动定律、能量守恒等，这些知识不仅是物理学的基础，也是培养学生科学素养的重要载体。

1. 作用与地位在本课程中，《高中物理必修一》的作用与地位体现在以下几个方面：（1）建立物理学基本概念：本文通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生建立起力的概念、运动与力的关系等基本概念。

（2）培养科学思维：通过学习本文，学生可以掌握科学的研究方法，培养逻辑思维、批判性思维等科学素养。

（3）为后续学习打下基础：本文的知识点是后续学习动力学、电磁学等物理学科目的基础，具有很高的实用价值。

2. 主要内容本文主要包括以下几部分内容：（1）力的概念：包括力的定义、力的作用效果、力的分类等。

（2）运动定律：包括牛顿三定律，以及它们在实际问题中的应用。

（3）能量守恒：介绍能量守恒定律的基本原理，以及它在生活中的应用。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

（2）掌握牛顿三定律，并能运用它们解决实际问题。

（3）理解能量守恒定律，了解其在生活中的应用。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等途径，培养学生科学探究的能力。

（2）运用启发式、问答式等教学方法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情。

（2）激发学生的创新意识，培养探索精神。

三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 力的概念及其作用效果的理解。

2. 牛顿三定律的掌握及其在实际问题中的应用。

3. 能量守恒定律的理解及其在生活中的应用。

在教学过程中，教师应重点关注这些重难点内容，采用恰当的教学方法和手段，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、说教法在教授《高中物理必修一》的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，并突出与其他教学方法的差异。

人教版高中物理说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版高中物理必修一的第一章——运动的描述。

本章节是高中物理的开篇，对于培养学生的物理思维和科学探究能力具有重要意义。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析本章节主要内容包括运动的基本概念、物理量描述以及运动的数学表达。

通过对这些基础知识的学习，学生能够建立对物理运动的基本认识，并为后续学习打下坚实的基础。

本章共分为三个小节，分别是“描述运动的物理量”、“匀速直线运动”和“速度与加速度”。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解位移、速度、加速度等基本概念，并掌握这些物理量的计算方法。

2. 过程与方法目标：培养学生运用数学工具描述物理现象的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。

三、教学重点与难点1. 重点：位移、速度、加速度的物理意义及其计算方法。

2. 难点：速度与加速度的矢量性质理解及其合成与分解。

四、教学方法采用启发式教学法和探究式学习法，通过实验演示、问题讨论和小组合作等方式，引导学生主动参与学习过程，自主探究知识。

五、教学过程1. 引入新课通过日常生活中的运动现象，引出运动的描述问题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解新知详细讲解位移、速度、加速度等概念，并通过实例加深理解。

同时，引导学生掌握相关计算公式。

3. 实验演示通过实验演示速度和加速度的测量方法，帮助学生直观理解物理量。

4. 问题探究设计相关问题，引导学生通过小组讨论，自主探究速度和加速度的矢量性质。

5. 课堂练习组织学生进行随堂练习，巩固所学知识，提高解题技能。

6. 总结归纳对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点，为学生提供知识框架。

六、板书设计在板书设计上，我将采用提纲式和图表式相结合的方式，清晰展示本章的主要内容和知识结构。

最新人教版高中物理必修一说课稿全套高中物理说课稿模板尊敬的各位评委专家，您们好!我是_____号考生，我说课的题目是《___________________________》，它是人民教育出版社出版的高中物理必修____的第____章第____节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。

高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。

从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。

但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。

在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。

2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标1、2、（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标1、2、（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））情感态度与价值观目标1、（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）3、教学重点，难点的确定：依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是；而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。

高中物理必修说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是高中物理必修具体章节。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课是高中物理必修具体模块中的重要内容，它不仅是对前面所学知识的深化和拓展，也为后续章节的学习奠定了基础。

通过本节课的学习，学生将进一步理解相关物理概念或规律，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

（二）教材内容本节课主要包括具体知识点 1、具体知识点 2和具体知识点 3等内容。

教材首先通过引入方式引出了本节课的主题，然后通过实验、实例或推导等方式详细阐述了各个知识点，最后通过例题或练习对所学知识进行了巩固和应用。

二、学情分析（一）知识基础学生在初中阶段已经接触过一些简单的物理知识，如相关初中物理知识，但对于高中物理的概念和规律的理解还比较肤浅，需要进一步深化和拓展。

（二）思维能力高中阶段的学生思维能力逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但抽象思维能力还不够成熟，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解抽象的物理概念和规律。

（三）学习兴趣学生对物理学科普遍具有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到困难，从而产生畏难情绪。

因此，在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够理解具体物理概念或规律的含义，掌握其表达式和适用条件。

2、学生能够运用相关物理知识解决简单的实际问题。

（二）过程与方法目标1、通过实验探究、观察分析、推理归纳等活动，培养学生的科学探究能力和思维能力。

2、让学生经历物理知识的形成过程，体会科学研究的方法。

（三）情感态度与价值观目标1、激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。

2、让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生的应用意识。

四、教学重难点（一）教学重点1、重点知识点 1的理解和应用。

高中物理必修一精选说课加速度说课稿我选用的教材是全日制普通高中课程标准实验教科书（物理1·必修）人教社出版。

今天我们学习本书第一章（运动的描述）第五节（速度变化快慢的描述------加速度）。

我准备从以下几个部分对此章节进行讲解：一·说教材1·教学目标(1) 知识与技能：理解加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量；了解加速度的定义式和单位；了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质；理解加速度的概念，区别速度·速度变化量·速度变化率三者的关系，能在生活中准确的使用加速度的概念。

|(2) 过程与方法：通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用；能用v--t图像计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性。

(3) 情感态度价值观：通过本章节的学习探究，提高学生的分析比较问题的能力；培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

2·地位作用及知识结构本章节（加速度）是力学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较难懂的概念之一，并且起着承前启后的重要作用------把运动学和动力学联系在了一起。

在学生的生活经验中，与加速的有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。

为此，教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。

教材还展示飞机的起飞过程，在具体的事例中，要求学生了解“速度大”“速度变化大”和“速度变化快慢”含义的不同。

同时，通过旁批提醒学生注意“物体运动的快慢”与“运动速度变化快慢”的不同。

用v—t图像描述运动速度变化，可以直观和形象地认识速度的变化规律。

比如图线是斜线，说明速度变化是均匀的，即加速度是恒定的。

这对理解平均加速度与瞬时加速度的关系也是很有利的。

学生通过教材设置的“思考与讨论”和“科学漫步”栏目的内容，在图像中认识变化率，可以加深对加速度的认识，并进一步对图像加以理解。

高中物理必修一说课稿一、说教材本文选自高中物理必修一，作为物理学科的基础教材，其作用和地位至关重要。

本教材旨在帮助学生建立扎实的物理基础，培养科学思维能力和实验技能。

在整个高中物理课程中，本教材起到了承上启下的作用，为后续学习打下坚实基础。

主要内容分为以下几个部分：1. 物理量的测量：介绍长度、质量、时间等基本物理量的测量方法，以及测量误差和有效数字的概念。

2. 运动的描述：研究物体的位置、速度、加速度等运动状态，以及直线运动、曲线运动等运动形式。

3. 力与运动：探讨力的概念、作用效果、力的合成与分解，以及牛顿运动定律等基本规律。

4. 能量守恒：研究能量转化与守恒的原理，包括动能、势能、内能等能量的形式。

5. 电路：介绍电路的基本概念、元件、电路图，以及欧姆定律、串并联电路等基本电路原理。

6. 现代物理初步：涉及原子结构、核能、电磁波等现代物理知识，为学生拓展视野。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握物理量的测量方法，了解测量误差和有效数字的概念。

（2）能描述物体的运动状态，分析直线运动、曲线运动等运动形式。

（3）理解力的概念、作用效果，掌握力的合成与分解，运用牛顿运动定律解决问题。

（4）掌握能量守恒原理，了解动能、势能、内能等能量形式。

（5）认识电路的基本概念和元件，理解欧姆定律、串并联电路等电路原理。

（6）了解现代物理初步知识，如原子结构、核能、电磁波等。

2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生动手能力和观察能力。

（2）运用科学思维方法，分析物理现象，培养学生解决问题的能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养科学精神。

（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。

（3）增强学生的环保意识，关注可持续发展。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）物理量的测量方法及其误差分析。

（2）物体的运动状态描述，运动规律的理解。

高中高一物理必修一第一章说课稿：运动快慢的描述
—速度
速度表示物体运动的快慢程度。

小编准备了高一物理必修一第一章说课稿，具体请看以下内容。

尊敬的各位评委、老师、同学们：大家好!
我说课的课题是运动快慢的描述速度，取自于人教社普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1 第一章第三节的内容。

我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标、教学过程和教学评价等方面阐述教学设计。

教学内容是建立在学生掌握了参考系、坐标系等描述物体运动的基本方法后提出的，这一节的学习是对这些内容的运用。

教材通过坐标的变化量，明确运用矢量描述位置变化的方法，然后将其与时间变化量的比值定义为速度，通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度。

本节课强调比值法定义物理量，对后面匀变速运动加速度的概念的学习做了很好的铺垫，建立好速度和速率的概念对后面匀变速直线运动、平抛、圆周运动以及对力学和电磁学都有很好的帮助。

教学对象是高一年级的学生，这一时期的学生处于形象思维向抽象思维过度、转化的阶段，在学习这节课之前，学生对于速度的概念已经有感性的认识，但对速度的严格定义显然没有概念。

因此在教学当中要由形象思维开始，在具体材料的支持下展现速度快慢的现象，同时又要不失时机的适时的。

高一物理说课稿范例五篇高一物理说课稿1一、说教材这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。

很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。

同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。

在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。

很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：1、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

2、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

3、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

三、说教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。

对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

四、教学设计思路为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。

将全班分为两个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。

五、教学过程1、引入新课在生活中，初二学生对摩擦有感性认识，只是还没有从物理学角度对它有一个科学的认识。

最新人教版高中物理必修一说课稿全套(附高中物理说课模板)一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。

高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理定量讨论；从初中的形象思维到高中抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。

从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。

但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。

在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。

2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标1、2、（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标1、2、（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））情感态度与价值观目标1、（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）3、教学重点，难点的确定：依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是；而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。

高一物理说课稿范文第1篇：高一物理说课稿范文一、教材分析1、地位和作用：核心地位基础*作用核心地位：牛顿第二定律具体的、定量的回答了加速度和力、质量的关系，它是牛顿物理学的核心。

基础*作用：牛顿第二定律是学习动量观点和能量观点的基础。

将深刻的影响着学生对整个高中物理的学习，犹如高楼大厦之地基！2、新课程的特*：教材上：更突出科学探究的地位，更有利于教师灵活处理教材。

理念上：更注重科学探究过程，更注重学生的个体体验。

3、我的理解：经历“一个过程”：经历一次相当完整的科学探究过程！渗透“两种方法”：控制变量法、图象法发展“三种能力”：理解推理能力、实验设计和*作能力、数学方法解决物理问题能力。

二、学生分析n1、学生已有知识和经验初步掌握物体的运动规律，初步了解物体间的相互作用根据《牛顿第一定律》，意识到运动和力存在着某种重要的关系疑问：力和运动到底有什么关系？加速度到底和力、质量有什么关系？说明：学生的这个疑问是打破旧的知识体系的必然要求，同时是构建新的知识体系的重要前提。

2、学生可能遇到的困难“探究什么”（目的）“怎么探究”（过程）3、我的解决方案：遵循认知规律，尊重学生主体，重视过程评价。

加强教师*引领，加强学生同伴互助，加强师生对话和反思。

三、教学目标1、知识与技能（1）通过实验探究加速度和力、质量的关系，归纳总结牛顿第未完，继续阅读 >第2篇：高一物理说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是关于高一物理说课稿的内容，欢迎阅读！一、说教材（一）教材在整个中学物理知识体系中的地位《力的合成》是人教版高中物理必修1第三章第四节。

在此之前，学生已学习了力的基本概念，力的图示和重力，*力，摩擦力这三种基本*质力，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是研究多个力的合成问题，它是前几节内容的深化。

同时，本节课在整个中学物理中的作用和地位也是很重要的。

高中物理必修一说课稿全套高中物理说课稿模板尊敬的各位评委专家，您们好!我是_____号考生，我说课的题目是《___________________________》，它是人民教育出版社出版的高中物理必修____的第____章第____节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。

高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。

从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。

但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。

在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。

2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标1、2、（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标1、2、（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））情感态度与价值观目标1、（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）3、教学重点，难点的确定：依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是；而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。

说课标说教材内容《高一必修一》第二章、匀变速直线运动的规律张强一、说课标课标提供两类物理课的教学内容和要求，以适应不同学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。

必修物理课基本要求的物理课，是全体学生必须学习的，简称Ⅰ类物理课。

必修加选修物理课较高要求的物理课，适合于基础较好的学生学习，简称Ⅱ类物理课。

必修物理要求：（1）必修物理课是基本要求的物理课，内容和要求应该着眼于提高学生的科学文化素质，教学内容应该包括物理知识的主要方面。

（2）必修物理课要培养学生的观察和实验能力，科学思维能力以及适应现代社会生活的能力。

（3）教学要求分为两个层次。

A层次：较低要求的层次。

所列知识的内容，在高中阶段不宜深入展开，或在初中阶段已经作过较为详细的讨论。

B层次：较高要求的层次。

带*号的内容为选学内容，教学中鼓励多选，要求至少选学4课时。

（4）演示实验。

为了增加学生实际操作的机会，有的演示实验可以安排为学生随堂实验，采取边教边实验的方式进行，以利于学生仔细观察现象，提高观察和实验能力。

这类学生随堂实验，一般以定性观察为主，在定量方面不作过高的要求。

选修加必修要求：（1）必修加选修物理课是较高要求的物理课，要为学生将来进一步学习打下比较坚实的基础。

必修加选修物理课的教学内容完全覆盖必修物理课的教学内容，其中从“1.直线运动”至“8.分子热运动能量守恒”，教学内容和要求与必修物理课完全相同。

（2）根据物理学科的特点，必修加选修物理课要培养学生的观察和实验能力，科学思维能力、科学的语言表达能力、运用数学处理问题的能力，分析和解决实际问题的能力。

（3）教学要求分为两个层次。

A层次：较低要求的层次。

所列知识的内容，在高中阶段不宜深入展开，或在初中阶段已经作过较为详细的讨论。

B层次：较高要求的层次。

带*号的内容为选学内容，教学中鼓励多选，要求至少选学6课时。

在下表“演示”栏中主要列出了演示实验。

其他演示手段由教师自行确定。

为了增加学生实际操作的机会，有的演示实验可以安排为学生随堂实验，采取边教边实验的方式进行，以利于学生仔细观察现象，提高观察和实验能力。