2018最新《北京》说课稿

Grief is no greater than heart death, and no more exhaustion than heart fatigue.精品模板助您成功！（页眉可删）《北京》说课稿（通用3篇）《北京》说课稿1一、说教材《北京》这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好__，也是增强学生民族自豪感的好教材。

本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天安门、立交桥;名胜古迹、公园和高楼大厦。

但是由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。

特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。

为了突破教学的重难点，我制定了如下的教学目标：1、知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。

正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。

2、能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。

能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。

3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。

培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。

教学重点是正确、流利、有感情朗读课文，在朗读中体会北京的美。

二、说教法1、情境教学法。

我们知道：“兴趣是最好的老师。

”本堂课我主要采用情境教学法，用多媒体计算机为学生创设旅游的情境，激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。

2、联想练说法：品赏词语，理解句子，都需要伴随着丰富的联想。

在教学中对学生进行联想训练，是进行语言文字训练必不可少的手段。

《北京》说课稿尊敬的各位老师大家下午好，我说课的内容是人民教育出版社小学语文二年级上册第三单元第10课第一课时的内容。

这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画。

由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。

特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。

因此，为了突破教学的重难点。

根据课程标准对本课的要求和学生实际，我确定本课的教学目标：知识目标:1、认识“央、瓦”等13个生字。

会写“坛、城、国、图”4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

根据教学目标以及学生实际，我确定本课的教学重点是：认识“央、瓦”等13个生字。

会写“坛、城、国、图”4个字。

教学难点是：扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

为了达成以上的教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培养学生全面素质的原则，我准备采用“情境识字法”和“图文结合法”教学。

即在具体的语言环境中识字：识字写字是低年级语文教学的重点和难点，而集中识字对学生而言比较枯燥。

我在设计这一课时教学中注意“字不离词，词不离句”，让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句，同时还注意教给学生识字的方式，充分展开识字的过程。

“图文结合法”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色，让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大，同时有助于学生理解文章中重点词语。

本节课我所采用的学法主要有探究，交流合作的方式。

（封面）《北京》优秀说课稿范文授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校今天，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机辅助阅读教学的课例。

一、说教材《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。

从教材内容看，本文有三大特点：1．结构严谨。

课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。

最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。

中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。

全文脉络清晰，层次分明。

2．选择精炼。

课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。

通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。

本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。

《北京》一课是第五册第七单元的第三篇课文。

第七单元的阅读训练重点是“阅读按方位顺序写的一段话；要注意写了哪几个方位，每个方位都写了什么。

”而本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围伪建筑。

由此，可以确定本课的教学重点为：课文第二自然段，按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围的建筑物。

并且使学生通过本段课文的学习进一步掌握和巩固本单元的阅读训练重点。

由于文字的描述是抽象的，加之三年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。

由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。

二、说教学目标《北京》—课的总教学目标是：1．学会本课15个生字，理解23个新词的意思。

2．能正确妙写课文中带顿号的句子，认识顿号。

3．能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑。

4．能正确地朗读课文，会背诵课文第3自然段。

5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。

《北京》教案优秀6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《北京》说课稿我说课的内容是新课标人教版语文第三册第三组第十课《北京》我将分三部分实行说课：一，说教材二，说教学策略三，说教学过程一，说教材本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。

通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。

《北京》是一篇讲读课文，通过介绍北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市。

第一自然段是本文的中心句。

第二至四自然段围绕第一自然段，具体地描绘了北京的美丽。

最后一个自然段是全文的总结，表达了作者对首都的热爱及赞美之情。

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这个课时，学生已经对北京景色有大致理解，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，积累了很多与本课相关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

学生掌握了准确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。

”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会事倍功半。

根据以上的学情和文情，围绕着新课标提出的三个维度，我制定了《北京》第二课时的教学目标，具体如下：1，理解和感悟重点词语，2，准确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。

背诵喜欢的段落。

3、激发学生热爱首都，热爱祖国的思想情感。

新课程标准提出：科学的设计教学内容，要紧紧抓住情感要素，发觉课文的人文内涵，增强学生的参与性，感染学生情绪，增强学生的审美体验，进而培养学生具有丰富情感内涵的精神境界。

所以，我制定本课的重点：准确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

难点：结合课文理解重点词语，感受北京的美丽和巨大变化。

二，教学策略教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。

10《北京》说课稿一、说教材《北京》是人教版小学语文第三册第三单元中一篇写景课文。

作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

二、说教学目标《北京》—课的总教学目标是：学会本课13个生字，会写10个生字；能正确、由感情的朗读课文；了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。

本课的课时安排是两课时，根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一课时的教学目标，具体如下：1.出示生字，认读字词，理解新词的意思。

2.了解首都北京是一座美丽的城市。

3.能正确朗读课文，感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。

三、说教法我们知道：“兴趣是最好的老师。

”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，在教学过程中，我结合多媒体主要采用谈话法，提问法等，下面我结合具体的教学过程来谈一谈。

四、说教学过程（一）欣赏图片，导入新课。

一开课，我通过提问北京是我国的首都导入，邀请学生和我一起去参观北京的风景名胜，边欣赏边讲解。

由此，通过多媒体计算机特有的声像效果，激发学生兴趣活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。

（二）初读课文，认识字词1.“同学们，大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体计算机，出示阅读提示，让学生自由朗读课文，读准字音，圈画生字。

在预习的基础上，检查学生掌握字词的情况，交流识字方法，并认读读读读记记中的四字词语，在认读字词这一环节主要采用指名读，齐读，比赛读的方式。

2.指名读课文，检查学生的朗读情况，其他学生评价谁读的最好，从而评出班级“读书之星”。

课文《北京》的优秀教案一、教学目标1.知识目标能够正确、流利地朗读课文《北京》。

理解课文内容，把握作者对北京的喜爱之情。

学习生字词，掌握重点词语的意思。

2.能力目标提高学生的阅读理解能力。

培养学生通过观察、思考、交流来获取信息的能力。

培养学生的写作能力。

3.情感目标感受作者对北京的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。

培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学重难点1.重点朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，掌握重点词语的意思。

2.难点感受作者对北京的喜爱之情，理解课文中的情感表达。

三、教学过程1.导入新课教师出示课件，展示北京的风景图片，引导学生说出自己对北京的印象。

教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

2.朗读课文学生自读课文，注意语音、语调、节奏。

教师示范朗读，学生跟读。

学生分组朗读，互相评价。

3.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。

学生分享自己的阅读感受，教师点评。

教师讲解生字词，学生做好笔记。

4.感受作者情感教师引导学生关注课文中的情感表达，理解作者对北京的喜爱之情。

学生分享自己的阅读感受，教师点评。

5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。

学生分组讨论，汇报讨论成果。

6.写作训练教师出示写作题目，引导学生进行写作。

学生写作，教师巡回指导。

学生分享写作成果，教师点评。

7.课堂小结学生分享自己的学习收获。

教师布置作业，提醒学生复习。

四、课后作业1.抄写生字词，掌握重点词语的意思。

2.仿写课文《北京》，写一篇关于自己家乡的短文。

3.阅读课文《北京》，体会作者的情感，写一篇读后感。

五、教学反思1.本节课通过朗读、理解、讨论、写作等多种教学手段，帮助学生全面掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.教师在课堂上注重情感引导，帮助学生理解作者对北京的喜爱之情，激发学生对家乡的热爱。

3.课后作业设计合理，能够巩固课堂所学，提高学生的学习效果。

4.教师在课堂上关注学生的个体差异，针对不同学生进行个别辅导，提高教学质量。

人教版北京说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版小学语文教材中的《北京》，这是一篇介绍中国首都北京的课文。

通过本课的学习，学生将能够了解北京的地理位置、历史文化、现代发展以及名胜古迹等方面的知识。

同时，培养学生的爱国情怀和对祖国文化遗产的尊重与保护意识。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。

- 了解北京的基本情况，包括地理位置、气候特点、历史文化等。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过阅读获取信息的能力。

- 通过小组合作探究活动，提高学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对北京及其文化遗产的兴趣和热爱。

- 培养学生的民族自豪感和文化自信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文内容的理解与记忆。

- 生字新词的学习和运用。

2. 教学难点：- 对北京历史文化的深入理解。

- 对课文中抽象概念的理解和表达。

四、教学准备1. 教师准备：- 收集北京的图片、视频等多媒体资料，制作PPT。

- 准备生字新词卡片，设计相关游戏活动。

2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解并标记不懂的词语。

- 准备与北京相关的图片、故事或经历，用于课堂分享。

五、教学过程1. 导入新课：- 通过展示北京的图片或视频，引起学生的兴趣。

- 提问学生对北京的了解，激发学生的好奇心。

2. 课文学习：- 学生朗读课文，教师指导正确的语音语调。

- 分组讨论课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 生字新词学习：- 教师呈现生字新词卡片，学生跟读并记忆。

- 设计游戏活动，如“找朋友”、“词语接龙”等，让学生在玩中学。

4. 拓展延伸：- 学生分享自己收集的北京图片或故事。

- 教师引导学生讨论北京的文化遗产保护的重要性。

5. 总结反馈：- 学生总结本课学到的知识和感受。

- 教师点评学生的课堂表现，给予鼓励和建议。

六、作业布置1. 书写生字新词，完成课后练习题。

《北京》说课稿众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。

运用现代教育技术是学校教育现代化的重要标志，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。

1996年，我校参加了小学语文“四结合”教改试验的研究，成立了专门的课题组。

两年来，对运用多媒体计算机辅助语文识字教学、阅读教学作了深入的探索和研究，为教育教学注入了勃勃生机，开创了语文课堂新局面。

今天，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机辅助阅读教学的课例。

一、说教材一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。

从教材内容看，本文有三大特点：1．结构严谨。

课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。

最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。

中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。

全文脉络清晰，层次分明。

2．选择精炼。

课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。

通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。

本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。

一课是第五册第七单元的第三篇课文。

第七单元的阅读训练重点是“阅读按方位顺序写的一段话；要注意写了哪几个方位，每个方位都写了什么。

”而本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围伪建筑。

由此，可以确定本课的教学重点为：课文第二自然段，按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围的建筑物。

并且使学生通过本段课文的学习进一步掌握和巩固本单元的阅读训练重点。

由于文字的描述是抽象的，加之三年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。

由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。

《北京》说课稿《北京》说课稿在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的《北京》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《北京》说课稿篇1各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第１２课《北京亮起来了》。

这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。

结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。

培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。

教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。

下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解；二、教学目标；三、教法和学法；四、课堂教学设计。

【说教学目标】１、教学目标：⑴正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

背诵自己喜欢的部分。

⑵通过观看图片，增强对北京的热爱之情。

我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。

２、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。

我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。

３、学习准备：⑴教师：制作课件。

⑵学生：正确朗读课文我是根据小学生的年龄特点而准备学具的。

【教法和学法】根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

《北京》说课稿参考一、说教材《北京》一课叙述了北京是我国的首都是一座很大很美的城市从教材内容看本文有三大特点：1．结构严谨课文共5个自然段第1自然段指出北京是我国的首都最后一段是全文的总结抒发了赞美和热爱北京的思想感情中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写并且都按照方位顺序来介绍全文脉络清晰层次分明2．选择精炼课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场这是北京的象征；二是街道和立交桥这是北京的市容反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园通过以上三处景物的描写突出反映了首都北京的风貌本课课文语言清新、简洁、浅显字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情二、说教学目标《北京》—课的总教学目标是：1．学会本课13个生字会写10个生字2．能正确、由感情的朗读课文5．了解首都北京是一座美丽的城市初步培养学生热爱首都北京的思想感情本课的课时安排是两课时第一课时：感知全文讲读课文学习二类字词第二课时：学写一类字词总结全文根据教材特点单元目标及课时安排我制定了《北京》第一教时的教学目标具体如下：(1．出示生字掌握—个多音字“都”理解新词的意思(2．了解首都北京是一座美丽的城市操作目标：（1.能正确朗读课文（2.能按方位顺序阅读课文第2自然段介绍天安门广场及其周围的建筑情感目标：感受北京的美丽激发学生热爱北京的思想感情三、说教法我们知道：“兴趣是最好的老师”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节在课堂教学中施展出独特的魅力对激发学生兴趣吸引学生积极主动地参与课堂教学活动其效果是酚明显的根据我以往的教学实践把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学至少可以在以下四方面发挥辅助作用而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的：1．辅助掌握生字；2．辅助掌握词语；3．辅助阅读课文落实重点突破难点；多媒体计算机多种优越功能用于激发学生学习兴趣创设良好教学情景多方面地辅助课堂教学力争在教师的指导下使学生在短短四十分钟内学得有兴趣学得有效果学得有收获那么把多媒体计算机运用于课堂教学在具体的操作中如何遵循教学原则、教学规律发挥其优越功能和辅助作用呢?下面我结合具体的教学过程来谈一谈四、说教程(一)借助图片激发兴趣导入新课一开课我就让学生一边看大屏幕一边放录音同时出示课题开门见山然后让学生说一说：“你对北京有些了解?”由此通过多媒体计算机特有的声像效果激发学生兴趣通过简单的说话训练活跃课堂气氛使整堂课有一个良好的开端(二)借助图片创设情景感知全文“同学们大家想去美丽的北京城走一走、看一看?”通过简单的导语让学生随着多媒体计算机图、文、声三者结合的全文朗读多层面、多角度地来感知全文给他们一种身临其境的感觉好像真的去北京参观—样借此既让学生感知了全文又创设了良好的教学情境奠定了整堂课的基调然后在预习的基础上检查学生掌握字词的情况同时让学生提出预习字、词时出现的问题请同学帮助解决(三)借助图片突出重点突破难点课文第二自然段是本文的重点段本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体也是落实本单元阅读训练重点的载体下面我就重点来讲讲这一段的教学过程首先教师演示课文第二自然段的朗读通过演示使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知接着运用课件导读课文第二自然段这三个导读提示是紧扣课文内容针对课文阅读训练重点提出的可以引导学生边读、边思考初步分析、理解课文内容接下来出示第二自然段中描写了北面天安门城楼的一段话请学生找出这段话中表示方位的词语通过这些词语让学生初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系然后请学生通过课件动手来放；放城楼、石桥、小河、华表的位置并逐步要求一边操作一边介绍按方位的顺序来介绍天安门城楼的景物这个环节是本堂课的教学难点这里运用多媒体计算机来辅助可以变抽象为直观并让学生的手、脑、眼、口都动起来参与到学习活动中来加深了印象突破了难点在介绍“北面天安门城楼”的基础上进一步拓展进一步深入让学生结合广场南面、西面、东面及中央的建筑物再来具体地介绍一下这既是本堂课的重点也是本堂课的难点但是在前面我们已经有了两个十分扎实的铺垫：其一是讨论三个导读题完成课堂作业第5题；其二是按方位顺序介绍“北面天安门城楼”的说话训练所以在此重点的落实难点的突破可以说是水到渠成一气呵成了相信学生有这一个举一反三、学以致用的能力当一个出色的小导游在学生争先恐后、兴致勃勃的介绍中使本堂课达到高潮最后运用课件辅助朗读的功能指导学生正确、有感情朗读课文通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟激发学生热爱北京的思想感情落实本课的情感目标。

北京一、背景介绍北京，简称“京”，是中国的首都，同时也是一座历史文化名城。

它位于中国华北地区，东与河北省相连，西与山西省相邻，南与河南省相接，北靠内蒙古自治区。

北京是中国的政治中心、文化中心、商业中心和交通中心，也是一个国际性的城市。

北京的历史可以追溯到3000多年前的夏朝，是中国历史最悠久的古都之一。

在长时间的历史演化中，北京曾是较早的首都之一，也是中国历史上许多朝代的重要政治、文化和经济中心。

如今的北京已发展成为中国的现代化大都市，同时还保留着许多古老的宮殿、园林、寺庙等历史文化建筑和遗址。

二、地理位置北京地理位置十分重要，它是中国的政治、文化和交通中心，地处中国华北平原的中央地带。

北京市总面积约为1.7万平方千米，是中国面积最大的直辖市之一。

市区面积为1.1千米，是中国国土面积最小的城市之一。

三、人文历史北京是中国古代文明的重要发源地之一，它有着悠久的历史和灿烂的文化。

从早期的贞观之治、开元盛世，到明清两代的壮丽宏图，北京留下了众多珍贵的文化遗产，如故宫、天坛、颐和园等。

在政治上，北京是中国各朝代的都城，不同的朝代都在北京留下了重要的文化和政治遗产。

作为中国的首都，北京具有高度的政治文化和历史地位。

四、现代化建设在现代化建设方面，北京的发展十分迅速。

尽管在城市建设和基础设施建设上取得了显著的成果，但仍存在一些问题，如交通拥堵、房价高昂等。

北京也是中国商业、科技、文化和金融中心之一。

许多国际知名品牌和公司都在北京设立了办事处或总部，如微软、谷歌、IBM、可口可乐等。

此外，北京还拥有许多高等学府和研究机构，如清华大学、北京大学等。

五、旅游资源北京的旅游资源非常丰富，如长城、故宫、颐和园、圆明园等著名景点，吸引着众多来自世界各地的游客。

此外，北京的夜生活也很丰富多彩，有很多高档商场、酒吧、影院等，满足不同人群的需求。

六、总结北京是中国的一个重要城市，它既有悠久的历史和文化，同时又是现代化发展的中心之一。

人教版第三册《北京》说课稿各位领导、老师：大家好我今天讲的课文是二年级语文上册的《北京》一、说教材《北京》是一篇讲读课文通过描述北京美丽和变化表达出作者对首都的赞美对祖国的热爱二、说学情1、二年级学生好奇心强爱探索易感染2、积累了与课文有关的生活素材3、掌握了一定的朗读技巧4、语言表达能力也有了相当的基础三、说教学目标：新课程提出只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合才能打造出一种崭新的、充满活力的课堂因此在充分研读教材、了解学生的基础上定出了以下教学目标：知识目标巩固13个生字理解重点词语和课文内容技能目标正确流利有感情地朗读课文感受北京的美丽并背诵自己喜欢的部分能用自己的话描述出北京的美情感目标激发学生热爱首都、热爱祖国的意识和感情教学重点正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的部分教学难点用自己的话描述出北京的美丽激发爱国的情怀【设计意图】新课程标准提出：对文章的理解要紧紧抓住情感要素发掘人文内涵增强学生的参与性感染学生情绪增强学生的审美体验进而培养学生具有丰富情感内涵的精神境界四、说教法1、先学后教2、朗读品悟3、创设情境4、拓展延伸【设计意图】自主学习合作探究是培养学生主动学习的有效方式它把课堂还给了学生学生成为课堂的主人五、说学法1、自主学习合作探究2、创设情境感情朗读【设计意图】突出学生的主体作用加强朗读训练迎合新课标中在阅读教学方面的要求六、说教学程序本节课我将以闯关的游戏方式进行第一关：我会认5分钟第二关：我会读25分钟第三关：我会讲10分钟(一)第一关：我会认出示闯关目标：我能准确的读出生字词【设计意图】读准生字是学好课文的前提采用各种游戏来检测孩子对生字的掌握简洁高效又能极好的调动孩子的学习兴趣激发学习热情(二)第二关：我会读出示闯关目标：我能找出文中描写了几个景点还能有感情的读出来我会说：“小朋友们请大家先自读课文找找有几个美丽的景点试着通过你的声音和情感读出它的美丽然后在小组里交流交流”【设计意图】让学生带着目标去自学这是高效教学的关键发挥了学生的主体作用体现了先学;然后小组合作交流强弱搭配体现了“兵教兵”的理念这个目标的设置帮助学生理清文章脉络从整体上把握课文然后小组展示全班交流师生共同根据学生的回答顺势完成板书(三)传递美丽闯关目标：我喜欢这迷人的景色我能美美地读一读然后展示给小伙伴听哈哈我开始啦这一环节重在阅读是教学的重点力求学生在读中理解在读中感悟以读促思以读代讲这是实现高效课堂的有效途径要做到这一步需要孩子用心灵去体会从字里行间领悟从遣词造句中揣摩这是一个吸收、消化、积淀、酝酿、而后再倾诉的过程为此利用多媒体创设情景从而实现了学生阅读主动性、多样性、独特性具体是这样处理的：第二段的配乐朗读第三段老师引读第四的想象阅读第五段欣赏阅读最后给全文配音“正当小小播音员”的比赛把朗读环节推向了高潮课件展示在朗读的同时进行重点词句理解理解和朗读二者是相辅相成的没有充分的理解就没有深刻的感悟没有深刻的感悟就无法实现感情朗读期间我运用课件引导孩子掌握三种理解词语的方法一是联系生活实际理解二是从字面上理解三是配合画面想象理解(配以课件展示)(四)介绍美丽出示闯关目标：面对这迷人的景色我忍不住想当小导游向大家介绍北京的美让孩子们当小导游就是把学过的知识加以综合运用这个环节孩子们自由选择结合自己的生活素材和阅读经历随意介绍任意发挥孩子们会挑选自己喜爱的地方去介绍根据孩子的选择适时的出示相应的画面(课件配合)这些画面会给孩子的介绍在最大程度上提供最充足的信息孩子们会在视觉的冲击下快速灵动的思维开始生动的介绍这样使孩子的介绍不拘泥于教材不局限于文本灵活而丰盈这是对知识的综合运用对孩子的介绍我预设会出现以下三种情况：一是程度不太好的照本宣科面对图画背诵相应的课文二是在背诵课文的基础上适当的添加自我的元素三是根据画面提供的信息按照一定条理把自我的元素和课文的信息加以整合流畅的表情达意我会分别选择不同程度的孩子进行展示师生共同评价着重加以引导力争在实际意义上实现“学以致用”目的【设计意图】语文学习的终极目标是学以致用这个环节用多媒体来辅助可以变抽象为直观以形象可感的画面给学生带来视觉的冲击学生的眼、脑、心、口都动起来所有的感官参与到学习活动中来使视野更加开阔使思维更加活跃使表达更加流畅从而轻松突破难点(五)拓展延伸学生在充分感受首都的美丽和巨大的变化之后热爱之情油然而发当然不能使这种情感只在心底荡漾翻滚得想办法使孩子们把这种情感表达出来以便从小扭转中国人羞涩内敛不善表白的缺点于是我就设计了这个环节说话训练：我想对北京说我想对世界人民说这样使孩子学生个性化语言得以张扬思维得以拓展情感得以释放心声得以表达一切水到渠成七、说板书最后我会在课结束的时候引导孩子看板书总结全文“同学们这节课我们到美丽的北京畅游了一番欣赏到了庄严的天安门宽阔的广场雄伟的纪念碑又宽又长的马路各种各样的立交桥还有的名胜古迹和风景优美的公园以及许许多多的高楼大厦面对如此美丽繁华的北京城我们不由得发出深深的赞叹：北京真美啊我们爱北京我们爱祖国的首都”边说边丰富板书天安门广场纪念碑马路北京立交桥名胜古迹公园高楼大厦【设计意图】板书简洁明了有多个景点围绕的北京城嫣然变成了一轮火红的太阳寓意深刻即勾勒出了文章的脉络又升华了文章的主题道别：各位老师大家好我的说课到此结束不当之处恳请大家批评指正谢谢您的聆听。

小学二年级语文上册《北京》说课稿人教版小学二年级语文上册《北京》说课稿一、说教材各位老师大家好，今天我说课内容是人教版二年级上册第三单元第10课《北京》。

这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。

本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天安门、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。

但是由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。

特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。

为了突破教学的重难点，我制定了如下的教学目标：1、认识“央、瓦”等13个生字。

会写“坛、城、国、图”4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

二、说教法为了达成以上的教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培养学生全面素质的原则，我准备采用“情境识字法”和“图文结合法”教学。

即在具体的语言环境中识字：识字写字是低年级语文教学的重点和难点，而集中识字对学生而言比较枯燥。

我在设计这一课时教学中注意“字不离词，词不离句”，让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句，同时还注意教给学生识字的方式，充分展开识字的过程。

“图文结合法”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色，让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大，同时有助于学生理解文章中重点词语。

第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京【说教材】1.教材的地位和作用?全国政治文化中心——北京?是人教版八年级下第六章第一节的内容。

北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的根本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的根本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

2.教学目标【知识与技能】1.掌握北京的地理位置及自然环境特征，并能对北京位置的优越性做出简要评价。

2.掌握北京的城市职能。

3.培养读图分析能力。

【过程与方法】1.能够运用地图分析北京的地理位置及自然环境特征。

2. 理解北京成为政治文化、国际交往中心的条件。

3. 学会了解一座城市的根本方法和思路。

【情感态度与价值观】通过本节学习，加深对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养爱国之情。

3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、城市职能。

【教学难点】北京市地理位置的评价。

【说学情】对于学生来说，这一节课的内容比拟熟悉，通过各种媒体电视对北京有所了解。

这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这局部内容会相比照拟方便。

【说教法、学法】1.教法讲授法，谈话法，小组合作探究法等2.学法自学读图、探究、讨论【说教学过程】【导入新课】1949年新中国成立，北京作为首都。

【组织活动学习新课】利用学生已有的学习经验，指导学生读图分析，让学生探究学习北京的位置和自然环境特征。

在学生探究前指出北京作为首都，有着悠久的历史背景，有着优越的地理位置和自然环境；在学生探究出示北京位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图；在学生汇报时，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的原因。

接下来进入北京职能的学习，为了让学生了解北京具有这些职能的条件，我设计了这样一个活动，如在了解北京是文化中心时，我出示各类文化建筑图片，让学生在视觉上感感受北京的职能，从而理解北京在全国的位置作用。

2018最新《北京》说课稿第一课时一、导入1、同学们我们先来听一首好听的歌儿（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱知道这首歌的名字《我爱北京天安门》2、对我爱北京天安门古老美丽的北京城我们祖国的首都今天我们就一起来学习课文《北京》板书北京齐读课题二、初读课文学习生字1、大家先听一遍课文注意听清生字的音2、你也想来读读书用自己喜欢的方式读课文遇到生字画下来借助拼音朋友多读几遍难读的句子画下来再读一读3、每个四人小组都有一套生字卡片现在请组长领着小伙伴学生字读一读说说有什么好办法记住它们4、刚才同学们在小组里学的真好现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读咱们听听他们音读准了没有课文读通顺了（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿使之正确多指名读变花样读A、天安门在（读的不好就再请个学生读全班读）B、立交桥（注意停顿）需要练读再全班读C、北京有许多（范读）如果读得好表扬他让该生领着男、女生分别读注意在和字前面停顿5、同学们课文读得正确通顺生字读得准离开了课文你还能这些生字的字音读准（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读（A、阴前鼻韵母开火车读B、川分组读）这里还有几个要求会认的字大家一起读一读矗似厦6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁注意右边的写法拿出手跟老师一起边说笔顺边写字先写一个白字再写一撇最后再写这个十字一横一竖注意这个左右结构的字要写的左窄右宽结构紧凑这个字就写好看了练习写一写注意写字姿势同位互相帮助相互欣赏一下二、朗读课文生字学好了这节课我们重点学习一、二自然段1、自由读第一自然段你读懂了什么指2人读齐读2、学习第二自然段我们赶快到美丽的北京城去看看（出示挂图1）A、看看图再默读第2自然段看这个自然段有几句话每句话分别写了什么可以划下来位同学来说一说指名说（老师引导出三种建筑相机出示三种建筑物的图片如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢同学们再读读书跟同位小朋友商量商量指名上来摆他们贴的样扣课文语言评评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置是首都北京的标志）同学们读书很仔细咱们一起读这几个句子引读C、读懂了课文能把课文读好自己练习读书指名读C1：（重点指导第一句）指名读我们来看看图（师指天安门城楼上红墙黄瓦多美啊！）个小朋友愿意再来读一读指名2、3人读师指版画描述：蓝天白云下鲜花绿草前天安门城楼高高耸立着望着它我们似乎听到一九四九年主席在这里庄严宣告中华人民共和国成立了天安门啊它是我们祖国的象征是何等的庄严啊自己练习读一读一二组读三四组读一起读一读C2：第2句指名读是啊天安门广场是世界上最大的广场之一可以同时容纳十几万人呢再一起读这句话C3：第3句读这句话有没有不明白的问问大家理解矗立纪念碑有知道的对了为了建立新中国无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命于是我们建立了这座纪念碑来永远的纪念他们（指纪念碑）练习有感情地读读这句话指名读把第2自然段连起来读读得真好下节课我们继续去欣赏美丽的北京城第二课时一、复习导入上节课我们初读了课文学习了生字新词根据同学们的意愿我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园咱们再去看看吧一起背诵课文第四自然段还想到北京的什么地方去看看问几个孩子这节课我们就继续学习课文先到天安门去看看吧二、学习第二自然段（出示挂图1）1、看看图再默读第2自然段看这个自然段有几句话每句话分别写了什么可以划下来位同学来说一说指名说（老师引导出三种建筑相机出示三种建筑物的图片如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑） 1.老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢同学们再读读书跟同位小朋友商量商量指名上来摆他们贴的样扣课文语言评评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置是首都北京的标志）同学们读书很仔细咱们一起读这几个句子引读2.读懂了课文能把课文读好自己练习读书指名读C1：（重点指导第一句）指名读我们来看看图（师指天安门城楼上红墙黄瓦多美啊！）个小朋友愿意再来读一读指名2、3人读师指版画描述：蓝天白云下鲜花绿草前天安门城楼高高耸立着望着它我们似乎听到一九四九年主席在这里庄严宣告中华人民共和国成立了天安门啊它是我们祖国的象征是何等的庄严啊自己练习读一读一二组读三四组读一起读一读C2：第2句指名读是啊天安门广场是世界上最大的广场之一可以同时容纳十几万人呢再一起读这句话C3：第3句读这句话有没有不明白的问问大家理解矗立纪念碑有知道的对了为了建立新中国无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命于是我们建立了这座纪念碑来永远的纪念他们（指纪念碑）练习有感情地读读这句话指名读把第2自然段连起来读庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象咱们继续去欣赏北京城的风景吧三、学习第四自然段1、谁来把课文读一读2、这几个词语还会读绿树成阴鲜花盛开川流不息（注意阴和川的读音）这些词懂懂你就待会到小组里跟大家讲讲不懂也没关系看能不能通过读书结合课文把它弄懂赶快读书吧也可以跟小伙伴商量商量刚才我发现同学们很会学读书他们读懂词语的方法各不一样下面请几个同学介绍一下（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演）3、能用上这些词语说几句话能用一个就用一个用上几个就更好了在四人小组说一说指名说相机看图认识立交桥4、说的这么好同学们会读的更好再读书小组内开展读书比赛大家一起评一评谁读得最棒同学们就伸出大姆指夸奖他5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来把你最喜欢的句子读给大家听一听（相机指导读指多名（包括未站起来）读：立交桥指名读男、女生读道路两旁分组读）喜欢这一段的小朋友都站起来读一读大家边读边想象画面看着这些词语想象画面能试着把这一段背下来学生试背齐背北京真美啊让我们再把课文2、3、4段读一读你愿意读个自然段就读个自然段师自然接读最后一段全班齐读最后一段你看他多自豪啊再读把自豪的感情读出来四、这几个字大家有办法记住瓦阔碑阴相机碑左边是石字旁注意右边的写法拿出手跟老师一起边说笔顺边写字先写一个白字再写一撇最后再写这个十字一横一竖注意这个左右结构的字要写的左窄右宽结构紧凑这个字就写好看了练习写一写注意写字姿势同位互相帮助相互欣赏一下五、总结同学们今天我们一起到北京去游览了一趟北京是一座美丽的城市我们爱北京课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片给他们配上文字举办一次图片展也可以仿照课文说说我们的武汉用上文中你喜欢的文字。

北京第一课时说课设计课程背景这是一节关于北京的第一课时，旨在让学生初步了解北京这座城市的地理位置、历史文化、名胜古迹等方面的知识。

通过本课的学习，学生将对北京有一个初步的认识，并培养对中国传统文化的兴趣。

教学目标1.知识目标：–了解北京的地理位置和其与其他主要城市的比较；–了解北京的历史文化和名胜古迹；–掌握一些基本的汉字和词汇。

2.能力目标：–整理和归纳资料的能力；–解读地图和表格的能力；–通过简单的描述表达自己的观点。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；–培养学生的自主学习能力；–培养学生的团队合作精神。

教学准备•PowerPoint幻灯片，包括北京地图、名胜古迹的图片等；•地理书籍和相关资料；•指示牌和卡片。

教学过程导入（5分钟）1.通过播放一段关于北京的旅游宣传视频来引起学生的兴趣。

了解地理位置（15分钟）1.展示北京地图，让学生观察并回答问题：–北京位于中国的哪个省份？–北京与上海相比，哪个在北方？–北京与香港相比，哪个在中部？–北京与西安相比，哪个在东部？2.学生根据中国地图，使用卡片标注北京所在的位置。

了解历史文化（20分钟）1.展示北京历史文化的图片，让学生观察并进行描述。

2.引导学生思考问题：–北京有多长的历史？–北京是中国的哪个朝代的首都？–北京有哪些有名的古建筑？3.学生用自己的话简单描述北京的历史文化。

了解名胜古迹（20分钟）1.展示北京的名胜古迹的图片，如故宫、天安门、长城等。

2.学生选择一个名胜古迹进行介绍，并给出一些与之相关的关键词。

3.学生之间进行互动交流，分享各自选择的名胜古迹。

汉字和词汇（20分钟）1.展示一些与北京相关的汉字和词汇，如北京、故宫、长城等。

2.学生通过拼音写出相应的汉字，然后查找其意义和用法。

3.学生之间进行小组活动，使用这些词汇进行简单对话。

总结和评价（10分钟）1.教师总结本课的重点内容，并进行简要回顾。

2.学生评价本课的教学方法和教学效果。