浅谈小学班级管理的策略与技巧

作者简介：蔡景臣，吉林省洮南市东升乡中心小学，教师。研究方向：班级管理。从教二十几年来，我担任班主任的年头也不短了。有人说当班主任难，当一个好班主任更难。我完全不这样认为。班级管理是一门艺术，它需要班主任每天勤勤恳恳、任劳任怨，不断地走进学生的心里，去了解他们的思想、他们的动态，然后采取相应的措施。虽然班主任的工作千头万绪，但是只要我们找准突破口，用对方法，一定会体会到无穷的乐趣。下面结合自己的班主任的工作经历，谈一谈班级管理的几种策略。一、走进孩子的心灵学生每到四年级，他们在思想上和行为上都较以前有很大的变化，似乎内心深处都有一个小秘密，不愿与人沟通。我针对学生的年龄特点，在班级建立一个“心灵邮箱”，里面放着五彩的信封。每天都有一个同学轮班当邮递员，每早８：００取信。有老师写给学生的，有学生写给老师的，有同学之间互相写的，还有自己写给自己的。总之，班级邮箱的设立，使师生之间、学生之间的心联系得更紧密了，班级也更有凝聚力了。另外，我还鼓励孩子们建立一个微信群，这种沟通方式更加环保。沟通是心与心的交流，是人类最美的语言。二、大胆放手让学生去做事班级里的工作复杂琐碎，如果事事都要班主任一个人承担，我们会劳心乏力，这样也不利于学生的成长。所以，我根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好，安排他们去做一些力所能及的事，这样不仅充分锻炼了学生的自主能力，还能启迪学生的思维。这学期刚开学不久，大队辅导员让每班的学生都办一期手抄报。虽然学生没办过，但我给他们展示了高年级的学生曾经办过的手抄报，并鼓励他们一定会办得很好。学生回家后，有的上网查资料，有的与好朋友沟通，大家纷纷献计献策。经过学生精心的设计，一张张新颖而又富有创意的手抄报诞生了。大多数同学的作品都被选中贴在校园的文化长廊中。为了使班级更加尽善尽美，我提出班里要“人人有事做，事事有人管”，安排了很多的“官”等着大家做。经过推荐、自荐等形式产生了窗长、门长、桌长、排长、卫生长等十几个职位。他们刚开始履行职责的时候，班主任要勤监督、多提醒，让他们尽快走上自己的小岗位。但不久，我们班的卫生、纪律有了质的飞跃，形成了积极向上的班风。三、公平对待每一个学生一个优秀的班主任除了具有爱心、耐心之外，还需要有一颗公平公正的心。因为我们做的每一件事情都或多或少地对学生产生一定的影响，所以一定要让学生感受到老师是公平的。班级的每一个孩子，我都一视同仁，平等地看待他们，做到不偏心、不偏护。学校广播站里的播音员，我尽力让每个学生都参与。有的学生不敢接这个任务，我就一字一句地去教他们播音内容，鼓励他们凡事都有第一次，要勇敢地去面对。现在班里的每个孩子都能胜任播音员的工作了。班主任树立公平公正的育人意识，会让学生有一个阳光的心态，今后能更好地为人处事。四、了解学生的疾苦俗话说：“亲其师，信其道。”班主任只要用心去做每一件事，一定能赢得学生的敬佩。有时我们需要放下架子，设身处地为学生思考问题。今年“六·一”儿童节，我班准备表演扇子舞蹈《东方红》。每天利用下午时间在操场练习，下午的天气又干又热，强烈的太阳光和身体的不停运动，使学生的脸上不断地渗出汗珠来，身体也被温热潮湿的衣裤紧紧包裹起来。几天之后，学生有些倦怠了，一个个像泄气的皮球打不起精神。我就经常走到他们身边，拍拍他们的肩膀，摸摸他们的脸蛋，说上一些鼓励的话语。他们渴了饿了的时候，我就给他们买水、买饼干。和孩子们一起被风（下转第１７页）浅谈小学班级管理的策略（吉林省洮南市东升乡中心小学，吉林洮南１３７１００）蔡景臣班级管理吉林教育２０１６．０６

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浅谈农村小学班级管理策略

作者：蒙振欢

来源：《读写算》2013年第42期

摘 要：随着我国国际地位的不断提升，国家对教育问题也加大了关注力度，不但加大了教育的投入与此同时也加强了素质教育的推进。其中农村由于其所处的环境受到多方面因素的制约，导致农村小学办学水平的提升受到不同程度的阻碍。为了促进农村小学教育教学质量的全面提高，亟需找出相关班级管理策略。

关键字：农村小学 班级 管理策略

农村小学教育一直以来都是国家九年义务教育中的核心，农村小学教育作为进入正式接受国家教育的开端，其可以说是整个教育中的中心。但是随着素质教育的逐渐深入，我们可以发现小学生随着年龄的增长，性格也可以出现了叛逆“症状”。所以要想促进农村小学的教育质量，必须要把工作内容复杂繁重的班级管理工作做好。作为农村教师，特别是班主任，是班级管理工作中的领导者，如何建造一个适合学生发展的班级，带领学生走可持续发展道路是当前教育中一个关键的任务。那么如何进行农村小学班级管理有效化，就必须对农村小学的现状进行全面分析，根据现状采取策略，确保农村小学的教育能够与时俱进，与新时代的发展要求接轨。

一.现阶段我国农村小学班级的现状

有句话是这样说的“农村的孩子早当家”，所以无可否认现阶段我国农村小学的大部分学生都是懂事的，遵守小学法则和学校规章制度，认真完成老师所给的学习任务。但是，作为一个班级而言，老师管理的不止是这一大部分听话的学生，还有一小部分不让老师省心的学生，这些学生有些生活不能自理，缺乏学习自觉性，有些态度懒散，不听从老师教导，更有甚者粘上了不良嗜好，学会了拉帮结派打架，抽烟等。如果这一小部分学生不能好好地进行管理教育，不但会对班级造成一定程度的影响，更重要的是如果不及早对这些学生进行教育，会影响他们以后的学习甚至人生。而导致这一小部分学生小小年纪就染上了不良习惯的原因有三：一是因为家长自身文化素质地下，对书本的知识处于一知半解的局面，无法对孩子的学习进行细致分析，导致孩子没有得到正确的教导，从而失去学习的信心。二是因为对孩子的过于溺爱，虽然现在是二十一世纪，但是“重男轻女”思想依然存在。三是因为大部分的学生都是留守儿童，父母由于长年在外谋生，导致孩子一般都是由不识字的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷带，他们的教育模式与现在的截然不同，但是由于孩子长期与他们接触，这种隔代教育就会潜移默化地在孩子心中生根，随之而之就会养成一些不好的习惯。

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浅谈小学班主任班级管理策略

作者：程昌容

来源：《知识文库》2018年第01期

小学是学生德智发展的黄金时期，是从幼稚走向成熟的关键时期，在这个时期对学生进行正确是引导和科学的管理，对学生的成长具有非常重要的帮助。班主任作为班级管理的组织者，肩负领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任，其管理水平高低，对学生健康全面的发展，完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 但是小学生是一个特殊的学生群体，好动贪玩纪律性差，自制力差，行为上往往不符合学校的规章制度，因而给班主任工作带来很大的困难。作为班级的管理者，班主任应该如何进行班级管理，笔者结合实践经验，谈谈小学班主任的班级管理策略。

一、建立平等和谐的师生关系

师生关系是各种教育关系中最基本的关系。班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。小学生在学校生活中，与班主任有很多的接触机会，因此班主任在管理过程中要打破以往的师生关系，而要与学生做朋友，了解学生除学习之外的更多的个人化的东西，从而与学生之间增进了解，以建立起和谐的朋友般的师生关系。当学生在学校生活中遇到问题时，班主任一定要积极主动地对学生进行积极的引导，切实帮助学生解决学习和生活中遇到的困难，在学生中建立起信任感和需要感。

二、严于律己，为学生做好榜样

俗话说，“言教不如身教”，班级管理的秩序应该严格执行，但是对于我们教师自身，也需要做到严于律己。比如，要求学生按时进教室准备上课，迟到2秒钟都不行，许多学生为此觉得太不通情理，那么作为班主任，就要首先严格要求自己，绝对不拖延进教室的时间，也尽量做到不拖堂，不提前上课。除非征得学生的同意。这样才能让学生心服口服，自觉遵守班级规定。而且对于学生的处理，不能处理完就算了，还需要进行及时的心理疏导。让学生在受到惩罚的同时，真正了解到自身行为的不当之处。并且就算对于屡屡犯错的同学，也不能有成见，要做到就事论事，不能以偏概全，因为就算他在某一方面比较欠缺，但是也许在另一方面具有很好的能力，能够值得其他同学学习，所以就算是“不良学生”，也要给予和其他同学相同的参与、组织权利，这样不仅能够让同学心理上得到平衡，而且能够最大限度地发掘学生各方面的潜力，让学生得到全面发展。

浅谈小学班级管理的策略与技巧

随着社会的发展，小学班级管理也越来越被重视。在小学阶段，班级对学生的教育和发展有着至关重要的作用。班级管理的好坏不仅关系到学生的学业成绩，还关系到学生的人际关系、心理健康等方面。因此，如何进行好班级管理成为了小学教育工作者的一项重要任务。

首先，班级管理的策略应该从班级的管理目标和特点出发。班级是一个学生集体，需要通过统一的管理来保证教学活动的顺利进行。因此，班级管理的目标应该是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展和素质提高。同时，需要根据不同年龄段的学生特点，采取不同的班级管理策略。

其次，班级管理的核心是建立良好的班级氛围。良好的班级氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性，有助于学生的身心健康。所以，小学班级管理的策略应该以班级文化建设为基础，不断培养和加强班级凝聚力和积极性。可以在班级中设立班委、班级文化宣传队等组织，推行班级文化建设，开展各种形式多样的班级活动。通过这些活动，可以调动学生的积极性，增强班级凝聚力。

另外，班级管理策略也需要注重专业性。小学生的教育需要注重专业性和科学性，班级管理也不例外。需要针对不同的学科特点，采取不同的管理策略，并根据学生的学习情况进行科学的班级分组。同时，也需要关注学生的心理健康，做好心理援助工作。可以通过开设心理健康教育课程、邀请专业心理医生进行讲解等方式，帮助学生解决心理问题。可以开设心理咨询课程，让学生在有问题时及时进行咨询，得到及时帮助。

最后，在班级管理过程中，需要注意技巧的应用。班级管理需要掌握一定的技巧和方法。例如，可以采用奖惩制度，对学生进行激励和惩罚，激发他们的学习热情。同时，可以采用智慧听课、观察课等方式加强教育教学质量的管理，提高学生的学习效果。还可以运用信息化手段，开设班级论坛、微信群等，便于教师和学生沟通交流。

总之，在小学班级管理中，需要采用多种策略和技巧，建立良好的班级氛围，注重专业性和科学性，以及注意技巧的应用。只有这样，才能真正实现小学班级管理的目标，为学生的成长和发展提供有力支持。